1. FACULTADCIENCIASDE LA SALUD
PROGRAMA DE ATENCION TEMPRANA Y EDUCACION INFANTIL
PATEI
CONCLUSIONES
Dada la gran importancia que tiene la Literatura Infantil en esta etapa, vamos a
poner al alcance de los más pequeños un clima en el aula propicio a la lectura y
motivando a los niños y niñas de una forma atractiva y lúdica.
Todos los tipos de Literatura Infantil, en especial los cuentos y narraciones orales
que enriquecen la vida del niño con sus historias, estimulan su imaginación,
clarifican sus emociones, sugieren soluciones a sus problemas, que tanto les
inquietan.
Los niños más pequeños, de 2 a 3 años, prefieren los cuentos que están
relacionados con sus necesidades y sentimientos básicos (afecto, seguridad,
alimentación, vestido, cuidado), también los de animales, de historia natural y
algunos cuentos maravillosos sencillos. Ya que conectan con situaciones más
próximas a su vida, en los que los objetos y elementos de la naturaleza tienen
vida: las nubes, el sol, la luna, la lluvia, Los animales ocupan un lugar de
especial importancia, porque representan papeles claramente identificables por
ellos y asumen las situaciones que a ellos les preocupan.
En la práctica de la experiencia educativa se ha descubierto que el niño y la
niña que poseen hábitos de lectura se enfrentan más fácilmente con los libros
de estudio en el futuro. Un niño que lee es un niño abierto al mundo, se
comunica correctamente con todos para lograr el propio enriquecimiento
personal. En especial, esta es la mejor edad para conseguir ese hábito lector.
El libro a esta edad es objeto lúdico que favorece en todos los aspectos de
desarrollo. Es así, que el niño/a sentirá la necesidad de leer si se crea un
ambiente favorecedor.
En definitiva, nuestro trabajo es conseguir que el niño descubra y disfrute con
la Literatura infantil; que la lectura sea para él ‘‘ocio’’, no trabajo aburrido.
RECOMEDACIONES
La literatura infantil es importante porque ayuda a la formación ética y estética
del niño y la niña, lo que servirá para el resto de su vida. Es un medio de
enriquecimiento del vocabulario, desarrolla la personalidad a través de valores
implícitos, el vocabulario, la expresión, la comunicación y a interrelación entre la
niñez.
Las educadoras y educadores se encuentran en la necesidad de utilizar la
literatura para ayudar a los niños y las niñas a construir este lenguaje, conocer
su cultura y ayudándoles así al desarrollo de su expresión oral; por lo que
debemos tomar en cuenta algunas recomendaciones para trabajar la literatura
infantil en preescolar, como:
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Tomar en cuenta la edad y nivel de desarrollo de los niños y niñas.
Seleccionar textos breves, que no produzcan sentimientos negativos ni
esfuerzos largos de reflexión.
Respetar el interés y necesidades de los niños y niñas al seleccionar el
tema.
Generar un ambiente cálido, acogedor, de alegría, optimismo, de respeto
y comprensión a cada uno de los niños y niñas, además es importante el
uso de diversos espacios.
Estrategias para realizar
Dinámicas
Ortiz menciona que “los cuentos no necesitan de ningún apoyo para disfrutar de
los mismos”. Sin embargo, el cuento puede desempeñar un papel formativo, por
lo que se recomiendan una serie de actividades que se pueden realizar después
de haber leído o narrado un cuento.
A continuación se mencionan algunas dinámicas:
Preguntar. La reflexión acerca de la narración permite que los niños aprendan
a preguntar.
Escuchar. Es necesario que a los niños, mientras están escuchando un cuento,
les enseñemos a moderar sus impulsos por hacer alguna otra cosa y también
aprendan a escuchar.
Comentar. Al momento de escuchar un cuento el niño aprende a hablar y
respetar la palabra de otros cuando escucha. Sinembargo, es comentando como
el niño aprende a expresar sus ideas de forma ordenada.
Ilustrar. Se recomienda que el niño dibuje lo que le gustó del cuento, así tiene
la oportunidad de manifestar sus emociones
Representar. Es recomendable que a los niños se les permita representar
alguna historia que ya hayan escuchado anteriormente, ya que de esta forma los
niños la trasportan al presente.
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gran importancia para fomentar la estimulación temprana de los niños
además de innumerables ventajas, por ello, proponemos trabajarla en distintos
ámbitos educativos como son la familia, la escuela y las bibliotecas, ya que
ambas instituciones tienen un objetivo en común que acercar a los niños los
libros para que puedan disfrutar de su lectura y desarrollar con ella múltiples
capacidades. Tomando como estrategia esencial el juego, como recurso
motivador que fomenta un mejor acercamiento hacia la Literatura Infantil.
Es indispensable crear un ambiente cálido y favorable, para que la respuesta de
nuestros alumnos hacia la literatura sea la adecuada, esto es a través del rincón
de la biblioteca escolar.
La Biblioteca de Aula es un recurso que debe ser claramente motivador de los
distintos aprendizajes. Para ello, requiere unas determinadas características.
Existen muchos cuentos, pero somos nosotros quienes debemos seleccionar
aquellos que nos parezcan más adecuados y clasificarlos, por ejemplo, de la
siguiente manera:
-Por su contenido: aquellos que tengan relación con la vida cotidiana, intereses
de los niños, que motiven e inviten a su contemplación, lectura y/o narración
favoreciendo en el pensamiento y sentimiento.
-Por la forma: aquellos que transmiten estética y belleza a través de sus
imágenes, colorido, composición, etc. ofreciendo complejidad y diversidad de
personajes, situaciones, imágenes, etc. estando realizados en materiales fuertes
y resistentes y adecuados a las edades de esta etapa.
-Por su filosofía: que transmitan imágenes al niño concebido como ser inteligente
y siendo vehículo de actitudes y valores como la amistad, solidaridad, igualdad
de derechos, etc.
Haremos de este rincón un lugar atractivo y motivador, desarrollando en el niño
el gusto por la lectura y acostumbrándoles a frecuentar las bibliotecas públicas.
· *Brindarle a los niños y niñas un espacio agradable dentro del aula de clase:
como “El Rincón del cuento” (estos serán traídos desde su casa); ellos se
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apropiarán de este lugar facilitando así la enseñanza y fomentando el
hábito por la lectura.
1.- Diseñar láminas en tamaño “accesible” con ayuda de los niños, para luego
crear un cuento inventado por ellos mismos. La presencia de ilustraciones y
colores son motivadores del interés del niño y pueden hacer que el acto de leer
sea algo mucho más placentero.
2.- El baúl de los disfraces, para que en una fecha establecida ellos mismos
representen los cuentos inventados. Los niños sentirán satisfacción gracias a lo
aprendido a través de la lectura.
3.- Al momento de comenzar el momento de lectura, amenizar el lugar con
música adecuada para este momento y que se centre y concentre en su tema de
lectura.
La creación de un titiritero para que los niños dramaticen sus cuentos para
desarrollar actitudes positivas hacia los libros y encontrar material del calidad
disponible que satisfaga sus intereses para llegar a la tendencia de leer de
manera regular.
ANEXOS
