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RENÉ MORENO
FACULTAD INTEGRAL DEL NORTE “FINOR”
ESCUELA INTEGRAL DE POSTGRADO
Maestría: Educación Superior
3era. Versión – 1era Edición
Módulo: “VII” - CORRIENTES Y PARADIGMAS DE LA
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TRABAJO PRACTICO #2
Docente: PhD. María de la Caridad Pinto Correa
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  • 2. QUESONLOS PARADIGMAS EDUCATIVAS •Es un conjunto de reglas que rigen una determinada disciplina. son tan evidentes que se tornan transparentes para los que están inmersos en ellas. Hoy vivimos en forma permanente "cambios paradigmáticos en casi todas las áreas. Que es un paradigma: es un termino de origen griego, paradeigma, que significa modelo, patrón, ejemplo. En un sentido amplio se corresponde con algo que va a servir como modelo o ejemplo a seguir en una situación dada. QUESONLAS CORRIENTES EDUCATIVAS • Son los movimiento o enfoques, es el conjunto homogéneo de acontecimientos de carácter educativo, cuya importancia con el tiempo aumentan, disminuyen o desaparecen. CORRIENTESY PARADIGMASDELA EDUCACIÓN SUPERIORENLA ACTUALIDAD
  • 3. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Enfoques mas destacados ENFOQUE CONDUCTISTA (características del individuo) ENFOQUE FUNCIONALISTA (capacidad de desempeño) ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA (logro y objetivos)
  • 4. BUNK 1994 • Competencia técnica • Competencia social • Competencia participativa UNESCO 1995 • Competencia cognitivas • Competencia técnica • Competencia formativas CINTERFOR (OIT) y el SENA • Competencia básicas • Competencia genéricas • Competencia especificas