encontraran informacion sobre todo lo que tiene que ver con el desempeño y el deficit de atencion en los niños

1. “
”
TRASTORNO DE DÉFICIT DE
ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
“TDAH “
Nombre: Jenny Paola
pinzón
Universidad del Tolima
CREAD tunal

2. “
”

4. CAUSAS

5. influencias hereditarias: es la más aceptada, ya que según
investigaciones (Parker 1994) se ha encontrado que el déficit
tiende a ser más común en niños cuyos padres o parientes
cercanos presentan el trastorno de déficit.
Complicaciones durante el embarazo: la madre presente
complicaciones prenatales como infecciones, estado de coma o
convulsiones, retención de líquidos y un nivel normal de
proteínas en la orina de la madre. El nacimiento prematuro o el
bajo peso al nacer se están investigando (Barkley, 1998) como
evidencia de que el daño que pudiera recibir el cerebro causara
el déficit de atención.

6. El plomo que se encuentra en pinturas viejas y
repuestos de plomería
El fumar y beber alcohol durante el embarazo
Algunos daños cerebrales
Los aditivos alimentarios como, por ejemplo,
los colorantes artificiales, los cuáles pueden
empeorar la hiperactividad.
Algunas personas creen que el azúcar
refinado causa el TDAH. Pero, la mayoría de
las investigaciones no apoyan la idea de que el
azúcar causa el TDAH

7. SÍNTOMAS
• El TDAH tiene muchos síntomas. Al
principio algunos síntomas pueden
parecer comportamientos normales de un
niño, pero el TDAH los empeora y hace
que ocurran con mayor frecuencia. Los
niños con tienen al menos seis síntomas
que comienzan en los primeros cinco o
seis años de sus vidas.

8. Distraerse fácilmente y olvidarse las cosas con
frecuencia
Cambiar rápidamente de una actividad a otra
Tener problemas para seguir instrucciones
Soñar despiertos/fantasear demasiado
Tener problemas para terminar cosas como la tarea y
los quehaceres domésticos
Perder juguetes, libros, y útiles escolares con
frecuencia

9. Estan muy inquietos y retorcerse mucho
Hablar sin parar e interrumpir a las personas
Corretear mucho
Tocar y jugar con todo lo que ven
Ser muy impacientes
Decir comentarios inadecuados
Tener problemas para controlar sus emociones
•

10. ESTRATEGIAS DE
INTERVENCIÓN
Comunicación asertiva: forma ideal
de expresar sentimientos, opiniones o
reglas sin mostrarse agresivo o
demasiado pasivo. La combinación debe
ser directa, clara y específica. La meta
principal de la comunicación asertiva es
facilitar al niño con déficit de atención el
entendimiento de las consecuencias de su
comportamiento y que aprenda a asumir
sus responsabilidades.

11. • Medicación: esta técnica ha sido de
gran ayuda para los niños, aunque no
debe ser utilizada en forma aislada. Se
cree que el uso de medicamentos
estimula la acción de los
neurotransmisores del cerebro, lo cual
le permite regular mejor la atención,
impulso y la conducta.
• Los medicamentos más comunes son:
Ritalín, Adderall, Dexedrine y Strattera

12. ASPECTOS EVOLUTIVOS
Edad preescolar
Edad escolar
Adolescencia
Adultez

13. ROL DE DOCENTE DE ARTES
 Técnicas de refuerzo positivo: felicitarlo, una sonrisa o una señal de aprobación, un abrazo o un ligero
apretón. También un distintivo o privilegio.
 Técnicas de acuerdo anticipados con el niño: ejemplo: comunicarle de antemano que lo tocará por el
hombro cuando lo vea distraído o rascarle suavemente la cabeza cuando esté muy inquieto en su asiento.
 Contrato : En este se estipulan por escrito los acuerdos dirigidos a modificar comportamiento.
 Registro de Logros: Documento donde se van asignado puntos a base de los acuerdos establecidos.
 Economía de Ficha: En este sistema el niño gana puntos cada vez que muestre la conducta deseada.
Estos pueden ser cambiados por recompensas a base de los acuerdos tomados .
• Cualquier plan de tratamiento que se comience debe contener objetivos específicos, con formas medibles
de logro y un itinerario con posibles fechas para alcanzarlos (que aunque no se cumplan miden el
progreso)

14. DESÓRDENES CON LOS MISMOS
SÍNTOMAS
Desorden Oposicional Desafiante: el síntoma más
común es el rechazo del niño a seguir las reglas y órdenes. Exhibe
un patrón de conducta negativa, desafiante, desobediente y hostil
hacia la autoridad. Además, muestra, falta de atención e
impulsividad, pueden ser agresivos y les dan rabietas frecuentes.
Desórdenes de conducta: la característica de este
desorden es el patrón persistente y repetitivo en el que el niño
viola los derechos de los demás y con frecuencia muestra un
temperamento errático.
Desorden de ansiedad: presentan preocupación, tensión o
malestares más aterradores, fuertes y frecuentes que los
temores normales, aún cuando no tienen nada que temer.

15. REFERENCIAS
 http://www.guiainfantil.com/1157/trastorno-por-
deficit-de-atencion-e-hiperactividad-tdah.html
http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=185