Proyecto anual nivel secundario

1. TRABAJO PRÁCTICO N° 1
“LAS TIC Y LA ENSEÑANZA II”
ESCUELA: Instituto Marcelo Spínola
ESPACIO CURRICULAR: EDUCACIÓN FÍSICA
CURSO: Segundo año (femenino)
DOCENTE: Asad, Daniela Anaid
CICLO LECTIVO: 2016

2. INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N° 810
“FIDEL A. PÉREZ MORENO”
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ASAD DANIELA ANAID
PROYECTO CURRICULAR ANUAL
1. OBJETIVOS:
 Lograr el dominio corporal individual de los alumnos
 Adoptar hábitos de higiene, alimentación, posturales y de ejercicio físico,
adoptando una actitud responsable hacia su propio cuerpo y de respeto hacia
los demás, relacionando estos hábitos con sus efectos sobre la salud.
 Resolver problemas que exigen el dominio de patrones motores básicos
 Resolver de manera creativa situaciones lúdicas, deportivas; adecuando
procedimientos y respetando reglas; mostrando perseverancia y respeto por
los otros.
 Participar en la práctica de actividades lúdicas y actividades estableciendo
relaciones equilibradas y constructivas con los demás, evitando la
discriminación por razones de sus características personales, sexuales y
sociales, así como los comportamientos agresivos y las actitudes de rivalidad
en las actividades competitivas
 Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas y deportivas así como los
entornos donde se desarrollen, y participar en su conservación y su mejora.
 Conocer reglas básicas de los deportes vistos
2. ESTRUCTURA DE LA CÁTEDRA:
1er TRIMESTRE: Del 2 de Marzo al 29 de Mayo.
2do TRIMESTRE: Del 1 de Junio al 4 de Septiembre.
3er TRIMESTRE: Del 7 de Septiembre al 30 de Noviembre.
Unidad didáctica (TRANSVERSAL): Del 2 de Marzo al 30 de Noviembre
3. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS:

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a. UNIDAD DIDÁCTICA N° 1: Deporte a desarrollar dentro del lapso antes mencionado:
Handball. Los contenidos y estrategias son:
o Conocimiento del elemento (Pelota)
o Pase y recepción (en parejas- tríos- grupales)
o Juegos de cooperación y oposición
o Juegos de introducción al deporte
o Habilidades individuales (fintas-defensa individual)
o Sistema defensivo y Sistema Ofensivo
o Diferentes tipos de lanzamientos
o Reglas básicas del juego
o 2 vs 2, vs 3, 4, vs 4, 5 vs 5 (Progresivamente hasta llegar al juego en cancha)
o Fundamentos básicos del arquero.
o UNIDAD DIDÁCTICA N° 2: Segundo trimestre, del 1 de Junio al 4 de
Septiembre, desarrollaremos el deporte VOLEY.
o Conocimiento del material (Pelota)
o Control de los fundamentos individuales (Pase- Recepción- Saque)
o Tipos de recepción (Recepción manos altas- Recepción manos bajas)
o Diferentes tipos de Saque
o Juegos de iniciación al deporte
o 2 vs 2, 4 vs 4 (Progresivamente hasta llegar al juego)
o Reglas básicas del juego
o UNIDAD DIDÁCTICA N° 3: Tercer trimestre correspondiente desde el 7 de
Septiembre hasta el 30 de Noviembre, trabajaremos GIMNASIA. Trabajando
diferentes contenidos:
o Diferentes tipos de desplazamientos (Mediante el juego)
o Posturas estáticas y en movimientos
o Saltos y giros
o Destrezas: Tipos de roll, Vertical, Medialuna.
o Coordinación rítmica ( Secuencia de pasos con música)

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o Creatividad para integrar las habilidades y destrezas vistas en una coreografía
libre.
b. UNIDAD DIDÁCTICA (TRANSVERSAL): A lo largo del año se trabajarán aspectos
relacionados a la salud. Los temas que trataremos y donde también realizaremos
trabajos son: La hidratación- Estiramiento y elongación (Sistema muscular) y
Alimentación. Se realizaran trabajos prácticos, exposiciones orales y trabajos de
investigación acerca de los temas anteriormente mencionados. A lo largo del año y
fechas ya establecidas. Para complementar con las clases prácticas se realizaran
estos trabajas y a su vez un trabajo practico evaluativo que integre un tema a elección
relacionado con los deportes vistos
4. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Para poder llevar a cabo estos deportes y contenidos se realizaran trabajos prácticos
domiciliarios para mejor comprensión del deporte lo sustentaremos con teoría,
también utilizaremos para cada contenido juegos de introducción al deporte utilizando
una orientación guiada por parte del profesor. Con el objetivo de lograr una
enseñanza-aprendizaje reflexiva,
Se utilizaran tareas semi- definidas ya que se requiere de la participación del
alumnado al momento de la resolución de problemas de las diferentes actividades a
realizar y su reflexión. Se trabajara utilizando una modalidad contructivista y
dependiendo del grupo y la evolución del alumnado se utilizaran otras metodologías.
Para acompañar este aprendizaje utilizaremos como herramienta cognitiva un BLOG,
en donde se buscara que los alumnos y profesor publiquen videos, imágenes y
diferentes tipos de informaciones acerca de los contenidos vistos en clase para poder
comprender mejor la práctica y obtener opiniones personales y reflexiones escritas,
fomentando la participación de todos los alumnos.

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