Rocío Cárdenas Martínez, licenciada en matemáticas y magíster en educación, enseña matemáticas en grados 9°, 10° y 11° en una institución educativa pública. Ella busca mejorar el bajo rendimiento y falta de interés en matemáticas utilizando herramientas tecnológicas como GeoGebra. Sus objetivos son implementar el uso de software educativo y TIC en clases de matemáticas para que los estudiantes aprendan de manera más dinámica, y que los estudiantes de diferentes grados

1. PORTAFOLIO
DIGITAL

2. AREA A TRABAJAR
MATEMÁTICAS

3. PRESENTACION
DOCENTE/ESTUDIANTE
ROCÍO CARDENAS MARTÍNEZ Licenciada en
Matemáticas, Mg en Educación.
Actualmente laboro en la Institución Educativa
Oriente Miraflores sede A, con los grados 9°, 10° y
11°, cuyas edades varían entre 14 y 18 años, de
estrato social 0, 1 y 2, cuyos padres tienen un nivel
de educación básico y muy pocos son
profesionales.
Me gusta estar en permanente actualización e
implementar a mi labor docente los recursos que
nos ofrece la tecnología para mejorar mi practica
educativa y buscar que los jóvenes aprendan con
gusto.

4. Presentación del
problema
La falta de interés y el bajo rendimiento en el área
de Matemáticas.
Con la utilización de la sala de informática y el uso
de las TIC, veo una gran oportunidad para mejorar
esta situación en los estudiantes de 9°, 10° y 11° de
la Institución Educativa Oriente Miraflores.
Se busca con el uso de la herramienta Geogebra
que los jóvenes saquen conclusiones a partir del
análisis de las gráficas de las funciones que
elaboran con dicha herramienta y tienen la
oportunidad de realizar variados ejercicios para un
mejor aprendizaje.

5. OBJETIVO
 Implementar el uso de las herramientas
tecnológicas (software educativo) y las TIC en el
desarrollo de clase de Matemática para que los
jóvenes entiendan y aprendan de una manera
más dinámica.

6.  Elaboración y análisis de gráficas de la función
cuadrática en geogebra, por estudiantes de 11.

7. Elaboración y análisis de diferentes gráficas para
determinar si son o no funciones, por estudiantes de 9°

8.  Elaboración y análisis de la función seno en
GeoGebra por estudiantes de 10°