El documento discute diferentes tipos de aprendizaje, incluyendo el aprendizaje invisible. Critica los sistemas de educación formales por priorizar la estandarización sobre la creatividad y propone que muchas competencias adquiridas de forma informal son invisibles a la educación formal. Plantea cuatro preguntas sobre cómo preparar a los estudiantes para un mundo complejo y en constante cambio, y sugiere que el aprendizaje invisible podría ayudar a conectar la educación con las tecnologías emergentes.

2. CRISTOBAL COBOS: ¿CÓMO APRENDER A
PESAR DE LA ESCUELA?
“APRENDIZAJE INVISIBLE”

3. Distintos tipos de Aprendizaje:
 Analógico (cara a cara).
 A distancia.
 En línea.
 Invisible.
El Aprendizaje en los sistemas de educación
Formal priorizan: La
Estandarizacion, uniformidad y parametrización

4. Jeremy Rifkin: autor de “El Sueño
Europeo, La Era del Acceso”, plantea
que los sistemas de educación se
parecen mucho a microsistemas
industriales, todos organizados
demanera muy parcelada y lejana de
manera fácil de aplicar.
Se genera un universo paralelo entre el
mundo real profesional y el de la
educación.

5. Albert Einstein:
“Es un milagro que la
curiosidad sobreviva los
sistemas formales de
educación…

6. Cristobal Cobo plantea las siguientes 4 preguntas
para articular el análisis de la frase de Einstein:
1. ¿Cómo formamos a estos jóvenes que
nacieron con Internet en la mano?
2. ¿Cómo preparar para la complejidad
global?
3. ¿Cómo aprender a aprender, y aprender a
desaprender?
4. ¿Cómo estimular la creatividad?

7. Está basado en principios que ya existen
como:
 El edupunk.
 La educación expandida.
 El aprendizaje accidental.

8. “LO ESENCIAL ES INVISIBLE A LOS OJOS”
“ LO ESENCIAL ES HOY INVISIBLE A LA
EDUCACIÓN”

9. 1. Las tecnologías de información y comunicación
se hacen invisibles.
ADAMS “Todo aquello que existe cuando tu naces
es parte del mundo Natural”

10. 2. Las competencias adquiridas en entornos
informales son invisibles.
3. Las competencias no evidentes resultan
invisibles en los entornos formales.
4. Las competencias digitales resultan
invisibles.
5. Existen “ciertas prácticas” educativas que
deberíamos invisibilizar.

11.  Plantea un Proyecto para que los
éxamenes se realicen con internet a
lado.
( a lo cual se responde que es un modo de
copiar para el alumno, pero lo que se
debe solucionar es contextualizar y
enseñar para que no se diga esto, no
que la solucion sea apagar la
computadora porque existe un error)

12. EDISON: “ El cine iba a cambiar la educación”
…la radio, la televisión, la computadora, siempre
esperando que alguien solucione la educación.

13. ANTI-TESIS:
Las tecnologías funcionan a una velocidad
explosiva, y la educación ni siquiera
evoluciona de manera lineal, tampoco se cree
que la educación tiene que evolucionar al
ritmo de la tecnología, pero si hay que crear
puentes entre ambos y el APRENDIZAJE
INVISIBLE podría ser uno de ellos.

14. ¿ ESTA ES LA MEJOR EDUCACIÓN QUE
PODEMOS TENER?
 Tal vez no, pero hay que realizar un
pacto entre educadores y
educandos, funcionarios
públicos, empleadores y
empresarios, para lograr una educación
que piense en el mañana como la
principal herencia aunque no estemos
allí para disfrutarla.