1. El video educativo permite mostrar temas de forma novedosa que no se pueden abordar fácilmente en clase, mientras que la webquest sirve para dejar trabajos extraclase. 2. Una ventaja del video es mostrar temas difíciles de experimentar, y la webquest permite cambiar el esquema tradicional de enseñanza. 3. Estas herramientas pueden usarse cuando no se puede ir a un lugar en particular, o para dejar trabajos de vacaciones.

1. ¿Cuáles son las principales características del video educativo?<br />¿Cuáles son las principales características del webquest?<br />What do you consider to be the main advantages and disadvantages? ¿Qué considera usted que son las principales ventajas y desventajas en cada uno? <br />How could you make use of this in your own teaching? ¿Cómo podría hacer uso de estas estrategias en su propia enseñanza? <br />What effect do you believe it would have? ¿Qué efecto cree usted que tendría estas estrategias didácticas en los ambientes virtuales de aprendizaje? ( Puede dar aportes explicando sus propios criterios para la reflexión)<br />1 un tema claro a tratar, a exponer: contar una buena historia. También debe ser claro, sencillo, fácil de digerir. No debe durar mucho tiempo con buena imagen buen sonido y que motive al estudiante <br />2 El modelo de Webquest fue desarrollado por Bernie Dodge en 1995, que lo definió como una actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web.<br /> Una característica esencial de este modelo es que el trabajo elaborado por los alumnos puede ser transmitido y compartido, generando algo útil para otros. <br />Características de una WebQuest son: WebQuests son actividades creadas fundamentalmente para que los alumnos trabajen en grupo, aunque se pueden diseñar para trabajo individual. WebQuests pueden ser realizadas añadiendo elementos de motivación a su estructura básica asignando a los alumnos un papel (por ejemplo: científico, detective, reportero,...), personajes simulados que pueden comunicarse vía E-mail, y un escenario para trabajar (por ejemplo: el secretario general de la O.N.U. les ha pedido un resumen de la situación del Sáhara). WebQuests se puede diseñar para una única materia o puede ser interdisciplinar.<br />Otras características principales son: Fomenta la interactividad por la propia naturaleza del medio y las tareas a realizar. Promociona el trabajo colaborativo, así como la adopción de distintos roles. Aprendizaje autónomo: el alumno debe asumir responsabilidades y el profesor es más un colaborador. El aprendizaje sigue un modelo constructivo en el que el alumno elabora su propio conocimiento a partir de la interacción con los recursos y con los demás. Actividades de naturaleza interdisciplinar y oportunidad de tratamiento de los temas transversales. Permite que el alumno e labore su propio conocimiento al tiempo que lleva a cabo la actividad. Permite que el alumno Navegue por la web con una tarea en mente. Permite que emplee su tiempo de la forma más eficaz, usando la información y no buscándola.<br />3 Una de las ventajas del video es que es una forma novedosa y diferente de darle a entender un tema a los estudiantes <br />Otra ventaja del video es mostrarle a los alumnos temas que no se pueden abordar ni experimentar fácilmente <br />Una ventaja para la webquest es para dejar trabajos de extra clase a los alumnos<br />Otra ventaja de la webquest es que se cambia el esquema de tiza y tablero para llegar a la tecnología <br />4 una de las ocasiones en que se puede mostrar o utilizar esta herramientas es cuando no podemos ir o experimentar un lugar como por ejemplo la erupción de un volcán o un viaje al espacio hay podemos utilizar por ejemplo el video <br /> la webquest en cambio nos sirve para cuando se concluye un tema en clase y se le quiere dejar un trabajo de vacaciones virtual al estudiante <br />5 el efecto es positivo ya que esto es indispensable para acercar el desarrollo de las competencias de los estudiantes a las dinámicas del mundo contemporáneo. La Revolución Educativa propone mejorar los aprendizajes fomentando el uso de los medios electrónicos, la televisión, la radio, el cine, el video y el impreso en el aula de clase. Maestros y maestras son los ejes de este proceso para el tránsito de la enseñanza al aprendizaje.<br />Así que estas herramientas junto con una buena metodología formarían estudiantes más dinámicos en cuanto a la educación serán estudiantes más creativos más críticos entonces debería ser utilizado como estrategia metodológica para la ayuda del docente <br />Los alumnos son receptores de mensajes audiovisuales constantemente, debido a su exposición frecuente a la TV. Es una necesidad que los ciudadanos de la sociedad actual conozcan con mayor profundidad este medio de comunicación para ser receptores más críticos y conscientes de los mensajes implícitos que se transmiten a través del lenguaje audiovisual.<br />El vídeo y la webquet son , por tanto, objetos o materiales de estudio. Es indicado para el análisis de mensajes audiovisuales ,elementos utilizados, mecanismos utilizados para la producción de sentido,<br /> <br />