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Trabajo
- 1. DIDACTICAS CONTEMPORANEAS ● YURIESTEFANIA RODRIGUEZ CARVAJAL ● JAIRO ANDRES ACEVEDO LONDOÑO ● JOHNNY ALEXANDER GALVIS ARICAPA
- 2. ¿QUÉ SON LASDIDÁCTICAS CONTEMPORÁNEAS? Es una metodología de aprendizaje que es mediado, reflexivo y significativo que define qué y para qué enseñar, el cual el profesor es un directivo cognitivo y el estudiante es un participativo cognitivo CARACTERÍSTICAS DE LAS DIDÁCTICAS CONTEMPORÁNEAS ● Prevalecen los recursos didácticos ● Define QUÉ y para QUÉ enseñar ● Utilización de métodos estructurados ● hace enfoque en las redes conceptuales y posiciones científicas
- 3. ESTRUCTURAS DE LASDIDÁCTICAS CONTEMPORÁNEAS COGNITIVAS aprendizaje significativo: relación que hacen los estudiantes con la información nueva con la que ya posee reajustando y mejorando toda la información en este procesos Didactica problematica: Con esta metodología se supera la enseñanza tradicional, ya que ésta le ofrece al estudiante, por lo general, los conocimientos ya hechos y elaborados, se le asigna un papel pasivo de simple receptor de conocimientos que después debe repetir, sin comprender plenamente cómo fue el proceso de búsqueda y construcción teórica que llevó a esos conocimientos. Pedagogia critica: ayuda a los estudiantes a cuestionar y desafiar las prácticas y creencias que la generan y esto genera una praxis que alcanza una conciencia crítica.
- 4. COGNITIVO-AFECTIVAS Aprendizaje para el cambioaxiológico: propone que el estudiante construya y reconstruya su conocimiento. Enseñanzas para la comprensión: propone que los docentes deben hacer selección de sus materias y ajustar sus contenidos para llenar las necesidades de los alumnos y hacer que estos lleguen a indagar sobre un tema con preguntas más profundas. Pedagogia conceptual: modelo pedagógico de carácter formativo, no educativo que tiene como principio formar a personas para el trabajo y sus competencias.
- 5. Funcionales Aprendizaje basado en problemas: sebasa en que el estudiante sea el responsable de su aprendizaje y a la vez adquiera habilidades y actitudes. modificabilidad cognitiva estructural: este considera que el aprendizaje se puede modificar y que el mediador (docente) desempeña un papel fundamental en este proceso.
- 6. existenciales pedagogía afectiva: busca educara individuos felices y que tiene unos principios como lo son, el amor a uno mismo, amor a los otros, amor al mundo y amor al conocimiento.
- 7. FINALIDAD La educación nodebe estar basada solo en el aprendizaje de los individuos, sino también en formar personas íntegras con alto grado de competitividad, más inteligentes a nivel cognitivo, más afectivos y con alto grado de desarrollo para sus competencias para el trabajo, la sociedad y los mercados laborales que dia a dia se vuelve más exigente
- 8.