Este documento describe los trastornos del lenguaje en los niños. Explica que estos trastornos pueden afectar la capacidad de un niño para comunicarse o comprender el lenguaje. También discute cómo los trastornos del lenguaje pueden afectar las habilidades académicas y sociales de un niño. El documento concluye recomendando la detección temprana y tratamiento de los trastornos del lenguaje para ayudar al desarrollo del niño.

1. DOCENTE: Ing. Jaqueline Ramírez Calderón
CURSO: “4“ SEMESTRE
NOMBRE: MAMANI HUAYTA LOURDES MARIBEL
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
UNIVERSITAD TECNICA DE ORURO
PROGRAMA DE ATENCION DE PROFECIONALES EN ATENCION TEMPRANA Y EDUCACION INFANTIL

2. Un trastorno del lenguaje es una insuficiencia que dificulta encontrar las palabras
adecuadas y construir oraciones claras al momento de habla. También puede dificultar
entender lo que las personas dicen.
Un niño puede tener dificultad los que otros dicen, para poner los pensamientos en
palabras o ambas.
El trastorno del lenguaje en los niños se refiere a problemas con uno
de los siguientes:
1.- Darse a entenderlo comunicar su mensaje a
otros (trastorno de lenguaje expresivo)
2.- Entender el mensaje preveniente de otro trastorno del
(lenguaje receptivo)

3. Algunas investigaciones sugieren que los
niños con trastorno del lenguaje
también tienen dificultades para leer.
En ocasiones tienen dificultades con la
escritura debido a la limitación de su
vocabulario y escasa entendimiento de
la gramática.
Pueden tener dificultades para hacer
amigos y formar parte de un gripo
social.
Pueda que estén solos y volverse
tímidos o distantes.
QUE HABILIDADES SE VEN AFECTADAS POR EL
TRANSTORNOS DE LENGUAJE
PROBLEMAS ACADEMICOS
HABILIDADES SOCIALES

4. Analizar el porque les da dificultades en el vocabulario del niño para
expresarse y que problemas puede presentar, para hace dar a conocer
estos trastornos como una enfermedad en los niños y darle la
importancia suficiente para identificar a quienes los presenten para
contrarrestarlos, a terapias y canalizarlos a alguna institución
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO GENERAL
2.- saber detectar los trastornos en los pequeños a nuestro cargo y no
confundirlos o minimizarlos ya que en ocasiones presentan una
malformación, como: labio leporino, paladar hendido, etc.

5. El lenguaje puede ver afectado en sus dimensiones
( forma, contenido y uso) o en sus distintos niveles
Se puede observar cuando afecta al habla y a la articulación
( fonético - fonológico), el vocabulario las palabras (léxico)
o a como se combinan estas para formar oraciones
(sintácticos
Las alteraciones que se produce en el lenguaje pueden ser
temporales o permanentes

6. En el caso de la segunda posible respuesta
al planteamiento del problema se
comprueba un acierto al dar un gran valor
en las fuentes de información que se
recaudaron, a están afirman que dichos
trastornos o bien disfunciones cerebrales
mínimas en su mayoría son causados por
problemas familiares tales como
represión, violencia infantilizar, gritos,
abusos, medios etc.
La primera hipótesis del proyecto: ¨
los trastornos del lenguaje en niños
de primer grado de primaria¨
Tiene un 100% de compro validad
pues la información recopilada las
avala.

7. Dificultades que pueden paliarse en
cierta medida, a través del lenguaje
de signos o señas ya que presenta las
siguientes ventajas.
Los signos facilitan la comunicación
al ser una alternativa al habla.
Hacen más fácil del lenguaje oral
VENTAJAS

8. DESVENTAJAS
Los trastornos del lenguaje pueden ocurrir en niños con otros
problemas del desarrollo, trastornos del espectro autista, pérdida de la
audición y dificultades de aprendizaje. Un trastorno del lenguaje
también puede ser causado por daño al sistema nervioso central, el cual
se denomina afasia.
Los trastornos del lenguaje en raras ocasiones son causados por falta
de inteligencia.

9. CONCLUSIONES
Los trastornos del lenguaje son difusiones que se detectan de
manera visible y su canalización en básica en la edad preescolar.
Un 10% de los niños en etapa escolar les padecen y se ven cuatro
veces más afectados los niños que las niñas. Pueden tener
factores congénitos, un parto mal atendido, prematuridad,
sordera y lesiones en boca, lengua, cara.
El entorno social, psicológico, ambiental y familiar son puntos
clave para el impulso del buen desarrollo general de los niños y de
las niñas aunque principalmente la familia es el impulso básico de
este desarrollo.

10. RECOMENDACIONES
El trastorno del lenguaje es una de las manifestaciones que se
observa con mayor frecuencia en el consultorio pediátrico.
El hecho de hacer correcciones a tiempo de los problemas del
lenguaje permite al individuo ni solo la capacidad para poder
expresar todo su mudo interior si no ayuda mejorar la capacidad de
auto modulación de conductas así como la organización del
pensamiento. La familia es el escenario fundamental donde el niño
aprenda el lenguaje, por tanto, es un elemento clave en el proceso
de intervención sobre las alteraciones en el desarrollo del
lenguaje y la intervención familiar.

11. Ser flexibles y creativos en las formas de relación.
Hablas despacio y de forma clara y repetir cuando sea necesario.
Realizar acciones conjuntas, interactivas se trata de
compartir un texto.
Preguntar mucho y ordenar poco, explicar las cosas
que pasan.
Habla de cosas, personas o hechos que están
presentes.