El documento describe el desarrollo de los sentidos, motricidad, personalidad y cognición en los primeros años de vida. Se explica que la audición, tacto y gusto están bien desarrollados al nacer, mientras que la visión y el olfato continúan perfeccionándose en los primeros meses. El control motor aumenta con hitos como gatear, sentarse y caminar entre los 5-15 meses. En cuanto a la personalidad, la confianza básica vs. desconfianza y la autonomía son clave en el segundo y tercer año. Finalmente,

1. Desarrollo Motor

2. Desarrollo Motor
• La Audición comienza en el útero y se
perfecciona poco antes del nacimiento.
• Los fetos responden a los sonidos y pueden
aprender algunos en el útero.
•Después de nacer la audición puede
desequilibrarse debido al fluido que llena el oído
interno.
•Es muy importante, en un principio, incluso mas
que la vista.
•Los recién nacidos pueden oír y distinguir la voz
de su madre.

3. Edad Meses Condición
3 Se asusta ante sonido fuertes, se
calma con la voz de la madre,
cambio de dirección en la fuente
sonora.
6 Responde a la voz de su madre,
voltea la cabeza y los ojos hacia el
sonido pero no puede encontrar la
fuente en el primer intento.
10 Mira directamente con rapidez y se
puede afirmar que hacia la fuente
sonora
12 Comienza a mostrar control
voluntario sobre la respuesta a los
sonidos.

4. Olfato:
Los recién nacidos pueden distinguir
entre olores específicos presentados
en forma separada, Por su expresión
parece demostrar que les agrada los
olores a vainilla y fresas.
También pueden distinguir el lugar de
origen de los olores

5. Gusto:
Índices de que el ser humano prefiere los sabores
dulces
Los recién nacidos pueden distinguir entre
sabores y prefieren los dulces a los ácidos o
amargos. Entre más dulce sea el fluido, más
fuerte será la succión y más consumirán del
producto.
Esta preferencia por los sabores dulces se logra por
adaptación ya que la leche materna es dulce. Los
recién nacidos rechazan los alimentos de mal
sabor probablemente como mecanismo de
defensa.

6. TACTO:
Primer sentido en desarrollarse
Hacia la semana 32 de gestación todas
las partes del cuerpo son sensibles al
tacto y la sensibilidad de un infante
en este sistema sensorial aumenta
durante los primeros cinco días de
vida.

7. Sensibilidad al Dolor
Desarrollo Motor:
Aumento de control permite mayor
movimientos.
Tan pronto como aprenden una nueva
destreza se dedican a practicarla
Esta es parte importante del
aprendizaje. Destrezas avanzan de lo
simple a lo complejo y siguen los
principios del crecimiento.

8. Cefalo caudal y próximo distal:
Primero el bebe toma objeto
relativamente grandes para ella, con
una sola mano. Luego logra hacer
movimientos de pinza y para coger
objetos pequeños, que se llevará a la
boca. Después de lograr movimientos
separados de sus brazos, manos,
piernas y pies, la niña podrá realizar
todos los movimientos juntos para
caminar.

9. Destreza Edad
Rodar 5.4 meses
Agarrar un sonajero 3.9
Sentarse sin apoyo 6.8
Pararse con apoyo 8.5
Movimiento pinza 10.2
Sentarse bien solo 13.7
Caminar bien 14.9
Construir torre de dos
cubos
20.6
Subir escaleras 21.6
Saltar 2.4 años
Copiar dibujos 4.0 años

10. El progreso motor esta marcado por
hitos, se debe evaluar con pruebas a
los niños de manera de identificar a
aquellos que no se han desarrollado
adecuadamente.
Denver
Tepsi

11. PERSONALIDAD

12. Desarrollo de la Personalidad.
Personalidad: forma peculiar y
relativamente consistente como una
persona expresa sus sentimientos,
sus pensamientos y sus emociones,
muchos de estos aspectos son
derivados de las primeras
experiencias.
Freud: Etapa Oral- Etapa Anal.

13. Erickson:
Confianza básica vs desconfianza
básica
Si predomina la confianza la virtud que
se desarrolla es la esperanza
Cierta desconfianza les permite
protegerse
Si predomina la desconfianza los niños
verán el mundo de una manera hóstil
e impredecible y tendrán problemas
para relacionarse.

14. El elemento esencial para fortalecer
la confianza es el cuidado estable,
atento y continuo, que puede brindar
la madre o alguien más.
Erickson vio la alimentación como la
forma de establecer la mezcla justa
de confianza y desconfianza con la
madre.

15. Autorregulación:
Control del propio comportamiento para
adaptarse a las expectativas
sociales.
Desarrollo Físico: desplazarse,
descubrir
Desarrollo Cognitivo: permite absorber
información.
• Juanita va directo a la cocina, frente
al No de su madre, no lo volverá a
hacer.
Yo lo hago es su frase favorita!

16.  Desarrollo de la Autonomía:
Erickson :
Autonomía vs. vergüenza y duda.
Entre los 18 y 36 meses los niños toman mas
decisiones propias
Negativismo- Oposicionismo: No
Autocontrol: libertad sin limites no es
buena
Muy pocos o demasiados limites los niños
se vuelven compulsivos por controlarse, y
el miedo a perder el autocontrol los puede
llenar de inhibiciones y perder su
autoestima.

17. El autocontrol es la capacidad para
adaptar lo que hace a lo socialmente
aceptable pero cuando el niño quiere
demasiado hacer algo las reglas se
olvidan con facilidad.
A los tres años se los niños
desarrollan un sentido significativo de
la autorregulación que incluye mayor
flexibilidad, pensamiento consciente y
capacidad de esperar gratifición.
Lenguaje actúan en la medida que
hacen escuchar (sus deseos)

18. Relaciones con los otros niños:
Hermanos: estas relaciones son las
mas duraderas
Llegada de un nuevo hermano:
Niños reaccionan de diferentes
maneras frente a un nuevo
hermanito.
Algunos tienen comportamientos
regresivos como: llorar, chuparse el
pulgar, se mojan, hablan como bebes

19. Retraimiento
Rechazo al nuevo bebe
Orgullo por ser grandes
La mayoría de los problemas desaparecen
cuando el nuevo bebe tiene alrededor de 8
meses
Comportamiento de la madre cambia
Poca investigación sobre como ayudar a
los hijos a ajustarse a la llegada del nuevo
hermano
Preparar al hijo mayor antes de que nazca
su hermanito.. Colaborar en su crianza.

20. Otros :
Interés en los otros niños aumenta y
disminuye
Al año de edad prestan mas atención a
los juguetes que a las demás
personas
A medida que van creciendo se
interesan mas por los otros niños
Importante el juego con su grupos de
pares.

21. Desarrollo Cognitivo

22. Desarrollo Cognitivo:
Etapa sensorio motriz:
Desde el nacimiento a los 3 años.
En la teoría de Piaget la primera etapa
del desarrollo del conocimiento
humano, durante el cual los infantes
adquieren el conocimiento por medio
de la experiencia sensorial y la
actividad motriz.

23. Permanencia del Objeto:
Comprensión de que un objeto o
persona sigue existiendo a pesar de
que no se halla a la vista . Resulta
esencial para entender las nociones
de tiempo y espacio y un mundo lleno
de objetos.
-Juego a escondidas.
Causalidad: mas del 10 mes
capacidad para reconocer que ciertos
hechos causan otros.

24. En un estudio los bebes vieron
películas que mostraban sucesos
físicamente imposibles como una
bola que se movía hacia otra, a su
vez, se desplazaba antes de que la
tocara la primera. Infantes menores
de 10 meses de edad no
manifestaron ninguna sorpresa, como
si lo hicieron los de mas edad.
Los mayores se dieron cuenta que
faltaba algo necesario para el
movimiento de la segunda bola.

25. Limitaciones del Pensamiento en
esta etapa.
- Representaciones mentales y
acciones de la memoria.
- La capacidad de simbolización e
imaginación ocurre en la Etapa
Preoperacional.

26. Subetapa Descripción
Subetapa I desde el
nacimiento a un mes de
edad USO DE REFLEJOS
Ejercen sus reflejos innatos y logran cierto
dominio sobre ellos. No coordinan
información que captan desde sus
sentidos. No agarran el objeto que están
mirando.
Subetapa II desde 1 mes
al 4 Reacciones circulares
Primarias
Repiten comportamientos placenteros
succionar. Logran adaptaciones adquiridas
succionan diferentes objetos
indistintamente . Comienzan a coordinar
información sensorial
Subetapa III desde 4 mes
al 8 Reacciones circulares
Secundarias
Mas interés en el ambiente y repiten
acciones placenteras y las prolongan.
Buscan objetos parcialmente oculto.
Subetapa IV desde 8 mes
al 12meses coordinación
de esquemas secundarios
Comportamiento mas deliberado,
intelectual, coordinan esquemas
aprendidos anteriormente mirar y agarrar
un sonajero. Intención gatear para
alcanzar un sonajero.

27. Subetapa Descripción
Subetapa V 12 a 18
meses Reacciones
Circulares Terciares
Muestran curiosidad cuando varían sus
acciones con un propósito para ver resultados.
Exploran, utilizan el ensayo- error
Subetapa VI 18 a 24
meses
Combinaciones
Mentales
Comienzan a utilizar el sistema de símbolos
para resolver los problemas, hay amplitud en el
lenguaje. Principio de permanencia esta
desarrollado completamente.