Tipo evaluacion
•Descargar como PPTX, PDF•
2 recomendaciones•164 vistas
El documento discute diferentes tipos de evaluación en educación. Explica que la evaluación formativa permite el seguimiento del progreso de los estudiantes a través de actividades como portafolios. También describe la evaluación sumativa como evaluaciones al final de un curso. Finalmente, distingue entre evaluación nomotética, que se usa poco en educación superior pero incluye becas, e ideográfica, que es más cualitativa y puede incluir entrevistas.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Autoevaluación sobre los aprendizajes adquiridos en curso
Este documento describe los aprendizajes adquiridos en un curso sobre evaluación. La autora cambió su perspectiva sobre la evaluación, entendiendo ahora que es un proceso continuo y formativo que utiliza diversos instrumentos para reconocer logros y áreas de oportunidad. Antes, pensaba que la evaluación solo consistía en exámenes. Ahora sabe que se debe complementar la evaluación con instrumentos como listas de verificación, rúbricas, escalas de valoración, portafolios y registros de observación, para evaluar el proceso de aprendizaje
Ev sumativa 2
El documento habla sobre los portafolios de evidencias como una forma de evaluación moderna donde los estudiantes acumulan muestras de su aprendizaje. Los portafolios pueden incluir ejercicios de clase u otros trabajos propuestos por el maestro o el estudiante mismo. El maestro y estudiante acuerdan el formato, plazos y características de la evaluación, y el maestro revisa periódicamente las evidencias para retroalimentar al estudiante.
La Evaluación Formativa en Nuevos Escenarios ccesa007
Este documento describe el proceso de evaluación formativa, el cual consiste en evaluar continuamente el progreso de los estudiantes hacia las metas de aprendizaje a través de la recolección de evidencia. El profesor usa esta evidencia para adaptar su enseñanza a las necesidades de los estudiantes, proporcionar retroalimentación y cerrar la brecha entre el nivel actual de los estudiantes y la meta de aprendizaje.
Evaluando la evaluación
El documento analiza los datos de una encuesta sobre la evaluación en la educación. Según los datos, la evaluación sigue siendo responsabilidad principalmente de los docentes y se centra en los contenidos más que en las competencias. Los exámenes escritos y trabajos individuales predominan sobre otras formas de evaluación. La evaluación formativa y basada en proyectos requiere un enfoque diferente que sea más útil para el aprendizaje.
Evaluacion de un curso
Este documento describe los diferentes tipos de evaluación educativa, incluyendo la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. La evaluación diagnóstica se realiza al inicio para determinar las fortalezas y debilidades de los estudiantes. La evaluación formativa ocurre durante el curso y proporciona comentarios continuos para mejorar el aprendizaje. La evaluación sumativa se lleva a cabo al final para verificar si los estudiantes han adquirido las competencias necesarias. El documento también discute la evaluación cualitativa versus cuantitativa, y la auto
Lista de palabras asociadas con el examen
El documento discute el proceso de estudiar para exámenes y la naturaleza compleja de los exámenes. Estudiar implica repasar los contenidos que probablemente estarán en el examen para aprender y memorizarlos. Aunque normalmente estudiar no provoca sentimientos negativos, prepararse para exámenes a veces genera estrés cuando hay poco tiempo. Los exámenes usan diferentes tipos de preguntas y problemas para evaluar a los estudiantes de manera diversa. Aunque los exámenes parecen sencillos, requieren horas de análisis y
Glosario
El documento define varios términos clave relacionados con la evaluación del aprendizaje, incluyendo medición, evaluación, pruebas estandarizadas, medidas objetivas, confiabilidad, validez y reactivos. Explica que la medición proporciona datos cuantitativos sobre el aprendizaje pero que la evaluación implica un juicio sobre dichos datos. También describe diferentes tipos de reactivos e instrumentos de evaluación como pruebas de selección múltiple y de verdadero/falso.
EVALUACION EDUCATIVA
Este documento describe tres tipos de evaluación educativa según su temporalización: evaluación inicial, evaluación procesual y evaluación final. La evaluación inicial se aplica al comienzo para detectar el nivel de partida del estudiante. La evaluación procesual es continua y permite tomar decisiones oportunas. La evaluación final se realiza al terminar un proceso para comprobar los resultados obtenidos.
Recomendados
Autoevaluación sobre los aprendizajes adquiridos en curso
Este documento describe los aprendizajes adquiridos en un curso sobre evaluación. La autora cambió su perspectiva sobre la evaluación, entendiendo ahora que es un proceso continuo y formativo que utiliza diversos instrumentos para reconocer logros y áreas de oportunidad. Antes, pensaba que la evaluación solo consistía en exámenes. Ahora sabe que se debe complementar la evaluación con instrumentos como listas de verificación, rúbricas, escalas de valoración, portafolios y registros de observación, para evaluar el proceso de aprendizaje
Ev sumativa 2
El documento habla sobre los portafolios de evidencias como una forma de evaluación moderna donde los estudiantes acumulan muestras de su aprendizaje. Los portafolios pueden incluir ejercicios de clase u otros trabajos propuestos por el maestro o el estudiante mismo. El maestro y estudiante acuerdan el formato, plazos y características de la evaluación, y el maestro revisa periódicamente las evidencias para retroalimentar al estudiante.
La Evaluación Formativa en Nuevos Escenarios ccesa007
Este documento describe el proceso de evaluación formativa, el cual consiste en evaluar continuamente el progreso de los estudiantes hacia las metas de aprendizaje a través de la recolección de evidencia. El profesor usa esta evidencia para adaptar su enseñanza a las necesidades de los estudiantes, proporcionar retroalimentación y cerrar la brecha entre el nivel actual de los estudiantes y la meta de aprendizaje.
Evaluando la evaluación
El documento analiza los datos de una encuesta sobre la evaluación en la educación. Según los datos, la evaluación sigue siendo responsabilidad principalmente de los docentes y se centra en los contenidos más que en las competencias. Los exámenes escritos y trabajos individuales predominan sobre otras formas de evaluación. La evaluación formativa y basada en proyectos requiere un enfoque diferente que sea más útil para el aprendizaje.
Evaluacion de un curso
Este documento describe los diferentes tipos de evaluación educativa, incluyendo la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. La evaluación diagnóstica se realiza al inicio para determinar las fortalezas y debilidades de los estudiantes. La evaluación formativa ocurre durante el curso y proporciona comentarios continuos para mejorar el aprendizaje. La evaluación sumativa se lleva a cabo al final para verificar si los estudiantes han adquirido las competencias necesarias. El documento también discute la evaluación cualitativa versus cuantitativa, y la auto
Lista de palabras asociadas con el examen
El documento discute el proceso de estudiar para exámenes y la naturaleza compleja de los exámenes. Estudiar implica repasar los contenidos que probablemente estarán en el examen para aprender y memorizarlos. Aunque normalmente estudiar no provoca sentimientos negativos, prepararse para exámenes a veces genera estrés cuando hay poco tiempo. Los exámenes usan diferentes tipos de preguntas y problemas para evaluar a los estudiantes de manera diversa. Aunque los exámenes parecen sencillos, requieren horas de análisis y
Glosario
El documento define varios términos clave relacionados con la evaluación del aprendizaje, incluyendo medición, evaluación, pruebas estandarizadas, medidas objetivas, confiabilidad, validez y reactivos. Explica que la medición proporciona datos cuantitativos sobre el aprendizaje pero que la evaluación implica un juicio sobre dichos datos. También describe diferentes tipos de reactivos e instrumentos de evaluación como pruebas de selección múltiple y de verdadero/falso.
EVALUACION EDUCATIVA
Este documento describe tres tipos de evaluación educativa según su temporalización: evaluación inicial, evaluación procesual y evaluación final. La evaluación inicial se aplica al comienzo para detectar el nivel de partida del estudiante. La evaluación procesual es continua y permite tomar decisiones oportunas. La evaluación final se realiza al terminar un proceso para comprobar los resultados obtenidos.
Mabelly - Bloque de Cierre
El documento describe los diferentes bloques y secciones de un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) según la metodología PACIE. Explica que el Bloque de Cierre permite culminar actividades pendientes, cerrar procesos inconclusos y retroalimentar la acción pedagógica a través de la evaluación, negociación y retroalimentación. Se utiliza para que los estudiantes evalúen su progreso, proporcionen comentarios sobre la experiencia y soliciten el diploma una vez completados los objetivos del curso.
Evaluación según el momento de evaluación
Este documento describe tres tipos de evaluación: la evaluación inicial o diagnóstica, la evaluación formativa y la evaluación final. La evaluación inicial se realiza antes de comenzar un nuevo aprendizaje para identificar los conocimientos previos y carencias del estudiante. La evaluación formativa se lleva a cabo durante el proceso de enseñanza-aprendizaje para informar sobre los avances y deficiencias del estudiante. Por último, la evaluación final ocurre al final de cada unidad de aprendizaje para evaluar lo que el estudiante ha aprendido
Tarea2 fjvg cuaed
Este documento describe tres tipos de evaluación en la educación a distancia: 1) La evaluación diagnóstica se aplica al inicio para explorar los conocimientos de los estudiantes y ayudar al docente a diseñar estrategias de aprendizaje. 2) La evaluación formativa ofrece retroalimentación continua para mejorar el aprendizaje, pero es difícil de aplicar a distancia debido a la falta de comunicación entre docente y estudiante. 3) La evaluación sumativa califica el rendimiento al final para certificar el nivel alcanzado y es el tipo
El dilema de silverio
Silverio, un maestro de quinto grado, se da cuenta que se enfoca demasiado en la evaluación sumativa y no formativa. Esto le causa un dilema sobre si debe seguir usando exámenes de selección múltiple o buscar nuevas formas de evaluar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. El documento analiza las ventajas y desventajas de los exámenes y propone que Silverio use una variedad de instrumentos de evaluación formativa, diagnóstica y sumativa para obtener una evaluación más completa.
Tipos de evaluación.
El documento describe diferentes tipos de evaluación educativa, incluyendo la evaluación sumativa, formativa, descriptiva y explicativa. También discute la autoevaluación, evaluación externa y los tipos de evaluación utilizados en la institución educativa Santos Ángeles Custodios, los cuales incluyen una mezcla de evaluación formativa y sumativa, con algunos elementos de evaluación descriptiva.
Entrevista docente mayo
La entrevista explora las perspectivas de un maestro de primaria sobre la evaluación. El maestro ve la evaluación como una herramienta para identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes y para guiar su enseñanza. Usa evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas junto con listas de verificación y portafolios para monitorear el progreso de los estudiantes y mejorar continuamente sus estrategias de enseñanza.
Entrevista docente mayo
La entrevista explora las perspectivas de un maestro de primaria sobre la evaluación. El maestro ve la evaluación como una herramienta para identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes y para guiar su enseñanza. Usa evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas junto con listas de verificación y portafolios para monitorear el progreso de los estudiantes y mejorar continuamente sus estrategias de enseñanza.
La evaluacion
El documento resume los conceptos clave de la evaluación del aprendizaje, incluyendo su definición como un proceso sistemático para medir modificaciones en el comportamiento de los estudiantes y verificar el logro de objetivos. Explica que la evaluación puede ocurrir durante y al final de un curso, e identifica a los formadores y técnicos como responsables clave. Además, destaca los diferentes tipos de pruebas y aspectos que deben evaluarse, como competencias.
El dilema de silverio
Silverio, un maestro de quinto grado, se da cuenta que se enfoca demasiado en la evaluación sumativa y no formativa. Esto le causa un dilema sobre si debe seguir usando exámenes escritos o buscar nuevas formas de evaluar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. El documento recomienda que Silverio use diversos tipos de evaluación como rúbricas y portafolios, además de enfocarse más en la evaluación formativa y diagnóstica para mejor entender el progreso de cada estudiante.
Evaluación final
La evaluación sumativa se realiza al final de un proceso educativo como una unidad o curso para determinar si se lograron los objetivos educativos y en qué medida cada alumno los obtuvo. Este tipo de evaluación juzga los resultados de un curso o programa, verifica si los alumnos dominan habilidades y conocimientos, y proporciona bases para asignar calificaciones e informar sobre el nivel de los estudiantes.
Etapas de-la-planificacin-de-la-evaluacion
El documento describe las etapas de la planificación de la evaluación docente. Estas etapas incluyen 1) identificar los objetivos del programa, 2) identificar la finalidad de la evaluación, 3) definir los criterios de evaluación, 4) seleccionar los instrumentos, 5) aplicar los instrumentos, 6) analizar la información recopilada, y 7) tomar decisiones basadas en los resultados. El documento también proporciona un ejemplo de cómo aplicar estas etapas al evaluar las habilidades de multiplicación de los estudiantes.
La evaluación
Esta presentación contiene cinco funciones y cinco sugerencias que cumple la evaluación en el campo docente
Desarrollo de portafiolio. cap.3
El documento describe los principales conceptos de la evaluación de portafolios. Explica que los portafolios pueden usarse para evaluar el progreso de los estudiantes de manera integral y a lo largo del tiempo, y que la evaluación de portafolios es más compleja que asignar una calificación. También describe las diferentes fases del desarrollo de portafolios y sus usos formativos y sumativos.
9º producto enfoque de la evaluacion formativa
La evaluación es entendida como el conjunto de acciones para obtener información sobre el grado de aprendizaje de los estudiantes. Implica una interacción permanente y reflexión que guía la práctica docente. La evaluación aporta elementos para mejorar la enseñanza mediante información oportuna que permite cambiar o continuar prácticas docentes para favorecer el desarrollo de competencias.
Tecnica de la pregunta
El documento resume los tipos de preguntas que se pueden utilizar en la evaluación educativa, incluyendo preguntas generales, directas, revertidas y auto-preguntas. También describe las ventajas de la técnica de preguntas como estimular la participación y el razonamiento, así como las desventajas como requerir experiencia para dar el seguimiento adecuado. Además, ofrece recomendaciones como formular preguntas en el momento preciso y conocer bien a los estudiantes y la materia.
Trabajjo sobre cómo se llevan a cabo las evaluaciones
El documento describe los problemas con la evaluación de aprendizaje en un curso introductorio de redacción en una universidad peruana. Identifica varios inconvenientes como la falta de una evaluación diagnóstica inicial, la necesidad de hacer que la evaluación sea un proceso continuo en lugar de eventos aislados, y que los profesores aún no han interiorizado plenamente un enfoque basado en competencias que involucre al estudiante en su propia evaluación. También señala que las tareas de evaluación son demasiado artificiales y no contextualizadas a la realidad del estud
Conclusión de la implicación de la evaluación en el proceso de aprendizaje de...
Conclusión de la implicación de la evaluación en el proceso de aprendizaje de...Lorenia Ruiz Vásquez
Este documento discute la importancia de la evaluación en el proceso de aprendizaje de los niños. Explica que la evaluación permite medir el progreso de los estudiantes y reconocer áreas de oportunidad. También señala que para muchos niños, la evaluación se asocia con exámenes estresantes que pueden afectar su desempeño, aunque en realidad debería usarse para mejorar la enseñanza. El documento concluye que la meta final de la evaluación es desarrollar en los estudiantes la capacidad deTipos de Evaluación
El documento describe los diferentes tipos de evaluación educativa, incluyendo evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas. También clasifica las evaluaciones según quien las aplica, como autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación. Finalmente, enfatiza que la evaluación debe ser un proceso continuo que ayude a mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
El portafolio estudiantil
El documento describe el portafolio como un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en la recopilación de producciones del estudiante que muestran su progreso. El portafolio permite al estudiante y profesor ver los esfuerzos y logros del estudiante en relación a los objetivos establecidos. El portafolio implica una metodología de trabajo que involucra a estudiantes y profesores y provee una evaluación más ajustada que otros métodos tradicionales.
DIAPOSITIVAS Tercera sesion.pdf
El documento describe los diferentes momentos y tipos de evaluación del aprendizaje. Inicialmente se menciona la evaluación inicial, procesal y final. Luego se detalla la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. Finalmente, se explican los propósitos y características de la evaluación inicial, de proceso, final y para la titulación.
Tipos de Evaluacion
La evaluación inicial, procesual y final son tres tipos de evaluación que se realizan en diferentes momentos del proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación inicial se lleva a cabo al comienzo para conocer el nivel de partida del estudiante. La evaluación procesual es continua y permite dar seguimiento al progreso, mientras que la evaluación final mide el grado de logro de los objetivos al finalizar el proceso.
Tipología de la evaluación Freddy Arteaga
La evaluación inicial se realiza al comienzo del proceso educativo para conocer los conocimientos previos de los estudiantes. La evaluación formativa se lleva a cabo durante el proceso para monitorear el progreso y mejorar la enseñanza. La evaluación sumativa se aplica al final para medir el grado de logro de los objetivos educativos.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Mabelly - Bloque de Cierre
El documento describe los diferentes bloques y secciones de un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) según la metodología PACIE. Explica que el Bloque de Cierre permite culminar actividades pendientes, cerrar procesos inconclusos y retroalimentar la acción pedagógica a través de la evaluación, negociación y retroalimentación. Se utiliza para que los estudiantes evalúen su progreso, proporcionen comentarios sobre la experiencia y soliciten el diploma una vez completados los objetivos del curso.
Evaluación según el momento de evaluación
Este documento describe tres tipos de evaluación: la evaluación inicial o diagnóstica, la evaluación formativa y la evaluación final. La evaluación inicial se realiza antes de comenzar un nuevo aprendizaje para identificar los conocimientos previos y carencias del estudiante. La evaluación formativa se lleva a cabo durante el proceso de enseñanza-aprendizaje para informar sobre los avances y deficiencias del estudiante. Por último, la evaluación final ocurre al final de cada unidad de aprendizaje para evaluar lo que el estudiante ha aprendido
Tarea2 fjvg cuaed
Este documento describe tres tipos de evaluación en la educación a distancia: 1) La evaluación diagnóstica se aplica al inicio para explorar los conocimientos de los estudiantes y ayudar al docente a diseñar estrategias de aprendizaje. 2) La evaluación formativa ofrece retroalimentación continua para mejorar el aprendizaje, pero es difícil de aplicar a distancia debido a la falta de comunicación entre docente y estudiante. 3) La evaluación sumativa califica el rendimiento al final para certificar el nivel alcanzado y es el tipo
El dilema de silverio
Silverio, un maestro de quinto grado, se da cuenta que se enfoca demasiado en la evaluación sumativa y no formativa. Esto le causa un dilema sobre si debe seguir usando exámenes de selección múltiple o buscar nuevas formas de evaluar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. El documento analiza las ventajas y desventajas de los exámenes y propone que Silverio use una variedad de instrumentos de evaluación formativa, diagnóstica y sumativa para obtener una evaluación más completa.
Tipos de evaluación.
El documento describe diferentes tipos de evaluación educativa, incluyendo la evaluación sumativa, formativa, descriptiva y explicativa. También discute la autoevaluación, evaluación externa y los tipos de evaluación utilizados en la institución educativa Santos Ángeles Custodios, los cuales incluyen una mezcla de evaluación formativa y sumativa, con algunos elementos de evaluación descriptiva.
Entrevista docente mayo
La entrevista explora las perspectivas de un maestro de primaria sobre la evaluación. El maestro ve la evaluación como una herramienta para identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes y para guiar su enseñanza. Usa evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas junto con listas de verificación y portafolios para monitorear el progreso de los estudiantes y mejorar continuamente sus estrategias de enseñanza.
Entrevista docente mayo
La entrevista explora las perspectivas de un maestro de primaria sobre la evaluación. El maestro ve la evaluación como una herramienta para identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes y para guiar su enseñanza. Usa evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas junto con listas de verificación y portafolios para monitorear el progreso de los estudiantes y mejorar continuamente sus estrategias de enseñanza.
La evaluacion
El documento resume los conceptos clave de la evaluación del aprendizaje, incluyendo su definición como un proceso sistemático para medir modificaciones en el comportamiento de los estudiantes y verificar el logro de objetivos. Explica que la evaluación puede ocurrir durante y al final de un curso, e identifica a los formadores y técnicos como responsables clave. Además, destaca los diferentes tipos de pruebas y aspectos que deben evaluarse, como competencias.
El dilema de silverio
Silverio, un maestro de quinto grado, se da cuenta que se enfoca demasiado en la evaluación sumativa y no formativa. Esto le causa un dilema sobre si debe seguir usando exámenes escritos o buscar nuevas formas de evaluar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. El documento recomienda que Silverio use diversos tipos de evaluación como rúbricas y portafolios, además de enfocarse más en la evaluación formativa y diagnóstica para mejor entender el progreso de cada estudiante.
Evaluación final
La evaluación sumativa se realiza al final de un proceso educativo como una unidad o curso para determinar si se lograron los objetivos educativos y en qué medida cada alumno los obtuvo. Este tipo de evaluación juzga los resultados de un curso o programa, verifica si los alumnos dominan habilidades y conocimientos, y proporciona bases para asignar calificaciones e informar sobre el nivel de los estudiantes.
Etapas de-la-planificacin-de-la-evaluacion
El documento describe las etapas de la planificación de la evaluación docente. Estas etapas incluyen 1) identificar los objetivos del programa, 2) identificar la finalidad de la evaluación, 3) definir los criterios de evaluación, 4) seleccionar los instrumentos, 5) aplicar los instrumentos, 6) analizar la información recopilada, y 7) tomar decisiones basadas en los resultados. El documento también proporciona un ejemplo de cómo aplicar estas etapas al evaluar las habilidades de multiplicación de los estudiantes.
La evaluación
Esta presentación contiene cinco funciones y cinco sugerencias que cumple la evaluación en el campo docente
Desarrollo de portafiolio. cap.3
El documento describe los principales conceptos de la evaluación de portafolios. Explica que los portafolios pueden usarse para evaluar el progreso de los estudiantes de manera integral y a lo largo del tiempo, y que la evaluación de portafolios es más compleja que asignar una calificación. También describe las diferentes fases del desarrollo de portafolios y sus usos formativos y sumativos.
9º producto enfoque de la evaluacion formativa
La evaluación es entendida como el conjunto de acciones para obtener información sobre el grado de aprendizaje de los estudiantes. Implica una interacción permanente y reflexión que guía la práctica docente. La evaluación aporta elementos para mejorar la enseñanza mediante información oportuna que permite cambiar o continuar prácticas docentes para favorecer el desarrollo de competencias.
Tecnica de la pregunta
El documento resume los tipos de preguntas que se pueden utilizar en la evaluación educativa, incluyendo preguntas generales, directas, revertidas y auto-preguntas. También describe las ventajas de la técnica de preguntas como estimular la participación y el razonamiento, así como las desventajas como requerir experiencia para dar el seguimiento adecuado. Además, ofrece recomendaciones como formular preguntas en el momento preciso y conocer bien a los estudiantes y la materia.
Trabajjo sobre cómo se llevan a cabo las evaluaciones
El documento describe los problemas con la evaluación de aprendizaje en un curso introductorio de redacción en una universidad peruana. Identifica varios inconvenientes como la falta de una evaluación diagnóstica inicial, la necesidad de hacer que la evaluación sea un proceso continuo en lugar de eventos aislados, y que los profesores aún no han interiorizado plenamente un enfoque basado en competencias que involucre al estudiante en su propia evaluación. También señala que las tareas de evaluación son demasiado artificiales y no contextualizadas a la realidad del estud
Conclusión de la implicación de la evaluación en el proceso de aprendizaje de...
Conclusión de la implicación de la evaluación en el proceso de aprendizaje de...Lorenia Ruiz Vásquez
Este documento discute la importancia de la evaluación en el proceso de aprendizaje de los niños. Explica que la evaluación permite medir el progreso de los estudiantes y reconocer áreas de oportunidad. También señala que para muchos niños, la evaluación se asocia con exámenes estresantes que pueden afectar su desempeño, aunque en realidad debería usarse para mejorar la enseñanza. El documento concluye que la meta final de la evaluación es desarrollar en los estudiantes la capacidad deLa actualidad más candente (17)
Trabajjo sobre cómo se llevan a cabo las evaluaciones
Trabajjo sobre cómo se llevan a cabo las evaluaciones
Conclusión de la implicación de la evaluación en el proceso de aprendizaje de...
Conclusión de la implicación de la evaluación en el proceso de aprendizaje de...
Similar a Tipo evaluacion
Tipos de Evaluación
El documento describe los diferentes tipos de evaluación educativa, incluyendo evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas. También clasifica las evaluaciones según quien las aplica, como autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación. Finalmente, enfatiza que la evaluación debe ser un proceso continuo que ayude a mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
El portafolio estudiantil
El documento describe el portafolio como un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en la recopilación de producciones del estudiante que muestran su progreso. El portafolio permite al estudiante y profesor ver los esfuerzos y logros del estudiante en relación a los objetivos establecidos. El portafolio implica una metodología de trabajo que involucra a estudiantes y profesores y provee una evaluación más ajustada que otros métodos tradicionales.
DIAPOSITIVAS Tercera sesion.pdf
El documento describe los diferentes momentos y tipos de evaluación del aprendizaje. Inicialmente se menciona la evaluación inicial, procesal y final. Luego se detalla la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. Finalmente, se explican los propósitos y características de la evaluación inicial, de proceso, final y para la titulación.
Tipos de Evaluacion
La evaluación inicial, procesual y final son tres tipos de evaluación que se realizan en diferentes momentos del proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación inicial se lleva a cabo al comienzo para conocer el nivel de partida del estudiante. La evaluación procesual es continua y permite dar seguimiento al progreso, mientras que la evaluación final mide el grado de logro de los objetivos al finalizar el proceso.
Tipología de la evaluación Freddy Arteaga
La evaluación inicial se realiza al comienzo del proceso educativo para conocer los conocimientos previos de los estudiantes. La evaluación formativa se lleva a cabo durante el proceso para monitorear el progreso y mejorar la enseñanza. La evaluación sumativa se aplica al final para medir el grado de logro de los objetivos educativos.
EvalaucióN Entornos Virtuales
El documento presenta una introducción a los conceptos clave de la evaluación educativa. Explica que la evaluación debe potenciar la producción del conocimiento más que su simple reproducción. También describe los diferentes tipos de evaluación como la inicial, continua, formativa, sumativa e informal; así como los agentes evaluadores como la autoevaluación y heteroevaluación. Finalmente, presenta ejemplos de cómo se puede implementar la evaluación en entornos virtuales a través de plataformas como Moodle.
5 personal
El documento describe la evaluación final como una herramienta para comprobar lo que los estudiantes han aprendido y cómo han integrado los conocimientos. Tiene como objetivos conocer el logro de los objetivos de un curso, comprobar las capacidades de los estudiantes, y posibilitar la promoción o graduación. La evaluación final puede incluir observaciones, preguntas, análisis de trabajos, pruebas, discusiones, autoevaluaciones y es importante para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera continua.
Reseña tipos-de-evaluacion-casanova
La autora describe cuatro tipos de evaluación: 1) Funcionalidad (sumativa y formativa), 2) Normotipo (nomotética e idiográfica), 3) Temporalización (inicial, procesual y final), y 4) Agentes (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación). Cada tipo se caracteriza por su enfoque y propósito particular en el proceso de evaluación.
Evaluación. concepto, tipologia y objetivos
Este documento discute los conceptos, tipologías y objetivos de la evaluación educativa. Explica que la evaluación originalmente se centraba en medir cuantitativamente los resultados, pero que ahora se reconoce la importancia de una evaluación cualitativa que ayude a mejorar el aprendizaje. También describe las diferentes tipologías de evaluación, incluyendo sumativa, formativa, normativa, criterial e idiográfica; así como las temporalizaciones e involucrados en el proceso de evaluación.
Instrumentos de evaluacion
El documento trata sobre la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la evaluación es un proceso de búsqueda mutua entre profesores y estudiantes para verificar logros y dificultades. Además, describe los tipos de evaluación (diagnóstica, formativa y sumativa), sus objetivos e instrumentos como exámenes.
Evaluacion final
Este documento describe la evaluación final realizada por estudiantes de psicología educativa en Ecuador. Explica que la evaluación final permite analizar los resultados obtenidos en la evaluación del trabajo con padres y cuidadores para identificar logros y áreas que requieren fortalecimiento. Además, provee marcos teóricos sobre la evaluación final y sus objetivos de valorar las conductas finales de los estudiantes y certificar el alcance de los objetivos planteados.
Evaluacion final
El documento presenta información sobre la evaluación final realizada en un programa de educación inicial. Se describe el propósito de la evaluación final como identificar logros, áreas de oportunidad y estrategias de mejora continua. Se define la evaluación final como un proceso de recopilación y análisis de datos al final de un período para verificar resultados y certificar el logro de objetivos. La evaluación final cumple funciones formativas y sumativas y provee información para retroalimentar el programa educativo.
EVALUAR
El documento habla sobre la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la evaluación es un proceso de búsqueda tanto del profesor como del estudiante para verificar sus aciertos y desaciertos. Luego describe los tipos de evaluación (diagnóstica, formativa y sumativa), sus objetivos e instrumentos como exámenes, tareas y autoevaluaciones. Finalmente, detalla diferentes métodos de evaluación como exámenes de ensayo u objetivos, ventajas y desventajas de cada uno.
Instrumentos de evaluacion
El documento trata sobre la evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que la evaluación es un proceso de búsqueda tanto para el profesor como para los estudiantes para verificar sus aciertos y desaciertos. Además, describe los tipos principales de evaluación (diagnóstica, formativa y sumativa), los instrumentos de evaluación como exámenes y sus ventajas y desventajas, y ofrece detalles sobre cómo elaborar exámenes de composición u objetivos.
Instrumentos de evaluacion
El documento trata sobre la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la evaluación es un proceso de búsqueda mutua entre profesores y estudiantes para verificar logros y áreas de oportunidad. Además, describe los tipos de evaluación (diagnóstica, formativa y sumativa), los instrumentos de evaluación como exámenes y sus ventajas y desventajas, y ofrece ejemplos para elaborar exámenes objetivos y de composición.
Instrumentos de evaluacion
El documento habla sobre la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la evaluación es un proceso de búsqueda tanto del profesor como del estudiante para verificar sus aciertos y desaciertos. Luego describe los tipos de evaluación (diagnóstica, formativa y sumativa), sus objetivos e instrumentos como exámenes, tareas y autoevaluaciones. Finalmente, detalla diferentes métodos de evaluación como exámenes de ensayo u objetivos, ventajas y desventajas de cada uno.
Instrumentos de evaluacion peru educa
El documento habla sobre la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la evaluación es un proceso de búsqueda tanto del profesor como del estudiante para verificar sus aciertos y desaciertos. Luego describe los tipos de evaluación (diagnóstica, formativa y sumativa), sus objetivos e instrumentos como exámenes, tareas y autoevaluaciones. Finalmente, detalla diferentes métodos de evaluación como exámenes de ensayo u objetivos, ventajas y desventajas de cada uno.
Instrumentos de evaluacion
El documento habla sobre la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la evaluación es un proceso de búsqueda tanto del profesor como del estudiante para verificar sus aciertos y desaciertos. Luego describe los tipos de evaluación (diagnóstica, formativa y sumativa), sus objetivos e instrumentos como exámenes, tareas y autoevaluaciones. Finalmente, detalla diferentes métodos de evaluación como exámenes de ensayo u objetivos, ventajas y desventajas de cada uno.
Instrumentos de evaluacion
El documento trata sobre la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la evaluación es un proceso de búsqueda para profesores y estudiantes para verificar sus aciertos y desaciertos. Además, describe los tipos de evaluación (diagnóstica, formativa y sumativa), los instrumentos de evaluación como exámenes y los métodos cualitativos y cuantitativos.
Ma evaluacion educa-inf_instrumentos-de-evaluacion-irma_lozano
El documento habla sobre la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la evaluación es un proceso de búsqueda tanto del profesor como del estudiante para verificar sus aciertos y desaciertos. Luego describe los tipos de evaluación (diagnóstica, formativa y sumativa), sus objetivos e instrumentos como exámenes, tareas y autoevaluaciones. Finalmente, detalla diferentes métodos de evaluación como exámenes de ensayo u objetivos, ventajas y desventajas de cada uno.
Similar a Tipo evaluacion (20)
Ma evaluacion educa-inf_instrumentos-de-evaluacion-irma_lozano
Ma evaluacion educa-inf_instrumentos-de-evaluacion-irma_lozano
Último
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Aquí se evidencia datos importantes sobre PowerPoint.
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
https://labitacoradeann.blogspot.com/2019/10/estas-conmigo-jesus-amigo.html
Último (20)
Eureka 2024 ideas y dudas para la feria de Ciencias
Eureka 2024 ideas y dudas para la feria de Ciencias
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Tipo evaluacion
- 1. ANDRY YISETH LEÓN R andry903@Gmail.com
- 2. Se puede utilizar al momento de terminar el curso, con el fin de evaluar el proceso de E-A de manera mas integral, el docente le pide al estudiante hacer su autoevaluación de su proceso durante el periodo, una evaluación general que incluye al grupo y al mismo docente, para finalmente el poner la nota. También se puede utilizar después de una ponencia, el la cual la nota final esta integrada por; lo que el estudiante considera que fue su desempeño, como lo evalúan sus compañeros y finalmente el da su apreciación en la mayoría de casos, sumativa.
- 3. El docente lo utiliza al momento de dar su curso; la inicial es el diagnostico para saber de donde partir en base a los conocimientos de sus estudiantes; la procesual se realiza durante el proceso, mediante parciales, quices, participación, entre otros; y finalmente las evaluaciones que permiten cerrar el curso, evaluaciones o entregas finales, e incluso el mismo diagnostico inicial se vuelve a realizar para contrastar los logros obtenidos.
- 4. La evaluación formativa permite el seguimiento del trabajo del estudiante. Por ejemplo, el docente solicita un portafolio con los talleres y materiales vistos durante el periodo, esa entrega final que conlleva a una ponderación, seria la evaluación sumativa. La formativa como se decía inicialmente, es aquel seguimiento que hace el docente, para ir observando los avances de los estudiantes, que falencias tienen o que dudas se quedaron sin resolver.
- 5. La nomotética es poco utilizada en el nivel superior, pero un ejemplo puede ser las becas que brindan las instituciones para las personas que saquen un promedio superior a los de sus compañeros. La ideográfica es mas cualitativa y un ejemplo, es la entrevista de admisión para algún programa dentro de la universidad, en el cual el entrevistador busca ver la actitud y las capacidad que tiene el futuro egresado.