Este documento anuncia un taller de dos sesiones sobre el desarrollo de habilidades para trabajar en equipo que se llevará a cabo el 9 y 16 de junio de 2016 en Donostia, San Sebastián. El taller está dirigido a profesionales que buscan mejorar sus habilidades de liderazgo, aprender a crear un equipo efectivo, y desarrollar las habilidades de las personas. El taller utilizará metodologías activas y participativas como casos prácticos y diálogos para explorar temas como los principios del
Explicación resumida del aplicativo Delphos para la gestión de los centros de educación en Castilla - La Mancha
Ilustración de los diferentes usuarios y para que sirven
Trabajo para Máster Secundaría.
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Grupo de SUPERVISIÓN de CASOS desde una perspectiva sistemica 2015 en BilbaoNestor Sangroniz Akarregi
Para los profesionales del acompañamiento y la relación de ayuda (Psicología, Coaching, Consultoría, Intervención Social, Educación...) la Supervisión del propio trabajo a través de la metodología del caso, utilizando el marco grupal, y contando con el apoyo de Supervisores externos, constituye una herramienta eficaz para la adquisición de recursos, habilidades, estrategias y conocimientos.
Primera sesión Jueves 18 de diciembre.
http://spiritualworld.co.in पिंगले और रजनी का प्रसंग:
दुनीचंद क्षत्री जो कि पट्टी नगर में रहता था उसकी पांच बेटियां थी| सबसे छोटी प्रभु पर भरोसा करने वाली थी| एक दिन दुनीचंद ने अपनी बेटियों से पूछा कि आप किसका दिया हुआ खाती व पहनती हो| रजनी के बिना सबने यही कहा कि पिताजी हम आपका दिया ही खाती व पहनती हैं| पर रजनी ने कहा, पिताजी! मुझे भी और सबको देने वाला ही परमात्मा है| दुनीचंद ने कहा मैं देखता हूँ कि तेरा परमात्मा तुझे कैसे देता है| कुछ दिन रुक कर दुनीचंद ने रजनी का विवाह कुष्ट पिंगले के साथ कर दिया|
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Shirdi Shri Sai Baba Ji - Real Story 017sinfome.com
मिस्टर थॉमस नतमस्तक हुए - http://spiritualworld.co.in
उस समय तक शिरडी गांव की गिनती पिछड़े हुए गांवों में हुआ करती थी| उस समय शिरडी और उसके आस-पास के लगभग सभी गांवों में ईसाई मिशनरियों ने अपने पैर मजबूती से जमा लिये थे| ईसाइयों के प्रभाव-लोभ में आकर शिरडी के कुछ लोगों ने भी ईसाई धर्म स्वीकार कर लिया था| उन्होंने वहां गांव में एक छोटा-सा गिरजाघर भी बना लिया था| वहां पर उन्हें यह सिखाया जाता था कि हिन्दू या मुसलमान जिन बातों को मानें, चाहे वह उचित ही क्यों न हों, तुम उनका विरोध करो| हिन्दू और मुस्लिम जैसा आचरण करें, तुम उसके विपरीत आचरण करो, ताकि तुम उन सबसे अलग दिखाई पड़ी|
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In questa guida mostro come scoprire le frasi-chiave nascoste nella tua nicchia, in modo da aiutare i motori di ricerca a comprendere l'argomento che stai trattando.
Questo ti agevola nel farti trovare più facilmente dalla tua tribù durante le ricerche su Internet.
Grupo de SUPERVISIÓN de CASOS desde una perspectiva sistemica 2015 en BilbaoNestor Sangroniz Akarregi
Para los profesionales del acompañamiento y la relación de ayuda (Psicología, Coaching, Consultoría, Intervención Social, Educación...) la Supervisión del propio trabajo a través de la metodología del caso, utilizando el marco grupal, y contando con el apoyo de Supervisores externos, constituye una herramienta eficaz para la adquisición de recursos, habilidades, estrategias y conocimientos.
Primera sesión Jueves 18 de diciembre.
http://spiritualworld.co.in पिंगले और रजनी का प्रसंग:
दुनीचंद क्षत्री जो कि पट्टी नगर में रहता था उसकी पांच बेटियां थी| सबसे छोटी प्रभु पर भरोसा करने वाली थी| एक दिन दुनीचंद ने अपनी बेटियों से पूछा कि आप किसका दिया हुआ खाती व पहनती हो| रजनी के बिना सबने यही कहा कि पिताजी हम आपका दिया ही खाती व पहनती हैं| पर रजनी ने कहा, पिताजी! मुझे भी और सबको देने वाला ही परमात्मा है| दुनीचंद ने कहा मैं देखता हूँ कि तेरा परमात्मा तुझे कैसे देता है| कुछ दिन रुक कर दुनीचंद ने रजनी का विवाह कुष्ट पिंगले के साथ कर दिया|
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मिस्टर थॉमस नतमस्तक हुए - http://spiritualworld.co.in
उस समय तक शिरडी गांव की गिनती पिछड़े हुए गांवों में हुआ करती थी| उस समय शिरडी और उसके आस-पास के लगभग सभी गांवों में ईसाई मिशनरियों ने अपने पैर मजबूती से जमा लिये थे| ईसाइयों के प्रभाव-लोभ में आकर शिरडी के कुछ लोगों ने भी ईसाई धर्म स्वीकार कर लिया था| उन्होंने वहां गांव में एक छोटा-सा गिरजाघर भी बना लिया था| वहां पर उन्हें यह सिखाया जाता था कि हिन्दू या मुसलमान जिन बातों को मानें, चाहे वह उचित ही क्यों न हों, तुम उनका विरोध करो| हिन्दू और मुस्लिम जैसा आचरण करें, तुम उसके विपरीत आचरण करो, ताकि तुम उन सबसे अलग दिखाई पड़ी|
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Notes in Psychology: The Digital MarketplaceAhmad Hamdan
Social interactions and the sociological dynamics of social networks have many contributions that lead to many developments to our daily lives, it shaped the ways we interact, share and achieve.
Moral psychology and digital marketing - Twinberry Mix at Digital Growth DayOMN
Digital Growth Day: September 18, 2014
HOW MORAL PSYCHOLOGY AND DIGITAL MARKETING CAN ACCELERATE YOUR CUSTOMER ACQUISITION
A look at messaging and leveraging the inner moral structures to strengthen and grow the community around a start-up.
Titus Capilnean, Managing Partner, Twinberry Mix
Presentación
Las situaciones en las que es necesario dinamizar equipos y grupos de trabajo están presentes en todos los ámbitos de la vida empresarial. Donde hay personas y se den a la vez faltas de motivación, cooperación e intereses divergentes, nos encontramos ante una situación potencial de dinamizarla adecuadamente. La eficiencia de los resultados de una sesión de trabajo depende en gran medida del análisis y preparación que hagamos, de su dinamización, así como del tipo de gestión que realicemos.
De ahí que una de las áreas en la que todo responsable de equipos debe ejercer un dominio cada vez más preciso es en el ámbito de la DINÁMICA DE SESIONES Y GRUPOS DE TRABAJO, materia de reconocido interés especialmente si se tiene en cuenta que una de las principales funciones de muchos profesionales es dirigir reuniones y dinamizarlas tratando de gestionar recursos con la mayor eficiencia posible. La formación en este tema es consustancial a todos los niveles profesionales, y no se concibe el ejercicio de la actuación profesional en ámbitos donde existe una amplia variedad de relaciones interpersonales (equipos, proyectos, procesos, clases de formación,…) sin una sólida base formativa en estos aspectos.
El programa de formación para la DINAMIZACIÓN DE SESIONES Y GRUPOS DE TRABAJO que proponemos, se fundamenta en una metodología activa como actitud básica y en unos apoyos teóricos precisos para una correcta preparación de los asistentes.
El objetivo del programa es conseguir el cambio y la mejora del comportamiento, y para ello resulta imprescindible la toma de conciencia de las buenas prácticas y sobre todo de los malos hábitos personales.
La metodología a utilizar será fundamentalmente práctica. Se alternarán las bases teóricas con ejercicios prácticos de forma individual, en grupo o de forma conjunta con el profesor y estudio de casos apropiados al nivel de los participantes.
+info: http://www.apd.es/Inicio/Actividad.aspx?i=S146031
Presentamos el Programa de Formación en Supervisión y Coaching Sistémicos - 2015 en San Sebastián y Bilbao - con nuevas fechas. Fecha de inicio 30 de Enero - Finalización Noviembre de 2015.
Seminario ABIERTO programa de formación en supervisión y coaching sistémicos 2015 -
HABILIDADES Y TÉCNICAS PARA EL TRABAJO CON EQUIPOS
FACILITADORES - CARLOS ARGUILEA - RICARDO J. SANCHEZ
DONOSTIA - SAN SEBASTIAN
11 y 12 de septiembre 2015
SEMINARIO ABIERTO - HH Y HERRAMIENTAS TRABAJO CON EQUIPOSHZ CONSULTORIA
HABILIDADES Y TÉCNICAS PARA EL TRABAJO EN EQUIPO
Seminario abierto 11 y 12 septiembre 2015
Donostia - San Sebastián
Facilitadores: Ricardo SANCHEZ - Carlos ARGUILEA
Anunciamos la puesta en marcha de un programa de SUPERVISIÓN EN GRUPO en Bilbao dirigido a a profesionales de cualquier ámbito, inquietos e ilusionados por aprender en grupo, a partir de su propia práctica.
En un grupo de supervisión, los participantes comunican a partir de sus relatos, conversaciones y experiencias. Comparten capacidades y habilidades profesionales desde una mirada apreciativa.
La Supervisión es un proceso de reflexión sobre las dificultades que aparecen en el ejercicio profesional.
Primera sesión Jueves 11 de diciembre.
Dossier del programa de Formación en Supervisión y Coaching Sistémicos 2014Nestor Sangroniz Akarregi
El 21 de febrero comienza el programa de formación y capacitación en Supervisión y Coaching - Nivel avanzado. Este programa de 300 horas de duración terminará el 3 de octubre de 2014. El programa cumple los estándares europeos de formación de ISPA - ANSE.
La Supervisión y el Coaching sistémicos son modelos de reflexión-acción orientados a la readaptación y al desarrollo de las personas y organizaciones en sus propios contextos cambiantes.
Presentamos un programa de formación eminentemente práctico y experiencial que está orientado a quienes quieren optimizar sus recursos profesionales.
La profesión de Supervisor-a se viene desarrollando y ejecutando desde hace décadas en Europa al servicio de las organizaciones, la satisfacción de los profesionales y la calidad de la comunicación en contextos de trabajo. Ayuda y facilita la definir de roles profesionales y el desarrollo de las personas en las organizaciones.
A esta realidad se incorporó posteriormente el Coaching, con mucha más relevancia.
En Europa la Supervisión y el Coaching han caminado en paralelo de modo que la capacitación para ejercer estas disciplinas ha sido resuelta mediante un proceso de complementación de ambas.
La Supervisión es un proceso de reflexión sobre las dificultades que aparecen en el contexto laboral de un profesional, ya sea en solitario, en compañía de otros profesionales, o en su equipo de trabajo. La Supervisión es un proceso de reflexión y comunicación que hace visibles los cambios necesarios para lograr un crecimiento profesional.
El Coaching es en esencia un diálogo entre el facilitador y el profesional ( ya sea a nivel individual, grupal o de equipo) que reflexionan sobre su práctica para la búsqueda de nuevas posibilidades que permitan superar obstáculos, ampliar recursos y desarrollar potencialidades.
El enfoque sistémico nos permite ver la interrelación de los distintos elementos que conforman el sistema del profesional -tanto en su conjunto como de forma individual- y entender las diferentes dinámicas que se mueven en él. La visión sistémica hace posible mirar desde fuera, ampliando perspectivas y permitiendo identificar los patrones de conducta que quedan ocultos por la actividad cotidiana. Lo interesante es que cada equipo de trabajo, cada organización, funciona de hecho como un sistema, como un conjunto de elementos que evolucionan en el tiempo, que están interrelacionados, en los que, para que cambie el todo basta con que cambie un elemento.
Un programa para:
- Descubrir tu potencial de líder.
- Promover el autoconocimiento.
- Construir el liderazgo partiendo de uno mismo.
- Trabajar el liderazgo desde la posición que
ocupas.
- Mejorar la interacción personal.
- Adquirir nuevas herramientas para construir y
reforzar relaciones sostenibles.
OBJETIVO GENERAL:
Aprender la esencia y metodología del Coaching Educativo y ayudar a los niños y adolescentes para que se desarrollen como personas, adquieran nuevas habilidades y competencias que les permitan responder a preguntas como: ¿qué quiero ser de mayor?, ¿hacia dónde puedo dirigir mi máximo talento?, ¿dónde estoy y hacia donde quiero ir? Trabajar con alumnos para que sean personas de éxito dentro y fuera de la escuela.
DIRIGIDO A:
Docentes, Psicopedagogos, Psicólogos, Educadores y profesionales de la educación.
Mayores informes: www.certificacionencoaching.com
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. A QUIÉN VA DIRIGIDO
Este taller está dirigido a profesionales que quieren...
● Mejorar su habilidades de liderazgo.
● Aprender a crear un equipo.
● Conocer herramientas para desarrollar el potencial de las
personas.
● Conseguir nuevos retos profesionales.
● Construir escenarios de colaboración y confianza.
TA
LLER
TALLER - trabajo en equipo - 9 y 16 junio 2016 - donostia
«LA CAPACIDAD DE PERCIBIR O PENSAR DE MANERA DIFERENTE ES
MÁS IMPORTANTE QUE EL CONOCIMIENTO ADQUIRIDO»
David BOHM
3. Marco teórico
Básico Situaciones
Casos
Técnicas,
H
erram
ientas,
Aprendizaje
práctico
Diálogo
METODOLOGÍA
- Activa y participativa.
- Se presentarán diferentes opciones y se acomodará el plan de trabajo de cada
sesión a las prioridades de los participantes.
Ejes temáticos:
-Trabajar en equipos / grupos -> Diferencias
-Principios y visión sistémica.
-Análisis de casos / situaciones aportadas por los participantes
-Introducción a la indagación apreciativa.
TALLER - trabajo en equipo - 9 y 16 junio 2016 - donostia
4. Taller en dos sesiones:
- 9 de junio y 16 de junio -> Horario 16:00 a 20:00
Total 8 horas. -> 4 horas por sesión.
Se puede participar en una o dos sesiones indistintamente.
En cada sesión se desarrollará una metodología similar.
Adaptada al proceso y grupo de profesionales que lo configuré.
Inscripción completa taller 1 - persona: 100 €
Inscripción por sesión ( día 9 o 16) 1 - persona: 65 €
Tarifas reducidas para:
- Inscripción doble, dos sesiones / 2 - personas: 180 €
- Inscripción doble, una sesión / 2 - personas (día 9 0 16) : 117 €
- Las inscripciones conjuntas se realizan en un único pago, añadiendo dos hojas de inscripción.
- En el caso de inscripciones conjuntas para una sola sesión, los dos participantes deben de coincidir en el
mismo día.
Fechas y plazos de inscripción:
Plazo de inscripción para las dos sesiones: 8 de junio.
Plazo de inscripción para la segunda sesión 15 de junio.
Cuenta de ingreso: Kutxabank 2095 5202 27 1062085690
Indicar: Nombre + Apellidos, forma de inscripción (individual, doble)
Completar hoja de inscripción adjunta con datos profesionales, enviar por fax o mail:
943392406 - formacion@hzconsultoria.org
Lugar de las sesiones: Colegio Mayor OLARAIN
Hoja de inscripción
TALLER - trabajo en equipo - 9 y 16 junio 2016 - donostia
5. EQUIPO - FACILITADORES
Ricardo J. SANCHEZ CANO - Coordinador del taller.
- Coordinador de equipos de trabajo. Supervisor, coach, facilitador apreciativo.
- Director programas formación estandarizados por ISPA- ASC / ANSE
- Supervisión y coaching sistémicos
- Licenciado en Psicología. D.E.A - Psicología Social. (UPV-EHU)
- Certificación en Supervisión, Orientación y Asesoramiento. (A.N. Mitxelena – ISB Aquisgrán)
- Formación en Coaching, ASTRYD SCHREYÖGG.
- Psicoterapia de familia y pareja. A. ESPINA (C. E. Familia),
- Supervisión clínica R. NEUBURGER. CEFA Madrid –Ginebra.
- Análisis y Desarrollo Organizacional Sistémico (A.N. Mitxelena – ISB Aquisgrán / EVNTF - F. Castillo)
- C.I. Management sistémico y constelaciones Organizacionales. (Cecilio Regojo – CUDEC)
- Equipos de Innovación, Sabino Ayestarán (UPV-EHU).
- Consultor Acreditado Metodología BELBIN. (M. ALBAINA)
- Fund. y Form. avanzada en Indagación Apreciativa, M. Subirana, A.Radfort, Joep C. de Jong (I. IDEIA)
En HZ trabajamos desde 1998 en claves de innovación social.
Desarrollamos diferentes tipos de servicios en colaboración con nuestros clientes; entidades
públicas y privadas.
Siguenos en HZ CONSULTORIA
web corporativa HZ ZERBITZUAK S.L.
Participamos en el CIE consorcio de INTELIGENCIA EMOCIONAL
HZ ZERBITZUAK S.L es miembro de ISPA -ASC