Este documento describe los principios y métodos del aprendizaje grupal. El aprendizaje grupal tiene como objetivo modificar la personalidad individual mediante la interacción en el grupo, donde las personas pueden desarrollarse individualmente mientras contribuyen al grupo. El aprendizaje grupal emplea al grupo para construir conocimientos individuales y colectivos, transformando las personalidades de cada miembro y del grupo en su conjunto a través de la participación activa.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. Principios que rigen la actividad grupal Principio de la actividad. Principio del colectivismo. Principio del enfoque individual Los métodos de trabajo en grupo El aprendizaje grupal Su objetivo es lograr modificaciones complejas en la personalidad del individuo y no solo en su aprendizaje cognoscitivo La persona es el sujeto de la actividad y el grupo no la priva de su individualidad, le brinda un espacio para su desarrollo, contribuyendo al desarrollo del grupo. Persona Interrelación
2. Características que favorecen el trabajo grupal El grupo se forma con jóvenes de diferentes centros, normas y valores, lo cual puede ocasionar dificultades iniciales. Adopta una posición social típica, al formar parte de un grupo estudiantil que se prepara para nuevos grupos laborales. Los miembros del grupo tienen la tarea de lograr la compatibilidad psicológica y la búsqueda de un lugar en las relaciones interpersonales. Crecen los contactos sociales, entran en relación con otros grupos en organizaciones estudiantiles y juveniles, asumen responsabilidades de dirección. Cambia el tipo de relación con el colectivo pedagógico.
3. Posibilidades que brinda el trabajo grupal. Pasar de un estilo de comunicación del monólogo al diálogo. Favorece el cambio de posición social del escolar; de estudiante poco activo pasa a “maestro”. En el proceso de actividad conjunta se actualiza el mecanismo de influencia sobre el grupo a través del individuo. Se pone el estudiante en el lugar del otro, al sentir sus problemas, lo que educa el sentimiento de colectivismo.
4. El aprendizaje grupal. Emplea como vía fundamental al grupo para la construcción y reconstrucción de conocimientos individuales y colectivos, así como para la transformación de la personalidad de cada uno de sus miembros y del grupo en su conjunto. Es trabajar con el grupo de estudiantes y no sólo trabajar en grupo.
5. Características del aprendizaje grupal. Concebir la clase como grupo de aprendizaje, sujeto de su propia formación y no mero objeto de trabajo del docente. Es elaboración, construcción del conocimiento, a partir de las necesidades, intereses y objetivos de los miembros, por medio de su participación. En el grupo de aprendizaje se dan tres procesos: el aprendizaje de cada participante, el proceso grupal y el proceso de enseñanza. Es necesario conocer su estructura y dinámica. Es interés no solo lo que se aprende, sino el cómo se hace. El profesor ejerce la función de coordinación. Los participantes deben aprender a trabajar en grupo.
6. Ventajas del aprendizaje grupal. Proporciona condiciones favorables para la asimilación de conocimientos y el desarrollo de la personalidad. Estimula la autoeducación como una posición activa ante su propio desarrollo. Influye sobre el comportamiento social de sus miembros. Influye sobre su desarrollo intelectual. Influye sobre el desarrollo moral del individuo. Favorece el desarrollo de un proceso colectivo de discusión y reflexión. Permite colectivizar el conocimiento individual potenciándolo en el conocimiento colectivo. Resulta más atractivo e interesante por el contacto con otras personas. La participación activa hace que el aprendizaje sea más efectivo.