El trabajo en equipo es una de las claves fundamentales del éxito en las Administraciones Públicas. ¿Cómo potenciar los talentos individuales y promover sinergias en entornos digitales? . Experto invitado: Oriol Borrás
Presentación #DirectoINAP.
Enlace al vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=Tew3OhVMBN0
Taller "Redes sociales digitales como apoyo a la docencia" 2019 #URJCOriol Borras Gene
Perteneciente a los "I Talleres de Innovación Educativa y Conocimiento libre" que se celebrará el 26 de noviembre de 15:30 a 19:30h en el Campus de Móstoles.
La I Semana de la Innovación Docente de la Universidad Rey Juan Carlos se constituye en torno a una serie de eventos y actividades que, promovidos por el Centro de Innovación en Educación Digital, tratan de poner de relieve la importancia de la labor de los docentes como agentes indispensables de la innovación educativa.
https://eventos.urjc.es/39623/detail/i-semana-de-la-innovacion-docente-urjc.html
Taller La Identidad Digital profesional del universitario (ETSII - URJC)Oriol Borras Gene
Presentación del taller "La Identidad Digital profesional del universitario - Septiembre 2020" para estudiantes de la Universidad Rey Juan Carlos, organizado por la Escuela Técnica Superior de Ingeniería informática.
Taller para los estudiantes de grado y máster de la Universidad Politécnica de Madrid.
Profesores: Alegría Blázquez-Sevilla del Gabinete de Tele-Educación y Oriol Borras-Gene de la Universidad Rey Juan Carlos
Pequeño resumen de consejos y tips para optimizar el perfil de LinkedIn. Información de su algoritmo, tras una revisión de distintos expertos.
Contenido del MOOC "Poténciate con redes sociales" de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC online).
JORNADA #GAMIFICACIÓN EDUCATIVA del Master universitario en Formación del profesorado de Ed. Secundaria, Bachillerato, FP e Idiomas .
Universidad Rey Juan Carlos.
Ponencia invitada sobre insignias digitales y su doble enfoque: gamificación y motivación.
https://www.urjc.es/estudios/master/847-formacion-del-profesorado-de-ed-secundaria-bachillerato-fp-e-idiomas
Insignias digitales y MOOCS, una nueva forma de profesionalizarseOriol Borras Gene
Ponencia magistral en el 3er Congreso Virtual del conocimiento: Credenciales Alternativas (2/12/2020) de la Universidad CNCI:
universidadvirtualcnci.mx/congreso-2
https://www.facebook.com/events/655883085020428
Experiencia del MOOC "Poténciate con redes sociales" de MiriadaX y URJC Online.
“Experiencia universitaria de insignias digitales en la upm y el GATE” (Oriol...Oriol Borras Gene
Presentación de Oriol Borrás Gené en la 2º Maratón #AprendeINTEF en Directo - III Sesión donde se muestra la experiencia del Gabinete de Tele-Educación sobre el uso de insignias digitales en el campo universitario.
https://youtu.be/BELXIo7CYQ0?t=2h12m50s
Taller "Redes sociales digitales como apoyo a la docencia" 2019 #URJCOriol Borras Gene
Perteneciente a los "I Talleres de Innovación Educativa y Conocimiento libre" que se celebrará el 26 de noviembre de 15:30 a 19:30h en el Campus de Móstoles.
La I Semana de la Innovación Docente de la Universidad Rey Juan Carlos se constituye en torno a una serie de eventos y actividades que, promovidos por el Centro de Innovación en Educación Digital, tratan de poner de relieve la importancia de la labor de los docentes como agentes indispensables de la innovación educativa.
https://eventos.urjc.es/39623/detail/i-semana-de-la-innovacion-docente-urjc.html
Taller La Identidad Digital profesional del universitario (ETSII - URJC)Oriol Borras Gene
Presentación del taller "La Identidad Digital profesional del universitario - Septiembre 2020" para estudiantes de la Universidad Rey Juan Carlos, organizado por la Escuela Técnica Superior de Ingeniería informática.
Taller para los estudiantes de grado y máster de la Universidad Politécnica de Madrid.
Profesores: Alegría Blázquez-Sevilla del Gabinete de Tele-Educación y Oriol Borras-Gene de la Universidad Rey Juan Carlos
Pequeño resumen de consejos y tips para optimizar el perfil de LinkedIn. Información de su algoritmo, tras una revisión de distintos expertos.
Contenido del MOOC "Poténciate con redes sociales" de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC online).
JORNADA #GAMIFICACIÓN EDUCATIVA del Master universitario en Formación del profesorado de Ed. Secundaria, Bachillerato, FP e Idiomas .
Universidad Rey Juan Carlos.
Ponencia invitada sobre insignias digitales y su doble enfoque: gamificación y motivación.
https://www.urjc.es/estudios/master/847-formacion-del-profesorado-de-ed-secundaria-bachillerato-fp-e-idiomas
Insignias digitales y MOOCS, una nueva forma de profesionalizarseOriol Borras Gene
Ponencia magistral en el 3er Congreso Virtual del conocimiento: Credenciales Alternativas (2/12/2020) de la Universidad CNCI:
universidadvirtualcnci.mx/congreso-2
https://www.facebook.com/events/655883085020428
Experiencia del MOOC "Poténciate con redes sociales" de MiriadaX y URJC Online.
“Experiencia universitaria de insignias digitales en la upm y el GATE” (Oriol...Oriol Borras Gene
Presentación de Oriol Borrás Gené en la 2º Maratón #AprendeINTEF en Directo - III Sesión donde se muestra la experiencia del Gabinete de Tele-Educación sobre el uso de insignias digitales en el campo universitario.
https://youtu.be/BELXIo7CYQ0?t=2h12m50s
Redes Sociales, ¿para que os quiero? Dónde, cómo y por qué estar, por Lola Ga...andalucialab
"Redes Sociales, ¿para que os quiero? Dónde, cómo y por qué estar", presentación de Lola Gamboa, de Educa Digital, en las Jornadas sobre Nuevas Tendencias del Marketing Digital, celebradas en el Centro de Innovación Turística Andalucía Lab, en Marbella.
www.andalucialab.org
Presentación en el congreso Educare+Educere 2021 del Máster de Formación del profesorado, correspondiente a la ponencia "Las Insignias Digitales en Educación" de Oriol Borrás Gené.
Experiencia de aprendizaje entre iguales en el #CrmfAlbacete alrededor del concepto y recursos para enriquecer nuestro Entornos Personales de Aprendizaje y Desarrollo Profesional: Creando un perfil en Twitter
Hoy en dìa hablamos de la Web 2.0, por consiguiente en una comunidad educativa, existen docentes 2.0 y alumnos 2.0.
Conozcamos un poco sobre este tema.
Presentación de una guía para conocer y ampliar las herramientas de búsqueda de trabajo en la red a través de distintas herramientas de búsqueda de empleo 2.0.
La presentación refleja las principales aplicaciones de las TIC en la enseñanza de ELE y apunta cómo diseñar actividades TIC que faciliten el aprendizaje de lenguas extranjeras.
Material de apoyo de la sesión "Slack y Teams como soporte al trabajo en equipo", a cargo de Ramon Costa, en el club #eadaProjectManagement del 9/10/2018
Redes Sociales, ¿para que os quiero? Dónde, cómo y por qué estar, por Lola Ga...andalucialab
"Redes Sociales, ¿para que os quiero? Dónde, cómo y por qué estar", presentación de Lola Gamboa, de Educa Digital, en las Jornadas sobre Nuevas Tendencias del Marketing Digital, celebradas en el Centro de Innovación Turística Andalucía Lab, en Marbella.
www.andalucialab.org
Presentación en el congreso Educare+Educere 2021 del Máster de Formación del profesorado, correspondiente a la ponencia "Las Insignias Digitales en Educación" de Oriol Borrás Gené.
Experiencia de aprendizaje entre iguales en el #CrmfAlbacete alrededor del concepto y recursos para enriquecer nuestro Entornos Personales de Aprendizaje y Desarrollo Profesional: Creando un perfil en Twitter
Hoy en dìa hablamos de la Web 2.0, por consiguiente en una comunidad educativa, existen docentes 2.0 y alumnos 2.0.
Conozcamos un poco sobre este tema.
Presentación de una guía para conocer y ampliar las herramientas de búsqueda de trabajo en la red a través de distintas herramientas de búsqueda de empleo 2.0.
La presentación refleja las principales aplicaciones de las TIC en la enseñanza de ELE y apunta cómo diseñar actividades TIC que faciliten el aprendizaje de lenguas extranjeras.
Material de apoyo de la sesión "Slack y Teams como soporte al trabajo en equipo", a cargo de Ramon Costa, en el club #eadaProjectManagement del 9/10/2018
Aplicación de las Redes Sociales a la enseñanza (Módulo 0)Oriol Borras Gene
Presentación del módulo 0 o guía de aprendizaje del curso MOOC de Miriada X "Aplicación de las Redes Sociales a la enseñanza ".
Enlace al curso:
https://www.miriadax.net/web/aplicacion-rrss-ensenanza-3edicion/
Esta charla explica cómo funciona Mozilla, sus principales proyectos, las comunidades alrededor del mundo, Mozilla Hispano y algunas latinoamericanas. Al final hace énfasis en Mozilla Perú y en el programa Mozilla Reps.
Curso Aplicación de las TICs a la Gestión Universitaria: Información y Comuni...Diseñática disenatica.com
Los contenidos de este curso se basan en las Redes Sociales y Herramientas Cloud, para la gestión de la comunicación y trabajo en equipo. Impartido por Carmina Barreiro al personal administrativo de la Universidad de Huelva.
"Cómo crear tu propia comunidad de práctica online: el ejemplo de SocialBiblio".
María García-Puente Sánchez. Bibliotecaria del área de salud mental de Bizkaia (hospital de Zamudio). Autora del blog Biblioteca Médica Virtual - Blog (http://bibliovirtual.es)
Similar a Trabajo en equipo en entornos digitales #DirectoINAP (20)
Taller "La identidad digital profesional para estudiantes de la ETSII"Oriol Borras Gene
Presentación y resumen de resultados del taller.
En la actualidad, todo individuo se encuentra en mayor o menor grado presente en Internet, ya sea de manera activa y consciente o como resultado de la actividad de terceros. Esta huella en la red, que perfila al individuo, es lo que conocemos como identidad digital y será responsabilidad de todo ciudadano una correcta gestión para evitar los posibles peligros asociados y potenciar las posibilidades que encontraremos en la red.
A lo largo de este taller se pretende que el estudiante de la ETSII tome consciencia de su identidad digital y aprenda a gestionarla adecuadamente, ofreciendo las pautas necesarias para que las adapte y convierta la gestión de la identidad digital en una práctica habitual en su día a día, potenciando su faceta profesional en la red en forma de marca personal. Se hará hincapié en la red LinkedIn y cómo sacarle el máximo provecho.
El curso se desarrolla de manera mixta en una sesión en directo teórica y práctica de 4 horas, pudiendo escoger el estudiante entre dos modalidades: asistir presencialmente o por videoconferencia. En ambos casos la asistencia es obligatoria. Además, cuenta con una segunda parte online de trabajo autónomo del estudiante, tras la sesión inicial en directo.
Reconocimiento de créditos (RAC)
0,7 ECTS
Objetivos
Conocer qué es la identidad digital y cómo se construye
Analizar la identidad digital actual del estudiante
Revisar las ventajas que supone para el individuo la identidad digital
Conocer los peligros que pueden aparecer al estar en la red
Aprender a gestionar la identidad digital
El taller no tiene como objetivo realizar un currículum, búsqueda de empleo activa o profundizar en el manejo de redes sociales, se presopone un conocimiento previo del estudiante.
Requisitos
Conocimientos básicos de Internet y sería aconsejable tener perfil en LinkedIn creado, aunque esté vacío.
Para los estudiantes en la modalidad online es imprescindible contar con una conexión a internet con la calidad suficiente para soportar una videoconferencia.
Fecha de la sesión: 11 de junio de 10 a 14h.
Ponencia invitada en el Ier Congreso Internacional Virtual "UNIDOS POR LA EDUCACIÓN" de la Unidad Formadora de Docentes del Sureste (Oaxaca - México).
VIDEO:
https://www.facebook.com/unidaddeformadoresdocentesdelsureste/videos/531519261547419
Uso de Telegram en ingeniería dentro de la UniversidadOriol Borras Gene
Participación de Oriol Borrás-Gene en el Congreso Nodos del conocimiento:https://nodos.org/ponencia/uso-de-telegram-como-herramienta-de-comunicacion-en-ensenanza-superior/
Presentación del curso Comunicación y Divulgación de la Ciencia 2020 de la Universidad Politécnica de Madrid.
https://eventos.upm.es/49517/detail/comunicacion-y-divulgacion-de-la-ciencia-2020.html
Profesor Oriol Borrás Gené (Universidad Rey Juan Carlos, Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática)
¡Escapándonos del aula de Empresa! (Escape room Educativo) Oriol Borras Gene
Presentación de Almudena Macías (Universidad Rey Juan Carlos - https://twitter.com/almudenamURJC) y Oriol Borras (Universidad Rey Juan Carlos - https://twitter.com/oriolTIC) en el III Seminario en Gamificación.
La Gamificación: una herramienta para la docencia de métodos cuantitativos aplicados a las Ciencias Sociales.
https://www.ucm.es/econfinancactuarialestadistica/noticias/28381
Ponencia invitada en "COMUNICACIÓN Y DIVULGACIÓN DE LA CIENCIA 2019" de la Universidad Politécnica de Madrid http://eventos.upm.es/28860/detail/comunicacion-y-divulgacion-de-la-ciencia-2019.html
Oriol Borrás Gené, Profesor de la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid en la Escuela Superior de Ingeniería Informática
Hacia un MOOC más colectivo: herramientas útiles para fomentar y recuperar co...Oriol Borras Gene
Ponencia invitada en la sesion 4 "Teaching and Educational Innovation", de la que fui moderador, del III CONGRESO INTERNACIONAL DE INNOVACIÓN EDUCATIVA EN EDIFICACIÓN (CINIE 2019) / III INTERNATIONAL CONFERENCE OF EDUCATIONAL INNOVATION IN BUILDING de la Universidad Politécnica de Madrid.
Comunidades de aprendizaje con redes sociales: docencia online y presencial #...Oriol Borras Gene
Mi charla en el 1er Simposio sobre Pedagogía y Tecnología18 | Nuestra UPEL Virtual #PEDTEC2018 compartiendo mi experiencia con redes sociales en #MOOC de URJC online y Miríadax y clase presencial con estudiantes de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática (ETSII) Universidad Rey Juan Carlos
Adaptación al Marco Común de Competencia Digital DocenteOriol Borras Gene
Presentación de cómo en el Gabinete de Tele-Educación hemos planteado la progresiva adaptación de nuestros cursos al Marco Común de Competencia Digital Docente del INTEF: https://aprende.intef.es/sites/default/files/2018-05/2017_1020_Marco-Com%C3%BAn-de-Competencia-Digital-Docente.pdf
Ponencia de Oriol Borrás perteneciente a la "Semana de la Cultura Digital" #ACUDI18!
Gamificación en la educación: hacia la mejora de la experiencia de aprendizaje.
¿Qué es la gamificación? Veremos ejemplos y herramientas.
Vídeo en: https://www.youtube.com/watch?v=dbnMD2Wksf8
Experiencia en Ingeniería Informática mediante el uso de videos adaptados a l...Oriol Borras Gene
I JORNADAS DE INNOVACIÓN DOCENTE EN GRADOS Y POSTGRADOS EN CIENCIAS EXPERIMENTALES E INGENIERÍAS (JIDOCEin)
https://jidocein1.atavist.com/i-jornadas-de-innovacin-docente-en-grados-y-posgrados-en-ciencias-experimentales-e-ingeniera-jidocein
Departamento Ciencias de la Computación, Arquitectura de Computadores, Lenguajes y Sistemas Informáticos y Estadística e Investigación Operativa
ETSII - URJC
Tema 1 de la asignatura "Introducción a la programación", curso 2018/19.
Asignatura de 6 ECTS obligatoria del Grado de Ingeniería del Software de la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid.
Grupo 2 de mañana impartido por Oriol Borrás Gené
MÁS ALLÁ DEL AULA: USO DE VÍDEOS NO FORMALES COMO REFUERZO A LA DOCENCIA UNIV...Oriol Borras Gene
Ponencia presentada por el doctor Oriol Borrás Gené en el 2º CONGRESO INTERNACIONAL DE INNOVACIÓN EDUCATIVA EN EDIFICACIÓN.
http://www.edificacion.upm.es/congresos/cinie2018/
Resumen
El extenso programa curricular de las asignaturas, en los actuales programas de grado, y las actividades asociadas suponen una limitación temporal para el docente a la hora de impartir de manera precisa los contenidos de asignaturas técnicas en grados de ingeniería, que requieren además la resolución de problemas y la dedicación de horas de laboratorio enfocadas a la realización de prácticas. Para el caso concreto de asignaturas de primer año supone un reto adicional la adaptación del estudiante que proviene de enseñanzas medias, y necesita de una mayor guía por parte del docente. Esta experiencia expone una práctica docente cuyo objetivo principal ha sido actuar en tiempo real, sobre las necesidades de los estudiantes, que cuentan con conocimientos heterogéneos, a la vez que mejorar los resultados académicos de la asignatura, que exige unas competencias básicas de pensamiento computacional de las que carecen los estudiantes. Para alcanzar este objetivo se ha optado por el uso del vídeo como refuerzo a la práctica docente, a través de un lenguaje y medio no formal como es la plataforma YouTube. Los resultados de la asignatura y en concreto el uso de los vídeos han mostrado un buen grado de una aceptación para los alumnos que los utilizaron a lo largo de toda la asignatura y una percepción de aprendizaje notable, además de obtener unos resultados satisfactorios en el número de alumnos que superaron la asignatura.
Abstract
The broad curricular program of the subjects, in the current degree programs, and the associated activities suppose a temporary limitation for the teacher at the time of teaching more accurately the contents of technical subjects in degrees of engineering, which also require the resolution of problems and the dedication of laboratory hours focused on the realization of practices. For the specific case of first year subjects, it is an additional challenge to adapt the student that comes from middle school, and needs more guidance from the teacherThis experience exposes a teaching practice whose main objective has been to act in real time, on the needs of the students, who have heterogeneous knowledge, at the same time as improving the academic results of the subject, which demands some basic computational thinking skills of those that students lack. To achieve this goal, the use of video has been chosen as a reinforcement to the teaching practice, through a non-formal language and means, such as the YouTube platform. The results of the subject and in particular the use of the videos have shown an acceptance for the students who used them throughout the course and a remarkable learning perception, in addition to obtaining satisfactory results in the number of students who passed the subject.
Hacia una acreditación 2.0 en la educación superior #badges #insignias #di...Oriol Borras Gene
Presentación de la ponencia en las IV Jornadas de Innovación Docente: "Innovación y Transformación Digital: metodologías docentes en Educación Superior" de la Universidad Rey Juan Carlos. Organizadas por la URJC Online (@urjconline).
Participación como ponente invitado en el Panel "Metodologías docentes en Educación Superior" el día 22 de noviembre de 2017.
Aquí tenéis el vídeo:
https://youtu.be/my9oeU2DbLQ?t=7h52m46s
Taller de Identidad Digital #idUPM 14 de noviembre de 2017Oriol Borras Gene
Presentación de Oriol Borrás para el taller de la Universidad Politécnica de Madrid, ofrecido a alumnos de grado de la Universidad desde el Gabinete de Tele-Educación (GATE). Permite la obtención de 0,5 ECTS tras presentar las actividades propuestas por el equipo docente formado por Alegría Blázquez y Oriol Borrás.
Uso de Hangouts como recurso educativo en abierto en MOOC - [Using Hangouts a...Oriol Borras Gene
Articulo presentado en el IV Congreso Internacional Sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad (CINAIC 2017)
Artículo en:
https://www.researchgate.net/publication/320040074_Uso_de_Hangouts_como_recurso_educativo_en_abierto_en_MOOC_-_Using_Hangouts_as_an_Open_Educational_Resource_in_MOOC
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
4. Oriol Borrás Gené (@ori
Trabajo en equipo
• Qué es
• Algunas pautas
Adaptación en remoto:
• Gsuite y Moodle
• Gestión y organización de equipos
• Comunicación e interacción
• Creación y gestión de contenidos
Ejemplos
Trabajo en
equipo en
entornos
digitales
#DirectoINAP
5. • Conjunto de personas cuya finalidad es ejecutar
un proyecto trabajando de manera coordinada.
• El equipo responde de manera conjunta al
resultado final y no individualmente.
• Cada miembro se especializa en un área bajo
una coordinación común de todo el equipo, no
es una suma de aportaciones individuales.
• Se basa en: complementariedad, coordinación,Oriol Borrás Gené (@ori
Trabajo en equipo: qué es
6. Cinco etapas en el desarrollo de un equipo:
Oriol Borrás Gené (@ori
Trabajo en equipo: algunas pautas
1. Forming - etapa de formación u
orientación.
2. Storming – etapa de conflicto o
agitación.
3. Norming – etapa de organización
(definición de objetivos, normas de
conducta, roles, mapas de
responsabilidades – reparto y
Gestión y
organización
de equipos
Comunicación
e interacción
Creación y
gestión de
contenidos
7. Cinco etapas en el desarrollo de un proyecto:
Oriol Borrás Gené (@ori
Trabajo en equipo: algunas pautas
Inicio
Planificación
Ejecución
Monitorización
Cierre
Gestión y
organización
de equipos
Comunicación
e interacción
Creación y
gestión de
contenidos
8. • Drive
• Documentos, hojas de cálculo y
presentaciones
• YouTube
• Doodle
• Calendar
• Meet
• Jam boards
• Blogger
• Keep
• Classroom
Oriol Borrás Gené (@ori
https://gsuite.google.com/
Adaptación en remoto: GSuite
9. Oriol Borrás Gené (@ori
https://moodle.org/
Adaptación en remoto: Moodle
10. Oriol Borrás Gené (@ori
Adaptación en remoto: Gestión y organización de
equipos
• Creación de
equipos/grupos (Moodle)
• Foros
• Wikis
• Tareas
• Talleres
11. Oriol Borrás Gené (@ori
Adaptación en remoto: Gestión y organización de
equipos
• Gestión y
organización de
equipos• Slack:
herramienta de
mensajería
pensada para
equipos
https://slack.com/intl/es-es/
12. Oriol Borrás Gené (@ori
Adaptación en remoto: Gestión y organización de
equipos
• Gestión y
organización de
equipos• Slack:
• Espacios de trabajo (por equipo o por curso)
• Canales para organización del equipo o para crear equipos
(canales cerrados)
• Asociar apps: Google Drive, Zoom, Calendar, Twitter, Trello, …
13. Oriol Borrás Gené (@ori
Adaptación en remoto: Gestión y organización de
equipos
• Gestión y
organización de
equipos• Slack
• Teams:
• Equipos / Canales
• Chats
• Documentación
• Videoconferencias
https://www.microsoft.com/es-es/microsoft-365/microsoft-teams/
14. Oriol Borrás Gené (@ori
Adaptación en remoto: Gestión y organización de
equipos
• Gestión y
organización de
equipos• Slack
• Teams
• Trello (proyecto), es un
software de administración
de proyectos
https://trello.com/
15. Oriol Borrás Gené (@ori
Adaptación en remoto: Gestión y organización de
equipos
• Gestión y
organización de
equipos• Slack
• Teams
• Trello (proyecto),
es un software de
administración de
proyectos:
• Equipos
• Tableros
• Listas
• Tarjetas
16. Oriol Borrás Gené (@ori
Adaptación en remoto: Gestión y organización de
equipos
• Gestión y
organización de
equipos• Slack
• Teams
• Trello (proyecto),
es un software de
administración de
proyectos:
• Equipos
• Tableros
• Listas
• Tarjetas
• Actividad
17. Oriol Borrás Gené (@ori
Adaptación en remoto: Gestión y organización de
equipos
• Reuniones:
• Doodle
• Reunión
grupal
• Reunión 1:1
• Encuesta
https://doodle.com/es/
• Sí, No, si es necesario
• Limitar número de votos por o
• Limitar a un voto por participa
• Encuesta oculta
18. Oriol Borrás Gené (@ori
Adaptación en remoto: Gestión y organización de
equipos
• Reuniones:
• Doodle
• Reunión
grupal
• Reunión 1:1
• Encuesta
https://doodle.com/es/
19. Oriol Borrás Gené (@ori
Adaptación en remoto: Gestión y organización de
equipos
• Reuniones:
• Doodle
• Google
Calendar
• Google Forms
https://calendar.google.com/
20. Oriol Borrás Gené (@ori
Adaptación en remoto: Gestión y organización de
equipos
• Reuniones:
• Doodle
• Google
Calendar
• Google Forms
• Calendarios
de Moodle
(usuario, por
curso o
grupales)
21. Oriol Borrás Gené (@ori
Adaptación en remoto: Comunicación e
interacción
• Google Groups Tipos:
• Listas de correo
• Foro web:
• Moderación
• Temas
• Suscripción por correo
• Foro de preguntas y respuestas
• Temas (preguntas) puntuados y
resueltos
• Bandeja de entrada colaborativa
• Cada email que llega crea un
tema y pueden asignarse
como tareas, resolver y
reasignar.
https://www.cloudimpulsion.com/google-groups-
introduccion-y-lista-de-distribucion-configuracion-
recomendada-parte-1/
22. • Mensajería instantánea:
• Google Chat
• Transición de la versión clásica
Hangouts (chats) a Google
Chat
• Conversaciones privadas
• Salas (grupos)
• Conexión con Drive
• Conexión con Meet
Oriol Borrás Gené (@ori
Adaptación en remoto: Comunicación e
interacción
https://gsuite.google.com/intl/es-41
Google Chat, Meet y Hangouts:
https://support.google.com/a/users/answer/9845199
23. • Mensajería
instantánea:
• Google Chat
• Telegram:
• Usuario
asociado
• Canales
• Grupos
Oriol Borrás Gené (@ori
Adaptación en remoto: Comunicación e
interacción
https://web.telegram.org/
24. • Mensajería
instantánea:
• Google Chat
• Telegram
• Usuario
asociado
• Canales
• Grupos
• Whatsapp,
Discord, Kaizala
Oriol Borrás Gené (@ori
Adaptación en remoto: Comunicación e
interacción
25. • Foros Moodle:
• De grupo
• Registros
Oriol Borrás Gené (@ori
Adaptación en remoto: Comunicación e
interacción
26. Oriol Borrás Gené (@ori
Adaptación en remoto: Comunicación e
interacción
• Foros Moodle
• Redes Sociales:
• Cuenta de Twitter:
• Hashtags
• Listas
• Momentos
• Guardados
• Mensajes de grupo,
• Etc.
27. Oriol Borrás Gené (@ori
Adaptación en remoto: Comunicación e
interacción
• Foros Moodle
• Redes Sociales:
• Cuenta de Twitter
• Facebook (páginas /
grupos - subgrupos)
• Otras redes
28. Oriol Borrás Gené (@ori
Adaptación en remoto: Comunicación e
interacción
• Foros Moodle
• Redes Sociales
• Videoconferencia:
• Meet:
• Anteriormente Hangouts Meet
• Unirse desde Gmail, Calendar, Meet o
App móvil
• Compatible con otras opciones de
conexión (Skype, Polycom, Cisco, …)
29. Oriol Borrás Gené (@ori
Adaptación en remoto: Comunicación e
interacción
• Foros Moodle
• Redes Sociales
• Videoconferencia:
• Meet
• Zoom
• Teams
https://zoom.us
30. Oriol Borrás Gené (@ori
Adaptación en remoto: Comunicación e
interacción
• Foros Moodle
• Redes Sociales
• Videoconferencia:
• Meet:
• Zoom
• Teams
https://www.microsoft.com/es-es/microsoft-365/microsoft-teams/group-chat-software
31. • Jam boards
Oriol Borrás Gené (@ori
Adaptación en remoto: Comunicación e
interacción
https://jamboard.google.com
32. • Mentimeter
• Mapas mentales: Mindomo, Popplet, etc.
Oriol Borrás Gené (@ori
Adaptación en remoto: Comunicación e
interacción
https://www.mentimeter.com/
33. Oriol Borrás Gené (@ori
Adaptación en remoto: Creación y gestión de
contenidos
• Google Sites
• Creación de
páginas web
• No es
necesario
saber HTML
• Plantillas
• Roles
• Integración
apps
https://sites.google.com
34. • Curación:
• [Keep-solo notas]
• Padlet
• Symbaloo
• Pinterest
• Scoop.it
Oriol Borrás Gené (@ori
Adaptación en remoto: Creación y gestión de
contenidos
https://padlet.com/
35. • Curación:
• [Keep-solo notas]
• Padlet
• Symbaloo
• Pinterest
• Scoop.it
Oriol Borrás Gené (@ori
Adaptación en remoto: Creación y gestión de
contenidos
https://www.symbaloo.com/
https://www.pinterest.es
https://www.scoop.it
36. • Almacenamiento y gestión:
• Drive
• OneDrive / Dropbox / …
• Carpetas compartidas
• Acceso multidispositivo
Oriol Borrás Gené (@ori
Adaptación en remoto: Creación y gestión de
contenidos
37. • Creación:
• Presentaciones:
• Slides -> publicar web
Oriol Borrás Gené (@ori
Adaptación en remoto: Creación y gestión de
contenidos
• Creación:
• Presentaciones:
• Slides->publicarweb
OriolBorrásGené(@oriolTIC)
Adaptaciónenremoto:Creaciónygestióndecontenidos #DirectoINAP
38. • Creación:
• Presentaciones:
• Slides
• Genially
• Colaboradores
• Embeberlas
• Emaze, Prezi
Oriol Borrás Gené (@ori
Adaptación en remoto: Creación y gestión de
contenidos
https://www.genial.ly/
39. • Creación:
• Presentaciones
• Docs, excel, etc
• Publicar en la web.
Oriol Borrás Gené (@ori
Adaptación en remoto: Creación y gestión de
contenidos
40. • Creación:
• Presentaciones
• Docs, excel, etc.
• Blogs:
• Blogger / Wordpress / Tumblr
• Distintos roles
Oriol Borrás Gené (@ori
Adaptación en remoto: Creación y gestión de
contenidos
41. • Creación:
• Presentaciones
• Docs, excel, etc.
• Blogs
• Wikis
• Moodle
• Wikidot
Oriol Borrás Gené (@ori
Adaptación en remoto: Creación y gestión de
contenidos
https://www.wikidot.com/
42. • Creación:
• Presentaciones
• Docs, excel, etc.
• Blogs
• Wikis
• Evaluación:
• Tarea
• Taller
Oriol Borrás Gené (@ori
Adaptación en remoto: Creación y gestión de
contenidos
43. • Creación:
• Presentaciones
• Docs, excel, etc.
• Blogs
• Wikis
• Tarea / Taller
• Youtube:
• Lives
Oriol Borrás Gené (@ori
Adaptación en remoto: Creación y gestión de
contenidos
45. • Dinámicas pequeñas:
• Recopilación de información en la web:
• Tablero en Jam board o Padlet
• Presentación de resultados:
• Videoconferencia en directo: Meet, YouTube, etc.
• Pequeña actividad: Slide, Docs, etc.
• Proyectos completos:
• Gsuite
• Gestión: Groups, Calendar, Doodle
• Comunicación: Meet/ Google Chat
• Creación de contenidos: Docs, Slides, etc.
• Publicación del resultado final: Sites
• Trello / Slack
• Evaluación entre pares (Moodle)
Oriol Borrás Gené (@ori
Ejemplos: dinámicas pequeñas