El documento trata sobre estrategias para prevenir el acoso escolar (bullying) y fomentar la resiliencia en estudiantes. Propone identificar factores de riesgo, realizar charlas y talleres, e invitar a los estudiantes a desarrollar habilidades para enfrentar situaciones adversas. El objetivo es mejorar la convivencia escolar mediante la formación de docentes, padres y estudiantes.

3. La LEY No,-1620 I "Por la cual se crea el sistema
nacional de convivencia escolar y formación para
el ejercicio de los derechos humanos, la educación para
la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar"
El matoneo o bullying, es considerado como toda conducta agresiva intimidante
metódica sistemática con intensión de menoscabar el autoestima, la calidad de vida
de la persona por el sufrimiento causado de pares y profesores.
La resiliencia es una actitud positiva ante la vida se desarrolla a partir de la
interacción de personas con calidad humana y significativa para la persona y el
entorno, gozando de un apego seguro. Aldo Merillo.
La resiliencia es también la capacidad de enfrentar el dolor en situaciones adversas y
salir fortalecidos, las personas resilientes son equilibradas emocionalmente en
situaciones de stress y con capacidad de afrontar retos

6. La resiliencia se ha caracterizado como un conjunto de procesos
sociales e intrapsíquicos que posibilitan tener una vida sana, viviendo
en un medio insano… (Rutter, 1992)

7. OBJETIVOS
ESTRATEGIAS COMO LOGRAR.
LOS OBJETIVOS - METODOLOGÍA
GENERAL ESPECIFICOS ACTIVIDADES TECNICAS. ESTRATEGIAS. Dirigida A:
Realizar propuestas de
acciones positivas que
aporten a la orientación
de padres, educadores y
estudiantes, con el fin de
cooperar a la integridad
de los niños y jóvenes
que se encuentran en
situaciones de maltrato
escolar
- Identificar los factores de
riesgo presentes en la
comunidad estudiantil.
- Ayudas didácticas y
lúdicas específicas para
cada tarea; charlas,
talleres, que aporten a la
disminución de conflictos,
cambiando pensamientos
negativos por formas de
comportamiento llenas de
humanidad, sensibilidad y
espiritualidad.
- Ésta problemática social
se aborda con la
metodología cualitativa es
aplicada al ámbito social
buscando conocer las
relaciones sociales, y
ahondar en las razones,
representaciones, y
contextos de la realidad
de los actores.
Técnicas de trabajo para la
solución de problemas
sociales en los integrantes
de la comunidad de
estudiantes de la
Institución Educativa
Tablones.
Participación estudiantes de
Psicología permitirá la calidad
del acompañamiento y
mejoramiento de la calidad de
vida de la comunidad
afectada,
Colegios
Estudiantes
Estudiantes Universitarios
afines con lo social
ICBF
Ampliarlos procedimientos
de formación para los
docentes, padres de
familia, y estudiantes en
general, que sirvan de guía
en la caracterización del
bullying, a los agresores y
a las víctimas, para la
aplicación de medidas
Promover los factores
resilientes a fin que niños
y adolescentes se
desenvuelvan
adecuadamente.
Invitar a los los
estudiantes a desarrollar
habilidades, autoestima,
independencia, tolerancia
y superación personal,
que aumenten los
factores protectores y
recuperación de los
valores.
Identificación de riesgos
del bullying / resiliencia.
Lúdica de socialización a
los integrantes de la
comunidad estudiantil
se utilizaran técnicas e
instrumentos de
investigación, basados en
el enfoque crítico social y
la IAP, investigación
acción participación, con
respecto a las técnicas de
observación, encuesta y
entrevista, el diario de
campo, el cuestionario
Docentes – Estudiantes
Promover la convivencia
desde el interior de las
familias, compartiendo
espacios de apoyo
psicológico familiar y
estudiantil.
TALLERES Y VIDEOS
Taller sensibilización
psicológica,
Implementación programa
que contribuya al
desarrollo armónico de
profesores, estudiantes,
padres de familia.
Reunión que se llevará a
cabo en el colegio
Cartillas ilustrativas con
temas de identificación de
riesgos del bullying,
causas y consecuencias,
así mismo los procesos de
la resiliencia
El estudio de caso
permitirá indagar un
segmento del ciclo vital
del estudiante
entrevistado.
Recurso Humano desde
las Secretarias de
Educación, Salud etc., del
municipio correspondiente

8. • Ley 1620 del 15 Marzo 2013 - Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación Universidad Sergio
Arboledawww.usergioarboleda.edu.co/.../ LEY%
https://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CCwQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.use
rgioarboleda.edu.co%2Fderecho_penal%2Flegislacion_penal%2FLEY%25201620%2520DEL%25202013%2520MATONEO.DO
C.doc&ei=TmBnU5mVNdKysAScmIH4BQ&usg=AFQjCNGDj5kpX-4VxkDbacL3BaBKUE73Tw
• Ley 1620 del 2013. Matoneo Escolar - sutev valle sutevalle.org/moodle/mod/forum/view.php?id=235
• Ferreira, Y., y Muñoz, R. B. P. (2011) Programa de intervención en habilidades sociales para reducir los niveles de acoso escolar entre pares o
bullying. En: Ajayu, 9(2), Agosto 2011, 264-283, ISSN 2077-2161.
• Luque P. C. (2013). Diseño y evaluación de programa de resiliencia. Aplicación en Un Contexto Organizacional. Prueba Piloto. Trabajo de
grado para optar al título de psicóloga. Programa de Psicología Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud
• Proyecto de actuación e Intervención en casos de Acoso escolar en nuestro Centro educativo. Disponible en:
http://iessantaeulalia.juntaextremadura.net/datos/acoso_escolar/proyecto_acoso_escolar.pdf
• Serrano S. M. (2013). Profesorado de educación secundaria obligatoria y bullying. Prevención e intervención educativa. Universidad de
Valencia. España.
• http://viejo.telecentros.org.co/apc-aa- files/30ccf6c262e2e8524da70de7e162c49a/Formato_Caracterizacion_Tablones1_2__1_.doc.PDF