El documento describe una lección sobre luces y sombras para niños de preescolar. El objetivo es que los niños conozcan y reconozcan cómo se proyectan las luces y sombras mediante diversos experimentos, identificando claridad de sombras. Se llevaron a cabo actividades donde los niños realizaron experimentos para entender por qué suceden las cosas. Los niños aprendieron a observar sombras de objetos y personas, y comprendieron cómo se proyectan imágenes a través de sombras en lugares oscuros y claros. Se concl

2. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 213
TEHUACÁN
MATERIA : EL NIÑO DE PREESCOLAR Y LA CIENCIA
LUZ Y SOMBRAS
MAESTRA: LIC. ALICIA GONZÁLEZ PACHECO
ALUMNA: ADRIANA HERNÁNDEZ BLANCO
LICENCIATURA LE´94
OCTAVO SEMESTRE

3. Las experiencias vividas que van teniendo los
alumnos permiten desarrollar las capacidades de
razonamiento para entender y explicar por qué pasan
las cosas. La curiosidad y la espontaneidad es una
capacidad de asombro que el niño va adquiriendo
conforme experimenta y explora. Las actividades de
ciencia pueden ser estimulantes para el desarrollo de
las capacidades intelectuales y afectivas en relación a
lo que pueden descubrir en el transcurso de la vida
cotidiana, los niños aprenden a observar y a realizar
diversos experimentos a través del dialogo y de las
oportunidades que le brinde la educadora en base a la
adquisición de nuevos conocimientos.

4. • OBJETIVO: Conocer y reconocer mediante diversos
experimentos cómo se proyecta la luz y las sombras
permitiéndole al niño identificar la claridad de las sombras
que se presentarán y que elijan la adecuada para observar las
sombras.
• CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo.
• COMPETENCIA: Mundo natural
• ASPECTO: Entiende en qué consiste un experimento y
anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos
para poner a prueba una idea.
• APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Propone qué hacer, cómo proceder para llevar acabo un
experimento y utiliza los instrumentos o recursos
convenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza,
tijeras, goteros, pinzas, lámpara, cernidores de acuerdo con
la situación experimental concreta.
• Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones

5. • Un pliego de papel albanene
• Un pliego de celofán transparente
• Una lámpara
• Una vela
• Figura hueca
• Gises
• Figuras de papel huecas
• Tela blanca
• Tela negra
• Frutas

16. Se ha llegado a la conclusión de que por medio de la ciencia los
niños tienen un aprendizaje más significativo ya que se realizan
actividades en donde ponen en práctica diversos experimentos
que lo lleven a entender por que suceden las cosas. Las
oportunidades que se le brindaron a los niños les permitió
comparar aprendizajes que poseían con la nueva información
que adquirió a través de los experimentos que se realizaron,
para ellos fue interesante conocer como se presentan las
sombras de los objetos y de las personas.
También los alumnos comprendieron que en lugares oscuros y
claros se puede proyectar y reconocer imágenes a través de las
sombras, se les presentó una gama de materiales que fueron
novedosos utilizarlos ya que los comparaban con objetos que se
encuentran en sus hogares (vidrios, espejos, vasos etc.)
Considero que se deben trabajar experimentos vivenciales para
que el interés del niño se refuerce constantemente y así lograr
grandes resultados en el aprendizaje.

17. SEP. Programa de estudio 2011. Educación Básica
Preescolar. México, 2011.