Este documento presenta el caso teórico de un niño de 8 años llamado Julián que está siendo evaluado para un posible diagnóstico de Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Se describen las características del TDAH, los resultados de varias pruebas realizadas a Julián para medir su comportamiento, atención y capacidad cognitiva, y posibles intervenciones para mejorar su atención y control de impulsos.

1. Trastorno por
Déficit de
Atención con
Hiperactividad
(Caso Teórico)

2. El Trastorno por Déficit de Atención con
Hiperactividad (TDAH) es un síndrome conductual
de origen orgánico (neurobiológico) que se
manifiesta con frecuencia en niños y también se
diagnostica en adultos. Está caracterizado por
distracción de moderada a severa, períodos de
atención breve, hiperactividad, inestabilidad
emocional e impulsividad.

3. CLASIFICACIÓN
- TDAH Tipo combinado
- TDAH Tipo
predominante inatento
- TDAH Tipo
predominante
Hiperactivo
- TDAH No específico
CARACTERÍSTICAS
- La conducta del niño
hiperactivo
- El funcionamiento
cognitivo del niño
hiperactivo
- El desarrollo socio-
emocional del niño
hiperactivo

4. • Julián Muñoz Cervera
• 8 años
• Medicado desde hace 13
meses con Rubifen.
• Hermana de 6 años
• Padres autoritarios
• Mala salud durante el
embarazo (Tabaco)
Motivo del diagnóstico
• La relación con sus
compañeros y compañeras
no son del todo favorables
• La relación con la familia no
es de reciprocidad
• Problemas de aprendizaje a
nivel general
• Problemas de atención
Perfil del sujeto

5. A nivel académico presenta problemas en:
- Resolución matemática
- Se precipita en las respuestas a los estímulos
- Problemas de atención
- Problemas en la Lectoescritura.

6. - Tutor-profesor solicita evaluación
- Problemas de adaptación
- Problemas conductuales en el aula
- Nivel académico:
· Matemáticas
· Lectoescritura

7. EDAH
• Ultima semana antes de
Navidad
• Observación directa y
sistemática
• En el aula
• Resultado

8. • En el despacho de la
Orientadora
• Segundo martes después
de Navidad
• Durante 3 minutos
• Resultado
CARAS

9. SOCIOGRAMA
• Mediados de enero
• 15 alumnos en el aula
• Cada cuál con su díptico
• Resultado

10. Ana
Vanessa
Nur
María
Elena
Susana
Pedro
Lorena
Alicia
Julián
Javier
Juan
Antonio
Jesús
Manolo
¿Con qué compañero/a de tu clase te gustaría hacer las tareas escolares?

11. Ana
Vanessa
Nur
María
Elena
Susana
Pedro
Lorena
Alicia
Julián
Javier
Juan
Antonio
Jesús
Manolo
¿Con qué compañero/a de tu clase no te gustaría sentarte?

12. Ana
Vanessa
Nur
María
Elena
Susana
Pedro
Lorena
Alicia
Julián
Javier
Juan
Antonio
Jesús
Manolo
¿Con qué compañero/a de tu clase te gustaría ir de excursión, jugar, divertirte?

13. ENTREVISTA
• En el despacho de la
Orientadora
• Dos semanas después de
navidad
• Por grabación
• Resultados

14. BAS 1-2
• Segunda semana después
de Navidad
• Horario escolar
• Ausencia de niños
• Resultados
BAS 1 (Profesores)

15. • En casa
• Entregar última semana
de enero
• En ausencia de los hijos
• Resultados
BAS 1-2
BAS 2 (Padres)

16. • En el despacho de la
orientadora
• Tres sesiones
• Segunda hora de la mañana
• Resultados
WISC-R

17. • Trastorno del Déficit de Atención con Hiperactividad de tipo
combinado
• Problemas de atención derivados de su impulsividad
• Problemas en el aprendizaje
• No presenta problemas de socialización
• Problema de aceptación de los padres

18. Atención
• Yantra
• Rejilla numérica
• Búsqueda de letras
• Sopa de letras
Conductas disruptivas e
impulsividad
• Economía de fichas
• Relajación y control de
la respiración

19. • Programa para Padres de Niños con TDAH
• Consejos para el docente para ayudar a niños con
TDAH
• Consejos para intervenir con alumnos con TDAH

20. • ¿Qué tipo de TDAH tiene nuestro niño?
• ¿Qué prueba hemos utilizado para medir la
impulsividad?
• Di una de las soluciones que hemos puesto
para trabajar la atención