El documento trata sobre las diferentes formas de inteligencia según la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Explica las inteligencias física-cinestésica, interpersonal, naturalista, creativa, lingüística, lógico-matemática y espiritual. Para cada una describe sus características principales y ofrece ejemplos de personas que podrían destacar en ella.

1. Grupo Nº 5

2. ¿Qué es la inteligencia?
La inteligencia es la capacidad de relacionar
conocimientos que poseemos para resolver una
determinada situación. Si indagamos un poco en la
etimología de la propia palabra encontramos en su
origen latino inteligere, compuesta de intus (entre) y
legere (escoger). Por lo que podemos deducir que ser
inteligente es saber elegir la mejor opción entre las
que se nos brinda para resolver un problema.

3. “Tipos de
Inteligencia”

4. Inteligencia Emocional
Inteligencia intrapersonal.
Inteligencia personal.
Inteligencia física-cinestésica.
Inteligencia Interpersonal

5. Inteligencia física-cinestésica
La capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar
actividades o resolver problemas. Es la inteligencia de los
deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines. En
esta inteligencia se destacan las habilidades de control del
cuerpo sobre objetos, y el dominio efectivo para
dimensionar mentalmente el espacio físico en donde se
lleva la labor práctica. También la inteligencia corporal
cenestésica es instruida a cuerpos de policía modernizados,
y a reclutas de las fuerzas especiales de la milicia a nivel
mundial.

6. Características de las personas que
presentan este tipo de inteligencia
Explora el entorno y los objetos por medio el tacto y el movimiento.
• Desarrolla su coordinación y sentido el ritmo.
• Aprende mejor por medio de la experiencia directa y la
participación. Recuerda mejor lo que haya hecho y no lo que haya
oído o visto u observado.
• Disfruta de las experiencias concretas de aprendizaje, tales como
salidas al campo, construcción de modelos o participación en
dramatizaciones y juegos, montaje de objetos y ejercicio físico.
• Demuestra destreza en tareas que requieren de empleo de
motricidad fina o gruesa.
• Es sensible y responde a las características de los diferentes
entornos y sistemas físicos.
• Demuestra condiciones para la actuación, el atletismo, la danza, la
costura, el modelado o la digitalización.
• Exhibe equilibrio, gracia, destreza y precisión en la actividad física.
• Tiene capacidad para ajustar y perfeccionar su rendimiento físico
mediante la inteligencia de la mente y el cuerpo.
• Comprende y vive de acuerdo con hábitos físicos saludables.
• Demuestra interés por carreras como las de atleta, bailarín,
cirujano o constructor.
• Inventa nuevas maneras de abordar las habilidades físicas o
nuevas como la danza, deporte u otra actividad física.

7. Inteligencia
Interpersonal
Es la que permite entender a
los demás. La inteligencia
interpersonal es mucho más
importante en nuestra vida
diaria que la brillantez
académica, porque es la que
determina la elección de la
pareja, los amigos y, en gran
medida, nuestro éxito en el
trabajo o e el estudio. Se la
suele encontrar en los buenos
vendedores, políticos,
profesores o terapeutas.

8. Características de una persona
con inteligencia interpersonal
 Establece y mantiene relaciones sociales buenas.
 Suelen ser simpáticos y con buen sentido del humor.
 Les gusta organizar eventos, dirigir equipos.
 Percibe los sentimientos, pensamientos, motivaciones, conductas y
estilo de vida de los demás.
 Saben escuchar, se comprometen con los problemas de los demás y
les interesa ayudarlos.
 Asumen diversos roles dentro de un grupo.
 Flexibilidad para entender otros puntos de vista.Sin título
 Aptitud para llegar a los demás, asesorar, liderar, negociar, actuar
como mediador.
 Comprende fácilmente mensajes
comunicándose eficazmente
verbales
y
no
verbales

9. Inteligencia
Naturalista
La que se utiliza cuando se observa y
estudia la naturaleza, con el motivo de
saber organizar, clasificar y ordenar. A las
personas con una inteligencia naturalista
alta les gusta observar y estudiar la
naturaleza.
Tienen la capacidad de distinguir,
clasificar y utilizar elementos del medio
ambiente como animales o plantas.
También han desarrollado las habilidades
de
experimentación,
reflexión
y
cuestionamiento del entorno.
Los biólogos, botánicos, zoólogos,
ecologistas y la gente de campo, entre
otros, son quienes más la han
desarrollado.

10.  Explora ámbitos humanos con interés y
entusiasmo
 Aprovecha oportunidades para observar,
identificar, interactuar con objetos, plantas
o animales y para encargarse de su
cuidado.
 Reconoce patrones entre miembros de una
especie o clases de objetos
 Manifiesta deseos de entender de cómo
funcionan las cosas
 Demuestra interés por las carreras de
biología, ecología, química, zoología,
ingeniería forestal o botánica.
 Desarrolla nuevas taxonomías, teorías
acerca de los ciclos vitales o revela nuevos
patrones e interconexiones entre objetos o
sistemas

11.  Es la capacidad inventiva, de ingenio, pensamiento
original, imaginación constructiva, pensamiento
divergente o pensamiento creativo, es la
generación de nuevas ideas o conceptos, o de
nuevas asociaciones entre ideas y conceptos
conocidos,
que
habitualmente
producen
soluciones originales.

12. Características de una
persona con Inteligencia
Creativa
→ Sensibilidad.
→ Fluidez
→ Flexibilidad.
→ Originalidad.
→ Capacidad de redefinición.
→ Capacidad de abstracción.
→ Capacidad de síntesis.
→ Coherencia de organización.

13. Capacidad Lingüística
 Es la capacidad de usar las palabras de
manera efectiva al escribirlas o
hablarlas. Describe la capacidad
sensitiva en el lenguaje hablado y
escrito, la habilidad para aprender
idiomas, comunicar ideas y lograr
metas usando la capacidad lingüística.
 Esta inteligencia incluye también la
habilidad de usar efectivamente el
lenguaje
para
expresarse
retóricamente o tal vez poéticamente.
Esta inteligencia es normal en
escritores, poetas, abogados, líderes
carismáticos y otras profesiones que
utilizan sobre otras habilidades la de
comunicarse.

14. Ejemplos en la vida
real
Unos ejemplos de tareas donde entra en juego la inteligencia
lingüística:
 Contar una historia trasladando al oyente los sentimientos o
recreando la misma de la forma más fiel.
 Aprender varios idiomas, tanto escritos, como hablados.
 Saber explicar un proceso en términos sencillos.

15. Cualidades de las personas
con una inteligencia
lingüística desarrollada
Las cualidades de las personas con la
inteligencia lingüística desarrollada son:

Habilidad para convencer a
otros (lideres políticos)

Identificar patrones en el
lenguaje y falacias

Usar el lenguaje para informar
(locutores)

Facilidad para recordar
vocabulario y crear estructuras
oracionales complejas, uso
conectores, lenguaje descriptivo
(escritores)

Facilidad para aprender nuevos
idiomas (traductores).

16. inteligencia lógicamatemática
 La que se utiliza para resolver
problemas de lógica y
matemáticas. Es la inteligencia
que tienen los científicos. Se
corresponde con el modo de
pensamiento del hemisferio
lógico y con lo que la cultura
occidental ha considerado
siempre como la única
inteligencia.

17. Características
 Percibe los objetos y su función en el entorno.
 Domina los conceptos de cantidad, tiempo y causa y
efecto.
 Demuestra habilidad para encontrar soluciones lógicas a
los problemas. En los individuos especialmente dotados
en esta forma de inteligencia, el proceso de resolución de
problemas es a menudo es extraordinariamente rápido: el
científico competente maneja simultáneamente muchas
variables y crea numerosas hipótesis que son evaluadas
sucesivamente y posteriormente son aceptadas o
rechazadas.
 Crea nuevos modelos o percibe nuevas facetas en ciencia
o matemáticas.
 Demuestra
interés
por
carreras
como
ciencias
económicas, tecnología informática, derecho, ingeniería y
química.

18. Ejemplos de personajes con
inteligencia lógica-matemática
Doogie
Houser
Albert Einstein
Jimmy
Neutrón

19. ¿Cómo estimular el pensamiento
lógico-matemático?
 Utilizar diversas estrategias de interrogación.
 Plantear problemas con final abierto para que los
alumnos los resuelvan.
 Construir modelos para los conceptos claves.
 Estimular a los alumnos para construir significados a
partir de su objeto de estudio.
 Vincular los conceptos o procesos matemáticos con otras
áreas de contenido y con aspectos de la vida cotidiana.

20. Inteligencia espiritual
La inteligencia espiritual no es un
monopolio de las religiones, es un
patrimonio
del
hombre.
La inteligencia espiritual relaciona el
espíritu y la materia, se ocupa de la
trascendencia, de lo sagrado, de los
comportamientos virtuosos: perdón,
gratitud, humildad y compasión, de
comprender que somos parte de un todo
con el cual necesitamos estar en
contacto.
Algunos lo hacen orando, otros
asumiendo su responsabilidad social,
practicando las leyes espirituales del
amor, paz, felicidad. Son los que mejoran
la calidad de sus vidas.

21. Características de una persona
con inteligencia espiritual
o Capacidad de ser flexible, activa y adaptativa de forma espontánea.
o Alta conciencia de sí mismo.
o La capacidad de afrontar y usar el sufrimiento.
o La capacidad de enfrentar y trascender el dolor.
o La cualidad de ser inspirado por la visión y valores.
o La renuencia de causar daño innecesario.
o La tendencia a ver las conexiones entre cosas diversas.
o Una marcada tendencia a preguntar “¿Por qué? y “¿Qué pasaría si?
hacer preguntas y buscar respuestas fundamentales.
o Ser un «ámbito independiente” – que posee un mecanismo de
trabajo contra la convención.

22. Ejemplos de personajes con
inteligencia espiritual
Juan
Pablo ll
Luisa de Marillac
Monseñor
Romero

23. Inteligencia espacial
 La que consiste en formar un modelo mental del mundo en tres
dimensiones, Percibir la realidad, apreciando tamaños, direcciones y
relaciones espaciales; reproducir mentalmente objetos que se han
observado; reconocer el mismo objeto en diferentes circunstancias (la
imagen queda tan fija que el individuo es capaz de identificarla,
independientemente del lugar, posición o situación en que el objeto se
encuentre); anticiparse a las consecuencias de cambios espaciales, y
adelantarse e imaginar o suponer cómo puede variar un objeto que
sufre algún tipo de cambio; describir coincidencias o similitudes entre
objetos que lucen distintos; identificar aspectos comunes o diferentes
en los objetos que se encuentran alrededor del individuo; y tener un
sentido común de la dirección.es la inteligencia que tienen los
marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos
o los decoradores.

24. Inteligencia musical
 La
que
permite
desenvolverse
adecuadamente a cantantes, compositores,
músicos y bailarines. Es la capacidad de
expresarse mediante formas musicales, la
capacidad musical incluye habilidades en
el canto dentro de cualquier tecnicismo y
género musical, tocar un instrumento a la
perfección y lograr con él una adecuada
presentación,
dirigir
un
conjunto,
ensamble, orquesta; componer (en
cualquier modo y género), y en cierto
grado, la apreciación musical. Sería, por
tanto, no sólo la capacidad de componer e
interpretar piezas con tono, ritmo y timbre
en un perfeccionismo, sino también de
escuchar y de juzgar. Puede estar
relacionada con la inteligencia lingüística,
con la inteligencia espacial y con la
inteligencia corporal cinética

25. Características de personas con
inteligencia musical
 Escucha y demuestra interés por una variedad de sonidos que incluyen la voz humana, los sonidos
ambientales y la música, y es capaz de organizar, imitar o recrear tales sonidos.
 Disfruta y busca ocasiones para escuchar música o sonidos ambientales en el ámbito de
aprendizaje.
 Muestra disposición por explorar y aprender de la música y de los medios.
 Responde a la música:
 Cenestésicamente : imitando la dirección, ejecución, creación de movimientos expresivos, el baile y
la danza.
 Emocionalmente : interpretando y sintiendo los ritmos y tiempos de la música.
 Intelectualmente : mediante el debate y el análisis.
 Estéticamente : mediante la evaluación y exploración del contenido y significado de la música.
 Puede crear composiciones y/o instrumentos musicales originales.
 Disfruta improvisando y ejecutando sonidos y dada una frase musical, puede escucharla y darle
sentido.
 Ofrece su propia interpretación del mensaje que un compositor comunica por medio de la música.
Puede también analizar y criticar selecciones musicales.
 Expresa interés por carreras relacionadas con la música, tales como: cantante, instrumentalista,
ingeniero de sonido, productor, crítico, docente de la materia o director de orquesta.