Este documento presenta un proyecto educativo para estudiantes de nivel polimodal que analiza el cuento tradicional de Blancanieves a través de diferentes formatos como el texto escrito, la película y el radioteatro. El proyecto dura 4 semanas y busca que los estudiantes reconozcan la estructura de los cuentos tradicionales, establezcan relaciones entre los diferentes formatos, y analicen cómo un texto se adapta a cada medio. Se utilizarán lecturas grupales, guías de análisis y producción de textos cre

1. TRABAJO FINAL DEL CURSO“ LITERATURA Y MEDIOS: PUENTES ENTRE LO
ANALÓGICO Y LO DIGITAL”
Tradición y actualidad.
Conociendo a Blancanieves a través de
diferentes soportes.
María Julia Sranko
2009
NIVEL EDUCATIVO: POLIMODAL.

2. Tradición y actualidad. 2009
1. Título del proyecto: Tradición y actualidad.
Conociendo a Blancanieves a través de
diferentes soportes.
Objetivos:
Esta propuesta se plantea alcanzar los
siguientes, explicitados a continuación.
Generales:
Valorar el lenguaje artístico como vehículo
de conocimiento.
Reconocer valores éticos y estéticos a través
de la lectura de cuentos y novelas, de la
escucha de radioteatros y de la visualización de filmes.
Específicos:
Advertir la estructura clásica de los cuentos tradicionales.
Establecer relaciones a través de la intertextualidad en los diferentes formatos
propuestos.
Analizar las adaptaciones que sufre un texto al ser manipulado por diferentes artes.
Producir textos propios, conectados con la temática del proyecto.
2. Nivel educativo de los alumnos: 4° año de CE (ciclo de especialización) o polimodal.
3. Tiempo estimado de realización del proyecto: 4 semanas, atendiendo a los tres
módulos semanales del dictado de la asignatura lengua castellana en el nivel
propuesto.
4. Temas curriculares que se trabajaran.
El texto literario: Cuento tradicional recopilado por hermanos Grimm,
Blancanieves.
Cine infantil y literatura: proyección de Blancanieves, versión de Walt Disney.
(módulo III, aunque aplicado a otro género)
Relaciones de intertextualidad (módulo I) Reconocimiento de las relaciones de
intertextualidad en el abordaje de la obra literaria. Blanca y radiante, de
Claudia Czerlowski
Medios de comunicación social: la radio, radioteatro Blancanieves, la leyenda
continúa de Alejandro Dolina. (módulo IV)
Nivel educativo: Polimodal. Página 2

3. Tradición y actualidad. 2009
5. Temas o herramientas presentadas en este módulo que serán utilizadas para el
proyecto personal.
Módulo I: síntesis de la teoría de G.Genette sobre la clasificación de los textos.
Nuevos formatos para nuevos lectores, vinculado con la sugerencia
de leer los textos en línea, ver la película desde una plataforma que permite
hacerlo sin la necesidad de descargar el film, y escuchar el radioteatro desde
una PC o laptop.
Módulo III: relaciones entre cine y literatura, aunque no específicamente como
lo plantea el módulo, sino aplicado a otro género.
Módulo IV: radioteatro.
6. Metodología de trabajo y secuencia de pasos a seguir para realizarla: la metodología
propuesta serán lecturas grupales compartidas en voz alta, guías de análisis para los
textos literarios, ficha de seguimiento para la película y el radioteatro, desarrollo por
parte del profesor de los conceptos relacionados con el tema de la intertextualidad y
ejemplificación con los textos seleccionados, producción de textos propios de carácter
creativo sobre algún aspecto del tema de Blancanieves.
7. Bibliografía:
Dolina, Alejandro. Radiocine. Editorial Planeta. Buenos Aires. 2002.
Czerlowski, Claudia. Blanca y radiante. En:
http://www.educared.org.ar/enfoco/imaginaria/biblioteca/?p=358
Zabala, Lauro. Elementos de análisis intertextual. En:
http://cecad.xoc.uam.mx/librosenlinea/zavala/32intertextual.pdf
El cuento de Blancanieves en versión tradicional en:
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ale/grimm/blancani.htm
La película de Blancanieves por Walt Disney en: http://www.megavideo.com/?v=CUKL6IXL
Propuesta curricular de lengua y literatura. 4°año del ciclo
de especialización. Ministerio de Cultura y educación de la
provincia de Córdoba. 1996.
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