Trabajo colaborativo diagnostico_alternativas_respel

DIAGNOSTICO Y
PROPUESTA DE
ALTERNATIVAS PARA
LA PREVENCION,
MITIGACION Y MANEJO
DE RESPEL EN LA SEDE
DE SOGAMOSO DE LA
UNIVERSIDAD DE
BOYACA
YENIFER ALEXANDRA BALAGUERA DIAZ
DIDIER ANTONIO BARRERA TORRES
WALTER ESNEIDER PLAZAS VARGAS
Etapa diagnóstica de identificación de áreas en las cuales
se generan RESPEL dentro de la Universidad de Boyacá
sede Sogamoso. Tipos de residuos, descripción y
alternativas de prevención, mitigación y manejo.
Maestría en desarrollo sostenible y medio ambiente
23/02/2018

DIAGNOSTICO Y PROPUESTA DE ALTERNATIVAS PARA LA PREVENCION, MITIGACION Y MANEJO
DE RESPEL EN LA SEDE DE SOGAMOSO DE LA UNIVERSIDAD DE BOYACA
Manejo integrado de residuos solidos
1
Tabla de contenido
1. Introducción ...................................................................................................... 3
2. Objetivos........................................................................................................... 4
2.1. Objetivo general ......................................................................................... 4
2.2. Objetivo especifico ..................................................................................... 4
3. Justificación ...................................................................................................... 5
4. Marco teórico.................................................................................................... 5
5. Fundamentación teórica ................................................................................... 6
6. Marco legal ....................................................................................................... 7
8. Metodología.................................................................................................... 10
9. Hipótesis......................................................................................................... 11
10. Diagnóstico residuos peligrosos.................................................................. 12
10.1. Generación de Residuos Sólidos Peligrosos ........................................ 12
10.2. Clasificación de los Residuos Sólidos Peligrosos................................. 13
10.3. Cantidades de RESPEL generados en la Universidad de Boyacá sede
Sogamoso Año 2017.......................................................................................... 14
10.4. Cuantificación de la Generación de RESPEL ....................................... 16
10.5. Separación en la Fuente....................................................................... 18
10.6. Sustancias químicas y reactivos Utilizados en los Laboratorios ........... 18
10.7. Almacenamiento De las Sustancias Químicas...................................... 19
10.8. Almacenamiento Intermedio de RESPEL ............................................. 19
10.9. Almacenamiento Central....................................................................... 21
10.10. Transporte Interno y Externo de los RESPEL....................................... 22
10.11. Transporte Interno de RESPEL ............................................................ 22
10.12. Transporte Externo de RESPEL ........................................................... 23
10.13. Disposición Final................................................................................... 23
11. Aprovechamiento de subproductos y alternativas de prevención, mitigación y
manejo de RESPEL .............................................................................................. 23
11.1. Evitar o reducir...................................................................................... 24
11.2. Reutilizar............................................................................................... 24
11.3. Reciclar................................................................................................. 25
11.4. Tratar .................................................................................................... 25
12. Bibliografía................................................................................................... 26

2
Lista de tablas
Tabla 1. Marco legal aplicable a la actividad........................................................... 8
Tabla 2. Residuos sólidos peligrosos generados en la sede de la Universidad de
Boyacá .................................................................................................................. 13
Tabla 3. Residuos peligrosos generados en la sede de la Universidad de Boyacá
según clasificación de acuerdo al decreto 4741 del 2005 ..................................... 13
Tabla 4. RESPEL generados y entregados a DESCONT año 2017 ..................... 15
Tabla 5. Categorías de generadores de RESPEL................................................. 16
Tabla 6. Descripción del tipo de RESPEL generados en el año 2017................... 16
Tabla 7. Descripción de equipos electrónicos y luminarias ................................... 18
Tabla 8. Sustancias químicas utilizadas en los laboratorios de la Universidad de
Boyacá .................................................................................................................. 18
Tabla 9. Almacenamiento de sustancias químicas utilizadas en los laboratorios de
la Universidad de Boyacá...................................................................................... 19
Tabla 10. Recipientes de almacenamiento de RESPEL utilizados en la Universidad
de Boyacá ............................................................................................................. 21
Tabla 11. Almacenamiento central de RESPEL de la Universidad de Boyacá ..... 22
Lista de figuras
Figura 1. Ubicación de la Universidad de Boyacá sede Sogamoso. ....................... 9
Figura 2. Metodología para el diagnostica y generación de alternativas de manejo
de residuos sólidos................................................................................................ 10
Figura 3. Procesos para el manejo integral de los RESPEL ................................. 24
Lista de graficas
Gráfica 1. Cantidad de RESPEL Generados - Año 2017 ...................................... 15

3
1. Introducción
Las actividades del ser humano generan residuos que de una u otra forma
impactan en diferentes magnitudes el medio ambiente, de allí, y ante los
acelerados procesos de contaminación del planeta, surge la necesidad de
implementar procedimientos que tiendan a la mejora continua, en busca de
eficiencia, reducción de impactos negativos al entorno, disminución de tiempos e
incrementos en producción.
Los problemas asociados al manejo inadecuado de los residuos sólidos crecen de
manera exponencial, conforme los centros poblados y la población lo hacen, lo
anterior relacionando la oferta y demanda de bienes de consumo, de esta manera,
la relación entre el medio ambiente y el manejo de residuos sólidos, hace
necesario la evaluación y gestión de los componentes ambientales desde la
perspectiva socioeconómica, lo cual permite establecer, controlar y mitigar las
alteraciones, de allí, que en la actualidad el estudio y manejo de los residuos en
Colombia ha tomado gran importancia, partiendo de lo desarrollado en países del
orden industrial, en donde los procesos de planificación vinculan diferentes
escalas, hasta llegar a las distintas divisiones políticas administrativas.
Los sectores económicos con el tiempo han encontrado en la gestión integral una
alternativa para el aprovechamiento de los materiales desechados, partiendo del
hecho que los generadores son quien tiene la responsabilidad de realizar acciones
para que estos no ocasionen daños al entorno, sin embargo, en Colombia el
artículo 79 de la constitución política establece el derecho a gozar de un ambiente
sano y el deber del Estado y de los particulares de protegerlo, de igual manera
establece deberes para el consumidor en el sentido de señalar la
corresponsabilidad en la preservación del ambiente y el derecho al goce de los
recursos naturales. Adicional a esto, la ley 1480 de 2011, estatuto del consumidor
señala la responsabilidad empresarial y del consumidor en la adopción de
medidas de protección del ambiente y los efectos derivados del comercio de
bienes y servicios. (Alcaldía de Bogotá D.C, 2015)
Entre los generadores de residuos se encuentran las instituciones educativas, que
a su vez cuentan con diferentes espacios destinados a la formación académica.
Por lo anterior, este documento resulta ser una herramienta y un referente que
promueve el manejo adecuado de los residuos sólidos generados en una sede de
la Universidad de Boyacá, teniendo en cuenta que estos se clasifican de acuerdo
a su origen, tipo y manejo.

4
2. Objetivos
2.1. Objetivo general
Diagnosticar y proponer alternativas que conduzcan a la clasificación de los
residuos sólidos desde sus propiedades físicas, químicas y biológicas.
2.2. Objetivo especifico
 Planear estrategias para la adecuada gestión de los residuos sólidos
peligrosos generados en el laboratorio.
 Aplicar los conceptos básicos y normativos en el análisis de problemas de
contexto relacionados en el manejo de residuos sólidos peligrosos.

5
3. Justificación
La competitividad y el desarrollo de una población se miden de acuerdo a la
calidad de vida de sus habitantes, de allí, que la importancia de este proyecto sea
reconocer el valor socio ambiental de la gestión integral de residuos, ya que resulta
indispensable conocer su calidad, cantidad y magnitud en cuanto al carácter
estratégico para el desarrollo, con el fin de dejar a un lado las perspectivas
inmediatistas y asistencialistas, priorizando el aprovechamiento con fines de
sustentabilidad.
Por lo anterior, y debido al aparente estado del área de estudio es que se justifica el
desarrollo de este tipo de proyectos, el cual constituye una perspectiva sistémica
de sostenibilidad al reconocer la necesidad de estrategias que permitan tomar
decisiones y mejorar de forma continua los procedimientos.
4. Marco teórico
La formulación de las alternativas en esta actividad, definirá unos procedimientos,
los cuales establecerán metas, indicadores de cumplimiento y presupuesto. Lo
anterior en relación a la gestión integral de los residuos, mejoramiento de las
condiciones ambientales internas y extensión de buenas prácticas.
Corantioquia en el año 2013, define residuo sólido como cualquier objeto o
material de desecho que se produce tras la fabricación, transformación o
utilización de bienes de consumo y que se abandona después de ser utilizado.
Estos residuos sólidos son susceptibles o no de aprovechamiento o
transformación para darle otra utilidad o uso directo. El origen de estos residuos se
debe a las diferentes actividades que se realizan día a día.
Cada día que pasa, la producción de residuos va creciendo exageradamente,
originando una problemática ambiental como la contaminación a recursos
naturales (agua, suelo, aire) y la contaminación visual entre otros ; todo esto se
genera debido a que son arrojados a fuentes hídricas, terrenos no poblados, o
simplemente en lugares no apropiados, generando la alteración paisajística y de
ecosistemas y en consecuencia, afectando a la salud; causando un deterioro en la
calidad de vida de las comunidades y una alteración a los recursos naturales.
Por lo anterior, surge la gestión integral de residuos, definidos como un conjunto
de operaciones y disposiciones encaminadas a dar a estos el destino más
adecuado desde el punto de vista ambiental, de acuerdo con sus características,
volumen, procedencia, costos, tratamiento, posibilidades de recuperación,
aprovechamiento, comercialización y disposición final (Corantioquia 2013), cabe

6
destacar que esta última, es el proceso que se le da a los recursos no
aprovechables mediante aislamiento o confinación, en lugares especiales,
diseñados y autorizados para tal fin, evitando la contaminación y los daños a la
salud humana o al ambiente.
El Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial publicó el Decreto 4741
(2005) que define como residuo o desecho peligroso RESPEL, aquel que por sus
características infecciosas, tóxicas, explosivas, corrosivas, inflamables, volátiles,
combustibles, radiactivas o reactivas pueda causar riesgo a la salud humana o
deteriorar la calidad ambiental. El decreto tiene como objetivo, la prevención en la
generación de residuos peligrosos y la regulación en el manejo de los mismos
para proteger la salud humana y el medio ambiente, como un primer paso legal
hacia una cultura para el manejo de residuos y una conciencia ambientalista.
Entre los generadores de RESPEL, se encuentran las institucionales universitarias
(Bertini & Cicerone, 2009), residuos caracterizados por su variedad y porque
suelen generarse en bajas cantidades, no por esto su impacto puede considerarse
despreciable, representando diferentes tipos de peligros para las personas y para
el medio.
La contaminación ambiental por causa de los desechos químicos, es un problema
a nivel mundial por lo que las instituciones educativas y algunas industrias han
tomado conciencia de los efectos negativos que causan al medio ambiente y a la
salud. (Galicia y Miranda, 2008)
5. Fundamentación teórica
En 2009 Bertini y Cicerone investigaron los planes de gestión de residuos de
laboratorios químicos en universidades de países como Reino Unido, Francia,
Italia, Alemania, España, Estados Unidos, México, Brasil, Chile, Uruguay,
Venezuela y Argentina; allí ellos encontraron planes estructurados y detallados,
con procedimientos y metodologías, teniendo en cuenta la normatividad vigente
(Caso Estados Unidos y Europa, en Latinoamérica encontraron diferentes
escenarios, el más avanzado en reciente etapa de implementación)
En Colombia en el año 2005 con la publicación del decreto 4741 del Ministerio de
Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial, los generadores empezaron a buscar
alternativas para el cumplimiento de la normatividad. En el caso particular de las
universidades colombianas, algunas instituciones como la Universidad de
Antioquia, la Universidad Nacional de Colombia y la Universidad del Cauca, han
intentado implementar y desarrollar metodologías para la separación de residuos y

7
posterior envío a otras empresas para su respectivo tratamiento. (Mera et al.,
2007)
A través del tiempo han existido trabajos como el de Mejía y Ardila en el año 2007,
donde proponen tres fases para la correcta caracterización, segregación,
disposición y almacenamiento de los residuos químicos del laboratorio del
Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid. Además, se cuenta con labores
como las desarrolladas en la Universidad de Santander, que a través de un plan
de manejo ambiental pretendían abordar la disposición final de los residuos
líquidos provenientes de 7 laboratorios, con el fin de tener todos estos
almacenados y realizarles un procedimiento adecuado para su reutilización,
reciclado y vertimiento, teniendo en cuenta las leyes vigentes para cada tipo de
procedimiento. (Guarín et al., 2010)
Desde la línea de investigación de biosistemas integrados de la maestría en
desarrollo sostenible y medio ambiente de la Universidad de Manizales, Riascos M
y Tupaz M en el año 2015, establece procedimientos adecuados desde la
generación hasta el almacenamiento de los residuos peligrosos generados en los
laboratorios de química de la Universidad de Nariño, generando una propuesta
para el manejo de los residuos químicos.
6. Marco legal
Nombre Año Descripción Institución que emite
Decreto 2820 2010
Se reglamenta el título
VII de la ley 99 de 1993
sobre regulación de
licencias ambientales,
además de la disposición
de residuos solidos
Presidente de la
republica
Ley 1252 2008
Los generadores tienen
obligación de minimizar
la generación de
residuos peligrosos
mediante la aplicación
de tecnologías
ambientalmente limpias
y la implementación de
los planes integrales de
residuos peligrosos.
Congreso de la
republica
Decreto 4741 2005
Se reglamenta
parcialmente la
prevención y manejo de
los residuos y desechos
peligrosos en el marco
de la gestión integral.
Ministerio de
Ambiente, Vivienda y
Desarrollo Territorial

8
Nombre Año Descripción Institución que emite
Ley 430 1998
Se dictan normas
prohibitivas en materia
ambiental, referentes a
los desechos peligrosos
y se dictan otras
disposiciones.
Ministerio de
Ambiente, Vivienda y
Desarrollo Territorial
Ley 55 1993
Obliga a todas las
empresas y entidades, a
la organización y
desarrollo de sistemas
de prevención y
protección de los
trabajadores que en
cualquier forma, utilicen
o manipulen productos
químicos durante la
ejecución de su trabajo.
Congreso de la
republica
Ley 1295 1994
Se determina la
organización y
administración del
Sistema General de
Riesgos Profesionales,
obliga a todas las
empresas y entidades, a
la organización y
desarrollo de sistemas
de prevención y
protección de los
trabajadores que en
cualquier forma, utilicen
o manipulen productos
químicos durante la
ejecución de su trabajo.
Ministerio de trabajo y
seguridad social
Ley 99 1993
Por la cual se crea el
Ministerio del Medio
Ambiente, se reordena el
Sector Público
encargado de la gestión
y conservación del
medio ambiente y los
recursos naturales
renovables, se organiza
el Sistema Nacional
Ambiental, SINA, y se
dictan otras
disposiciones, entre ellas
la gestión integral de
residuos sólidos.
Congreso de la
republica
Ley 2811 1974
Por el cual se dicta el
Código Nacional de
Recursos Naturales
Renovables y de
Protección al Medio
Ambiente
Presidente de la
republica
Tabla 1. Marco legal aplicable a la actividad.
Fuente: Consultores, 2018.

9
7. Descripción del área de estudio
La universidad de Boyacá nace el 22 de marzo de 1979, sin embargo la sede
ubicada en el municipio de Sogamoso surge en el año 2014 a raíz de la gran
acogida de la población; la sede cuenta con más de 17.965 m2
construidos en dos
edificios con las más modernas especificaciones arquitectónicas, 50 salones de
clase dotados de ayudas multimedia, modernas salas de sistemas y un paraninfo
(sala de conciertos), con capacidad para 600 personas, además de amplias zonas
deportivas, parqueaderos, biblioteca, consultorio jurídico, centro de informática,
ágora universitaria, laboratorios y talleres.
El área de influencia es el municipio de Sogamoso, al igual que la población del
oriente del país, dada la proyección y compromiso social de la institución.
Figura 1. Ubicación de la Universidad de Boyacá sede Sogamoso.
Fuente: Adaptado de google earth, 2018.

10
8. Metodología
Esta actividad se desarrolló en la sede de Sogamoso de la Universidad de
Boyacá, la metodología es de tipo cuantitativo descriptivo, en la cual se recolecto
información del volumen y tipo de residuo generado en las actividades de un
semestre académico.
Figura 2. Metodología para el diagnostica y generación de alternativas de manejo de
residuos sólidos.
 Recolección de la información
Se tomaron los datos mensuales del año 2017, recolectados por personal de
la Universidad de Boyacá, teniendo en cuenta diferentes procesos, entre ellos
los de generación, segregación, desactivación y almacenamiento de los
residuos químicos.
• Caracterización, clasificación y cuantificación de los residuos
peligrosos
Se realizó a través de procedimientos de pesajes y caracterización cualitativa,
lo cual permite la formulación de medidas tendientes a la optimización de la
gestión interna de los residuos y proyección de cantidades.
Recolección de la información existente
Caracterización de los residuos generados en la sede de la Universidad de
Boyacá
Clasificación de los residuos peligrosos generados en la sede de la
Universidad de Boyacá
Cuantificación de los residuos peligrosos generados en la sede de la
Identificación de unidades generadoras de residuos peligrosos y
clasificación del residuo químico generado.
Formulación de los posibles aprovechamientos de subproductos
Generación de alternativas de prevención, mitigación y manejo

11
 Identificación de unidades generadoras de residuos peligrosos y
clasificación del residuo químico generado.
Una vez caracterizados, clasificados y cuantificados los residuos peligrosos,
se debe remitir al artículo 28 del decreto 4741 de 2005 el cual estableció las
categorías y plazos de generadores ante la autoridad ambiental.
A su vez los residuos se deben clasificar atendiendo las propiedades físicas y
químicas de acuerdo al instituto nacional de seguridad e higiene del trabajo y
los anexos A, B y C del decreto 4741 de 2005.
• Formulación de los posibles aprovechamientos de subproductos
Teniendo en cuenta la ley 1252 de 2008, en el artículo 2, los generadores de
RESPEL tienen la obligación de minimizar la generación de residuos
peligrosos mediante la aplicación de tecnologías ambientalmente limpias y la
implementación de los planes integrales de residuos peligrosos.
Por lo anterior, la política y procedimientos en el manejo integral de residuos
generados en el laboratorio debe contemplar desde la planeación en la
adquisición de reactivos, sustancias y elementos hasta la disposición final, de
allí que se deba minimizar la generación a través de factores como “evitar o
reducir, reutilizar y reciclar”.
• Generación de alternativas de prevención, mitigación y manejo
Teniendo en cuenta la situación actual se deben definir las alternativas que
conduzcan a prácticas ecoeficientes y de manejo adecuado de los residuos,
que promuevan la protección del medio ambiente y la salud humana. Lo
anterior a partir de la definición de procedimientos donde se eliminen los
impactos significativos.
9. Hipótesis
La falta de una política institucional de cooperación y de cumplimiento de la
normatividad, genera un riesgo al personal de la Universidad de Boyacá al no
tomar las medidas necesarias para garantizar las buenas prácticas en cuanto a la
manipulación de residuos, en lo relacionado al transporte interno, externo y uso de
los elementos de protección personal adecuados.

12
10.Diagnóstico residuos peligrosos
10.1. Generación de Residuos Sólidos Peligrosos
El trabajo realizado se formuló con datos del año 2017 puesto que se encontraban
todos los datos mensuales completos, el objetivo fue sacar el total de producción
de RESPEL anual.
Se realiza una etapa diagnóstica para identificar las áreas en las cuales se
generan RESPEL dentro de la Universidad de Boyacá sede Sogamoso, así mismo
los tipos de residuos y la descripción de aquellos que se encuentran en cada área,
estos resultados son presentados en la siguiente tabla:
Focos de
generación
Ubicación
dentro del
edificio
Residuo
identificado
Descripción
Cuartos de
Aseo
Todos los
niveles
(1 a 8)
Toxico - Corrosivo
Envases contaminados, desinfectantes,
restos de producto, elementos
impregnados con sustancias peligrosas
provenientes de los servicios de aseo y
limpieza
Elementos de
protección personal
Elementos que han sido usados o
impregnados con sustancias peligrosas.
Oficinas,
aulas y
biblioteca
Todos los
niveles
(1 a 8)
Elementos de oficina
Marcadores, minas de esfero,
borradores de tablero y todos los
residuos generados del proceso de
enseñanza.
Papel
Residuos de papel impregnados tintas
químicas.
Luminarias
Lámparas incandescentes,
fluorescentes, LED y focos de video-
beams.
Equipos electrónicos
Residuos procedentes de impresoras
como toners, cartuchos y refacciones de
equipos.
Cafetería Primer nivel
Productos de Aseo
Productos químicos derivados de las
actividades de aseo y limpieza.
De aparatos
eléctricos y
electrónicos - RAEE
Aparatos electrónicos que se encuentran
en esta área tales como: microondas,
neveras, cafetera, Congelador entre
otros
Baños
Todos los
niveles
(1 a 8)
Biosanitario
Residuos procedentes de baños como
papel higiénico, toallas higiénicas,
cuchillas de afeitar, tampones.
Centros de
atención
médica y
laboratorios
Niveles 1 y 4 De riesgo biológico
Residuos de productos de atención
médica como vendajes, jeringas, medios
de cultivo, agar, sondas, vendas,
guantes, tapabocas, drenes, algodones,
batas desechables, toallas higiénicas.

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Focos de
generación
Ubicación
dentro del
edificio
Residuo
identificado
Descripción
Residuos Químicos
Anatomopatológicos
Tejidos orgánicos y fluidos corporales,
que son utilizados durante prácticas de
laboratorio
Corto punzantes
Cuchillas, agujas, restos de ampolletas,
material de vidrio o lámina manipulado
en laboratorios.
Fármacos Medicamentos
Tabla 2. Residuos sólidos peligrosos generados en la sede de la Universidad de Boyacá
10.2. Clasificación de los Residuos Sólidos Peligrosos
Los residuos peligrosos tienen una clasificación dentro de la normatividad
colombiana vigente que para el caso de estudio corresponde al Decreto 4741 de
2005, en esta se pueden clasificar en dos anexos que se presentan según sea la
actividad o la corriente a la que corresponda el residuo según su composición
como se muestra a continuación.
Residuo identificado
Clasificación por
actividad o corriente del
residuo
Toxico - Corrosivo A4150
Elementos de protección
personal
A1
Elementos de oficina Y12
Papel Y12
Luminarias Y29; A1030
Equipos electrónicos Y12
De aparatos eléctricos y
electrónicos - RAEE
A1180
Biosanitario A1; Y3; A4020
Corto punzantes Y1
Fármacos Y3
Tabla 3. Residuos peligrosos generados en la sede de la Universidad de Boyacá
según clasificación de acuerdo al decreto 4741 del 2005
Fuente: Consultores según decreto 4741 del 2005.

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10.3. Cantidades de RESPEL generados en la Universidad de Boyacá
sede Sogamoso Año 2017.
Para identificar la categoría la cual se encuentra en la Universidad de Boyacá
aporta el inventario de RESPEL que hizo para el año 2017 que se encuentra en la
siguiente tabla.
Cantidad de RESPEL Generados - Año 2017
Mes de
entrega
Tipo de Residuo
Cantidad Entregada a
Descont (Kg) por tipo
de residuo
Descont (Kg) por mes
Enero Biosanitarios 2 2
Febrero Biosanitarios 4 4
Marzo
Biosanitarios 10
12
Microbiología 2
Abril
Biosanitarios 13
20
Anatomopatológicos 7
Mayo
Biosanitarios 14
28Corto punzantes 2
Microbiología 12
Julio
Biosanitarios 3
173,2
Corto punzantes 0,2
Químicos 160
Vidrio 8
Agosto
Biosanitarios 21
71
Líquidos 50
Septiembre
Biosanitarios 12
15
Octubre
Biosanitarios 12
16
Cultivo 4

15
Mes de
entrega
Tipo de Residuo
Descont (Kg) por tipo
de residuo
Descont (Kg) por mes
Diciembre
181
Biosanitarios 12
Químicos 150
Vidrio 15
Total Residuos Generados y Entregados a Descont 522,2 Kg/año
Tabla 4. RESPEL generados y entregados a DESCONT año 2017
Fuente: Universidad de Boyacá sede Sogamoso, 2017.
A continuación, se presentan los tipos de residuos peligrosos generados en las
instalaciones de la Universidad de Boyacá sede Sogamoso, correspondientes al
año 2017, con el fin de identificar los residuos de mayor generación y poder
establecer alternativas de minimización de los mismos.
Gráfica 1. Cantidad de RESPEL Generados - Año 2017
Fuente: Autores
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
200
CantidaddeRESPELgenerada(Kg)
Mes de entrega a DESCONT
Cantidad de
RESPEL
Generados -
Año 2017

16
10.4. Cuantificación de la Generación de RESPEL
Actualmente la Universidad de Boyacá sede Sogamoso realiza inventarios donde
cuantifica la cantidad de residuos peligrosos que al mes se generan en cada una
de sus actividades. De esta manera hacen un seguimiento a la generación de
RESPEL, la cual facilitará a la institución el procedimiento de clasificar los residuos
de acuerdo con las categorías de generadores establecidas en el artículo 28º del
Decreto 4741 de 2005, ésta actividad le facilita registrar la cantidad de RESPEL
generados ante la autoridad ambiental competente.
Categoría
Generación de residuos o desechos peligrosos (promedio
ponderado y media móvil de los últimos seis meses de las
cantidades pesadas)
Gran Generador ≥ 1.000 kg/mes RESPEL generados
Mediano Generador > 100 kg/mes RESPEL generados < 1.000 kg/mes
Pequeño Generador > 10 kg/mes RESPEL generados < 100 kg/mes
Tabla 5. Categorías de generadores de RESPEL
Fuente: Consultores según decreto 4741 del 2005.
Con respecto a los datos suministrados por la Universidad de Boyacá con
respecto a la cantidad de residuos generados, se clasifica en la categoría de
pequeño generador ya que en el mes se reporta un promedio aproximado 52.2 Kg
lo cual ubica a la entidad dentro del rango de > 10 kg/mes RESPEL generados <
100 kg/mes
Tipo de Residuos
Cantidad generada
(Kg/año)
Cantidad
generada (%)
Biosanitarios 103 19,7
Microbiología 14 2,7
Anatomopatológicos 16 3,1
Corto punzantes 2,2 0,4
Químicos 310 59,4
Vidrio 23 4,4
Cultivo 4 0,8
Líquidos 50 9,6
TOTAL 522,2 100
Tabla 6. Descripción del tipo de RESPEL generados en el año 2017
Fuente: Universidad de Boyacá sede Sogamoso, 2017.

17
La mayor cantidad de RESPEL entregados son de tipo químico con un 59.4% del
total de los residuos y los que se generan en menor proporción son los de tipo
corto punzante con un 0.4% y cultivos biológicos de 0.8%
En la etapa de diagnóstico se evidencia que el personal que manipula las
sustancias o residuos peligrosos generados en las distintas áreas de la
Universidad, desconoce la existencia del registro como generador de RESPEL, a
lo cual se hace la recomendación de divulgar dicha información con el personal
administrativo y demás personal competente.
En la etapa de diagnóstico se tuvo en cuenta la cantidad de luminarias y aparatos
electrónicos que posee la Universidad de Boyacá sede Sogamoso
Tipo residuo Cantidades
Computadores DELL 152
Lámparas LED 1176
Sensores 106
Impresoras KYOCERA FS- 200DN 12
Espectrofotómetro DR- 6000 3
Tamizadora 1
Autoclave 1
Floculadores 5
Refrigeradores 3
Incubadora 1
Equipo Nitrógeno 1
Destilador de agua 1
Equipo de grasas 1
Planchas de Calentamiento PLC- 6008 2
Balanza Semianalíticas 4
Hornos 4
muflas 2
Incubadoras 2

18
Tipo residuo Cantidades
Motores 5
Homogenizadores 2
Termostatados 3
Tomas de corriente 626
Centrífugas 2
Ascensores 3
Tabla 7. Descripción de equipos electrónicos y luminarias
10.5. Separación en la Fuente
En la actualidad la Universidad de Boyacá sede Sogamoso realiza una adecuada
separación de los residuos sólidos peligrosos generados en los diferentes
laboratorios que cuenta la institución, sin embrago en la etapa de diagnóstico se
pudo evidenciar que existen falencias en cuanto a los riesgos a la salud y al medio
ambiente que este procedimiento puede generar.
10.6. Sustancias químicas y reactivos Utilizados en los Laboratorios
A continuación, se presentan las sustancias químicas y reactivas más utilizadas en
los laboratorios de la Universidad de Boyacá Sede Sogamoso.
Sustancia química Tipo
Ácidos
Ácido Clorhídrico
Ácido Sulfúrico
Ácido Acético
Sulfatos
Sulfato de Hierro
Sulfato de Aluminio
Indicadores
Rojo Metileno
Naranja Metilo
Indicador Mixto
Fenolftaleína
Nitratos
Nitrato de Plata
Nitrato de Sodio
Bases
Hidróxido de Sodio
Hidróxido de Potasio
Cloruros
Cloruro Férrico
Cloruro de Sodio
Tabla 8. Sustancias químicas utilizadas en los laboratorios

19
10.7. Almacenamiento De las Sustancias Químicas
El almacenamiento de las sustancias químicas utilizadas en los laboratorios de la
Institución, es bastante ordenado y acorde a las características de peligrosidad de
estos productos.
Los reactivos están ordenados de acuerdo a su peligrosidad y de acuerdo al nivel
de reacción entre los mismos a su vez están clasificados por códigos de colores.
Almacenamiento de las sustancias químicas
Observación: Codigo de Colores
establecido por la Universidad de Boyacá
Laboratorios.
Observación: Almacenamiento Actual de las
Sustancias Quimicas.
Tabla 9. Almacenamiento de sustancias químicas utilizadas en los
laboratorios de la Universidad de Boyacá
10.8. Almacenamiento Intermedio de RESPEL
En los laboratorios se tienen recipientes ya establecidos para el almacenamiento
intermedio de los RESPEL, a continuación, se presentan las evidencias
fotográficas de dicho almacenamiento.

20
Recipientes para el almacenamiento de respel generados
Observación:Recolectores de RESPEL
Observación:Recolectores de Residuos
Aprovechables.
Observación:Recolectores de Respel. Observación:Recolector Sustancias Quimicas.

21
Recipientes para el almacenamiento de respel generados
Observacion: Recolectores de Disolventes
Organicos
Observacion: Recolectores de Sales y
Soluciones Inorganicas.
Tabla 10. Recipientes de almacenamiento de RESPEL utilizados en la
10.9. Almacenamiento Central
Todos los residuos sólidos peligrosos generados en las distintas áreas de la
institución, son almacenados en el shut de residuos principal, el cual se encuentra
ubicado diagonal a la cancha deportiva.
Dentro de este shut se tiene ya establecido el lugar en donde se deben ubicar
estos residuos; en la actualidad se cuenta con una nevera para el almacenamiento
de residuos con características especiales, sin embargo, en esta etapa de
diagnóstico se evidencian algunas falencias en cuanto a señalización, recipientes
para el transporte de estos residuos al punto de almacenamiento central.

22
Almacenamiento central de RESPEL
Observación: Deposito de residuos Observación: refrijerador para reactivos
especiales
Tabla 11. Almacenamiento central de RESPEL de la Universidad de Boyacá
10.10. Transporte Interno y Externo de los RESPEL
Los residuos hospitalarios y similares son debidamente seleccionados en bolsas
según su origen, posterior a esto son evacuados del área de generación en el
menor tiempo posible, esto con el fin de evitar y minimizar cualquier riesgo a la
salud y al medio ambiente.
Vale la pena destacar que en la etapa de diagnóstico no se evidenció rutas de
transporte interno de los RESPEL.
10.11. Transporte Interno de RESPEL
En cuanto al transporte interno de los residuos peligrosos, en la actualidad la
Universidad de Boyacá sede Sogamoso no cuenta con rutas para dicho
procedimiento, lo que se convierte en un peligro que puede generar riesgos a la
comunidad universitaria.
El transporte interno de los RESPEL se realiza en las horas de la mañana, esto
con el fin de evitar el contacto de dichas sustancias con el personal de la
Universidad; Sin embargo, se evidencia en la etapa de diagnóstico que no se
toman las medidas necesarias para garantizar las buenas prácticas en cuanto a la
manipulación de dichos residuos, de igual forma no se emplean los elementos de

23
protección personal adecuados para el transporte interno de los mismos.
10.12. Transporte Externo de RESPEL
Cuando los RESPEL generados en las distintas áreas de la Universidad de
Boyacá sede Sogamoso se encuentran en el sitio de almacenamiento Central
(Shut de Residuos), estos se almacenan temporalmente allí, posterior a esto se
dispone hacer la entrega a un gestor autorizado y certificado para que este de
disposición final a los mismos.
La empresa con la cual se contrata este servicio tiene como razón social
DESCONT S.A.E.S.P, la cual ofrece a la Universidad de Boyacá sede Sogamoso
una Gestión Integral de estos residuos peligrosos teniendo en cuenta la
recolección, transporte, almacenamiento, tratamiento y disposición final.
En la etapa de diagnóstico se evidencio que el personal de la institución no realiza
ningún chequeo de verificación al vehículo esto incumpliendo lo establecido en el
Decreto 1609 del 2002 capitulo IV artículo 11, de igual forma se observó que el
personal de la empresa que actúa como gestor no implementa todas las medidas
de seguridad y salud (EPP) que se requieren para el manejo adecuado de estas
sustancias o residuos peligrosos.
10.13. Disposición Final
Una vez entregada la mercancía peligrosa al gestor en este caso DESCONT S.A
E.S.P, estos generan un manifiesto de recolección y el certificado de tratamiento y
disposición final de los RESPEL.
11.Aprovechamiento de subproductos y alternativas de prevención,
mitigación y manejo de RESPEL
Se debe tener en cuenta que la capacitación, sensibilización y educación
ambiental son los principales procesos para lograr un adecuado manejo de
RESPEL, desde la obtención de materias primas como reactivos hasta la
producción de los residuos, de allí, que todo deba tender a reducir la cantidad de
desechos.
El aprovechamiento, generación de alternativas de prevención, mitigación y
manejo, resulta de la Ley 1252 de 2008 en el artículo 2, el cual obliga a los
generadores a minimizarlos, mediante planes, tecnologías limpias y apropiadas.

24
Por lo anterior, se propone:
Figura 3. Procesos para el manejo integral de los RESPEL
Fuente: Adaptado de Tupaz M y Riascos M, 2015.
11.1. Evitar o reducir
Mantener el stock al mínimo: Es la mejor medida preventiva para controlar la
presencia del producto químico peligroso. La cantidad a adquirir deberá ser la
necesaria para el período más corto que se pueda establecer.
Sustitución o cambio de reactivos: La generación de residuos de solventes puede
ser reducida sustituyendo los solventes por otros materiales menos tóxicos o
seguros para el medio ambiente.
Optimizar las cantidades de reactivos utilizados en las prácticas: Minimizando las
cantidades de reactivos a utilizar en las prácticas, logrando así una disminución
del riesgo en salud y ambiente.
11.2. Reutilizar
Residuos se puede utilizar en otras prácticas: Algunos de los residuos generados
por la síntesis de compuestos orgánicos e inorgánicos en las prácticas, se pueden
purificar, secar y guardar para posteriormente ser utilizados como reactivos para
otras prácticas.
Minimizar la
generacion
de residuos
RESPEL
Evitando o reduciendo
Compra stock minimo, sustitucion de reactivos toxicos y
optimizacion de cantidades
Reutilizando
Aquellos residuos que se pueden utilizar en otras practicas
Reciclando
Implementando tratamientos de recuperacion para utilizar
nuevamente
Tratando
Desactivando, neutralizando y diluyendo sustancias quimicas

25
11.3. Reciclar
Tratamiento de recuperación para utilizar nuevamente, como la mezcla de
solventes: Algunos residuos se pueden separar de acuerdo a las diferencias entre
las propiedades físicas de los componentes de la mezcla, tales como: punto de
ebullición, densidad, presión de vapor, punto de fusión, solubilidad entre otros.
11.4. Tratar
Tratamiento de desactivación y/o neutralización y dilución: Algunos residuos
químicos que no se pueden recuperar ni reutilizar, se deben someter a
tratamientos con el objetivo de disminuir su peligrosidad para posteriormente ser
vertidos por el desagüe o almacenar para disposición final. Pueden diseñarse
experimentos de docencia o investigación para el eficiente tratamiento de los
residuos.

26
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