El documento describe la Universidad Abierta Para Adultos (UAPA), una institución de educación a distancia en la República Dominicana. La UAPA se compromete con la formación integral de profesionales responsables a través de un proceso educativo que involucra a facilitadores, participantes y autoridades. La UAPA ofrece educación superior semipresencial y no presencial a adultos que tienen dificultades para estudiar de forma convencional. Su modelo educativo enfatiza el aprendizaje autodirigido de los participantes con el apoyo

1. Universidad Abierta
Para Adultos

2. Sustentantes:
WIRTON SAUL LECLECR
Facilitadora:
Carmen Julia Mercedes

3. Introducción
• La universidad Abierta Para Adultos, UAPA, es una institución de
educación a distancia comprometida con la formación de
profesionales competentes y responsables, no solo con la labor
productiva que desarrollen, sino también con el desarrollo social.
De ahí que, la educación universitaria en la UAPA es un proceso
consciente donde facilitadores, participantes y autoridades
participan en el logro de una formación integral de los
participantes.
• De manera particular, se explica en este trabajo, la concepción de
participante y de facilitador, procesos de enseñanza y de
aprendizaje, los medios didácticos utilizados y la manera en que se
desarrolla el proceso de evaluación de los aprendizajes.
• El dominio de estos contenidos será de gran valor para nuestro
conocimiento y para el desenvolvimiento en la experiencia
universitaria que iniciamos.

4. La educación a distancia en la
República Dominicana
• La educación a distancia surge en la República Dominicana a fines
de los años sesenta del siglo pasado, con las Escuelas Radiofónicas
de Radio Santa María, las cuales surgieron como centros de
educación básica. En el ámbito de la educación superior, la primera
experiencia de educación a distancia se tuvo con el surgimiento de
la UAPA.
• Desde sus orígenes, la UAPA se definió como una modalidad
educativa innovadora, que ofrece educación superior de calidad a
una población adulta, que tiene dificultades para estudiar en una
universidad convencional. Su enfoque educativo es semipresencial y
no presencial y virtual.
• Presenta características, como la rigurosidad en su quehacer
educativo y una permanente autoevaluación de lo que hace y como
lo hace, que le han generado la amplia proyección social que
teniendo a nivel nacional e internacional.

6. Fundamentos filosóficos y
naturaleza de la UAPA
• Los fundamentos filosóficos de la UAPA se
sustentan en la generación de igualdad de
oportunidades para acceder a la educación
superior a todas las personas sin limitaciones de
su condición social, religión, etnia, ideología,
política, sexo, localización geográfica, y
preferencia sexual. La UAPA asume, además, que
el derecho a aprender de todas las personas debe
ser garantizado a través de formas distintas de
enseñanza que conozcan y propicien la
responsabilidad de estas en su propio
aprendizaje.

7. Principios y finalidades de la
UAPA
• El propósito fundamental de la UAPA es el desarrollo de facilidades
educativas de nivel superior que permitan establecer las bases para
garantizar la igualdad de oportunidades de estudios de este nivel a
todas las personas mayores de 18 años que, por una u otra razón,
no han podido acceder a los mismos.
• Finalidades
• Para brindar educación superior al servicio de la sociedad, la acción
de la UAPA está orientada por las finalidades siguientes:
• Garantizar a la población adulta igualdad de oportunidades
educativas de nivel superior.
• Incentivar la democratización de acceso a los estudios
universitarios en beneficio de todos los sectores de la población.
• Contribuir al establecimiento de lazos efectivos entre la Universidad
y el mundo laboral, incorporando la experiencia adquirida como
parte integrante de la formación universitaria.

9. Misión, visión, valores de la
UAPA• La UAPA asume una misión que sustenta todo su quehacer educativo,
unos valores que sirven de norte para el comportamiento de toda la
comunidad universitaria y se proyecta hacia el futuro como la más
importante institución de educación superior a distancia existente en la
República Dominicana.
• Misión: ofrecer educación superior y permanente de calidad a través de
una modalidad a distancia que garantice la formación integral de
profesionales y líderes capaces de responder a las exigencias de la
sociedad del conocimiento.
• Visión: ser una universidad líder en educación superior a distancia, con
prestigio nacional e internacional, vinculada al desarrollo social.
• Valores
• Calidad
• Ética
• Recursos humanos
• Innovación
• Responsabilidad

10. Modelo educativo de la UAPA
• La UAPA concibe la educación a distancia como una
modalidad educativa que se soporta en medios didácticos y
tecnológicos para transmitir a los participantes los
contenidos de aprendizaje y en herramientas que facilitan
una permanente comunicación multidireccional.
• El modelo educativo que sirve de marco al modelo
pedagógico de la UAPA es denominado Modelo Educativo
por Competencias Centrado en el Aprendizaje, MEECA. Se
sustenta en una práctica educativa centrada en el
aprendizaje, por lo que el rol del participante es aprender
responsablemente en autonomía, como autogestor de su
proceso de aprendizaje, mientras el rol del facilitador es de
guía, orientación y apoyo a dicho proceso.

12. Submodalidades de educación a
distancia desarrolladas en la
UAPANo presencial y virtual
• Esta modalidad educativa se realiza a través de un entorno virtual
de aprendizaje, materiales impresos y medios tecnológicos. El
proceso docente se desarrolla mediante la plataforma virtual de la
Universidad.
Semipresencial
• La educación semipresencial implica, en su denominación, una
forma de enfatizar el componente de la relación presencial
frecuente entre facilitadores y participantes. Esta submodalidad, en
el plano de diseño instruccional, organización y utilización de
medios didácticos, responde a los mismos criterios establecidos en
la modalidad no presencial. Solo la mayor frecuencia de los
encuentros presenciales diferencia una forma de la otra de ofrecer
educación a distancia en la UAPA.

14. El facilitador de la UAPA
• El docente de la UAPA es denominado facilitador, lo cual se
entiende como orientador del aprendizaje de los participantes,
tutor y guía del proceso de aprendizaje.
• Perfil del facilitador en la UAPA
• El modelo educativo asumido por la UAPA requiere de un facilitador
con un perfil caracterizado por:
• Actitud democrática
• Responsabilidad
• Habilidad para trabajar en equipo
• Respeto por todas las personas y grupos humanos
• Identificación con la filosofía institucional
• Principios éticos sólidos
• Excelente formación académica y pedagógica
• Capacidad de innovación y creatividad
• Entre otros

15. Procesos de enseñanza ya
aprendizaje en la UAPA
• El proceso docente en la UAPA abarca las fases de
enseñanza y de aprendizaje. Estos son procesos
íntimamente vinculados, aunque se producen en tiempos y
espacios diferidos.
• El proceso de aprendizaje se sustenta en un conjunto de
estrategias, actividades de aprendizaje y prácticas,
previamente programadas, que permiten a los
participantes no solo el desarrollo de competencias, sino
también, aprender a aprender.
• La UAPA asume la enseñanza como una actividad del
proceso formativo que tiene como finalidad el logro del
aprendizaje, asumiendo este como el centro de dicho
proceso.

16. Los medios didácticos en la
UAPA
• Desde sus inicios, la UAPA ha incorporado las Tic como
recurso de aprendizaje de sus participantes, haciendo
uso de metodologías didácticas con aplicaciones de las
mismas. Dispone de su propio portal educativo que
funciona en una plataforma Web propia, diseñada en
base a los requerimientos institucionales. La misma
sirve de base para el diseño del entorno virtual de
aprendizaje, el cual esta soportado en la plataforma
Moodle. En esta plataforma se diseñan cursos para los
programas de formación Semipresencial y No
presencial y virtual.

18. La evaluación de los
aprendizajes de la UAPA
• La evaluación es concebida en la UAPA como una
actividad continua y sistemática de diagnostico,
seguimiento y valoración del aprendizaje de los
participantes.
• Tiene como finalidad proporcionar evidencias validas y
confiables que permitan verificar los niveles de logro
de las competencias profesionales en los participantes;
por lo cual, se hace necesario basarla en acciones
verificables, que permita la retroalimentación
oportuna y mejora de la calidad de los procesos de
enseñanza y aprendizaje.

19. Conclusión
• En la educación a distancia es muy importante que el
estudiante sepa autoregular su aprendizaje, ya que éste
será el único responsable de llevarlo a cabo. Éste se
convierte en el verdadero protagonista de su proceso de
aprendizaje y será responsable de regular su propio ritmo
de trabajo.
Asimismo, el éxito de un estudiante en línea podrá ocurrir
si éste maneja apropiadamente su horario, se traza una
meta alcanzable, sabe lo que quiere, se involucra
activamente en su aprendizaje, establece prioridades en
sus responsabilidades, solicita ayuda cuando la necesite y
presta atención a su salud y bienestar. De esta forma, se
encaminará correctamente al propósito fundamental de la
educación a distancia: el aprendizaje autodirigido.

20. Bibliografía
• Peralta Acosta, Mirian (junio 2013),
Fundamentos de la Educación a Distancia,
Editora Búho, santo Domingo, Rep. Dom.
• Acosta, M (2009), La Educación a Distancia en
la República Dominicana.