Este documento describe un plan para incorporar el uso de redes sociales en el aula de 5to año. Los estudiantes usarán un grupo privado de Facebook para colaborar en asignaciones y discutir temas como cultura digital, identidad en línea y seguridad de Internet. Como proyecto final, los estudiantes crearán un video en YouTube resumiendo los temas y lo publicarán en el grupo de Facebook. El objetivo es que los estudiantes reflexionen sobre sus prácticas en línea y desarrollen habilidades digitales, conscientes de los ries
Aprendizaje y comunicación en red para Séniors universitariosCarlos López Ardao
Conferencia impartida en las XIII Jornadas Internacionales sobre Asociacionismo en los Programas Universitarios de Mayores celebrada en Vigo el 18 de Septiembre de 2014
Aprendizaje y comunicación en red para Séniors universitariosCarlos López Ardao
Conferencia impartida en las XIII Jornadas Internacionales sobre Asociacionismo en los Programas Universitarios de Mayores celebrada en Vigo el 18 de Septiembre de 2014
La presente edición , tiene como finalidad conocer de una forma muy sucinta la comunidad digital y conocer todas las herramientas que puedes emplear para mejorar tus conocimientos y ampliar tu bagaje cultural.
Introducción a las redes sociales. Qué son y para qué sirven. Una visión general de las redes más habituales: linkedin, twitter y facebook. Uso didáctico de las redes y una herramienta fundamental para los PLE.
Última revisión: junio 2012
La presente edición , tiene como finalidad conocer de una forma muy sucinta la comunidad digital y conocer todas las herramientas que puedes emplear para mejorar tus conocimientos y ampliar tu bagaje cultural.
Introducción a las redes sociales. Qué son y para qué sirven. Una visión general de las redes más habituales: linkedin, twitter y facebook. Uso didáctico de las redes y una herramienta fundamental para los PLE.
Última revisión: junio 2012
Rafael Saavedra, VP Engineering at RightScale, led this session at the RightScale User Conference 2010 in Santa Clara.
Session Abstract: Just like our customers, RightScale runs in the cloud and requires the best platform to automate operations. As such, RightScale uses RightScale to manage RightScale. Our complete infrastructure – development, testing, staging, and production – consists of servers that are configured, launched and managed by the RightScale Platform. In this talk, we'll present insights into how our different systems are set up and managed through the RightScale dashboard, how we organize the different production deployments, how we roll out major and minor upgrades to our infrastructure, and what best practices we follow during normal and emergency operations.
"Puppet at the centre of everything" by David Mytton of Server Density at Puppet Camp London 2013. Find the video here: http://puppetlabs.com/community/puppet-camp
From PuppetCamp Southeast Asia 2012 in Kula Lumpur, Malaysia.
James Turnbull, VP of Tech Operations at Puppetlabs, started off the day with a very interesting and informative talk about the past, current and future of Puppet. He showed they have a strong link to their community and plan to keep it that way. He explained that they grew from very small to 70+ people over the last year, and that brings some issues with it. They are very dedicated to fixing those issues though, and hope to improve things moving towards the future.
IBM ConnectED 2015 - BP103: Solving the Weird, the Obscure, and the Mind-BendingLuis Guirigay
When you’re in the trenches every day, you see a lot of really interesting problems which you are charged with solving. This session will cover issues that are weird and obscure in nature and caused some mind bending to resolve.
Containerised Testing at Demonware : PyCon Ireland 2016Thomas Shaw
A journey through the history of containerised testing and how we use tools such as Docker Compose and Docker Swarm to continuously deliver great gaming experiences for our customers.
Puppet at DemonWare - Ruaidhri Power - Puppetcamp Dublin '12Puppet
This talk will describe the evolution of how we've used Puppet at Demonware, a subsidiary of Activision Blizzard, to run the infrastructure of some of the world's biggest games, supporting millions of concurrent users for titles such as Call of Duty.
Ruaidhri Power of DemonWare at PuppetCamp Dublin '12. http://www.puppetlabs.com
Dev to Delivery with Puppet, Vagrant and AWSPuppet
"Dev to Delivery with Puppet, Vagrant and AWS" by Sam Bashton of Bashton Ltd. at Puppet Camp London 2013. Find the video here: http://puppetlabs.com/community/puppet-camp
Operations Playbook: Monitoring and Automation - RightScale Compute 2013RightScale
Speaker: Chris Deutsch - Systems Administrator, RightScale
As a systems administrator, what is the best way to ensure that you don’t get paged in your sleep or on your days off? The RightScale operations team manages hundreds of cloud servers, as well as a host of other cloud services, to deliver always-on production applications. The RightScale Ops Team will share tips as power users of RightScale, including running batch updates, automating scaling, adding custom monitoring graphs, and troubleshooting configuration and performance issues.
Puppet@Citygrid - Julien Rottenberg - PuppetCamp LA '12Puppet
Julien Rottenberg, CityGrid. Presentation of the tools and workflow for our puppet setup. How puppet helps us managing 500+ servers in a hybrid environment O&O Datacenter and EC2, hands free. Watch the video at http://youtu.be/FPwga7HwomM
PuppetCamp LA, May '12.
2. Título: Nuevas prácticas educativas mediadas por
TIC
Áreas implicadas: Observatorio de
comunicación, cultura y sociedad y Observatorio
de Medios.
Responsables: Brenda Triulzi y María Fernanda
Santillán
Destinatarios: 5 año
3. Breve descripción: A partir de las inquietudes de los
alumnos en el espacio áulico se decide trabajar las
unidades del programa “La mediación tecnológica” y
“Usos sociales de los medios” de manera colaborativa
y participativa. Se busca que incorporen nuevas
herramientas digitales necesarias para la cultura
digital, pero también que reflexionen sobre sus propias
prácticas cotidianas mediadas por las TIC. De esta
manera, se desarrollarán los temas utilizando un grupo
cerrado en Facebook como nueva modalidad de
comunicación e interacción por fuera de la escuela. Se
establecerán diferentes propuestas de trabajo que
culminarán en un producto final que será un video que
debe ser subido a youtube y luego publicado en el
grupo.
4. Objetivos:
que los alumnos:
- reconozcan y reflexionen sobre la cultura en la que
están inmersos
- reflexionen sobre sus propias prácticas cotidianas
mediadas por tic
- incorporen nuevas habilidades digitales propias de la
web 2.0
- conozcan los riesgos del uso indebido de internet
- tomen conciencia sobre la seguridad en internet
5. Contenido:
1. Cultura digital (participación, inteligencia
colectiva, internet)
2. Web 2.0 (participación, inteligencia colectiva y
velocidad)
3. La transformación del mundo público y privado a
partir de las TIC
4. La construcción de identidades virtuales
5. Empresas tecnológicas globales (el caso
Facebook y quién es el dueño de la información)
6. Seguridad y Privacidad en internet. Riesgos de
internet (boolling, grooming, pishing, etc)
6. Red social: Grupo cerrado en Facebook
Aplicaciones a utilizar: Youtube videos
7. Estrategias de implementación en el aula:
- Creación de un grupo cerrado en Facebook donde los administradores de la
red serán los docentes. Se establecerán pautas de trabajo virtual, reglas y
normas para su mejor funcionamiento (entre ellas escribir de manera correcta).
Las mismas serán debatidas en la clase y establecidas en el grupo.
- Envío de invitaciones a los alumnos a través de los e-mails
- Envío de diferentes consignas de trabajo al grupo por parte de los docentes
(cuestionarios a trabajar de manera colaborativa en el google doc, trabajos
prácticos individuales, análisis y creación de notas periodísticas, etc.)
- Envío de trabajos prácticos al grupo por parte de los alumnos de manera
obligatoria. No se recibirán más trabajos en papel.
- Socialización de los diferentes temas de la unidad en el grupo para que se
pueda continuar con el diálogo por fuera de la clase y que los alumnos aporten
información, opiniones y sugerencias.
- Como trabajo final se planteará que realicen un video en Movie Maker (con
imágenes descargadas de internet) que contenga y resuma todos los temas
trabajados en clase. El video deberá ser subido a Youtube y publicado en el
grupo a través de la aplicación youtube videos.
8. Estrategias para favorecer la seguridad y privacidad
de los integrantes de la red y
una adecuada construcción de sus identidades
digitales.
- Se incluye como contenido de la unidad.
- Actividad: Luego de trabajar los conceptos del mundo
virtual y el mundo real, privacidad y riesgos, se invita a
los alumnos a jugar al amigo invisible con la consigna
de que sus datos no deben ser los que conforman su
identidad real. De esta manera, ellos crearán su
identidad virtual, su perfil, podrán subir una foto que
los identifique. Los alumnos irán dando pistas en el
grupo para que entre ellos vayan adivinando quién
puede estar detrás de esa identidad.
9. Evaluación.
Se evaluará todo el proceso de enseñanza y
aprendizaje. Se tendrá en cuenta lo siguiente:
- Entrega de consignas en tiempo y forma
- Participación en el grupo y en las clases y
socialización de la información de los diferentes
temas trabajados en el grupo
- Comprensión y reflexión de la temática trabajada
- Creatividad en la producción del diseño del video
10. Enlace a la plataforma en la que se
desarrollará el proyecto.
Redes sociales en la escuela (5 Edison)
11. Reflexión final personal acerca de la inclusión de las plataformas de redes
sociales como entornos de aprendizaje en el aula.
La inclusión de las plataformas de redes sociales como entornos de
aprendizaje en el aula han provocado una serie de modificaciones
significativas en diversos aspectos. Son nuevas maneras de comunicarse, de
acercarse, de exponer ideas y opiniones, de establecer y reforzar vínculos
sociales. Permite la solidaridad, la cooperación y la construcción del
conocimiento de manera colectiva y menos jerárquica. Su inclusión en el aula
transforma inevitablemente el proceso de enseñanza y aprendizaje. Aparece
un alumno activo, que participa, pregunta, ayuda y hace.
Las redes sociales son medios de comunicación que los jóvenes manejan y
conocen. Sin embargo, no lo asocian a entornos de aprendizaje y a espacios
de educación. Creemos fundamental acercar conocimientos y habilidades que
los alumnos poseen y utilizan por fuera de la escuela para que la educación no
esté tan alejada de la cultura de la que es parte. Sin embargo, este conjunto
de saberes deben ser aprovechados con fines educativos. Solo esa
articulación permitirá formar sujetos críticos y creativos para las nuevas
sociedades mediadas por TIC.