Este documento describe diferentes tipos de reactivos o preguntas que se pueden usar para evaluar el conocimiento de los estudiantes, incluyendo preguntas de complementación, respuesta breve, respuesta alterna, jerarquización, apareamiento, localización, opción múltiple, problemas y reactivos múltiples de base común.

1. TIPOS DE REACTIVOS / Ismael Vidales Delgado
Complementación. Se expresan mediante una proposición incompleta. La respuesta es
muy corta. Son útiles para medir el conocimiento de vocabulario, fechas, nombres,
símbolos, hechos específicos, principios, generalizaciones, resolución de problemas.
Ejemplo:
Instrucciones: completas los siguientes conceptos escribiendo la palabra o palabras que
falten en el renglón correspondiente
El país donde se inicio la Revolución Industrial fue ________________________________
De respuesta breve o simple. Son idénticos a los de Complementación y tienen la misma
utilidad, sólo que se redactan en forma interrogativa.
Ejemplo: Instrucciones: contesta brevemente las siguientes preguntas.
¿Qué significan las siglas DIF? ________________________________________________
Respuesta alterna (SI-NO; CIERTO-FALSO; FALSO-VERDADERO) Sirven para
evaluar conocimientos que inequívocamente son ciertos o falsos, No devén redactarse con
negaciones. La cantidad de enunciados falsos y verdaderos debe ser casi la misma. No
deben redactarse dos o más enunciados juntos. Evite generalizaciones que sugieran la
respuesta.
Por ejemplo: (negación) Nunca debemos hablar con la boca llena ______
(dos o más enunciados) Don Miguel Hidalgo y Costilla inicio la Guerra de nuestra
independencia y fue fusilado en Acatita de Baján ______
(generalizaciones que inducen la respuesta) Nuestra bandera lleva en la franja de color
blanco un águila posada sobre un nopal devorando una serpiente y representa
simbólicamente nuestro Escudo Nacional ______
Ejemplo:
La capital del imperio Inca fue Tenochtitlan _____________
El valor de .5 es mayor que el de .05 pero menor que el de 5 ___________

2. Jerarquización u ordenamiento. Para su elaboración se requiere contar con un material
suficientemente homogéneo referido a un solo tema, período, espacio geográfico, etcétera.
Son útiles para evaluar la capacidad de ordenamiento lógico: cronológico, jerárquico,
secuencial, inductivo-deductivo, etcétera.
Ejemplo:
Instrucciones: ordena cronológicamente los siguientes hechos históricos, colocando
progresivamente los números del 1 al 7 en los paréntesis.
( ) Inicio de la Guerra de Independencia de México
( ) Promulgación de las Leyes de Reforma jurista
( ) Consumación de nuestra independencia por Guerrero e Iturbide
( ) Etapa armada de la Revolución Mexicana desde Madero hasta Carranza
( ) Congreso de Chilpancingo convocado por Morelos
( ) Descubrimiento de América por Cristóbal Colón
Apareamiento o correspondencia. Se elaboran con dos o más columnas de palabras,
símbolos, frases o raciones, mismas que el alumno deberá asociar o relacionar de algún
modo, por ejemplo con líneas, letras, números o símbolos.
Algunas relaciones pueden ser: sucesos-fechas; sucesos-lugares; eventos-resultados;
inventos-inventores; obras-autores; causas-efectos; problemas-resultados.
Cuide de especificar si las opciones pueden usarse varias veces. Presente este tipo de
reactivos en una sola página. Una columna llamada premisa contendrá las respuestas,
siendo al menos en tres respuestas mayor que la columna de premisas. Se recomienda que
la cantidad de respuestas deseadas no sean menos de 5 ni más de 15.
Ejemplo:
Instrucciones: Relaciona ambas columnas, escribiendo el número de las respuestas de la
derecha en el paréntesis de las premisas de la izquierda, que a tu juicio establezcan relación
correcta. Se repite una de las respuestas y tres de ellas no se usarán.
( ) Grupos sociales que existieron durante
la época colonial en México.
1. lacandones, huicholes
( ) Es la mezcla de dos razas o dos
culturas.
2. hacendados, mayordomos y peones
( ) Son algunas ruinas de las culturas
prehispánicas.
3. mestizaje
( ) Son dos grupos indígenas o etnias que
habitan en nuestro país.
4. náhuatl
( ) Es el idioma oficial de nuestro país. 5. Montealbán, Chichén-Itzá
( ) Se localizan en Oaxaca, Yucatán. 6. españoles, realistas e insurgentes
7. español
8. criollos
Nota: se repite la respuesta 5 y sobran la 4, la 6 y la 8

3. Localización o identificación. Son similares a los de apareamiento o correspondencia, sólo
que usan exclusivamente dibujos, gráficas, esquemas, mapas, etcétera, en los cuales el
alumno identificará órganos, capitales, cifras, fenómenos, procesos, etcétera.
Ejemplo:
Instrucciones: en los paréntesis de la derecha anota el número correcto de los puntos
señalados en el mapa de la izquierda.
( ) Argentina
( ) Costa Rica
( ) Alaska
( ) Canadá
( ) Estados Unidos de Norte América
( ) México
Opción múltiple. Es uno de los tipos de reactivos más efectivos. Constan de dos partes:
una proposición que se expresa en forma directa o como una oración incompleta y las otras
actúan como distractores. No utilice negaciones en la redacción. No debe redactar con
ambigüedad, inducir la respuesta o utilizar absurdos en las opciones. Las alternativas
deberán concordar gramaticalmente con la proposición.
Ejemplo A:
Instrucciones: lee cuidadosamente el enunciado de cada cuestión y elige la respuesta
acertada escribiendo la letra que le antecede en el medio paréntesis, en la línea derecha.
- Las líneas que unen puntos de la tierra que tienen igual precipitación pluvial se llaman:
a) isoyetas b) isotermas c) isobaras d) isótopos ______
Ejemplo B:
Instrucciones: idénticas a las anteriores
- La escritura que utilizó en la antigüedad el pueblo chino fue:
a) ideográfica b)jeroglífica c) pictográfica d) cuneiforme ______
Problemas. Son difíciles de elaborar por su complejidad ya que para responderlos se
requiere más de una operación mental.
El problema es un conjunto o combinación de reactivos independientes en los que se
resume una situación concreta.
Un problema es una proposición compleja de elementos a la que corresponden una o varias
soluciones o una incógnita a despejar, atendiendo al manejo que se haga de tales elementos.
Es una cuestión que se trata de resolver mediante el estudio adecuado de los elementos que
abarca. La adecuación se halla íntimamente ligada con la aplicación de principios, leyes,
fórmulas, normas o criterios.
Mapa del continente
Americano

4. Se usan en cualquier materia, por ejemplo para resolver una ecuación matemática para
balancear una formula química, para clasificar una obra literaria dentro de un género en
literatura, etc. Cada problema debe fraccionarse en tantos pasos o fases como momentos
demostrativos del aprendizaje pueden apreciarse, independientemente de que se llegue o no
al resultado esperado.
Ejemplos:
A Juan le regaló su papá $500.00 para que comprara sus útiles escolares. Según sus
cálculos, destinará $355.00 para comprar los libros; $90.00 para plumas, lápices y estuche
de geometría y con el resto desea comprar cuadernos de $11.00 cada uno.
¿Cuánto dinero empleará para comprar cuadernos?
¿Cuántos cuadernos alcanzó a comprar?
¿le sobro o le falta dinero? ¿Cuánto?
Calcula el área de un jardín que tiene forma de un rectángulo y mide 6.75 m. de largo por
3.6 m de ancho.
¿Qué formula empleaste?
¿Cómo hiciste la situación de los datos?
¿Cuál es el resultado?
Reactivos múltiples de base común. También se le llama multireactivo y se parece mucho
al anterior (problemas). Agrupa varios reactivos simples.
Ejemplo:
Instrucciones: lee cuidadosamente la siguiente ecuación y resuelve lo que se te pide en los
incisos.
Si x = ½: y = 5/6: z = ¼ entonces:
a) Marca los puntos correspondientes a estos números en la recta numérica que debes
dibujar.
b) Escribe dichos números, de mayor a menor.
c) Sustituye dichos números, según corresponda, en las siguientes expresiones y
encuentra su valor numérico realizando las operaciones necesarias.
x + y + z =
x – y =
x · y =
x – x =