Este documento describe diferentes medios y recursos para el proceso educativo, incluyendo recursos reales, simbólicos y escolares. También discute el uso de libros de texto, tecnología multimedia e Internet en la enseñanza, como pizarras virtuales, videos y herramientas colaborativas en línea. El documento enfatiza que los medios deben integrarse con los objetivos curriculares para facilitar la información, reflexión, entrenamiento y evaluación de los estudiantes.

1. Eber Geovanni De castro Rocher
Materia : didactica
Profesor: Jorge stein
Carrera: Lenguas Extranjeras 5

2. Medios y recursos en el proceso
didactico
Los medios en si mismos significan muy poco si no se
incluyen en el momento que faciliten alguno de los
objetivos pretendidos por el profesor , sea
informacion,reflexion ,entrenamiento, evaluacion , etc.
Por lo que deben estar integrados con los diferentes
elementos curriculares
Las formas de entender la educacion se manifiestan
demodo distinto, segun las ideologias y los valores de la
sociedad, para la mejor compresion de esta relacion
mutua de fuerzas o dieas, se utliza el concepto de
“modelo” con el fin de hacer manejables y por lo tanto
explicables los fenomenos educativos y se puedan
compartir.

3. CLASIFICACION DE LOS MEDIOS
DE ENSEÑANZA
● RECURSOS O MEDIOS REALES: Son los objetos que
pueden servir de experiencia directa al alumno para acceder a
ellos con facilidad.
● Recursos o medios escolares: las propias del centro, cuyo
unico y prioritario destino es colaborar en los procesos de
enseñanza,
● Recursos o medios simbolicos: son los que pueden aproximar
la realidad al estrudiante atavés de simbolos o imágenes.

4. Los textos,poderoso intermediarios
de la cultura
El manual escolar fue, para bien o para mal , el principal instrumento
en manos del docente. Eso ha hecho que el libro de texto sea uno de
los materiales didacticos de mayor uso, sin embargo , esto a llevado
a que algunas veces se caiga en la monotonia y la estricta educacion
a través del libro , pero el uso del libro no tiene que ser algo malo.
El libro no tiene por qué suponer necesariamente un aprendizaje
pasivo de conceptos.Cuando se parte de una actitud de indagación,
se practica una pedagogía investigadora y de ella surgen preguntas y
se abren interrogantes, la respuesta de un libro puede servir para
conocer la explicacion de un fenónomeno.

5. Criterios de seleccion de libros de
texto escolares
Dichos criterios deben fundamentarse en:
● Los principios que mantienen los proyectos educativos y curriculares de
centro
● Las propuestas de materias o áreas en niveles, ciclos o etapas,
especialmente para alunos con necesidades educativas especiales
● Las finalidades educativas o valores que ellos mismos sugieren
● Los contenidos que seleccionan,omiten o cómo los secuencian
● Las funciones pedagogicas que permiten (solo memorización o también
indagación, análisis,descubrimiento,etc.)
● La proporción entre texto y actividades a favor de estas últimas.
● La capacidad de provocar metodologías activas, colaborativas,
cooperativas....etc.

6. Hacia una diversidad de medios
Sin duda alguna, los recursos currcularen van mucho mas allá
del libro de texto del profesor o del alumno.las Tic propocionan
la integración de texto,imágenes y sonido en un mismo sistema
pudiendose interactuar desde diversos y multiples puntos, en
un tiempo elegido a lo largo de un red global.
La informatica se ha constituido,indudablemente, en el signo
cultural de muestra época.Con la informatica y en genral con
las modernas técnicas de manipulación y transformación de la
información esta dando el hombre otro gran paso en el camino
de sus posibilidades y ninguan persona consciente de vivir en
esta época deber ser ajena a ella.
La computadora se ha convertido potencialmente en el “mejor
profesor del mundo” y en la mejor herramienta de aprendiza,
claro que su introduccion a la enseñanza debe ser de acuerdo
a las necesidades del curriculum

7. Los sistemas multimedia para la
enseñanza
Multimedia es un termino que se aplica a
cualqueir objeto que usa simultaneamente
diferentes formas de contenido informativo
como texto,sonido,imágen animación y video
para formar o entretener al usuario
Con estos medios se puede hacer un gran uso
de material desde redes globales por el uso de
diversos dispositivos tales como son la
computadora y las pizarras virtuales.

8. Pizarras virtuales
● Consiste en una computadora conectada a un proyector, que proyecta la
imagen sobre una superficie y con la cual se puede hacer varias
manipulaciones a través de la computadora
este medio proporcia diversas ventajas para alumnos y maestros:
● Ofrece la posiblidad de grabacion, impresion y reutilizacion de clases.
● Despierta interes sobre las tic tanto alumnos como maestros
● Facilita las clases con acceso a graficos,diagramas y plantillas.
● Aumenta la movitavacion y el aprendizaje
● Ayuda a la explicacion de conceptos complejos con uso de videos,
simulaciones e imagenes.
● Se pueden enviar informacion sobre lo visto en clase
videos,diagramas,imagenes ,etc directamente al alumno

9. Servicios educativos de internet
● El internet ha de verse como un potente medio de comunicación que ofrece
una serie de posibilidades para los centros educativos y que, sin duda
alguna, todos los alumnos deben conocer y dominar como una materia
instrumental de desarrollo de personal,más, tales como la lectura o la
escritura, lo que se ha llmado la alfabetizacion digital.
El internet ha cambiado a un medio que permite al usuario crear,compartir
contenidos e interactuar con otros usuarios ,adquiriendo asi una nueva
dimension social y participativa
la web 1:0 era realizada por maestros que colocabn los material educativos
en medios electronicos desaprovechadno los pontencial de la web y sus
medios interactivos
● La web 2.0 usa medios como blogs,wikies,etc donde se puede crear
espacios de trabajo colaborativo donde el conocimiento se construye entre
todos los participantes y dodne los profesores y los alunos adoptan nuevos
roles