Este documento describe el tema de los niños prematuros. Explica que un niño prematuro es aquel que nace antes de las 37 semanas de gestación. Detalla algunas de las causas más comunes de la prematuridad, como infecciones en la madre durante el embarazo, embarazos múltiples, intervalos cortos entre embarazos, y edad materna temprana. Finalmente, señala que los niños prematuros requieren cuidados especiales en unidades neonatales debido a sus mayores necesidades.

1. TRABAJO DE PSICOLOGÍA DE NIÑOS
GÓMEZ ZÚÑIGA LILIANA
FUNDETEC
PROGRAMA DE FORMACIÓN: TÉCNICO LABORAL POR COMPETENCIAS EN
ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
SINCÉ – SUCRE
2015

2. PERIODO EMBRIONARIO
Abarca desde el día 14 al 56, es el más importante porque en él se forman los
sistemas orgánicos a partir de las células del disco trilaminar y el embrión adquiere
las formas básicas del recién nacido.
El desarrollo embrionario se encuentra dividido en 5 etapas las cuales son:
fecundación, segmentación, blastulación, gastrulación y organogénesis.
 Fecundación: Por lo general, la vida de los animales pluricelulares
empieza con la unión de dos heterogametos; el espermatozoide y el óvulo,
la célula que resulta de esa fusión se llama óvulo fecundado o cigoto. La
fecundación es un complejo proceso que consiste en la penetración de las
cubiertas protectoras del óvulo por el espermatozoide móvil, la introducción
del núcleo espermático en el citoplasma ovular y, por último, la fusión de los
dos pronúcleos ( el núcleo de cada gameto recibe el nombre de pronúcleo
antes de la fusión) para la formación de un solo núcleo diploide.
 Segmentación: Después de la fecundación, la célula cigótica da comienzo
a su aventura predestinada hacia la condición adulta, con una serie
controlada de divisiones. Las primeras divisiones reciben el nombre de
segmentación. En los huevos con una cantidad relativamente escasa de
vitelo, los patrones de división son menos complejos que en los huevos con
gran cantidad de vitelo.
 Blastulación: ocurren una serie de migraciones y reordenamientos
celulares que transforman la blástula esférica en un cáliz con dos capas, la
gástrula. Esta se forma por invaginación de las células en un punto
determinado hasta que llegan al lado opuesto formado de esta manera un
tubo hueco que va de un extremo a otro del embrión. La capa externa de la
gástrula se convierte en el ectodermo, del cual se originan la piel y el tejido

3. nervioso. La capa interna de células se convertirán en el endodermo que
recubrirá el aparato digestivo internamente.
 Gastrulación: El proceso de gastrulación es bastante diferente de un
animal a otro, una vez más, la yema es un factor determinante de mucha
importancia. Si hay poca yema, un lado de la blástula simplemente se
invagina (es decir se empuja hacia adentro) y el blastocele se obstruye
lentamente; se forma así el gastrocele o arquenterón (intestino primitivo) el
orificio inicial del arquenterón, es decir, el sitio original de invaginación se
denomina blastoporo. Poco después se formará un orificio en el polo
opuesto al blastoporo, de modo que el arquenterón estará abierto por
ambos lados. Si hay un poco más de yema, como ocurre en la blástula de
la rana, la invaginación ocurre un poco más hacia arriba, o sea, en el polo
animal de la blástula. La yema más densa se concentra en la base o región
del polo vegetal.
 Organogénesis: de las tres capas germinales anteriores se diferencian los
tejidos, que posteriormente darán origen a los órganos.
EL PERIODO FETAL
Se extiende desde el día 56 al 280 (nacimiento) Caracterizado por un crecimiento
de los órganos y tejidos diferenciados en la Fase Embrionaria aumentando su
volumen y adquiriendo las relaciones y proporciones que persistirán después del
nacimiento.
En este periodo el feto es menos vulnerable que el embrión frente a los efectos
teratogénicos de drogas, virus y radiación. Durante este período, el desarrollo se
relaciona con el crecimiento y maduración de los tejidos y órganos que
comenzaron a desarrollarse durante el período embrionario. Pocas estructuras
aparecen durante el período fetal. Es notable el grado de crecimiento del cuerpo,
especialmente entre las semanas 12 a 16, y el aumento de peso es fenomenal
durante las últimas semanas.

4. Durante el periodo fetal, el rostro va tomando forma y se asemeja cada vez más al
de un bebé. Además, las piernas, que hasta ahora eran más cortas que los
brazos, empiezan a crecer y ya se pueden apreciar los dedos de las manos y de
los pies.
A las 10 semanas, los párpados ya están completamente formados, aunque no
será hasta la semana 24 cuando se abran. Hasta entonces los párpados
permanecen cerrados.
Cuando llegan las 12 semanas, el feto ya puede cerrar los puños y succionar el
dedo pulgar. Su cara también está completamente formada y empiezan a aparecer
los brotes dentarios que formarán los futuros dientes del niño. Su cuerpo se
caracteriza por tener unas extremidades muy delgadas y largas, la cabeza grande
llegando a ser casi la mitad del tamaño del bebé y su hígado ya produce glóbulos
rojos. A las 12 semanas pesa unos 45 gramos y mide 8 centímetros.
Aunque todavía la madre no pueda apreciar sus movimientos, el feto se mueve
continuamente y con total libertad, ya que es tan pequeño que cuenta con mayor
espacio para hacerlo. Si en esta semana se realiza una ecografía, ya se conocerá
el sexo del bebé.
Desde el tercer mes de gestación, el bebé tiene sentido del tacto debido al
desarrollo de sus receptores sensoriales, presión y temperatura. Este sistema
madurará por completo en el séptimo mes de gestación.

5. DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN INFANTIL
Las Dificultades de Aprendizaje en niños se definen como: problemas específicos
en la adquisición de destrezas básicas escolares: escritura, lectura y cálculo. Las
causas que provocan estas dificultades son desconocidas pero se presupone que
existe una base neurológica como causante. En ese sentido no podemos hablar
de dificultades de aprendizaje en Infantil ya que aún tienen que iniciar el
aprendizaje de la lectura, la escritura, y el cálculo. Pero sí podemos hablar de
Dificultades de Aprendizaje cuando no aparecen los requisitos básicos que le
permitirán aprender a escribir, a leer, y aprender matemáticas o cálculo.
Y es en ese sentido que se puede hablar de Dificultades de Aprendizaje (DA) en
Infantil, o en la primera infancia. Veamos pues, cuales son los requisitos básicos
para iniciar las adquisiciones que posteriormente le llevarán a adquirir los
aprendizajes escolares básicos.
En Educación Infantil las Dificultades de Aprendizaje se manifiestan en dificultad
para adquirir y desarrollar las habilidades básicas o prerrequisitos básicos para la
lectura, escritura y cálculo:
1. Inicio al grafismo
2. Reconocimiento visual de figuras, letras o palabras
3. Reconocimiento auditivo de sonidos o fonemas o sílabas o palabras
4. Dificultades para reconocer números, o cantidades en general
5. Conceptos básicos: espaciales, temporales y numéricos o de cantidad en
general
6. Retención de información: memoria
Estos seis apartados recogen los aspectos básicos que se relacionan con el
posterior aprendizaje de la escritura, lectura y cálculo.
El niño con problemas de aprendizaje específicos presenta patrones poco usuales,
a la hora de percibir las cosas en el ambiente externo. Sus patrones neurológicos

6. son distintos a los de otros niños de su misma edad. Sin embargo, tienen en
común algún tipo de fracaso en la escuela o en su comunidad.
Cuando un niño tiene problemas para procesar la información que recibe, le delata
su comportamiento. Los padres deben estar atentos y observar las señales más
frecuentes que indican la presencia de un problema de aprendizaje:
- Dificultad para entender y seguir tareas e instrucciones.
- Problemas para recordar lo que alguien le acaba de decir.
- Dificultad para dominar las destrezas básicas de lectura, deletreo, escritura y/o
matemática, por lo que fracasa en el trabajo escolar.
- Dificultad para distinguir entre la derecha y la izquierda, para identificar las
palabras, etc. Puede presentar tendencia a escribir las letras, las palabras o los
números al revés.
- Falta de coordinación al caminar, hacer deporte o llevar a cabo actividades
sencillas como sujetar un lápiz o atarse el cordón del zapato.
- Facilidad para perder o extraviar su material escolar, libros y otros artículos.
- Dificultad para entender el concepto de tiempo, confundiéndo el 'ayer', con el
'hoy' y/o 'mañana'.
- Tendencia a la irritación o a manifestar excitación con facilidad.
CARACTERÍSTICAS DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Los niños que tienen problemas del aprendizaje con frecuencia presentan, según
la lista obtenida de When Learning is a Problem/LDA(Learning Disabilities
Association of America), características y/o deficiencias en:
Lectura (visión) El niño se acerca mucho al libro; dice palabras en voz alta; señala,
sustituye, omite e invierte las palabras; ve doble, salta y lee la misma línea dos
veces; no lee con fluidez; tiene poca comprensión en la lectura oral; omite
consonantes finales en lectura oral; pestañea en exceso; se pone bizco al
leer; tiende a frotarse los ojos y quejarse de que le pican; presenta problemas de
limitación visual, deletreo pobre, entre otras.

7. Escritura Invierte y varía el alto de las letras; no deja espacio entre palabras y no
escribe encima de las líneas; coge el lápiz con torpeza y no tiene definido si es
diestro o zurdo; mueve y coloca el papel de manera incorrecta; trata de escribir
con el dedo; tiene un pensamiento poco organizado y una postura pobre.
Auditivo y verbal El niño presenta apatía, resfriado, alergia y/o asma con
frecuencia; pronuncia mal las palabras; respira por la boca; se queja de problemas
del oído; se siente mareado; se queda en blanco cuando se le habla; habla alto;
depende de otros visualmente y observa al maestro de cerca; no puede seguir
más de una instrucción a la vez; pone la tele y la radio con volumen muy alto.
Matemáticas El alumno invierte los números; tiene dificultad para saber la hora;
pobre comprensión y memoria de los números; no responde a datos matemáticos.

8. BIBLIOGRAFÍA
AYALA, Sergio. Crecimiento y desarrollo. Disponible en:
http://www.med.ufro.cl/Recursos/ortodoncia/images/Cr_Prenatal.pdf
Artículo Web: Aprendizaje dinámico sobre embriología. Disponible en:
https://bioeduca5.wordpress.com/2013/04/18/etapas-del-desarrollo-
embrionario/
Artículo Web. Problemas de aprendizaje en los niños. Disponible en:
Página Web: http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/noaprende.htm

9. TRABAJO DE PSICOLOGÍA DE NIÑOS
TEMA: NIÑO PREMATURO Y SUS CAUSAS
GÓMEZ ZÚÑIGA LILIANA
ELEIDA DIAZ PÉREZ
FUNDETEC
PROGRAMA DE FORMACIÓN: TÉCNICO LABORAL POR COMPETENCIAS EN
ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
SINCÉ – SUCRE
2015

10. BEBES PREMATURO
Es un bebé nacido antes de 37 semanas completas de gestación (más
de 3 semanas antes de la fecha prevista del parto).
No obstante, cualquier mujer puede tener un parto prematuro, y muchas madres
de bebés prematuros carecen de factores causantes conocidos.
Los bebés prematuros tienen muchas necesidades especiales, de modo que
deben recibir cuidados médicos diferentes que los bebés a término. Por este
motivo, suelen pasar la primera etapa de la vida extrauterina en una unidad de
cuidados intensivos neonatales (UCIN). La UCIN está diseñada para proporcionar
a los bebés prematuros una atmósfera que les limite el estrés y que satisfaga sus
necesidades básicas de calor, nutrición y protección para asegurarles un
crecimiento y desarrollo adecuados.
Gracias a la gran cantidad de avances recientes en medicina neonatal, más del
90% de los bebés prematuros que pesan 800 gramos o más (un poco menos de
dos libras) sobreviven. Los que pesan más de 500 gramos (un poco más de una
libra) tienen más del 60% de probabilidades de sobrevivir, aunque las
probabilidades de que sufran complicaciones son mayores.
CAUSAS DE LOS BEBES PREMATUROS
Las infecciones de la gestante durante el embarazo son uno de los motivos
principales de que el embarazo finalice antes de la semana 37.
El parto prematuro espontáneo, antes de la semana 37 de gestación, se puede
desencadenar sin razón aparente. En otros casos, su inicio está asociado a
diferentes factores como una infección, que se trate de una madre adolescente, la
existencia de un embarazo múltiple o un estado de estrés. Entre las causas más

11. frecuentes de la prematuridad que se detallan a continuación también están las
complicaciones maternas o fetales, que obliguen a un adelanto del parto.
Se identifican cinco de causas y factores de riesgo asociados al parto
prematuro espontáneo:
1. Las madres adolescentes tienen mayor riesgo de nacimiento prematuro
porque su desarrollo aún no está completado y su estado nutricional es, por lo
general, más deficiente que el de las embarazadas de entre 20 y 35 años. Las
gestantes que no superan la veintena tienen, además, mayor prevalencia de
anemia e hipertensión, entre otros aspectos. La prematuridad en estos casos está
asociada también a un menor control prenatal.
2. Un intervalo corto entre gestaciones incrementa el riesgo de parto prematuro.
Las investigaciones apuntan que esperar menos de seis meses tras el nacimiento
de un bebé no es tiempo suficiente para que la madre recupere sus reservas
nutricionales. El periodo entre embarazos recomendado es de entre 18 y 24
meses.
3. Embarazo múltiple. Una gestación de gemelos, trillizos o más bebés multiplica
por diez el riesgo de nacimiento antes de las 37 semanas. Las estadísticas
señalan que más del 50% de los embarazos gemelares culminan en un parto
prematuro. En el resto de los embarazos múltiples la incidencia de prematuridad
es casi del 100%.
4. Las infecciones uterina, vaginal y urinaria de la gestante son una de las
principales causas de los partos prematuros. Pueden afectar a las membranas,
provocar su rotura y, con ello, el comienzo del parto o desencadenar las
contracciones que lo preceden.
5. Estrés. Padecer ansiedad, así como las vivencias traumáticas durante el
embarazo, contribuye a incrementar el riesgo de nacimiento antes de la semana
37. Distintos estudios evidencian que el incremento en la producción de
determinadas hormonas asociadas al estrés y a la depresión tienen un papel
significativo a la hora de desencadenar el parto.

12. BIBLIOGRAFÍA
VÁZQUEZ-REINA, MARTA. Parto prematuro: causas más frecuentes. Artículo
de fecha 23 de octubre de 2012. Disponible en:
http://www.consumer.es/web/es/bebe/parto/prematuro/2012/10/23/213814.php
MEDILE PLUS. Disponible en:
https://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001562.htm