El documento presenta los principios fundamentales de la metodología constructivista, la cual alienta tanto a estudiantes como profesores a seleccionar y transformar información, construir y comprobar hipótesis, dar significado a experiencias, y tomar decisiones informadas para facilitar un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo. Brevemente describe las teorías de Piaget sobre los estadios cognitivos, Vigotsky sobre el aprendizaje social, Bruner sobre el descubrimiento guiado, y Ausubel sobre dar significado a lo que se apre

1. La Metodología Universidad de Panamá
C.R.U.P.O
Constructivista encau- Facultad de Educación
sa tanto al docente co- Post Grado en Educación Superior
Tecnología y Comunicación
mo al discente a: Educativo
 Seleccionar y trans- Magister: Bertha Ayala de
formar información. Medrano
 Construir y compro-
bar hipótesis. El Constructivismo
“Cuando escucho, entiendo
 Proporcionar signifi- Cuando veo comprendo
cado a las experien- Cuando hago aprendo”
cias. Montessori
 Tomar decisiones
acertadas.
 La posibilidad de un Por:
Estudiante: Betzi King Tejada
Proceso Enseñanza- Cedula: 7-103-735
Aprendizaje eficaz.
reytejada1406@hotmail.com
Sábado 29 Octubre 2011

2. G.Bruner:
J.Piaget:
EL
CONSTRUCTIVIS
MO:
Es la teoría EL SER HUMANO CONSTRUYE SU CONOCIMIENTO
que intenta explicar CUANDO INTERACTÚA CON EL OBJETO DE ESTU- DEFIENDE LA TEORÍA DEL CONOCIMIENTO COGNI-
D I O .
la psiquis humana DESCUBRE LOS ESTADOS DE DESARROLLO COGNI-
TIVO Y SE BASA EN LA METODOLOGÍA DEL DES-
CUBRIMIENTO Y EN LAS ETAPAS DEL DESARRO-
y cómo se TIVO. (SENSORIAL, PREOPERATORIO, CONCRETO Y LLO INTELECTUAL.
FORMAL).
construye el
conocimiento y
D. Ausubel:
L.Vigotsky:
EL CONOCIMIENTO SURGE CUANDO EN-
CUENTRAS SIGNIFICADO EN LO QUE
EL SUJETO APRENDE CUANDO ADEMÁS DE INTERAC- A P R E N D E .
SE BASA EN LA METODOLOGÍA EXPOSI-
TUAR CON EL OBJETO ACTÚA CON OTROS SUJETOS O SE TIVA Y EN LA ORGANIZACIÓN DEL CONO-
CIMIENTO(ESTRUCTURA COGNITIVA).
RELACIONA CON SU ENTORNO.
CREA EL GRAN APORTE DE LA ZONA DE DESARROLLO
PRÓXIMO.