Este documento resume la historia de Tintín en el Congo de Hergé. Tintín viaja a África con su perro Milú para hacer un reportaje. Experimentan varias aventuras y peligros, incluyendo enfrentarse a ladrones y a un hechicero de la tribu que quiere matar a Tintín. Finalmente logran escapar y exponer la verdad.
Tema 5 la crisis del antiguo régimen (1788 1833) liberalismo frente absolutismoRicardo Chao Prieto
1.-El impacto de la Revolución Francesa.
1.1 Las relaciones entre España y Francia;
1.2. La Guerra de la Independencia;
1.3. El primer intento de revolución liberal: las Cortes de Cádiz y la Constitución de 1812.
2.-El reinado de Fernando VII.
2.1. La restauración del absolutismo;
2.2. El Trienio liberal;
2.3. La reacción absolutista.
3.-La emancipación de la América española.
3.1. Fases del proceso: el protagonismo de los criollos.
3.2. las repercusiones para España.
4.- La obra de Goya como testimonio de la época.
BLOQUE 9: La crisis del Sistema de la Restauración y la caída de la Monarquía...Mónica Fuentes Jiménez
Presentación utilizada en clase y por los alumnos para la redacción de temas formato EVAU Historia de España en la Comunidad de Madrid.
BIBLIOGRAFÍA
VVAA.: Historia de España. Bachillerato y selectividad. Editorial Coloquio, Madrid, 2011.
SÁNCHEZ PÉREZ, Francisco y DE ÁVILA GIJÓN GRANADOS, Juan.: Historia de España. 2º Bachillerato. Editorial Oxford, Madrid, 2016.
Estupendos apuntes y prensentaciones de Historia de España de 2º Bachillerato de Alfredo García “Algargos”. http://algargoshistoriaspain.blogspot.com
Tema 9 La crisis del sistema de la restauración y la caída de la monarquía (1...Ricardo Chao Prieto
1.-Los intentos de modernización. Regeneracionismo.
2.-La creciente agitación social y las crisis de 1909, 1917 y 1921.
3.-La dictadura de Primo de Rivera y el fin del reinado
Tema 5 la crisis del antiguo régimen (1788 1833) liberalismo frente absolutismoRicardo Chao Prieto
1.-El impacto de la Revolución Francesa.
1.1 Las relaciones entre España y Francia;
1.2. La Guerra de la Independencia;
1.3. El primer intento de revolución liberal: las Cortes de Cádiz y la Constitución de 1812.
2.-El reinado de Fernando VII.
2.1. La restauración del absolutismo;
2.2. El Trienio liberal;
2.3. La reacción absolutista.
3.-La emancipación de la América española.
3.1. Fases del proceso: el protagonismo de los criollos.
3.2. las repercusiones para España.
4.- La obra de Goya como testimonio de la época.
BLOQUE 9: La crisis del Sistema de la Restauración y la caída de la Monarquía...Mónica Fuentes Jiménez
Presentación utilizada en clase y por los alumnos para la redacción de temas formato EVAU Historia de España en la Comunidad de Madrid.
BIBLIOGRAFÍA
VVAA.: Historia de España. Bachillerato y selectividad. Editorial Coloquio, Madrid, 2011.
SÁNCHEZ PÉREZ, Francisco y DE ÁVILA GIJÓN GRANADOS, Juan.: Historia de España. 2º Bachillerato. Editorial Oxford, Madrid, 2016.
Estupendos apuntes y prensentaciones de Historia de España de 2º Bachillerato de Alfredo García “Algargos”. http://algargoshistoriaspain.blogspot.com
Tema 9 La crisis del sistema de la restauración y la caída de la monarquía (1...Ricardo Chao Prieto
1.-Los intentos de modernización. Regeneracionismo.
2.-La creciente agitación social y las crisis de 1909, 1917 y 1921.
3.-La dictadura de Primo de Rivera y el fin del reinado
Bloque VIII Pervivencias y transformaciones económicas en la España del siglo...lioba78
Presentación para el Bloque VIII de Historia de España de 2º de Bachillerato. Se muestran las pervivencias y las transformaciones económicas de la España del siglo XIX. Demografía, sectores industriales, proteccionismo y librecambismo, nueva moneda y banca moderna.
BLOQUE 10. LA SEGUNDA REPÚBLICA. LA GUERRA CIVIL EN UN CONTEXTO DE CRISIS INT...Mónica Fuentes Jiménez
Presentación utilizada en clase, enfocada a la elaboración de temas por los alumnos en formato EVAU.
BIBLIOGRAFÍA
VVAA.: Historia de España. Bachillerato y selectividad. Editorial Coloquio, Madrid, 2011.
SÁNCHEZ PÉREZ, Francisco y DE ÁVILA GIJÓN GRANADOS, Juan.: Historia de España. 2º Bachillerato. Editorial Oxford, Madrid, 2016.
Apuntes Historia de España de 2º Bachillerato de Alfredo García “Algargos”. http://algargoshistoriaspain.blogspot.com.es/
Conceptos del Tema 11: Entrevista de Hendaya
Nacionalcatolicismo, Movimiento Nacional, Leyes Fundamentales del Régimen, Autarquía, Maquis, Plan de Estabilización, Desarrollismo, Carrero Blanco.
Tema 6. la conflictiva construcción del estado liberal (1833 1874) Ricardo Chao Prieto
1.-El carlismo como último bastión absolutista.
2.-Las Regencias (1833-1843)
3.-El triunfo y consolidación del liberalismo en el reinado de Isabel II.
4.-El Sexenio Democrático.
5.-Los inicios del movimiento obrero español.
Primera presentación del tema 5. La España del Antiguo Régimen.(1788-1833). Exactamente los puntos
5.1. La Guerra de la Independencia: antecedentes y causas. Bandos en conflicto
y fases de la guerra.
5.2. Las Cortes de Cádiz. La Constitución de 1812.
Que desarrolla el reinado de Carlos IV hasta la crisis de 1808. La Guerra de la Independencia y los comienzos de la revolución liberal con as Cortes de Cádiz y la Constitución de 1812.
Tema 7. La Restauración borbónica: implantación y afianzamiento de un nuevo s...Ricardo Chao Prieto
1.-Teoría y realidad del sistema canovista.
1.1. Cánovas y los fundamentos de la Restauración.
1.2. La Constitución de 1876.
1.3. El turno de partidos, el caciquismo y el fraude electoral.
1.4. El transcurso de los acontecimientos durante el Turnismo.
2.-La oposición al sistema.
2.1. Los regionalismos y nacionalismos.
2.2. El movimiento obrero: socialistas y anarquistas.
3.-Los éxitos políticos.
3.1. Estabilidad y consolidación del poder civil.
3.2. La liquidación del problema carlista.
3.3. La solución temporal del problema de Cuba.
4.-La pérdida de las últimas colonias y la crisis del 98.
4.1. La guerra de Cuba y con Estados Unidos.
4.2. El Tratado de París.
4.3. Repercusiones económicas, políticas, y el Regeneracionismo.
Bloque VIII Pervivencias y transformaciones económicas en la España del siglo...lioba78
Presentación para el Bloque VIII de Historia de España de 2º de Bachillerato. Se muestran las pervivencias y las transformaciones económicas de la España del siglo XIX. Demografía, sectores industriales, proteccionismo y librecambismo, nueva moneda y banca moderna.
BLOQUE 10. LA SEGUNDA REPÚBLICA. LA GUERRA CIVIL EN UN CONTEXTO DE CRISIS INT...Mónica Fuentes Jiménez
Presentación utilizada en clase, enfocada a la elaboración de temas por los alumnos en formato EVAU.
BIBLIOGRAFÍA
VVAA.: Historia de España. Bachillerato y selectividad. Editorial Coloquio, Madrid, 2011.
SÁNCHEZ PÉREZ, Francisco y DE ÁVILA GIJÓN GRANADOS, Juan.: Historia de España. 2º Bachillerato. Editorial Oxford, Madrid, 2016.
Apuntes Historia de España de 2º Bachillerato de Alfredo García “Algargos”. http://algargoshistoriaspain.blogspot.com.es/
Conceptos del Tema 11: Entrevista de Hendaya
Nacionalcatolicismo, Movimiento Nacional, Leyes Fundamentales del Régimen, Autarquía, Maquis, Plan de Estabilización, Desarrollismo, Carrero Blanco.
Tema 6. la conflictiva construcción del estado liberal (1833 1874) Ricardo Chao Prieto
1.-El carlismo como último bastión absolutista.
2.-Las Regencias (1833-1843)
3.-El triunfo y consolidación del liberalismo en el reinado de Isabel II.
4.-El Sexenio Democrático.
5.-Los inicios del movimiento obrero español.
Primera presentación del tema 5. La España del Antiguo Régimen.(1788-1833). Exactamente los puntos
5.1. La Guerra de la Independencia: antecedentes y causas. Bandos en conflicto
y fases de la guerra.
5.2. Las Cortes de Cádiz. La Constitución de 1812.
Que desarrolla el reinado de Carlos IV hasta la crisis de 1808. La Guerra de la Independencia y los comienzos de la revolución liberal con as Cortes de Cádiz y la Constitución de 1812.
Tema 7. La Restauración borbónica: implantación y afianzamiento de un nuevo s...Ricardo Chao Prieto
1.-Teoría y realidad del sistema canovista.
1.1. Cánovas y los fundamentos de la Restauración.
1.2. La Constitución de 1876.
1.3. El turno de partidos, el caciquismo y el fraude electoral.
1.4. El transcurso de los acontecimientos durante el Turnismo.
2.-La oposición al sistema.
2.1. Los regionalismos y nacionalismos.
2.2. El movimiento obrero: socialistas y anarquistas.
3.-Los éxitos políticos.
3.1. Estabilidad y consolidación del poder civil.
3.2. La liquidación del problema carlista.
3.3. La solución temporal del problema de Cuba.
4.-La pérdida de las últimas colonias y la crisis del 98.
4.1. La guerra de Cuba y con Estados Unidos.
4.2. El Tratado de París.
4.3. Repercusiones económicas, políticas, y el Regeneracionismo.
La sombra del águila . Autor Arturo Pérez Reverte. La sombra del águila . Aut...ecampob01
La sombra del águila . Autor Arturo Pérez Reverte
Es un libro totalmente recomendado para cualquier tipo de lectores.
Es de fácil lectura, ameno y sobre todo es de gran utilidad para ampliar los conocimientos de historia de una forma divertida.
No es un libro muy largo y se termina de leer rápidamente.
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Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
3. RESUMEN:
En esta historia Tintín decide viajar a África
(concretamente a el Congo Belga) para vivir
aventuras acompañado de su fiel perro Milú y
hacer un reportaje.
Viajaban en barco, en el cual Milú se vio metido en
varios problemas.
4. Al día siguiente Tintín, Milú y Coco se dirigen a cazar,
pero al volver ven que su coche no está. Finalmente
lo encuentran y dejan inconsciente al ladrón.
La mañana siguiente tienen un accidente con el
coche, se quedaron atrapados en las vías del tren y
tenían miedo de ser arrollados por el tren, pero sin
embargo fue el tren el que se llevó la peor parte. Este
se rompió y fue Tintín quien lo arregló.
Aunque el trabajo pesado lo hicieron los habitantes
de la tribu.
5. En la caza del león, este se escapa y se dirige a
matar a Tintín, pero su fiel perro Milú, lo salva y se
enfrenta al león.
El hechicero de la tribu no quiere a Tintín cerca por
que piensa que le podría quitar el puesto.
Entonces Tom y Muganga roban el fetiche sagrado y
hacen que Tintín quedara como culpable. Pcon la
ayuda de Coco, Tintín y Milú consiguen escapar y
descubrir lo que había pasado.
Graban la conversación entre Tom y Muganga y se la
enseña a la tribu.
6. Después de varios planes que fracasaron, Tom
consigue atrapar a Tintín y Milú, dejándolos
colgando donde los cocodrilos.
Tintín ya pensaba que ese era su final, pero de
pronto apareció el padre Sebastián y le salvó.
7. Y una vez más Tom consiguió dejar inconsciente a
Tintín, metiéndolo en una barca y dejó a su suerte en
un río que terminaba en barranco.
Pero allí estaba el padre Sebastián junto a Milú que
fueron a salvar a Tintín otra vez.
Milú le entrega a Tintín la carta que tenía el sicario
con las instrucciones de dónde debía matarlo.
Entonces Tintín idea un plan y consigue que arresten
a toda la banda.
Finalmente se dirigen a filmar a algunos animales.
Pero acaban siendo perseguidos por búfalos.
8. Y finalmente son rescatados por una avioneta
que los trajo de vuelta a Europa.
9. PERSONAJES PRINCIPALES:
TINTÍN: es el personaje
principal de esta esta
historia. En esta historia
es reportero y decide ir
a África para vivir
aventuras.
MILÚ: es el perro de
Tintín, este lo acompaña
en todos sus viajes.
10. COCO: es un niño el
cual acompaña a
Tintín durante su
estancia en el Congo.
TOM: es un sicario
contratado por Al
Capone para matar a
Tintín.
11. MUGANGA: es
el hechicero de
la tribu.
Se pone en
contra de Tintín y
se une a Tom
para matarlo.
PADRE
SEBASTIAN:
Misionero que salva
la vida de Tintín en
más de una ocasión.
14. La Conferencia de Berlín en 1885 le
entrega a Leoplodo II la zona del
Congo. Más de 1 millón de millas
cuadradas le fueron cedidas al rey
belga.
El Reino de Bélgica abandonó toda
responsabilidad sobre el territorio
congoleño, así que el territorio del
Congo quedaba convertido
prácticamente en “propiedad privada”
de Leopoldo II.
15. Durante el período en que fue administrado
por Leopoldo IILeopoldo II, el territorio fue objeto de una
explotación sistemática e indiscriminada de
sus recursos naturales (especialmente el marfil
y el caucho), en la que se utilizó
exclusivamente mano de obra indígena en
condiciones de esclavitud.
17. Para mantener su control
sobre la población nativa, la
administración colonial
instauró un régimen de terror,
en el que fueron frecuentes
los asesinatos en masa y las
mutilaciones; los abusos más
comunes era el corte de las
manos a la altura de las
muñecas-
18.
19. Leopoldo II de Bélgica es uno de los mayores genocidas que ha conocido la
Tierra, aunque sus barbaridades no son muy conocidas al tratarse de unas
víctimas totalmente anónimas y sin ningún poder político ni económico: los
congoleños.
Aunque resulte verdaderamente difícil establecer el número exacto de muertos
que pudo provocar el régimen de esclavitud que perpetró Leopoldo en su
posesión particular en África, las últimas estimaciones de los historiadores nos
indican que pudieron ser más de 10 millones de personas
asesinadas directamente o indirectamente como consecuencia de las
hambrunas o enfermedades durante el periodo de 1885 a 1908. Es decir, más
de los que murieron como consecuencia de la Primera Guerra Mundial y
bastantes más que los muertos en los campos de exterminio nazis. El peor
genocidio que ha visto el mundo.
20. Todo esto empezó en 1885 cuando el rey
Leopoldo II de Bélgica ávido de nuevos
territorios para su pequeño país compró a
título personal una parte del Congo tan
grande como Europa, gracias a los buenos
oficios del explorador inglés Henry Morton
Stanley. Leopoldo bautizó a este nuevo
territorio como `État Indepépendant du
Congoen´ uno de los mayores eufemismos de
la historia.
21. Actualmente la República Democrática del
Congo tiene una de las riquezas minerales
más demandadas: el coltán.
El coltán es fundamental para el desarrollo
de nuevas tecnologías: telefonía móvil,
fabricación de ordenadores, videojuegos,
armas inteligentes, medicina (implantes),
industria aeroespacial, levitación magnética,
etc.
22. En la historia salen 2 tribus:
Babaorum y Matuvu.
Y son ejemplos claros de los
estereotipos salvajes: utilizaban
herramientas primitivas, se
comportaban como tales y sus
ropas eran las típicas de los salvajes.
23. La estatuilla fetiche.
Los fetiches constituyen un fenómeno
único en la cultura de Congo. Todos los
fetiches son llamados Nkisi, palabra
autóctona local que quiere decir
hechizo. Un Nkisi no sólo designa una
estatuilla.
Un Nkisi se fabrica por etapas.
Hay fundamentalmente cuatrocuatro tipos de
Nkisi:
Nkisi Nkondi: fetiche negativo, que alza la
mano derecha esgrimiendo una lanza o
puñal.
24.
25. Nkisi Npezo: Representa la
maldad sin más.
Nkisi Moganza: fetiche
benévolo,.que protege
contra la enfermedad y los
malos espíritus.
Nkisi Mbula: fetiche
benévolo, que protege
contra la brujería.
26. Los aniotas.
Tom le cuenta a Muganga que Tintín irá a
cazar un leopardo esa misma, y entonces a
Muganga se le ocurre un plan y le cuenta
a Tom que son exactamente los aniotas.
27.
28. Tintín el El Congo y sus
problemas.
Tintín en El Congo ha sido con frecuencia
acusado de apología del racismoracismo y
del colonialismocolonialismo.
También ha recibido críticas por su
desmedida violenciaviolencia contra los animales.
Las escenas de caza muestran a veces una
crueldad innecesaria hacia los animales.
Además, los indígenas son mostrados como
indolentesindolentes y estúpidosestúpidos.
29. Ejemplos de violencia con los
animales:
Tintín mata a 15 antílopes. Hace explotar a
un rinoceronte con un
cartucho de dinamita.
30. Ejemplo de cómo trata Tintín
a los habitantes de la tribu, y
ellos se quedan tan
contentos.
31. AUTOR:
Georges Prosper Remi fue
un historietista belga, más
conocido por el seudónimo
artístico de Hergé, por ser
ésa la pronunciación de sus
iniciales invertidas (R.G.) en
francés.
Hergé fue el creador de Las
aventuras de Tintín en 1929,
que a día de hoy siguen
ejerciendo una importante
influencia en el mundo de
la historieta,
particularmente en Europa.
Además de esta serie,
Hergé creó otras con
diferentes personajes, entre
las que cabe señalar Las
aventuras de Jo, Zette y
Jocko y Quique y Flupi.
33. Nunca había leído nada de
Tintín y me ha parecido muy
interesante y entretenido ya
que es formato cómic y se te
hace mucho más ameno.
Gracias también a las imágenes
te enteras mejor sobre que va, y
te ayuda a relacionarlo con lo
que hemos dado.