El documento describe diferentes tipos de textos argumentativos como ensayos, artículos de opinión, editoriales y cartas al director. Explica que los ensayos presentan un punto de vista personal sobre un tema, mientras que los artículos de opinión y editoriales expresan la opinión de una figura notable o del medio respectivamente. Las cartas al director permiten que los lectores expresen sus opiniones.

1. Tipos de textos argumentativos
• Escritos:
Especialmente en los textos:
científicos, filosóficos, en
algunos mensajes
publicitarios, en los textos
periodísticos de opinión y
en los ensayos.

2. Cartas al director
Son escritos que los
lectores envían a un
periódico o a una revista
para dar a conocer algún
hecho o para expresar su
opinión sobre alguna
noticia, tema de
actualidad o artículo
publicado.

3. Cartas al director
Por eso, a diferencia de las
otras secciones dentro de
un periódico, las cartas al
director reflejan el sentir de
la gente, su opinión sobre
temas de actualidad que
preocupan a los lectores.

4. Analicemos…
Diario El Sur, Viernes 27 de agosto, 2010

5. Diario La Tercera, Viernes 27 de agosto, 2010

6. Artículo de opinión
• La columna o artículo de opinión es un texto
que manifiesta el sentir o el pensar (punto de
vista) de una determinada persona, que suele
ser un personaje notable o de relevancia en
las letras, política u otras áreas y está ligada
(en trabajo pero no necesariamente en
compartir la línea editorial) al periódico.

7. Otros naufragios
Estos días se habla del Titanic, de lo asombroso que nos resulta la incapacidad del
ser humano para controlarlo todo sin contar con la magnitud de la fuerza de la
naturaleza. De cómo se estudió al milímetro una nave que alborotó el mundo,
primero por su novedad y después por su tragedia.
De cómo los sueños de mucha gente se resbalaron con espanto por entre las
entrañas de espuma y furia, cayendo al vacío de la fractura crespa del abismo. De
cómo los músicos que dulcificaban sus veladas, cuya tercera parte de sus
componentes eran españoles, estuvieron tocando hasta perder el equilibrio y
dejarse engullir por la negrura. Y aquella señora española, Pepita, que sobrevivió al
desastre y contó cómo su novio encargó a un amigo enviar postales desde tierra a
su madre, que le prohibió embarcar después de soñar que el navío se hundía, no
tuvo la misma suerte, porque además de embustero, fue todo un caballero y cedió
su lugar en las barcas de salvamento por lo de “las mujeres y los niños primero”.
Supongo que este gesto, alimentaría algo el desconsuelo de su madre. El hombre,
una ciudad o una nación están constantemente haciéndose a si mismos, con
equivocaciones y naufragios. Últimamente navegamos como en un barco en la
cresta de una vertiginosa ola, soportando una tras otra la embestida. Cada
derrumbe, cada extorsión, cada encontronazo vuelve a repetirse como una
tragedia. Somos un país fuerte. Por qué entonces no viramos el rumbo para no
tener que zozobrar en aguas oscuras y heladas, hacia bahías humildes de
esperanza y sentido común. Rocío Biedma es poeta

8. EDITORIAL
Un editorial es un género periodístico, que
consiste en un texto no firmado que explica,
valora y juzga un hecho noticioso de
especial importancia. Se trata de una
opinión colectiva, de un juicio institucional
formulado en concordancia con la línea
ideológica del medio.
Opinión del medio sobre uno o varios temas
de interés. Artículo que expresa la opinión
del periódico

9. Suspenso a la escuela
• El segundo informe trienal de la OCDE sobre el nivel de los estudiantes de 15 años en 41
países desarrollados ha vuelto a ofrecer resultados decepcionantes para España.
Tanto en cultura matemática y científica como en comprensión lectora, los escolares
españoles --catalanes incluidos-- quedan por debajo de la media. Sí parece haberse
conseguido un sistema equitativo, acogedor y con poco conflicto entre los adolescentes y la
institución educativa. Pero esto no basta.
Ante los problemas de la educación en España, parece que sólo se sepan proponer reformas
de leyes orgánicas y planes de estudio más exhaustivos.
Sin embargo, la lección de los países con mejores resultados académicos en el citado estudio
demuestra que la vía del éxito es otra: destinar más recursos y dar autonomía a los centros
para que el profesorado sienta que puede y debe permitirse una mayor exigencia, en lugar de
estar permanentemente sobrepasado por las circunstancias.
Un conjunto de medios, responsabilidad y objetivos que permitan estimular a los alumnos
con más dificultades, que son demasiados, e incentivar a aquellos que tienen posibilidades
de alcanzar la excelencia académica, que son demasiado pocos.

10. Ensayo
Es un texto escrito, generalmente
breve, que expone, analiza o
comenta una interpretación
personal, sobre un determinado
tema: histórico, filosófico,
científico, literario, etc. En el
predomina lo personal y subjetivo:
el punto de vista del autor.

11. Ensayo
Este tipo de texto escrito
presenta las siguientes
características:
• Variedad temática.
• Brevedad.
• Estructura libre.
• Relativa profundidad en el
tratamiento del tema.
• Estilo cuidadoso y elegante.
• Amenidad en la exposición.

12. Estructura de un ensayo
argumentativo
Conclusión: Esto constituye la opinión final del
escritor, es ahí donde cierra el ensayo.

13. Tipos de textos argumentativos
• Orales:
Aparecen con frecuencia en la conversación
cotidiana (aunque con poco rigor), es la
forma dominante en la oratoria política y
judicial, en los, coloquios o mesas redondas
y además en los debates.

14. Debates
El debate es una técnica de discusión
formal que se caracteriza por enfrentar dos
posiciones opuestas respecto de un tema
polémico.
El enfrentamiento de ambas posiciones es
planteado de acuerdo a ciertas normas,
previamente establecidas y aceptadas por
los oponentes, y cuyo resguardo está a
cargo de un moderador.

15. Debate
Las características del debate
son:
Los oponentes intercambian
de manera respetuosa sus
ideas o puntos de vista
durante el debate.
Pueden ser personas
individuales, como en el caso
de los debates presidenciales,
o bien pueden estar
conformados por grupos.

16. Reglas generales de un debate
1. Dos personas no pueden hablar al
mismo tiempo.
2. Una sola persona no puede intervenir
por largo tiempo, impidiendo la
participación de los demás debatientes.
3. No se puede participar de un debate si
no se tiene preparación sobre el tema a
discutir, ya que en un debate no se
puede improvisar.
4. El debate es un diálogo que se genera a
partir de puntos de vista contrapuestos,
de tal manera que si dos personas
opinan lo mismo sobre un asunto
determinado, pueden dialogar,
conversar, pero no pueden debatir.

17. Estructura de un debate
1. Definir el tema sobre el cual se plantearán dos
posiciones, una propositiva y otra contrapropositiva, es
decir, una que esté a favor del tema propuesto y otra en
contra.
2. Nombrar las o los participantes del debate y designar
quienes defenderán el tema y quienes estarán en contra.
3. Nombrar a una moderadora o moderador que dirija el
debate.
4. Determinar la estructura del debate, por ejemplo,
cuánto durará la intervención de cada grupo (de tres a
cinco minutos); quién comenzará exponiendo, si el grupo
propositivo o el contrapropositivo, etc.
5. Cada grupo o participante, puede preparar material
gráfico para ilustrar sus opiniones.
6. Una vez finalizado el debate, el auditorio hace preguntas
respetando los turnos para cada participante.