Este documento describe diferentes tipos de trastornos del lenguaje, incluyendo dislalias, disfemias, disfasias, trastornos ocasionados por sordera, parálisis cerebral, autismo y retraso mental. Explica los síntomas y características de cada trastorno, así como consejos y estrategias de detección y tratamiento.

1. TRASTORNOS DEL
LENGUAJE
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2. DETECCIÓN
Debemos comparar el estado actual de las conductas
verbales con las cuales deberían presentarse de acuerdo
con la edad.
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3. CATEGORÍAS DE TRASTORNOS EN EL LENGUAJE
REGRESIONES: Reaparición de
comportamientos pertenecientes a
estados anteriores del desarrollo.
Son transitorias y pueden darse por un
trauma, el nacimiento de un
hermano/a, una enfermedad…
RETRASOS: No adquieren determinados
aspectos del lenguaje a una edad
cronológica dada.
TRASTORNOS ADQUIRIDOS: Conductas
verbales anormales.
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4. TRASTORNOS ESPECÍFICOS
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5. DISLALIAS
Trastorno de articulación de los fonemas y ausencia o alteración.
Alteraciones más frecuentes:
/b/, /d/, /g/, /k/, /r/, /rr/, /l/, /ll/, /s/, /z/, /j/.
Sustitución.
Omisión.
Distorsión.
Inserción.
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6. DISFEMIAS
Tartamudez. Trastorno en la fluidez del habla que se caracteriza por una expresión verbal
interrumpida en su ritmo de un modo más o menos brusco.
Categorías:
- Niños que tienen una disluencia (3-5 años).
- Antecedentes familiares.
- Clara sintomatología con necesidad de intervención directa con especialistas.
Consejos para tratar con un niño con disfemia:
- Evitar situaciones de tensión, no reñir, criticar, censurar o ridiculizar.
- No interrumpir.
- Animarle a hablar y darle conversación.
- Respetar el turno de palabra.
- Responsabilizarle de distintos que haceres.
- Actividades como el cato o la lectura oral.
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7. DISFASIAS
Inadecuada adquisición de mecanismos del lenguaje.
- Puede recuperarse con reeducación.
•Afasia congénita: ausencia del lenguaje , es el caso más
extremo.
SÍNTOMAS Y DIAGNÓSTICO:
-A partir de los 3 años: aparición de las primeras palabras.
-A partir de los 4 años: aparición de las primeras
combinaciones.
-A partir de los 6 años: persistencia de un lenguaje
esquemático.
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8. TRASTORNOS OCASIONADOS POR OTRAS PATOLOGÍAS
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9. SORDERA
Sordera congénita: gran dificultad para adquirir el lenguaje
hablado.
Sordera adquirida:
- Antes de los 3 años desaparecerán las adquisiciones
anteriores y el lenguaje se deteriorará de manera similar al
de una persona con sordera congénita.
- Entre los 3 y los 6 años se puede evitar la desintegración
del lenguaje con una reeducación adecuada.
- A los 7 años se puede evitar ya que la lectura puede paliar
la no percepción auditiva.
En niños con resto auditivo se debe potenciar el lenguaje
oral.
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10. PARÁLISIS CEREBRAL
Es una lesión de un cerebro en desarrollo, se detecta en el momento
del nacimiento, se retrasa, estanca y degenera.
Se debe potenciar las experiencias motrices mediante actividades
básicas de la vida diaria.
DISARTRIA: trastornos de la expresión verbal.
•Trastornos:
- Problemas de voz debido a los trastornos respiratorios y fonatorios.
- Trastornos de ritmo y de acentuación.
- Alteraciones en la articulación.
El tratamiento se debe enfocar como un trastorno del movimiento.
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11. AUTISMO
Según L. Kanner el trastorno reside en la ausencia de respuesta
Síntomas:
- Falta de afecto.
- Obsesivo de que todo se mantenga igual.
- Atracción por objetos susceptibles de ser manipulados.
- Mutismo.
- Afectación en el lenguaje:
- Anomalías específicas.
- difícil conseguir habilidades lingüísticas.
- importante llegar a conseguir una cierta cognición.
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12. RETRASO MENTAL
Discapacidad mental menor que la media de la
población y cuyo comportamiento adaptativo
presenta un déficit demostrable.
- Debemos estimular el lenguaje a partir de los 2 años.
- Estimular largas frases para favorecer el lenguaje
telegráfico.
- El vocabulario del niño presenta retraso y
dificultades de comprensión.
- suelen emplear un lenguaje infantil.
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13. ASPECTOS METODOLÓGICOS
- Fijar objetivos alcanzables para evitar fracasos.
- Atender por contacto visual.
- Imitar: si no imita no es posible el lenguaje.
- Seguir instrucciones verbales sencillas, cortas y
conociendo siempre el término verbal.
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14. BIBLIOGRAFÍA
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