El documento habla sobre los componentes clave de los objetos de aprendizaje como la autonomía, reutilización y actividades de aprendizaje. También discute la definición de objetos de aprendizaje en Colombia y cómo pueden ser recursos digitales educativos. Explica que los objetos de aprendizaje pueden ser básicos, hipertextuales, compuestos, interactivos o de laboratorio, dependiendo del software utilizado. Finalmente, sugiere que un equipo multidisciplinario es ideal para desarrollar materiales digitales educativos u

1. Est. DANIEL DÍAZ TOLOSA
Cód. 201520595
Ensayo
en un objeto de aprendizaje se destacan componentes tales como; la autonomía, la
reutilización, las actividades propuestas para el aprendizaje y su respectiva
autodescripción. En la lectura titulada “Aproximación a una taxonomía de la taxonomía de
los objetos de aprendizaje Towards a Lear owards a Learning objects’ Taxonomy
axonomy” nos dice que el uso de las TIC en la educación es una necesidad como también
una ventaja igualmente nos dice que los recursos digitales educativos pueden convertirse
en una herramienta clave para el aprendizaje ya sea de forma autónoma o de forma más
colaborativa.
En la actualidad la definición de objeto de aprendizaje es de una forma muy amplia, pero
en Colombia el Ministerio de Educación Nacional junto con algunas universidades
lideraron un proceso para poder precisar un poco esta definición especificando los
siguientes términos tales como; recurso digital, objeto informativo y objeto de
aprendizaje. En general un OA puede definirse como un material digital y educativo que
cuenta con un contenido y una información, actividades pedagógicas propuestas e
igualmente con información descriptiva los cuales facilitan su posterior búsqueda e
identificación. Igualmente, la lectura nos da una serie de pasos o pautas para el desarrollo
de un material educativo digital como lo son la identificación de una necesidad educativa,
un diseño educativo, un diseño técnico, desarrollo, pruebas y posterior evaluación.
Luego para precisar algunas características necesarias de un recurso digital como objeto
de aprendizaje dependen de la intencionalidad pedagógica, del equipo de trabajo y de las
herramientas utilizadas en su elaboración. Igualmente, el texto nos define algunos objetos
como lo son objetos básicos, objetos hipertextuales, objetos compuestos (requieren de los
dos primeros), objetos interactivos, y objetos laboratorios entre estos objetos su
diferenciación se encuentra en el tipo de software utilizado para su producción.
Finalmente, En la construcción de material digital educativo u objetos de aprendizaje es
ideal contar con un equipo multidisciplinario que apoye al docente o experto en el tema
por desarrollar de igual manera es conveniente compartir experiencias y unir esfuerzos
para evitar la reinvención por parte de los docentes que requieren materiales en áreas
básicas y específicas.

2. 2- Título: El glosario como estrategia didáctica
Autor: Sara Milena
Tipo: Objeto Informativo (LOM-CO)
Descripción: En el marco pedagógico un glosario constituye un recurso muy valioso que
puede ser utilizado para la consulta de los estudiantes o como una actividad de
investigación, este texto pretende mostrar el glosario como una estrategia didáctica
dentro del proceso de formación académica.
Título: Apropiación pedagógica de los Objetos de Aprendizaje
Autor: Administrador
Tipo: Objeto de Aprendizaje (LOM-CO)
Descripción: Este Objeto de Aprendizaje explica el proceso de apropiación pedagógica,
con la finalidad de orientar sobre cómo realizar aplicaciones de los Objetos en el contexto
de la educación
3- páginas web de dominio público:
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3. En la música en contramos autores como:
Johann Sebastian Bach
Wolfgang Amadeus Mozart
Ludwig Van Beethoven
Antonio Vivaldi