Este proyecto busca implementar un programa de capacitación para 123 docentes de la Institución Educativa Alberto Lleras Camargo en Villavicencio, Colombia, en el uso de herramientas TIC como PowerPoint, Prezi, hojas de cálculo y redes sociales. El proyecto se basa en los resultados de una encuesta y entrevista que mostraron que los docentes necesitan mejorar su formación en estas herramientas. El programa de capacitación constará de 11 módulos empleando un enfoque constructivista y de competencias para desarroll
El documento propone un programa de capacitación de 10 meses para 90 docentes de un instituto tecnológico en Belice para el uso de TIC en la educación. El programa se basa en la metodología PACIE y consta de 5 módulos sobre conceptos básicos de computación, Internet, TIC, herramientas web 2.0 y aprendizaje colaborativo. Se requiere contratar personal, adquirir equipos y una plataforma virtual para implementar el programa.
El documento propone la implementación de un programa de capacitación docente de 10 meses en el uso de las TIC para el Instituto Tecnológico Gamma en Belice. El programa diagnosticará los conocimientos de los docentes, diseñará una capacitación a distancia con 10 módulos e implementará un Departamento de Educación en Línea para administrar el proceso. El objetivo es capacitar a los 90 docentes para integrar las TIC en la educación.
PROPUESTA INTEGRACIÓN DE LAS TENDENCIAS TECNOLÓGICAS 3.0 Y METODOLOGÍAS EN EL...jeanceci
La propuesta educativa busca integrar las tendencias tecnológicas de la Web 3.0 como el cloud computing, dispositivos móviles y realidad aumentada en el curso de Informática Básica de la Universidad San Marcos utilizando la metodología de aula invertida. El proyecto propone el uso de una plataforma educativa, aplicaciones en la nube, foros, wikis y evaluaciones en línea para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo es desarrollar habilidades tecnológicas en los estudiantes
Este documento propone la incorporación de un programa de fomento al liderazgo emprendedor en la Universidad Tecnológica de El Salvador a través de una asignatura transversal en todas las carreras utilizando tendencias tecnológicas 3.0. El programa busca desarrollar una cultura emprendedora entre los estudiantes y vincularlos con actores externos para impulsar nuevos emprendimientos que contribuyan al desarrollo económico del país.
Este documento presenta un programa de capacitación para docentes de la Universidad Beta en el uso de TIC en procesos educativos. El programa será implementado por el equipo Guerreros de la Virtualidad utilizando la metodología PACIE y las plataformas Moodle de la universidad. El objetivo es diagnosticar el nivel actual de destrezas TIC de los docentes y capacitarlos a través de un curso en línea para mejorar el desempeño docente en posgrados.
El documento identifica varias causas para la falta de uso de la plataforma virtual Moodle por parte de los docentes de la Facultad de Humanidades del Centro Universitario Mariano Gálvez en Jutiapa, Guatemala, incluyendo deficiencias en la capacitación de docentes, miedo al cambio, y preparación académica deficiente de docentes y estudiantes. Se realizó un análisis FODA que identificó fortalezas como docentes capacitados, debilidades como falta de docentes para algunas áreas, oportunidades como capacitaciones extern
El documento describe el plan de formación en tecnologías para la educación (TEC) de un colegio. El plan incluye cuatro niveles de formación: básico, común, diferenciado y especializado. Los cursos se ofrecen en modalidad presencial, semipresencial y virtual. El objetivo es desarrollar gradualmente las competencias TIC de docentes, directivos y otros perfiles a través de rutas formativas individualizadas.
El documento propone un programa de capacitación de 10 meses para 90 docentes de un instituto tecnológico en Belice para el uso de TIC en la educación. El programa se basa en la metodología PACIE y consta de 5 módulos sobre conceptos básicos de computación, Internet, TIC, herramientas web 2.0 y aprendizaje colaborativo. Se requiere contratar personal, adquirir equipos y una plataforma virtual para implementar el programa.
El documento propone la implementación de un programa de capacitación docente de 10 meses en el uso de las TIC para el Instituto Tecnológico Gamma en Belice. El programa diagnosticará los conocimientos de los docentes, diseñará una capacitación a distancia con 10 módulos e implementará un Departamento de Educación en Línea para administrar el proceso. El objetivo es capacitar a los 90 docentes para integrar las TIC en la educación.
PROPUESTA INTEGRACIÓN DE LAS TENDENCIAS TECNOLÓGICAS 3.0 Y METODOLOGÍAS EN EL...jeanceci
La propuesta educativa busca integrar las tendencias tecnológicas de la Web 3.0 como el cloud computing, dispositivos móviles y realidad aumentada en el curso de Informática Básica de la Universidad San Marcos utilizando la metodología de aula invertida. El proyecto propone el uso de una plataforma educativa, aplicaciones en la nube, foros, wikis y evaluaciones en línea para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo es desarrollar habilidades tecnológicas en los estudiantes
Este documento propone la incorporación de un programa de fomento al liderazgo emprendedor en la Universidad Tecnológica de El Salvador a través de una asignatura transversal en todas las carreras utilizando tendencias tecnológicas 3.0. El programa busca desarrollar una cultura emprendedora entre los estudiantes y vincularlos con actores externos para impulsar nuevos emprendimientos que contribuyan al desarrollo económico del país.
Este documento presenta un programa de capacitación para docentes de la Universidad Beta en el uso de TIC en procesos educativos. El programa será implementado por el equipo Guerreros de la Virtualidad utilizando la metodología PACIE y las plataformas Moodle de la universidad. El objetivo es diagnosticar el nivel actual de destrezas TIC de los docentes y capacitarlos a través de un curso en línea para mejorar el desempeño docente en posgrados.
El documento identifica varias causas para la falta de uso de la plataforma virtual Moodle por parte de los docentes de la Facultad de Humanidades del Centro Universitario Mariano Gálvez en Jutiapa, Guatemala, incluyendo deficiencias en la capacitación de docentes, miedo al cambio, y preparación académica deficiente de docentes y estudiantes. Se realizó un análisis FODA que identificó fortalezas como docentes capacitados, debilidades como falta de docentes para algunas áreas, oportunidades como capacitaciones extern
El documento describe el plan de formación en tecnologías para la educación (TEC) de un colegio. El plan incluye cuatro niveles de formación: básico, común, diferenciado y especializado. Los cursos se ofrecen en modalidad presencial, semipresencial y virtual. El objetivo es desarrollar gradualmente las competencias TIC de docentes, directivos y otros perfiles a través de rutas formativas individualizadas.
Capacitación Docente en la Modalidad Interactiva a DistanciaRaymond Marquina
El documento describe el Componente Docente Básico a distancia (eCDB) del Programa de Actualización Docente de la Universidad de Los Andes. El eCDB capacita a profesores en educación superior mediante seis talleres en modalidad interactiva a distancia usando la plataforma Moodle. El documento detalla el proceso de planificación e implementación del eCDB, incluyendo la capacitación de tutores, rediseño de materiales, planificación educativa, publicación en la plataforma y una prueba piloto con dos cohortes.
Este documento describe un proyecto de capacitación a docentes de postgrado de la Universidad Beta en Panamá en el uso de tecnologías de aprendizaje en línea (e-learning) utilizando la metodología PACIE. El objetivo es capacitar a los docentes para que puedan guiar y apoyar a los estudiantes en cursos virtuales o semipresenciales. El proyecto incluye evaluar los conocimientos tecnológicos de los docentes, configurar plataformas Moodle, proveer acceso a internet, capacitar a los
El documento presenta un proyecto para implementar un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para los profesores del Instituto Tecnológico Gamma en Belice. El programa se basará en la metodología PACIE y capacitará a los 90 profesores de la institución en el uso de herramientas como plataformas de aprendizaje virtual y redes sociales educativas durante un período de 10 meses.
Este documento describe un proyecto de capacitación en modalidad e-learning para docentes de postgrado de la Universidad Beta en Panamá utilizando la metodología PACIE. El objetivo es capacitar a los docentes en el uso de tecnologías de información y comunicación para apoyar los procesos educativos. Se detallan los recursos, fases, actividades y cronograma del proyecto de seis meses de duración.
Este documento describe un proyecto de capacitación en modalidad e-learning para docentes de postgrado de la Universidad Beta en Panamá utilizando la metodología PACIE. El objetivo es capacitar a los docentes en el uso de tecnologías de la información y comunicación para apoyar los procesos educativos. Se detallan los recursos, fases, actividades y cronograma del proyecto de seis meses de duración.
Este documento propone un programa de capacitación en el uso de las TIC para los docentes del Instituto Secundario Cristo Rey. Actualmente, solo el 45% de los docentes utilizan computadoras y sus habilidades varían. El programa consistirá en una serie de cursos virtuales desarrollados por la Unidad de Educación Virtual para capacitar a los docentes en el uso de software y en incorporar las TIC en la enseñanza. El objetivo es mejorar las competencias tecnológicas de los docentes y apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento presenta un taller sobre el diseño curricular de un programa de formación tecnológica. El programa está dirigido a aprendices con experiencia en procesos de formación que buscan desarrollar competencias pedagógicas, técnicas y actitudinales. El enfoque pedagógico se basa en el desarrollo de competencias a través del aprendizaje por proyectos y el trabajo colaborativo. El objetivo es formar ciudadanos innovadores que utilicen las TIC para mejorar los procesos de enseñanza-ap
Presentación que expone los recursos que se requieren para implementar el proyecto, fases tendrá su aplicación, cronograma, entre otros.
Trabajo que corresponde a unas de las asignaciones de los cursos de FATLA
El documento presenta un proyecto para implementar un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para los profesores del Instituto Tecnológico Gamma en Belice. El programa se implementaría usando la metodología PACIE y capacitaría a los 90 profesores de la institución en el uso de herramientas digitales en 10 meses. El objetivo es mejorar el uso de la tecnología en los procesos educativos.
E learning-metodología enseñanza y aplicación en ticLorena Jimenez
El documento presenta la experiencia de implementar un curso virtual compartido entre nueve universidades. Se describe el desarrollo de un curso sobre Tecnologías de la Información impartido completamente en línea. El curso utilizó la plataforma WebCT para proporcionar materiales docentes, foros de discusión, y evaluaciones continuas. Los resultados obtenidos fueron positivos, con alta aceptación de los estudiantes. El proyecto demostró que es posible ofrecer con éxito cursos interuniversitarios completamente virtuales.
Este documento describe un proyecto de investigación que analiza el uso de herramientas web 2.0 en cursos de razonamiento numérico. Los estudiantes tienen bajos resultados en las pruebas de ingreso a la universidad, por lo que el proyecto busca determinar si el uso de herramientas como YouTube, Google Drive y redes sociales pueden mejorar el aprendizaje en esta área. El documento presenta resultados de encuestas a estudiantes y profesores sobre el uso actual de estas herramientas y su potencial para mejorar los cursos de razonamiento
Este documento describe un proyecto de capacitación en modalidad e-learning para docentes de postgrado de la Universidad Beta en Panamá. El objetivo es implementar un programa de capacitación sobre el uso de TIC para apoyar procesos educativos. La capacitación seguirá la metodología PACIE y se llevará a cabo en seis fases que incluyen evaluaciones, configuración de plataformas, adquisición de equipos y cursos bajo la modalidad e-learning. El proyecto requiere recursos humanos, tecnológicos
Este documento describe dos modalidades (presencial y semipresencial) de cursos de formación en TIC para profesores. Se elaboraron cuestionarios y entrevistas para analizar la satisfacción de los participantes con la estructura, contenidos y plataforma de los cursos. Los cursos buscan entrenar a profesores con habilidades informáticas limitadas en el uso de herramientas TIC en la enseñanza. La introducción de las TIC en la educación requiere cambios en la formación y condiciones de trabajo de los docentes.
La Universidad Beta de Panamá desea implementar educación a distancia con apoyo de TIC. Carece de capacitación docente y configuración de plataformas Moodle. El proyecto propone: 1) Diagnosticar habilidades TIC de docentes y necesidades de capacitación; 2) Diseñar departamento de estudios virtuales y plan de capacitación aplicando metodología PACIE; 3) Capacitar docentes para diseñar, coordinar y administrar aulas virtuales.
El documento describe un proyecto para implementar un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para los profesores del Instituto Tecnológico Gamma en Belice. El programa se implementará en 10 meses usando la metodología PACIE y capacitará a los 90 profesores de la institución en el uso de herramientas tecnológicas y en el desarrollo de aulas virtuales para mejorar los procesos educativos.
El documento propone un programa de capacitación sobre el uso de las TIC dirigido a docentes de la Universidad Central del Ecuador. El programa tendrá una duración de 4 meses con cursos de 2 horas diarias en plataforma Moodle. Los docentes pagarán $20 por cada módulo para cubrir los costos de tutores, materiales y certificados. El programa capacitará en herramientas TIC, entornos virtuales de aprendizaje y su aplicación en la enseñanza.
Presentacio plan de gestion en tic actualizar 2012 mejorandoSandra Torres
El documento presenta el plan de gestión en el uso de las TIC de la Institución Educativa Pío XII en Villavicencio, Meta. El plan busca sensibilizar y crear conciencia en directivos, docentes y estudiantes sobre el uso adecuado de las TIC en la labor pedagógica. Se propone diseñar estrategias y un plan de acción para incorporar las TIC en la institución y actualizar conocimientos de acuerdo a los avances tecnológicos, considerando las condiciones y posibilidades del establecimiento educ
Las fosas nasales son cavidades ocupadas por los cornetes nasales, recubiertas por una membrana mucosa muy vascularizada y que presenta una gran superficie de contacto. El documento discute factores como la temperatura, el pH, la irritación y los agentes químicos que influyen en el mecanismo fisiológico de las fosas nasales. Explica que el pH normal en humanos se encuentra entre 6.4-6.8 aunque puede variar debido a patologías u otros factores. También habla sobre la importancia de mantener un
Propuesta de Formación . 2014 . COMUNICACIÓN ORGANIZACIONALJuan Pablo Rico
En el desarrollo del Managament de su empresa, no alcanza con formar a sus empleados en competencias “duras”, específicas de la tarea, sino que que resulta cada vez más crítico el desarrollo de las habilidades “soft” del liderazgo, todas estas apalancadas en las competencias conversacionales del sujeto. Saber pedir, saber decir que no, saber crear y honrar promesas, dar feedback o hacer reclamos efectivos son las habilidades que, de incorporarla en sus líderes, pueden hacer la diferencia en su negocio.
Este documento describe un proyecto financiado por el Fondo Mundial para combatir el SIDA, la malaria y la tuberculosis. El proyecto, llamado CeBAU, tiene como objetivo reducir la transmisión del VIH y mejorar el acceso a la atención médica entre grupos vulnerables como hombres gay, trabajadores sexuales y usuarios de drogas. El documento detalla las 19 actividades del proyecto, como la distribución de preservativos y materiales informativos, así como también indicadores para medir el progreso del proyecto.
Programa institucional inclusivo__de_la_red_museística_provincial_texto_para_...Encarna Lago
Texto programa inclusión de la Red Museística elaborado por Encarna Lago Xerente da Rede de Museos e os seus colaboradores;Silvia fiallega, Amelia Pernas, Ana Ferro, Francisca Abuín , Cristina Barreiro, Angeles Rivada, Maria González , Juan Ignacio Marquez , Joser Urbano, Jesús González, Aquilino Gonzalez, Monica Fernandez y con la colaboracióndel tejido asociativo de la discapacidad Lucense
El documento describe los elementos clave de la planificación por objetivos educativos. Explica que los aprendizajes esperados deben incluir verbos que describan comportamientos observables y contenidos específicos. También cubre las taxonomías de objetivos educativos de Bloom y Anderson y Krathwohl, incluyendo ejemplos de verbos para cada dominio cognitivo. Finalmente, resume que los aprendizajes esperados, contenidos, actividades de aprendizaje y evaluación son elementos fundamentales en el diseño curricular.
Capacitación Docente en la Modalidad Interactiva a DistanciaRaymond Marquina
El documento describe el Componente Docente Básico a distancia (eCDB) del Programa de Actualización Docente de la Universidad de Los Andes. El eCDB capacita a profesores en educación superior mediante seis talleres en modalidad interactiva a distancia usando la plataforma Moodle. El documento detalla el proceso de planificación e implementación del eCDB, incluyendo la capacitación de tutores, rediseño de materiales, planificación educativa, publicación en la plataforma y una prueba piloto con dos cohortes.
Este documento describe un proyecto de capacitación a docentes de postgrado de la Universidad Beta en Panamá en el uso de tecnologías de aprendizaje en línea (e-learning) utilizando la metodología PACIE. El objetivo es capacitar a los docentes para que puedan guiar y apoyar a los estudiantes en cursos virtuales o semipresenciales. El proyecto incluye evaluar los conocimientos tecnológicos de los docentes, configurar plataformas Moodle, proveer acceso a internet, capacitar a los
El documento presenta un proyecto para implementar un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para los profesores del Instituto Tecnológico Gamma en Belice. El programa se basará en la metodología PACIE y capacitará a los 90 profesores de la institución en el uso de herramientas como plataformas de aprendizaje virtual y redes sociales educativas durante un período de 10 meses.
Este documento describe un proyecto de capacitación en modalidad e-learning para docentes de postgrado de la Universidad Beta en Panamá utilizando la metodología PACIE. El objetivo es capacitar a los docentes en el uso de tecnologías de información y comunicación para apoyar los procesos educativos. Se detallan los recursos, fases, actividades y cronograma del proyecto de seis meses de duración.
Este documento describe un proyecto de capacitación en modalidad e-learning para docentes de postgrado de la Universidad Beta en Panamá utilizando la metodología PACIE. El objetivo es capacitar a los docentes en el uso de tecnologías de la información y comunicación para apoyar los procesos educativos. Se detallan los recursos, fases, actividades y cronograma del proyecto de seis meses de duración.
Este documento propone un programa de capacitación en el uso de las TIC para los docentes del Instituto Secundario Cristo Rey. Actualmente, solo el 45% de los docentes utilizan computadoras y sus habilidades varían. El programa consistirá en una serie de cursos virtuales desarrollados por la Unidad de Educación Virtual para capacitar a los docentes en el uso de software y en incorporar las TIC en la enseñanza. El objetivo es mejorar las competencias tecnológicas de los docentes y apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento presenta un taller sobre el diseño curricular de un programa de formación tecnológica. El programa está dirigido a aprendices con experiencia en procesos de formación que buscan desarrollar competencias pedagógicas, técnicas y actitudinales. El enfoque pedagógico se basa en el desarrollo de competencias a través del aprendizaje por proyectos y el trabajo colaborativo. El objetivo es formar ciudadanos innovadores que utilicen las TIC para mejorar los procesos de enseñanza-ap
Presentación que expone los recursos que se requieren para implementar el proyecto, fases tendrá su aplicación, cronograma, entre otros.
Trabajo que corresponde a unas de las asignaciones de los cursos de FATLA
El documento presenta un proyecto para implementar un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para los profesores del Instituto Tecnológico Gamma en Belice. El programa se implementaría usando la metodología PACIE y capacitaría a los 90 profesores de la institución en el uso de herramientas digitales en 10 meses. El objetivo es mejorar el uso de la tecnología en los procesos educativos.
E learning-metodología enseñanza y aplicación en ticLorena Jimenez
El documento presenta la experiencia de implementar un curso virtual compartido entre nueve universidades. Se describe el desarrollo de un curso sobre Tecnologías de la Información impartido completamente en línea. El curso utilizó la plataforma WebCT para proporcionar materiales docentes, foros de discusión, y evaluaciones continuas. Los resultados obtenidos fueron positivos, con alta aceptación de los estudiantes. El proyecto demostró que es posible ofrecer con éxito cursos interuniversitarios completamente virtuales.
Este documento describe un proyecto de investigación que analiza el uso de herramientas web 2.0 en cursos de razonamiento numérico. Los estudiantes tienen bajos resultados en las pruebas de ingreso a la universidad, por lo que el proyecto busca determinar si el uso de herramientas como YouTube, Google Drive y redes sociales pueden mejorar el aprendizaje en esta área. El documento presenta resultados de encuestas a estudiantes y profesores sobre el uso actual de estas herramientas y su potencial para mejorar los cursos de razonamiento
Este documento describe un proyecto de capacitación en modalidad e-learning para docentes de postgrado de la Universidad Beta en Panamá. El objetivo es implementar un programa de capacitación sobre el uso de TIC para apoyar procesos educativos. La capacitación seguirá la metodología PACIE y se llevará a cabo en seis fases que incluyen evaluaciones, configuración de plataformas, adquisición de equipos y cursos bajo la modalidad e-learning. El proyecto requiere recursos humanos, tecnológicos
Este documento describe dos modalidades (presencial y semipresencial) de cursos de formación en TIC para profesores. Se elaboraron cuestionarios y entrevistas para analizar la satisfacción de los participantes con la estructura, contenidos y plataforma de los cursos. Los cursos buscan entrenar a profesores con habilidades informáticas limitadas en el uso de herramientas TIC en la enseñanza. La introducción de las TIC en la educación requiere cambios en la formación y condiciones de trabajo de los docentes.
La Universidad Beta de Panamá desea implementar educación a distancia con apoyo de TIC. Carece de capacitación docente y configuración de plataformas Moodle. El proyecto propone: 1) Diagnosticar habilidades TIC de docentes y necesidades de capacitación; 2) Diseñar departamento de estudios virtuales y plan de capacitación aplicando metodología PACIE; 3) Capacitar docentes para diseñar, coordinar y administrar aulas virtuales.
El documento describe un proyecto para implementar un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para los profesores del Instituto Tecnológico Gamma en Belice. El programa se implementará en 10 meses usando la metodología PACIE y capacitará a los 90 profesores de la institución en el uso de herramientas tecnológicas y en el desarrollo de aulas virtuales para mejorar los procesos educativos.
El documento propone un programa de capacitación sobre el uso de las TIC dirigido a docentes de la Universidad Central del Ecuador. El programa tendrá una duración de 4 meses con cursos de 2 horas diarias en plataforma Moodle. Los docentes pagarán $20 por cada módulo para cubrir los costos de tutores, materiales y certificados. El programa capacitará en herramientas TIC, entornos virtuales de aprendizaje y su aplicación en la enseñanza.
Presentacio plan de gestion en tic actualizar 2012 mejorandoSandra Torres
El documento presenta el plan de gestión en el uso de las TIC de la Institución Educativa Pío XII en Villavicencio, Meta. El plan busca sensibilizar y crear conciencia en directivos, docentes y estudiantes sobre el uso adecuado de las TIC en la labor pedagógica. Se propone diseñar estrategias y un plan de acción para incorporar las TIC en la institución y actualizar conocimientos de acuerdo a los avances tecnológicos, considerando las condiciones y posibilidades del establecimiento educ
Las fosas nasales son cavidades ocupadas por los cornetes nasales, recubiertas por una membrana mucosa muy vascularizada y que presenta una gran superficie de contacto. El documento discute factores como la temperatura, el pH, la irritación y los agentes químicos que influyen en el mecanismo fisiológico de las fosas nasales. Explica que el pH normal en humanos se encuentra entre 6.4-6.8 aunque puede variar debido a patologías u otros factores. También habla sobre la importancia de mantener un
Propuesta de Formación . 2014 . COMUNICACIÓN ORGANIZACIONALJuan Pablo Rico
En el desarrollo del Managament de su empresa, no alcanza con formar a sus empleados en competencias “duras”, específicas de la tarea, sino que que resulta cada vez más crítico el desarrollo de las habilidades “soft” del liderazgo, todas estas apalancadas en las competencias conversacionales del sujeto. Saber pedir, saber decir que no, saber crear y honrar promesas, dar feedback o hacer reclamos efectivos son las habilidades que, de incorporarla en sus líderes, pueden hacer la diferencia en su negocio.
Este documento describe un proyecto financiado por el Fondo Mundial para combatir el SIDA, la malaria y la tuberculosis. El proyecto, llamado CeBAU, tiene como objetivo reducir la transmisión del VIH y mejorar el acceso a la atención médica entre grupos vulnerables como hombres gay, trabajadores sexuales y usuarios de drogas. El documento detalla las 19 actividades del proyecto, como la distribución de preservativos y materiales informativos, así como también indicadores para medir el progreso del proyecto.
Programa institucional inclusivo__de_la_red_museística_provincial_texto_para_...Encarna Lago
Texto programa inclusión de la Red Museística elaborado por Encarna Lago Xerente da Rede de Museos e os seus colaboradores;Silvia fiallega, Amelia Pernas, Ana Ferro, Francisca Abuín , Cristina Barreiro, Angeles Rivada, Maria González , Juan Ignacio Marquez , Joser Urbano, Jesús González, Aquilino Gonzalez, Monica Fernandez y con la colaboracióndel tejido asociativo de la discapacidad Lucense
El documento describe los elementos clave de la planificación por objetivos educativos. Explica que los aprendizajes esperados deben incluir verbos que describan comportamientos observables y contenidos específicos. También cubre las taxonomías de objetivos educativos de Bloom y Anderson y Krathwohl, incluyendo ejemplos de verbos para cada dominio cognitivo. Finalmente, resume que los aprendizajes esperados, contenidos, actividades de aprendizaje y evaluación son elementos fundamentales en el diseño curricular.
Propuesta de capacitacion por competencias en las ticXimena Lopez
PROPUESTA DE CAPACITACION
POR COMPETENCIAS EN LAS TIC PARA EL PERSONAL DOCENTE DE UNA UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA
MODULO 8
Herramientas CMS (Content Management System)
Para actuar con competencia se requiere saber, querer y poder actuar. Saber actuar implica tener conocimientos y habilidades adquiridas mediante entrenamiento práctico. Querer actuar depende de contar con una visión compartida, disposición al cambio, reconocimiento y motivación. Poder actuar se logra a través de la organización del trabajo, oportunidades para practicar y herramientas e información disponibles.
Catalogo de nuestros cursos que se imparten directamente en su empresa y pueden ser configurados de acuerdo a su necesidad específica.
La capacitación y formación será siempre una herramienta fantástica para asegurar la mejora continua.
www.monroyasesores.com.mx
contactanos@monroyasesores.com.mx
Propuesta con recursos educativos abiertos Karina Amodeo
El documento presenta una propuesta pedagógica que utiliza recursos educativos abiertos para desarrollar competencias relacionadas con las nuevas tecnologías. La propuesta busca que los estudiantes produzcan discursos argumentativos multimediales sobre la imagen estereotipada de la mujer en la publicidad utilizando herramientas en línea como Canva y TagGalaxy. El objetivo es que los estudiantes dejen de ser meros consumidores para convertirse en creadores de contenido y así mejorar sus competencias como sujetos de una sociedad global.
PROPUESTA DE CAPACITACION DE BANCA EMPRESARIAL POR INTERNETcatalinaarriaga
PROPUESTA DE CAPACITACION DE BANCA ELECTRONICA POR INTERNET, ES UN OBJETO DE APRENDIZAJE QUE SE PUEDE EJECUTAR POR METODO CONSTRUCTIVISTA POR EL DINAMISMO EN ELLA Y A SU VEZ LOS ALUMNOS APRENDEN ESTA COMPETENCIA MUY IMPORTANTE EN EL MUNDO EMPRESARIAL.
El documento presenta un plan de entrenamiento para nuevos agentes que consiste en una metodología de trabajo teórico-práctico. El entrenamiento se llevará a cabo en grupos pequeños y combinará capacitación conceptual en la mañana con aplicación guiada en la tarde. El objetivo es que los agentes adquieran las habilidades y herramientas necesarias para desempeñarse efectivamente en la campaña de ventas de Microsoft.
Este documento presenta un plan de entrenamiento para nuevos empleados y empleados en curso. Propone tres metodologías de trabajo para los nuevos empleados: entrenamiento teórico, práctico guiado y en línea. También describe objetivos, políticas, evaluaciones y registro de entrenamientos. El plan busca capacitar a los empleados para que logren los niveles de atención y productividad esperados en el menor tiempo posible.
El documento presenta un plan de entrenamiento para el equipo ICT Enterprise que competirá en Euroskills Spa 2012. El equipo estará formado por 4 competidores que se entrenarán en habilidades técnicas como hardware, Linux, Windows, Cisco, VoIP y seguridad entre febrero y septiembre, incluyendo simulacros de prueba. Contarán con el apoyo de 3 tutores y utilizarán una plataforma en línea y blogs individuales para documentar y repasar su progreso.
El documento presenta una propuesta de servicios de entrenamiento y capacitación de una empresa llamada CMV. CMV ofrece servicios de coaching comercial, consultoría empresarial, capacitación y desarrollo de personal. La propuesta se centra en trabajar con el equipo de ventas de la empresa cliente a través de sesiones de entrenamiento para mejorar sus indicadores comerciales. CMV también ofrece acompañamiento continuo a través de coaching.
El documento presenta el plan de gestión de uso de las TICs de la Institución Educativa German Arciniegas en Villavicencio, Meta. Incluye un diagnóstico de las fortalezas y debilidades en el uso de las TICs mediante una matriz DOFA. El objetivo del plan es diseñar estrategias para que estudiantes, docentes, directivos y padres adquieran conocimiento de manera más efectiva a través de las TICs y mejorar el desempeño institucional. El plan describe la visión, misión, objetivos y metas rel
El documento describe la evolución del concepto de calidad a través del tiempo y las definiciones establecidas por la norma ISO. Explica que la calidad se ha definido de diferentes formas, desde satisfacer especificaciones técnicas hasta satisfacer las necesidades y expectativas de los clientes. También introduce los sistemas de gestión de calidad y la norma chilena para la certificación de la calidad en servicios turísticos.
Propuesta con recursos educativos abiertos Curso Innovación educativa con rec...Karina Amodeo
El documento presenta una propuesta pedagógica que utiliza recursos educativos abiertos para desarrollar competencias relacionadas con las nuevas tecnologías. La propuesta busca que los estudiantes produzcan discursos argumentativos multimediales que cuestionen los estereotipos de género en la publicidad, usando herramientas en línea como Canva y TagGalaxy que permiten crear y compartir imágenes con licencia Creative Commons.
Propuesta de contenidos, capacitación y convocatoriaseduc.ar
Este documento describe una propuesta de contenidos, capacitación y convocatorias para el modelo 1:1 en las escuelas argentinas en marzo de 2011. Incluye detalles sobre recursos educativos digitales como secuencias didácticas, materiales multimedia, y cursos de capacitación para docentes sobre el uso pedagógico de las tecnologías. También propone espacios de investigación y evaluación para medir el impacto del programa Conectar Igualdad en las escuelas.
Este documento presenta un programa de capacitación docente de 10 meses para implementar el uso de las TIC en un instituto tecnológico en Belice. Diagnosticará los conocimientos de los docentes, diseñará un programa de capacitación basado en la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Evaluación), y capacitará a los docentes en 5 módulos sobre conceptos básicos de computación, internet, TIC, herramientas web 2.0 y aprendizaje colaborativo aplicando las TIC.
El documento presenta un programa de capacitación docente de 10 meses para el uso de TIC en la enseñanza en el Instituto Tecnológico Gamma en Belice. Actualmente, el 30% de los docentes no tienen habilidades digitales y solo el 20% tiene acceso a internet. El programa usará el modelo PACIE y capacitará a los docentes en 5 módulos sobre conceptos básicos de TI, internet, herramientas web 2.0 y aprendizaje colaborativo.
Este documento describe un proyecto de capacitación docente de 10 meses para el uso de TIC en una institución técnica en Belice. El proyecto diagnosticará las habilidades TIC de los docentes, diseñará un programa de capacitación de 10 módulos, y evaluará los resultados. Se implementará un departamento de educación en línea y se adquirirán equipos para docentes. El objetivo es mejorar los procesos educativos mediante el uso apropiado de TIC.
Este documento presenta un programa de capacitación para docentes de la Universidad Alfa de Guatemala en el uso de las TIC y el e-learning. El programa tiene como objetivos capacitar a los 220 docentes en 18 meses utilizando la plataforma Moodle. Se propone un método de capacitación llamado PACIE y se detallan 6 niveles de capacitación con estándares, metas e habilidades. Finalmente, se describen los recursos humanos, tecnológicos y económicos necesarios, así como un cronograma de actividades.
este es el segundo borrador, faltan completar los módulos y el cronograma, Cualquier observación está muy bienvenida. Lo ideal sería enviar el trabajo mañana en la noche
El documento propone un programa de capacitación para docentes de la Universidad Alfa en Guatemala en el uso de TIC y herramientas educativas en línea. Diagnostica las necesidades de capacitación de los docentes y propone un programa de 12 meses con 10 módulos y 2 de apoyo para enseñar sobre educación virtual, plataformas como Moodle, y convertir a los docentes en expertos en elearning.
El documento presenta el diseño de un programa de capacitación para docentes de la Universidad Alfa en Guatemala en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El programa seguirá la metodología PACIE e implementará una plataforma virtual para capacitar a los 220 docentes durante 18 meses para incorporar las TIC en sus clases.
Este documento describe la implementación de un programa de capacitación docente para el uso de las TIC en un instituto tecnológico en Belice durante 10 meses. El programa diagnosticará las habilidades TIC de los docentes, diseñará una capacitación con 5 módulos, y evaluará los resultados para mejorar continuamente. El objetivo es capacitar a los 90 docentes para aprovechar mejor las TIC en la enseñanza.
Este documento presenta la planificación de un programa de capacitación docente institucional para el uso de las TIC en la Universidad Beta de Panamá. El objetivo general es capacitar a 160 profesores en el uso de las TIC en los procesos educativos en 12 meses. Se utilizará la metodología PACIE y se dividirá el curso en módulos sobre informática básica, TIC, Moodle, entornos virtuales de aprendizaje y la metodología PACIE. Se analizan los recursos humanos, tecnológicos y financ
El documento presenta un programa de capacitación para docentes del Instituto Tecnológico Gamma en Belice en el uso de las TICs aplicando la metodología PACIE. El programa consta de tres módulos y evaluaciones continuas y finales, con el objetivo de optimizar académicamente la institución a través del conocimiento actualizado de los docentes en el manejo de herramientas virtuales.
El documento presenta un proyecto de capacitación docente a distancia para el Instituto Tecnológico Gamma utilizando entornos virtuales de aprendizaje. El proyecto busca diagnosticar la situación actual, diseñar un plan de acción e implementar una plataforma de educación a distancia y capacitar a los docentes. El plan incluye 7 módulos de capacitación de 40 semanas utilizando la metodología PACIE y la plataforma Moodle.
El documento propone implementar un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para los profesores del Instituto Tecnológico Gamma en Belice. El instituto busca capacitar a sus 90 profesores en 10 meses. Se recomienda crear un coordinador de capacitación, impartir un curso de 10 módulos usando la plataforma Edmodo, y evaluar los resultados para mejorar el programa.
Implementacion del programa_de_capacitacion_docente_en_el_manejo_de_las_tic_e...Diana Camino
Este trabajo contiene información sobre la planificación del plan de capacitación a docentes del Instituto Tecnológico GAMMA de Bélize, en el conocimiento y manejo adecuado de las herramientas tecnológicas y uso de las TIC.
El documento describe un programa para mejorar la integración de las TIC en la enseñanza mediante la capacitación y equipamiento de docentes con laptops y conectividad. El programa proporciona capacitación técnica y pedagógica a los docentes, así como apoyo continuo. El objetivo es que los docentes utilicen efectivamente las TIC para mejorar la planificación, enseñanza y gestión educativa. Los primeros resultados han sido alentadores.
El proyecto implementará una Comunidad Virtual de Formación de Docentes en la Institución Educativa Corazón Inmaculado de María (CORIMAR) para capacitar a los docentes en el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de manera permanente. La comunidad virtual permitirá la interacción entre docentes, el intercambio de experiencias y recursos, y la publicación de proyectos desarrollados con estudiantes usando TIC.
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Revista la Educ@ción (2011, Nº145). Principios pedagógicos y comunicacionales...Marco AP
En este documento, se discuten los principios pedagógicos y comunicacionales de la educación 2.0. Se argumenta que las instituciones educativas tradicionalmente han utilizado un modelo transmisivo centrado en el maestro, mientras que los estudiantes fuera del aula participan en una cultura popular basada en la colaboración y la conectividad. También se señala que las escuelas aún no han integrado las formas populares de comunicación de este siglo como YouTube y las redes sociales, y que deben evolucionar hacia un modelo más participativo
Este documento analiza cómo las nuevas tecnologías han reconfigurado a los sujetos de la comunicación y las implicaciones para los entornos virtuales con fines educativos. Se examinan tres enfoques teóricos -pragmática, interaccionismo simbólico y Escuela de Palo Alto- para entender cómo han cambiado las formas de comunicación y cómo los usuarios deben adaptarse a los nuevos espacios tecnológicos. Finalmente, se discuten las claves conceptuales más relevantes de estas teorías para comprender la comunicación en entorn
Aprendizaje colaborativo en entornos virtualesMarco AP
Este documento presenta tres resúmenes en una oración cada uno:
1. El documento discute el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación para promover la construcción colaborativa del conocimiento, aunque su uso en la educación se ha centrado más en la búsqueda de información que en la colaboración.
2. Propone que el diseño de modelos pedagógicos basados en el aprendizaje colaborativo soportado por herramientas sociales como wikis y blogs podría aprovechar mejor el potencial de las
Presentación Tarea 4 G6 Aplicaciones UNED I-2014Marco AP
La UNED ofrece cursos en línea para estudiantes de todo el mundo. Estos cursos permiten a los estudiantes continuar su educación de manera flexible sin asistir a clases presenciales. Los estudiantes pueden acceder a materiales de aprendizaje y comunicarse con profesores y compañeros a través de una plataforma en línea.
Este documento describe las aplicaciones de la informática educativa y la educación. Explica cómo WeTransfer puede usarse para compartir archivos grandes de forma gratuita y sencilla entre estudiantes y profesores. Propone usar WeTransfer para intercambiar información y trabajos fuera del aula con el fin de enriquecer la educación. Concluye que WeTransfer es una herramienta útil para la educación que permite compartir archivos de hasta 2GB.
Este documento describe un proyecto de investigación que busca fortalecer los procesos de aprendizaje de adolescentes de noveno año en un colegio de Costa Rica utilizando herramientas de Google. El proyecto divide a los estudiantes en equipos para que exploren diversas herramientas como Google Drive, Hangouts y Twitter, documentando sus hallazgos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a usar estas herramientas y cómo pueden implementarse en entornos educativos.
Este documento presenta la información de dos plataformas e-learning, Edmodo y Chamilo, que serán utilizadas por un profesor y estudiante para el aprendizaje en línea. Se incluyen los perfiles creados, las URLs de acceso a cada plataforma, y los detalles de contacto del estudiante.
Equipo 10 - Modulo 4 Hoja Electrónica - Marco AcostaMarco AP
Este documento presenta el módulo 4 de un proyecto de capacitación docente que busca actualizar tecnológicamente a los profesores de la Institución Educativa Alberto Lleras Camargo. El módulo 4 se enfoca en el uso de hojas de cálculo y tiene una duración de 24 horas repartidas en 2 semanas. Incluye objetivos, contenidos, actividades y estrategias de evaluación para enseñar a utilizar hojas electrónicas en la solución de problemas estadísticos.
El documento describe la realidad aumentada y cómo combina elementos virtuales como imágenes y sonidos con el entorno físico real. Explica que se utilizaron una computadora portátil con cámara, un teléfono inteligente y una cámara de fotos, junto con los programas AR-media y Augment para implementar la realidad aumentada. Además, señala que la implementación de la realidad aumentada en la educación permitirá combinar ambientes 3D y conceptos teóricos con el aula de clase en áreas como la medicina, las ci
Este documento presenta un proyecto de investigación cualitativa que busca fortalecer los procesos de aprendizaje de adolescentes de noveno año en un colegio en Costa Rica mediante el uso de herramientas de Google. El proyecto utilizará un enfoque fenomenológico y grupos focales para explorar cómo las TIC pueden apoyar el aprendizaje. Participarán 18 estudiantes que den su consentimiento y tengan acceso a dispositivos e internet.
El documento describe un foro virtual sobre trabajo en grupos realizado a través de videoconferencia por la Universidad Estatal a Distancia. Participaron 4 estudiantes y una profesora. Se discutieron temas como el uso de la videoconferencia como recurso didáctico, actividades lúdicas, evaluación, principios teóricos y aspectos logísticos. Se concluyó que la videoconferencia es una herramienta educativa que permite la comunicación a distancia y el aprendizaje colaborativo, pero requiere planificación para aprovechar sus
Este documento describe diferentes medios didácticos y recursos educativos para la creación de ambientes de aprendizaje, incluyendo símbolos orales y visuales, imágenes fijas y audiovisuales, videos, televisión, exhibiciones, excursiones, demostraciones, experiencias simuladas y directas, e Internet. También discute riesgos de Internet y recomendaciones para padres y docentes sobre seguridad en la web.
El documento describe el modelo PACIE para el aprendizaje en línea. El Bloque de Cierre incluye una sección de negociación donde se evalúa el proceso y se permite negociar atrasos, y una sección de retroalimentación donde los participantes comparten opiniones para mejorar ediciones futuras. El Bloque de Cierre permite concluir el proceso de aprendizaje a través de la evaluación, negociación y retroalimentación.
Cronograma de Actividades e Instrumento de ValoraciónMarco AP
El cronograma de actividades comprenderá 18 semanas después de las vacaciones de medio año, comenzando con la presentación del proyecto a la dirección de la institución en la primera semana y finalizando con un análisis y conclusiones del proceso de aprendizaje en las semanas 17-18. Las actividades incluyen charlas con expertos, desarrollo de contenido para diferentes secciones del periódico, y varias publicaciones a lo largo de las semanas.
La reunión de los profesores de informática con los padres y madres del centro educativo tratará sobre las redes sociales. Se enviará una invitación con anticipación para preparar el evento. En la reunión, los profesores presentarán el tema y objetivos de conversar sobre las ventajas, desventajas y peligros de las redes sociales, además de cómo proteger a los hijos en internet y dar recomendaciones a los padres. Al final, los padres podrán hacer comentarios y preguntas, y sugerir temas para futuras
Este documento trata sobre las redes sociales y ofrece información sobre lo que son, sus ventajas y desventajas, y consideraciones importantes para padres e hijos. Define las redes sociales como estructuras sociales compuestas de personas conectadas a través de relaciones. Explica algunas de las redes sociales más populares y ofrece consejos para padres sobre cómo guiar a sus hijos para que usen las redes de manera segura y eviten posibles peligros.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje sobre el sistema solar dirigido a niños de 10 a 12 años. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes conozcan y comprendan los planetas del sistema solar y su relación con el sol y la Tierra. Las actividades propuestas incluyen investigaciones en Internet sobre cada planeta, juegos interactivos, debates, y la creación de un cuaderno y DVD digital con información e imágenes sobre el sistema solar.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
INFORME PROPUESTA CAPACITACION GRUPO 10 - MODULO 3 DI
1. ACTUALIZACIÓN TECNOPEDAGÓGICA DE
LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO
DE VILLAVICENCIO
Profesora
Mailen Camacaro
Julio 2013
Maestría en Educación a Distancia E Learning
Convenio FATLA - CIU
Curso Diseño Instruccional en Ambientes
Virtuales
3. El proyecto que se presenta a continuación se desarrolla con el fin
de potencializar el uso de herramientas TICs en profesores
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO de
Villavicencio.
Este proyecto nace de la necesidad evidenciada a través de los
resultados de una encuesta diagnóstica a la totalidad de los
profesores y una entrevista al rector de la institución.
El proyecto de capacitación arrojó como prioridad capacitar a los
docentes en las siguientes herramientas TICs:
INTRODUCCIÓN
4. El proyecto de capacitación arrojó como prioridad capacitar a los
docentes en las siguientes herramientas TICs:
1.Alfabetización Digital (Motores de búsqueda)
2.PowerPoint
3.Prezi
4.Hojas de Cálculo
5.Diseño Gráfico
6.Chat
7.Trabajo Colaborativo
8.Redes Sociales
9.Sitios Almacenamiento y publicación
INTRODUCCIÓN
5. La INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO
cuenta con una población de 123 docentes con amplia
experiencia. El 78,6% tiene estudios de postgrado de distinta
índole. Poseen una vasta trayectoria como docentes, el 71,4% con
más de 16 años de experiencia, con lo que el rango de edad oscila
entre los 30 y los 60 años.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
6. Esto implica que no son "nativos tecnológico" por lo que la
apropiación, e incorporación de TIC´s a los procesos pedagógicos
en la planeación y ejecución de las clases, distan enormemente de
las políticas educativas nacionales en lo referente al uso de
nuevas tecnologías como herramientas de apoyo en los procesos
pedagógicos de aula que posibiliten la incorporación de TIC al
currículo.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
7. ¿Cómo fomentar la apropiación, incorporación y el uso correcto
de herramientas que faciliten la función docente en procesos
educativos presenciales y a distancia e-learning?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
8. Implementar un proceso de capacitación para la apropiación,
incorporación y el uso correcto de herramientas que faciliten la
función docente en procesos educativos presenciales y a distancia
e-learning.
OBJETIVO GENERAL
9. 1. Definir las necesidades de capacitación en herramientas a partir
de una encuesta diagnóstica a realizar.
2. Identificar los recursos tecnológicos con los que cuenta la
institución a partir de una entrevista que se realizará con el rector.
3. Determinar el enfoque teórico y la estructura modular del diseño
instruccional a implementar.
4. Planificar el programa de capacitación docente en la
herramientas identificadas en el diagnóstico.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
10. La INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO de
Villavicencio, en el departamento del Meta, Colombia, es una organización
de Educación Preescolar, Básica y Media Técnica y Académica, de carácter
oficial perteneciente a la UNIDAD DE DESARROLLO EDUCATIVO LOCAL
N° 5.
Esta institución creada según los Decretos 0374 de Junio 18 de 2002 y 0539
del 11 de Septiembre de 2002 emanados por el Gobierno Departamental del
Meta, ofrece a la comunidad educativa los niveles de educación básica
secundaria y educación media Técnica y académica en las dos jornadas,
mañana y tarde.
DESCRIPCIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA
11. Este proyecto se plantea para para la implementación de un
Programa de Capacitación Docente, en la institución educativa
Alberto Lleras Camargo de Villavicencio, Departamento del Meta,
Colombia. Para el logro del uso correcto de herramientas que
facilita la función docente en procesos educativos presenciales y a
distancia (E- learning).
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
12. Los docentes utilizan en su función el internet 82.92%, vídeos 52.03,
Audio 39.02%, libros digitales 32.52%, desarrollo online 39.02.
RESULTADOS ENCUESTA DIAGNÓSTICO
Fuente: Elaboración propia a partir de la encuesta realizada
13. Punto de acceso de los servicios informáticos casa 92.9 %, sala
informática 42.9% , sala profesores 17.9%, aula clase 39.3%.
RESULTADOS ENCUESTA DIAGNÓSTICO
Fuente: Elaboración propia a partir de la encuesta realizada
14. Frecuencia de uso de herramientas informáticas
RESULTADOS ENCUESTA DIAGNÓSTICO
Fuente: Elaboración propia a partir de la encuesta realizada
15. Uso de PC para: formación 64.3%, edición de documentos
67.9%, enseñanza aula 57.1%, comunicación 57.1%
RESULTADOS ENCUESTA DIAGNÓSTICO
Fuente: Elaboración propia a partir de la encuesta realizada
16. • Frecuencia de uso de herramientas informáticas diaria 25%, semanal 53.6
%, mensual 10.7%, bisemanal 7.1%, no uso 3.6%
RESULTADOS ENCUESTA DIAGNÓSTICO
Fuente: Elaboración propia a partir de la encuesta realizada
17. • Dificultad de implementación en uso diario en su trabajo desconocimiento
47.9%, escasez de tiempo 14.3%, limitación al acceso a equipo institucional
23.44%, resistencia al uso de Tic´s 3.66%, escasez de materiales didácticos
10.7%.
RESULTADOS ENCUESTA DIAGNÓSTICO
Fuente: Elaboración propia a partir de la encuesta realizada
18. RESULTADOS ENTREVISTA:
Infraestructura Tecnológica
7 salas dotadas con 123
computadores entre todas
las sedes.
• Pentium de entre 1,8 y 3 Ghz de velocidad.
• Disco Duro de 40Gb.
• Entre 256 y 512 Gb de memoria RAM.
• Conectividad a Internet banda ancha de 2000kbps
por medio de Wi-Fi.
12 portátiles disponibles para
los jefes de Departamento de
cada área.
• Entre 1 y 2 Gb de memoria RAM.
• 1,6 a 2 Ghz de velocidad y
• Disco Duro de 160 Gb
VideoBeam Para cada jornada de cada sede.
3 aulas móviles 10 portátiles cada una.
Programa del MEN
Computadores para Educar
Dotada con 20 aulas móviles de 10 portátiles cada una,
con 1 VideoBeam para cada sede.
19. RESULTADOS GENERALES
Fortalezas
El 82,92% de docentes tienen acceso a internet en su función
educativa.
El 52.03% utiliza video como herramienta pedagógica
El 80% de docentes tiene conocimientos básicos sobre
herramientas informáticas.
El 92,9% poseen conexión a la red en sus hogares.
Más del 50% de los maestros poseen conocimientos básicos sobre
ofimática.
20. RESULTADOS GENERALES
Fortalezas
El 60% de los profesores utilizan el computador en actividades de
formación educativa.
El 53.6% usan semanalmente las herramientas informáticas.
No se presenta un porcentaje importante de resistencia al uso de la
tecnología en los procesos de clase.
21. RESULTADOS GENERALES
La institución no cuenta con Plataforma de educación en línea.
Los docentes no tienen experiencia en educación a distancia (E-
learning).
Los docentes no emplean soporte online para sus clases.
Bajo aprovechamiento de las capacidades computacionales en el
aula.
Debilidades
22. RESULTADOS GENERALES
Desconocimiento del uso pedagógico adecuado de las herramientas
de ofimática básica.
No se establecen canales de comunicación en línea
Baja exposición al uso e implementación de las herramientas
informáticas en la cotidianidad de sus funciones.
Debilidades
23. ENFOQUE TEÓRICO DEL DISEÑO
INSTRUCCIONAL
Constructivismo
El conocimiento no es el resultado de una mera copia de la
realidad preexistente, sino de un proceso dinámico e interactivo
que va construyendo progresivamente, a través de la experiencia y
su propio conocimiento. En un diseño instruccional fundamentado
en el constructivismo las actividades abiertas permiten la
creatividad y la construcción de nuevo conocimiento.
24. ENFOQUE TEÓRICO DEL DISEÑO
INSTRUCCIONAL
Enfoque de competencias
El Saber, el Hacer y el Ser, para enfrentar demandas
complejas, poniendo en acción en situaciones
concretas, recursos psicológicos, habilidades y
actitudes, que potencializan al individuo como
persona y como profesional, garantizando una mayor
empleabilidad.
25. • El desarrollo de competencias vincula
la formación educativa y el mundo
profesional generando ventajas
ENFOQUE TEÓRICO DEL DISEÑO
INSTRUCCIONAL
Enfoque de competencias
26. •
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
CON EL PROYECTO
EL SABER
Apropiación de los conocimientos necesarios para el uso
correcto de herramienta.
EL HACER
Incorporación de las herramientas en los cursos que
imparten los profesores.
EL SER
Desarrollo de las habilidades personales para llevar a la
práctica el uso de las herramientas.
27. ESTRUCTURA MODULAR PACIE
• Se utilizará la estructura Modular PACIE
para el desarrollo de los cursos de cada
herramienta, por ser esta estructura fácil,
amigable, que se adecua al fundamento
teórico constructivista y de probados
31. ESPECIFICACIONES DEL DISEÑO
Este curso de capacitación docente Actualización Tecnopedagógica de
la Institución educativa Alberto LIeras Camargo se desarrollará en 11
módulos, 20 semanas. Distribución de siguiente forma:
Módulo 0: Inicio - Familiarización con entorno.
Reconocer las características del curso y del aula virtual para lograr una
interactividad eficiente con el entorno y con los participantes del curso.
El detalle del módulo cero a continuación...
32. ESPECIFICACIONES DEL BLOQUE CERO
Módulo 0: Inicio - Familiarización con entorno.
•Banderazo de salida...
•Foro El Faro (guía del curso)
•Foro El Astillero (Ayuda al participante)
•Presentación del curso "Actualiazación tecnopedagógica de los
docentes del Institución Educativa Alberto Lleras Camargo. Video.
•Compartiendo saberes (Sección interacción).
•Siempre informados (Sección información)
•Configurando nuestro perfil
•Foro: Rincón de los secretos (compartir estudiantil)
33. ESPECIFICACIONES DEL DISEÑO
Conocer las funciones básicas del computador y sus perifèricos y manejar las
heramientas y servicios básicos de internet, que facilitan la adquisición de
insumos cognitivos.
Módulo 2: Power Point
Diseñar documentos y presentaciones eficaces aprovechando todas las
posibilidades que PowerPoint pone a su disposición.
Módulo 1: Alfabetización Digital (Nociones básicas de computación e internet)
34. Módulo 3: Prezi
Propiciar el uso adecuado de la herramienta Prezi en Educación a Distancia,
para actualizar y mejorar la oferta formativa de la Institución Educativa
Alberto Lleras Camargo
Módulo 4: Hojas de Cálculo
Diseñar hojas de cálculo que den solución en diversos problemas usando la
hoja electrónica.
35. Módulo 5: Diseño Gráfico
Incorporar elementos elaborados a partir de herramientas de diseño gráfico
para crear documentos y presentaciones dinámicas y atractivas.
Módulo 6: Chat
Propiciar el uso adecuado de herramientas para el desarrollo de trabajo
colaborativo en educación a distancia, para actualizar y mejorar la oferta
formativa en la institución educativa.
36. Módulo 7: Trabajo Colaborativo
Propiciar el uso adecuado de herramientas para el desarrollo de trabajo
colaborativo en educación a distancia, para actualizar y mejorar la oferta
formativa en la institución educativa.
Módulo 8: Redes Sociales
Conocer la principales redes sociales y su uso eficaz en la educación
media.
Módulo 9: Sitios Almacenamiento y publicación
Implementar la utilización de herramientas de almacenamiento y
presentación de productos documentales en la nube.
37. Módulo 10: Cierre
Evaluar y retroalimentar el proceso educativo.
•Foro: Llegando a puerto...
•Encuesta: Ayúdanos a mejorar
•Lista de Graduados
•Foro: Bitácora del sobreviviente
38. PRESUPUESTO
Actividades a realizar
1.Definir la capacitación en función del requerimiento institucional
considerando los objetivos institucionales y su requerimiento.
1.Definir el tipo de proceso de Enseñanza aprendizaje: blended learning o
formación mixta o 100% virtual
1.Establecer lo Recursos y Materiales que se requieren.
1.Establecimiento de ROI (Tasa de retorno de la inversión de un proyecto)
39. PRESUPUESTO
REQUERIMIENTOS DE LA INSTITUCIÓN
Objetivo Institucional Potencializar el uso de las TICS
Tipo de proceso de Enseñanza aprendizaje 100% Virtual
Recursos Institucionales 1 Campus de Comunicación Virtual
1 Plataforma Virtual de Aprendizaje
1 Dominio
1 Almacenamiento Web
1 Acceso a Internet de Banda Ancha
Recursos profesionales 1 Administrador de la plataforma
1 Diseñador Instruccional
1 Diseñador Gráfico
2 Corrector Ortográfico
9 Tutores Virtuales y especialistas
40. PRESUPUESTO
REQUERIMIENTOS DE LA ORGANIZACIÓNREQUERIMIENTOS DE LA ORGANIZACIÓN
1 Campus de Comunicación Virtual (20 hora técnicas) $800
1 Plataforma Virtual de Aprendizaje (20 horas técnicas) $800
1 Dominio (20 semanas) $40
1 Almacenamiento Web (20 semanas) $300
1 Acceso a Internet de Banda Ancha (20 semanas) $350
1 Administrador de la plataforma (20 semanas) $1250
1 Diseñador Instruccional (20 semanas) $1250
1 Diseñador Gráfico (20 semanas) $1250
2 Corrector Ortográfico (20 semanas) $1250
9 Tutores Virtuales y especialistas (20 semanas ) $3600
TOTAL $10890
42. Camacaro, M. (2013). Guía Caso Práctico. CIU
Camacho, P. (S.F.) Módulo MPI. Fatla, recuperado de http://www.fatla.tv/1/
CEDDET. (2012). Proyectos e-learning. España
Lozano, J. (s.f.). Análisis de los proyectos e-Learning. Recuperado de: http://www.microsoft.com/business/es-
es/content/paginas/article.aspx?cbcid=212
Ramos, S (2013). Entrevista a Santiago Escobar.
Tobón, S. (s.f.). Diseño y Gestión de módulos
(s.f.). Criterios para medir y estimar el costo de desarrollo de contenidos. Recuperado de:
http://www.iservices.com.mx/publicaciones/articulos/criterios-para-medir-y-estimar-el-costo-de-desarrollo-de-
contenidos
(s.f.). Diseñador Instruccional: “Pilar fundamental para el éxito de un proyecto e-learning”. Recuperado de
http://educacionvirtuall.blogspot.com/2011/07/disenador-instruccional-pilar.html
(s.f.). Diseño de recursos digitales educativos. Recuperado de: http://canaltic.com/blog/?p=889
(s.f.). Diseño por competencias y metodología del PIAD-PF. Recuperado de:
http://piadproyectosformativos.wordpress.com/metodologia-del-piad-pf/
REFERENCIAS