Este documento proporciona una guía de inicio rápido para que los estudiantes usen Microsoft Teams para la educación. Explica cómo iniciar sesión en Teams, organizar conversaciones, archivos y tareas en los equipos de clase, comunicarse con compañeros y profesores a través de mensajes y reuniones, compartir y organizar archivos, ver y entregar tareas, usar el bloc de notas de clase, y encontrar más recursos.
sistema genesis y aulas institucionalesalexaraqueg1
Este documento contiene la misión, visión y un extracto del reglamento estudiantil de la Universidad Minuto de Dios. La misión se enfoca en ofrecer educación superior de calidad con acceso flexible para formar profesionales éticos. La visión destaca el reconocimiento por vivencias espirituales, educación para el desarrollo y amplias relaciones. El extracto reglamentario trata sobre asistencia y pérdida de asignaturas por inasistencia.
Este documento presenta una guía didáctica para la enseñanza de las matemáticas para 5o básico. Incluye cuatro unidades principales sobre números naturales, fracciones y decimales, geometría y medición, y datos y probabilidades. Cada unidad contiene varios capítulos con objetivos de aprendizaje y lecciones sugeridas. El material fue adaptado del currículum estadounidense al chileno y está destinado a ser una herramienta de apoyo para los profesores.
Este documento proporciona una guía de inicio rápido para educadores sobre el uso de Microsoft Teams en el ámbito educativo. Explica cómo iniciar sesión, crear clases, agregar estudiantes, comunicarse a través de chats y reuniones virtuales, compartir archivos, crear tareas y calificar el trabajo de los estudiantes, y utilizar notas de clase en Teams.
Walter and Joachim Skoff are the fourth and fifth generation of the Skoff family to operate their wine estate in Southern Styria, Austria. The estate produces over 600,000 bottles of wine per year from their 85 hectares of vineyards. They aim to express the unique terroir of the region in their wines. The document discusses potential strategies for the Skoff Wine Estate to enter the Chinese market, including using a joint venture or direct export approach while adapting products to local demand. It notes their previous success in Japan and Singapore and believes developing relationships and distribution in China will be key.
The document discusses chest x-rays and what they can reveal. It defines a chest x-ray as a procedure used to evaluate organs and structures in the chest. It lists what a chest x-ray includes - the lungs, heart, part of the GI tract, thyroid gland, and chest bones. It provides guidance on how to read a chest x-ray, noting what to examine like the lungs, heart position, and soft tissues. It also lists common abnormalities that may appear on chest x-rays like consolidations, collapses, and pleural effusions.
Este documento proporciona las características de un fregadero de acero inoxidable de una cubeta con medidas de 720 x 400 mm y una profundidad de 184 mm. El fregadero viene con una válvula de canasta de 3 1⁄2 pulgadas y accesorios de fijación. Se puede agregar opcionalmente un triturador, tabla de cortar, dispensador de jabón.
Este documento proporciona una guía de inicio rápido para que los estudiantes usen Microsoft Teams para la educación. Explica cómo iniciar sesión en Teams, organizar conversaciones, archivos y tareas en los equipos de clase, comunicarse con compañeros y profesores a través de mensajes y reuniones, compartir y organizar archivos, ver y entregar tareas, usar el bloc de notas de clase, y encontrar más recursos.
sistema genesis y aulas institucionalesalexaraqueg1
Este documento contiene la misión, visión y un extracto del reglamento estudiantil de la Universidad Minuto de Dios. La misión se enfoca en ofrecer educación superior de calidad con acceso flexible para formar profesionales éticos. La visión destaca el reconocimiento por vivencias espirituales, educación para el desarrollo y amplias relaciones. El extracto reglamentario trata sobre asistencia y pérdida de asignaturas por inasistencia.
Este documento presenta una guía didáctica para la enseñanza de las matemáticas para 5o básico. Incluye cuatro unidades principales sobre números naturales, fracciones y decimales, geometría y medición, y datos y probabilidades. Cada unidad contiene varios capítulos con objetivos de aprendizaje y lecciones sugeridas. El material fue adaptado del currículum estadounidense al chileno y está destinado a ser una herramienta de apoyo para los profesores.
Este documento proporciona una guía de inicio rápido para educadores sobre el uso de Microsoft Teams en el ámbito educativo. Explica cómo iniciar sesión, crear clases, agregar estudiantes, comunicarse a través de chats y reuniones virtuales, compartir archivos, crear tareas y calificar el trabajo de los estudiantes, y utilizar notas de clase en Teams.
Walter and Joachim Skoff are the fourth and fifth generation of the Skoff family to operate their wine estate in Southern Styria, Austria. The estate produces over 600,000 bottles of wine per year from their 85 hectares of vineyards. They aim to express the unique terroir of the region in their wines. The document discusses potential strategies for the Skoff Wine Estate to enter the Chinese market, including using a joint venture or direct export approach while adapting products to local demand. It notes their previous success in Japan and Singapore and believes developing relationships and distribution in China will be key.
The document discusses chest x-rays and what they can reveal. It defines a chest x-ray as a procedure used to evaluate organs and structures in the chest. It lists what a chest x-ray includes - the lungs, heart, part of the GI tract, thyroid gland, and chest bones. It provides guidance on how to read a chest x-ray, noting what to examine like the lungs, heart position, and soft tissues. It also lists common abnormalities that may appear on chest x-rays like consolidations, collapses, and pleural effusions.
Este documento proporciona las características de un fregadero de acero inoxidable de una cubeta con medidas de 720 x 400 mm y una profundidad de 184 mm. El fregadero viene con una válvula de canasta de 3 1⁄2 pulgadas y accesorios de fijación. Se puede agregar opcionalmente un triturador, tabla de cortar, dispensador de jabón.
Cómo hacer una copia de resguardo (Backup)Rosana Torres
Este documento proporciona instrucciones en 9 pasos para realizar una copia de seguridad o "backup" de un curso en Moodle. Los pasos incluyen iniciar sesión en Moodle, seleccionar el curso, hacer clic en "Backup" en el menú de administración, seleccionar los elementos del curso para incluir en la copia de seguridad, hacer clic en "Perform backup", descargar el archivo ZIP una vez finalizado y guardarlo localmente.
Cervical Spine injuries by rakesh(presented on 11.11.10)Rakesh vallittayil
Cervical spine injuries can result from car accidents, falls, sports injuries, or violent acts. They can range from stable fractures where the spine structure is intact to unstable fractures where the spine cannot properly support and distribute weight. Imaging like x-rays, CT scans, and MRIs are used to diagnose and characterize fractures and other injuries like ligament damage. Treatment depends on the stability and extent of the injury, and may include immobilization with a collar, traction, or fixation surgery. Common cervical spine fractures include Jefferson fractures of C1, odontoid fractures of C2, Hangman's fractures, and bilateral or unilateral facet dislocations.
Actividad Tarea. Diseño y configuración en Moodlejuan_lovera
El documento describe la actividad de tarea en Moodle, la cual permite a los profesores asignar trabajos a los estudiantes y a los estudiantes enviar sus respuestas. Los estudiantes pueden subir archivos en cualquier formato y los profesores pueden proveer retroalimentación. Las tareas pueden incluir instrucciones escritas y opciones para que los estudiantes escriban directamente en Moodle o carguen archivos.
DEVELOPMENT OF SUSTAINABLE URBAN TRANSPORT STRATEGIES FOR SALEM CITYIAEME Publication
Urban planning as majorly practiced in India is mainly concerned with the development of land in cities. Urban traffic congestion being a major problem in large cities which has a negative impact on mobility, environment, local economy and quality of life. The aim of this thesis is to develop an efficient transport with good and better facility for the Salem city. The roads and public transportation areas should be developed and maintained clean. Salem was a municipal town till 2007 and is developed to city in 2008 with heavy area expansion to more than ten times. A detail including all the elements like sustainable urban transport strategies for Salem city is not carried out in the past. To achieve this, development of Salem should meet all the three strategies i.e. social, economic and environmental sustainability goals. Hence sustainable development for Salem city is necessary.
Este documento presenta estadísticas sobre la educación y la población en Puerto Rico. Resume que la población total de Puerto Rico en 2010 fue de 3.7 millones, con casi un cuarto menor de 18 años. Más de la mitad de la población mayor de 25 años tiene 35 años o más. Además, el 62% de las personas de 16 años o más no trabajan, y aproximadamente la mitad de la población vive bajo el nivel de pobreza, especialmente entre los niños y adultos mayores.
El documento presenta la estructura y componentes del Examen de Estado en Colombia. Explica que consta de un núcleo común de 9 áreas evaluadas y un componente flexible que permite profundizar en áreas específicas o abordar temas interdisciplinarios. Describe los tipos de preguntas, ámbitos evaluados en ciencias sociales y filosofía, y la nueva estructura del examen con menos preguntas dividido en dos sesiones de 4 horas cada una.
El documento presenta la organización del proyecto de media fortalecida en el Colegio María Mercedes para el año 2016, el cual incluye: 1) la asignación de 6 grupos de estudiantes de los programas de Administración de Empresas y Tecnología en Informática a la media fortalecida con un total de 286 estudiantes; 2) los turnos de acompañamiento de los docentes a los estudiantes durante las horas de ingreso y salida; 3) la organización del acompañamiento al comedor escolar por parte de los docentes; y 4) la as
El documento describe una estrategia de fortalecimiento de competencias para la preparación de las pruebas Saber 11 en el Colegio María Mercedes Carranza IED. La estrategia incluye sesiones de entrenamiento en matemáticas, lenguaje, lectura, ciencias naturales y ciencias sociales desde mayo hasta julio, con un simulacro Saber11 y socialización de resultados. Tanto la institución como los estudiantes y familias asumen compromisos como garantizar espacios y recursos para la formación, asistencia al 100% de las sesion
El documento propone varias estrategias para mejorar los procesos académicos y de convivencia en la institución educativa María Mercedes Carranza, incluyendo fortalecer las habilidades comunicativas y de lectoescritura, capacitar a los docentes, revisar criterios de evaluación, promover hábitos de estudio en los estudiantes, y hacer un pacto de convivencia entre estudiantes, padres y docentes.
Este documento presenta información sobre una guía de preguntas de matemáticas para el examen ICFES. Incluye preguntas sobre desintegración radiactiva, estadística, números racionales e irracionales, distribución de salarios, mundiales de fútbol, clasificación de triángulos y cuadriláteros, y la recta numérica. El documento proporciona enunciados y opciones de respuesta para 47 preguntas sobre estos temas.
Este documento presenta un problema matemático sobre la probabilidad de elección de estudiantes para diferentes cargos en una institución escolar. Se da información sobre la composición de un grupo de 10 estudiantes y se plantean 3 preguntas relacionadas con el número posible de configuraciones para el consejo estudiantil y la probabilidad de los resultados de la votación. Se incluyen también las respuestas a las 3 preguntas junto con una justificación para la segunda respuesta.
Este documento presenta tres preguntas sobre figuras geométricas inscritas en una circunferencia. La primera pregunta involucra un cuadrado inscrito y calcula el diámetro de la circunferencia dado el perímetro del cuadrado. La segunda pregunta involucra un triángulo equilátero inscrito y calcula su altura usando el teorema de Pitágoras. La tercera pregunta calcula el perímetro de un hexágono regular inscrito dado el diámetro de la circunferencia.
1) Este documento presenta una evaluación de física tipo ICFES con preguntas de selección múltiple sobre conceptos como fuerzas, energía potencial, energía cinética y aceleración centrípeta. 2) Las preguntas abarcan temas como equilibrio de fuerzas, caída libre, ley de Hooke y movimiento circular. 3) La evaluación contiene 17 preguntas conceptuales con 4 opciones de respuesta cada una para evaluar los conocimientos básicos de los estudiantes en estas áreas de la física.
Este documento contiene varias evaluaciones y exámenes de física para grados 10 y 11. Incluye preguntas sobre conversiones de unidades, cinemática, dinámica, movimiento ondulatorio, efecto Doppler y propagación de la luz. Las evaluaciones cubren conceptos como desplazamiento, velocidad, aceleración, fuerzas, energía y propiedades de las ondas.
Preguntas del ICFES Saber 11 2016 calendario B sbmalambo
El documento anuncia que el 29 de febrero se llevará a cabo la prueba de Estado SABER 11 calendario B en Colombia y que el ICFES publicó preguntas de la prueba en su página de Facebook.
Este documento contiene 10 preguntas de matemáticas y geometría con varias opciones de respuesta cada una. Las preguntas incluyen problemas sobre proporciones, álgebra, geometría, estadística y gráficas.
Este documento presenta 10 preguntas sobre conceptos de física como movimiento, velocidad, aceleración y gravedad. Las preguntas 1-4 se refieren a gráficos de distancia vs. tiempo que representan el movimiento de partículas y autos. Las preguntas 5-7 tratan sobre la caída de cuerpos, trayectorias parabólicas y ángulos de lanzamiento. Las preguntas 8-10 abordan la aceleración de objetos lanzados hacia arriba, el número de vueltas por segundo de un cuerpo que gira y
Moodle es una plataforma de aprendizaje en línea que permite la comunicación, el aprendizaje y la evaluación entre estudiantes y profesores. El documento explica cómo acceder a la plataforma Moodle de la Universidad de Puerto Rico en Carolina, conocida como Jaguar en Línea, cómo matricularse en un curso e interactuar con el contenido, recursos, actividades y otras funciones del curso.
Este manual resume los aspectos fundamentales de la plataforma Moodle para estudiantes, incluyendo cómo acceder a la plataforma, explorar el curso, completar tareas, participar en foros de discusión, tomar quiz o pruebas, ver calificaciones, y comunicarse a través de mensajería.
Este manual resume los aspectos fundamentales de la plataforma Moodle para estudiantes, incluyendo cómo acceder a la plataforma, explorar el curso, completar tareas, participar en foros de discusión, tomar quiz o pruebas, ver calificaciones, y comunicarse a través de mensajería.
3. Foros de discusión en Moodle UPR Carolinaeaduprcarolina
El documento describe los foros de discusión en Moodle, incluyendo que son espacios asincrónicos para la interacción entre estudiantes y profesor sobre un tema, que deben seguirse reglas básicas al participar, y cómo acceder y responder a los foros.
Cómo hacer una copia de resguardo (Backup)Rosana Torres
Este documento proporciona instrucciones en 9 pasos para realizar una copia de seguridad o "backup" de un curso en Moodle. Los pasos incluyen iniciar sesión en Moodle, seleccionar el curso, hacer clic en "Backup" en el menú de administración, seleccionar los elementos del curso para incluir en la copia de seguridad, hacer clic en "Perform backup", descargar el archivo ZIP una vez finalizado y guardarlo localmente.
Cervical Spine injuries by rakesh(presented on 11.11.10)Rakesh vallittayil
Cervical spine injuries can result from car accidents, falls, sports injuries, or violent acts. They can range from stable fractures where the spine structure is intact to unstable fractures where the spine cannot properly support and distribute weight. Imaging like x-rays, CT scans, and MRIs are used to diagnose and characterize fractures and other injuries like ligament damage. Treatment depends on the stability and extent of the injury, and may include immobilization with a collar, traction, or fixation surgery. Common cervical spine fractures include Jefferson fractures of C1, odontoid fractures of C2, Hangman's fractures, and bilateral or unilateral facet dislocations.
Actividad Tarea. Diseño y configuración en Moodlejuan_lovera
El documento describe la actividad de tarea en Moodle, la cual permite a los profesores asignar trabajos a los estudiantes y a los estudiantes enviar sus respuestas. Los estudiantes pueden subir archivos en cualquier formato y los profesores pueden proveer retroalimentación. Las tareas pueden incluir instrucciones escritas y opciones para que los estudiantes escriban directamente en Moodle o carguen archivos.
DEVELOPMENT OF SUSTAINABLE URBAN TRANSPORT STRATEGIES FOR SALEM CITYIAEME Publication
Urban planning as majorly practiced in India is mainly concerned with the development of land in cities. Urban traffic congestion being a major problem in large cities which has a negative impact on mobility, environment, local economy and quality of life. The aim of this thesis is to develop an efficient transport with good and better facility for the Salem city. The roads and public transportation areas should be developed and maintained clean. Salem was a municipal town till 2007 and is developed to city in 2008 with heavy area expansion to more than ten times. A detail including all the elements like sustainable urban transport strategies for Salem city is not carried out in the past. To achieve this, development of Salem should meet all the three strategies i.e. social, economic and environmental sustainability goals. Hence sustainable development for Salem city is necessary.
Este documento presenta estadísticas sobre la educación y la población en Puerto Rico. Resume que la población total de Puerto Rico en 2010 fue de 3.7 millones, con casi un cuarto menor de 18 años. Más de la mitad de la población mayor de 25 años tiene 35 años o más. Además, el 62% de las personas de 16 años o más no trabajan, y aproximadamente la mitad de la población vive bajo el nivel de pobreza, especialmente entre los niños y adultos mayores.
El documento presenta la estructura y componentes del Examen de Estado en Colombia. Explica que consta de un núcleo común de 9 áreas evaluadas y un componente flexible que permite profundizar en áreas específicas o abordar temas interdisciplinarios. Describe los tipos de preguntas, ámbitos evaluados en ciencias sociales y filosofía, y la nueva estructura del examen con menos preguntas dividido en dos sesiones de 4 horas cada una.
El documento presenta la organización del proyecto de media fortalecida en el Colegio María Mercedes para el año 2016, el cual incluye: 1) la asignación de 6 grupos de estudiantes de los programas de Administración de Empresas y Tecnología en Informática a la media fortalecida con un total de 286 estudiantes; 2) los turnos de acompañamiento de los docentes a los estudiantes durante las horas de ingreso y salida; 3) la organización del acompañamiento al comedor escolar por parte de los docentes; y 4) la as
El documento describe una estrategia de fortalecimiento de competencias para la preparación de las pruebas Saber 11 en el Colegio María Mercedes Carranza IED. La estrategia incluye sesiones de entrenamiento en matemáticas, lenguaje, lectura, ciencias naturales y ciencias sociales desde mayo hasta julio, con un simulacro Saber11 y socialización de resultados. Tanto la institución como los estudiantes y familias asumen compromisos como garantizar espacios y recursos para la formación, asistencia al 100% de las sesion
El documento propone varias estrategias para mejorar los procesos académicos y de convivencia en la institución educativa María Mercedes Carranza, incluyendo fortalecer las habilidades comunicativas y de lectoescritura, capacitar a los docentes, revisar criterios de evaluación, promover hábitos de estudio en los estudiantes, y hacer un pacto de convivencia entre estudiantes, padres y docentes.
Este documento presenta información sobre una guía de preguntas de matemáticas para el examen ICFES. Incluye preguntas sobre desintegración radiactiva, estadística, números racionales e irracionales, distribución de salarios, mundiales de fútbol, clasificación de triángulos y cuadriláteros, y la recta numérica. El documento proporciona enunciados y opciones de respuesta para 47 preguntas sobre estos temas.
Este documento presenta un problema matemático sobre la probabilidad de elección de estudiantes para diferentes cargos en una institución escolar. Se da información sobre la composición de un grupo de 10 estudiantes y se plantean 3 preguntas relacionadas con el número posible de configuraciones para el consejo estudiantil y la probabilidad de los resultados de la votación. Se incluyen también las respuestas a las 3 preguntas junto con una justificación para la segunda respuesta.
Este documento presenta tres preguntas sobre figuras geométricas inscritas en una circunferencia. La primera pregunta involucra un cuadrado inscrito y calcula el diámetro de la circunferencia dado el perímetro del cuadrado. La segunda pregunta involucra un triángulo equilátero inscrito y calcula su altura usando el teorema de Pitágoras. La tercera pregunta calcula el perímetro de un hexágono regular inscrito dado el diámetro de la circunferencia.
1) Este documento presenta una evaluación de física tipo ICFES con preguntas de selección múltiple sobre conceptos como fuerzas, energía potencial, energía cinética y aceleración centrípeta. 2) Las preguntas abarcan temas como equilibrio de fuerzas, caída libre, ley de Hooke y movimiento circular. 3) La evaluación contiene 17 preguntas conceptuales con 4 opciones de respuesta cada una para evaluar los conocimientos básicos de los estudiantes en estas áreas de la física.
Este documento contiene varias evaluaciones y exámenes de física para grados 10 y 11. Incluye preguntas sobre conversiones de unidades, cinemática, dinámica, movimiento ondulatorio, efecto Doppler y propagación de la luz. Las evaluaciones cubren conceptos como desplazamiento, velocidad, aceleración, fuerzas, energía y propiedades de las ondas.
Preguntas del ICFES Saber 11 2016 calendario B sbmalambo
El documento anuncia que el 29 de febrero se llevará a cabo la prueba de Estado SABER 11 calendario B en Colombia y que el ICFES publicó preguntas de la prueba en su página de Facebook.
Este documento contiene 10 preguntas de matemáticas y geometría con varias opciones de respuesta cada una. Las preguntas incluyen problemas sobre proporciones, álgebra, geometría, estadística y gráficas.
Este documento presenta 10 preguntas sobre conceptos de física como movimiento, velocidad, aceleración y gravedad. Las preguntas 1-4 se refieren a gráficos de distancia vs. tiempo que representan el movimiento de partículas y autos. Las preguntas 5-7 tratan sobre la caída de cuerpos, trayectorias parabólicas y ángulos de lanzamiento. Las preguntas 8-10 abordan la aceleración de objetos lanzados hacia arriba, el número de vueltas por segundo de un cuerpo que gira y
Moodle es una plataforma de aprendizaje en línea que permite la comunicación, el aprendizaje y la evaluación entre estudiantes y profesores. El documento explica cómo acceder a la plataforma Moodle de la Universidad de Puerto Rico en Carolina, conocida como Jaguar en Línea, cómo matricularse en un curso e interactuar con el contenido, recursos, actividades y otras funciones del curso.
Este manual resume los aspectos fundamentales de la plataforma Moodle para estudiantes, incluyendo cómo acceder a la plataforma, explorar el curso, completar tareas, participar en foros de discusión, tomar quiz o pruebas, ver calificaciones, y comunicarse a través de mensajería.
Este manual resume los aspectos fundamentales de la plataforma Moodle para estudiantes, incluyendo cómo acceder a la plataforma, explorar el curso, completar tareas, participar en foros de discusión, tomar quiz o pruebas, ver calificaciones, y comunicarse a través de mensajería.
3. Foros de discusión en Moodle UPR Carolinaeaduprcarolina
El documento describe los foros de discusión en Moodle, incluyendo que son espacios asincrónicos para la interacción entre estudiantes y profesor sobre un tema, que deben seguirse reglas básicas al participar, y cómo acceder y responder a los foros.
Este documento presenta una guía de uso de Microsoft Teams para estudiantes. Explica que Teams es una herramienta de colaboración integrada con Office 365 que permite a estudiantes compartir información, acceder a material académico, comunicarse con compañeros y maestros, y colaborar en proyectos. La guía detalla cómo descargar e iniciar sesión en Teams, cómo acceder y participar en equipos de clase virtuales, cómo participar en videollamadas de clases, acceder a clases grabadas, y compartir archivos.
Este manual proporciona instrucciones para usar la plataforma Moodle de DosN Formación para cursos en línea. Explica cómo acceder a la plataforma usando un nombre de usuario y contraseña, navegar entre los cursos matriculados, enviar mensajes, participar en foros, enviar tareas, tomar evaluaciones, y ver calificaciones. El objetivo es ofrecer una formación en línea asistida por computadora e internet.
En 3 oraciones:
El documento presenta una guía para estudiantes de primaria sobre el uso de las aulas virtuales durante el curso académico 2020-2021, explicando cómo acceder a la plataforma, ver las asignaturas, comunicarse con profesores y compañeros, acceder al contenido de las asignaturas, y ver las calificaciones. Instruye sobre el uso de herramientas como el espacio de trabajo, mensajería, clases en línea, foros de discusión, y tipos de actividades como tareas y cuestionarios.
En 3 oraciones:
El documento presenta una guía para estudiantes de primaria sobre el uso de las aulas virtuales durante el curso académico 2020-2021, explicando cómo acceder a la plataforma, ver las asignaturas, comunicarse con profesores y compañeros, acceder al contenido de las asignaturas, y ver las calificaciones. Instruye sobre el uso de herramientas como el espacio de trabajo, mensajería, foros de discusión, y tipos de actividades como tareas y cuestionarios.
Manual uso microsoft teams para estudiantesRosa E Padilla
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo usar la plataforma Microsoft Teams para el aprendizaje a distancia. Explica cómo acceder a Teams, crear y unirse a equipos de clase virtuales, participar en videollamadas, compartir archivos, y acceder a clases grabadas. El objetivo es optimizar la colaboración y comunicación entre estudiantes y maestros para facilitar el aprendizaje remoto.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo usar la plataforma educativa en línea Moodle. Explica las funciones básicas de navegación e incluye descripciones detalladas de las herramientas como foros, chats y lecciones. El objetivo es ayudar a los usuarios a integrar con éxito el aprendizaje virtual utilizando las características interactivas de Moodle.
Este documento proporciona instrucciones para acceder y navegar por la plataforma Blackboard. Explica cómo los estudiantes pueden iniciar sesión utilizando su correo institucional y contraseña, y luego acceder a cursos, calificaciones, foros y otras herramientas. También incluye consejos sobre el desarrollo de clases virtuales y cómo obtener asistencia técnica si se encuentran con problemas.
Este documento proporciona información sobre un curso de capacitación en el uso de la plataforma PRADO2. Explica cómo acceder a la plataforma, obtener ayuda, seleccionar cursos, editar cursos, tipos de recursos, comunicarse con estudiantes, y más. El documento también cubre la creación de contenido como foros, tareas, glosarios y cuestionarios, así como la calificación de estudiantes y la creación de contenido audiovisual.
Este documento proporciona instrucciones para usar la plataforma Blackboard en un diplomado. Explica qué es Blackboard, sus principales secciones como cursos, calendario y calificaciones. Luego, detalla el procedimiento para ingresar a Blackboard, incluyendo cerrar sesión en otras cuentas y acceder con un ID y contraseña. Finalmente, describe cómo explorar la plataforma, cambiar datos de perfil y acceder a los cursos asignados.
Este documento presenta un curso de inducción al aula virtual para docentes. El curso explica cómo navegar por el aula virtual, incluyendo cómo editar el perfil de usuario, interactuar con las herramientas como los foros, y las reglas para participar en el foro. El objetivo general es presentar los procedimientos para navegar el aula virtual y comunicarse de manera efectiva.
Este manual explica cómo usar la plataforma Claroline para docentes. Describe las características principales de Claroline, los roles de usuario, cómo crear un curso, agregar contenido y usar las herramientas como descripción del curso, agenda, anuncios, documentos y enlaces. El manual proporciona instrucciones paso a paso para que los docentes puedan empezar a usar fácilmente Claroline para gestionar cursos online.
Este manual explica las funciones básicas de la plataforma Claroline para docentes, incluyendo cómo crear un curso, agregar contenido como descripciones, agendas, anuncios, documentos y videos, y las diversas herramientas disponibles como foros, tareas y ejercicios. El manual proporciona instrucciones paso a paso para que los docentes puedan empezar a utilizar fácilmente Claroline.
Este documento proporciona una guía para estudiantes sobre cómo navegar e interactuar con el sitio de capacitación en línea. Explica cómo acceder al sitio y los cursos, navegar por el contenido de las unidades, usar el foro, enviar tareas, comunicarse con tutores, y más. El objetivo es orientar a los estudiantes en el uso de la plataforma de capacitación para aprovechar al máximo los recursos disponibles.
Moodle es una plataforma de aprendizaje en línea basada en software libre que permite a los profesores crear cursos virtuales con contenidos, foros, tareas y otras herramientas. Los estudiantes pueden acceder a los recursos del curso, participar en foros de discusión, realizar y enviar tareas. Moodle ofrece funciones como la creación de grupos de trabajo colaborativo y la administración de encuestas y cuestionarios de forma automática.
Es un asistente virtual que le permite realizar consultas sobre el manejo del Entorno
Digital de Aprendizaje. Para acceder a él solo debe hacer clic en el icono del asistente ubicado en
la parte superior derecha de la pantalla.
4.2.
Foros: Son espacios de discusión asincrónica que permiten intercambiar ideas, opiniones y
experiencias entre los participantes de un curso. Para ingresar a los foros debe hacer clic en la
opción Foros del menú de actividades.
4.3.
Chat: Es un espacio
Es un asistente virtual que permite realizar consultas sobre el manejo del Entorno
Digital de Aprendizaje. Para acceder a él solo debe hacer clic en el icono del asistente que se
encuentra en la parte superior derecha de la pantalla.
4.2.
Foros: Son espacios de discusión asincrónica que permiten intercambiar ideas, opiniones y
experiencias entre los participantes de un curso. Para ingresar a los foros debe hacer clic en la
opción Foros que se encuentra en el bloque de actividades.
4.3.
Este documento proporciona instrucciones para acceder a la base de datos electrónica de libros (eLibro) de la biblioteca de la Universidad de Puerto Rico en Carolina. Explica cómo ingresar a la página web de la biblioteca, seleccionar la opción de bases de datos, y luego iniciar sesión con las credenciales universitarias para acceder a eLibro de forma remota. También describe las opciones para realizar búsquedas simples o avanzadas en eLibro y cómo descargar, imprimir o copiar contenido una vez encontrado.
El documento presenta un instrumento de evaluación para cursos a distancia basado en los Estándares Quality Matters. El instrumento contiene 8 estándares con múltiples descripciones de resultados esperados. Los estándares cubren objetivos de aprendizaje, evaluación, materiales instructivos, actividades del curso, tecnología, apoyo al estudiante y accesibilidad. El instrumento provee un mecanismo para evaluar si un curso a distancia cumple con prácticas reconocidas de diseño instrucional.
Plantilla estructura para cursos en línea y concepto alineaciónRosana Torres
Este documento presenta una plantilla para la estructura de un curso en línea. Propone dividir el curso en sesiones, comenzando con una sesión de introducción que incluye la bienvenida, objetivos, calendario, información del profesor y guías generales. Las sesiones posteriores cubrirían cada tema con objetivos, actividades de aprendizaje como lecturas y tareas, y evaluaciones. La plantilla también incluye un alineamiento de los objetivos del curso con cada unidad para organizar los contenidos.
Acceso a big bluebutton como participanteRosana Torres
Este documento proporciona instrucciones para participar en una videoconferencia usando la plataforma BigBlueButton. Requiere una conexión a Internet estable, un navegador moderno como Chrome o Firefox, y un micrófono. Detalla los pasos para unirse a la conferencia, probar el audio, activar el micrófono, y utilizar funciones interactivas como levantar la mano y enviar mensajes de chat.
El documento proporciona instrucciones para ordenar referencias alfabéticamente y para aplicar un formato de sangría colgada (hanging indent) a las referencias. Para ordenar alfabéticamente, se selecciona todo el texto y se hace clic en el icono AZ en la pestaña Home. Para aplicar hanging indent, se selecciona todo el texto, se hace clic derecho, se selecciona Párrafo, luego en Indents and Spacing se selecciona Hanging y OK.
Este documento presenta información sobre técnicas efectivas para realizar presentaciones. Explica que una presentación es un instrumento visual o audiovisual para comunicar información de forma atractiva. Luego, describe las partes clave de una presentación como la introducción, desarrollo y conclusión. También cubre aspectos importantes para considerar como la audiencia, tiempo, contenido, diseño y aspectos éticos y tecnológicos. Finalmente, recomienda herramientas como PowerPoint y Google Slides para crear presentaciones.
Este documento proporciona instrucciones para crear un blog en la plataforma Blogger. Explica cómo configurar el blog, incluyendo elegir un nombre, plantilla y categorías. También describe cómo agregar páginas, entradas y otros contenidos multimedia como presentaciones y videos. Proporciona consejos sobre la edición y publicación de contenido, y lista herramientas y recursos adicionales para la creación de blogs.
Estudiante auto-matricularse en un curso en moodleRosana Torres
Este documento proporciona 8 pasos para matricularse en un curso en la plataforma Moodle de la Universidad de Puerto Rico en Carolina. Los pasos incluyen ingresar a la dirección de Moodle, iniciar sesión con las credenciales de correo institucional, actualizar el perfil, buscar el curso por su código e ingresar la clave de matrícula provista por el profesor para completar la inscripción.
Asignar puntuacion a tarea en Moodle 2.8Rosana Torres
El documento explica los pasos para asignar una puntuación o nota a una tarea de un estudiante en el sistema de gestión de aprendizaje en línea Jaguar en Línea. Primero, el profesor debe ir a la tarea que desea evaluar y hacer clic en "Ver/calificar todas las presentaciones". Luego, en el registro del estudiante, hacer clic en "Editar" y luego en "Editar - Calificar" para ver el trabajo, descargarlo y asignar una nota y comentarios de retroalimentación. Finalmente, el profesor puede grabar la
Estructura o plantilla para curso en líneaRosana Torres
Este documento presenta una plantilla para el diseño de un curso en línea. La plantilla incluye una sección de introducción con la bienvenida, objetivos, calendario y presentación del profesor. Cada sesión posterior incluye una descripción breve, objetivos, actividades de aprendizaje como lecturas y tareas, y una evaluación. La plantilla provee una estructura completa para el diseño y desarrollo de un curso en línea con múltiples sesiones que guíen a los estudiantes a través de las lecciones y evalu
Este documento proporciona información sobre las plataformas SlideShare y Scribd. SlideShare permite compartir presentaciones en formatos como PowerPoint, PDF e infografías, mientras que Scribd permite publicar, compartir y encontrar documentos en formatos como Word, PDF y PowerPoint. El documento explica cómo crear una cuenta, subir archivos, añadir metadatos y obtener código HTML de embebido para integrar los archivos en Moodle.
Cómo eliminar tópico o semana moodle 2.8Rosana Torres
Este documento proporciona instrucciones en 3 pasos para eliminar un tópico o semana de un curso en línea: 1) Activar la edición, 2) Arrastrar la flecha del tópico hacia abajo hasta la última sección, 3) Dar clic al signo menos (-) para eliminar el tópico cuando esté en la última posición.
El documento describe las reglas generales para participar en foros de discusión en línea. Los foros permiten a estudiantes y profesores interactuar de forma asincrónica para debatir temas o preguntas moderadas por el profesor. Las reglas enfatizan la importancia de respetar otras opiniones, usar un lenguaje apropiado, sustentar argumentos con evidencia, citar fuentes correctamente, participar de manera regular y oportuna, y responder a otros estudiantes.
Este documento explica los pasos para añadir un archivo de rúbrica en la evaluación de estudiantes en Moodle. Los pasos incluyen editar la configuración de una tarea para permitir archivos de comentarios, seleccionar la tarea a la que se añadirá la rúbrica, subir el archivo de la rúbrica desde la computadora y guardar los cambios. Esto permite que los profesores utilicen rúbricas integradas al calificar las tareas de los estudiantes de manera electrónica en la plataforma Moodle
Este documento proporciona una guía sobre cómo crear un portafolio electrónico usando Google Sites. Explica que un portafolio es una colección de trabajos para análisis y reflexión que describe el desarrollo personal. Detalla los pasos para crear una cuenta en Google Sites, agregar páginas sobre introducción, cinco anuncios publicitarios, requisitos de empleo, currículum y carta de solicitud de empleo e incluir preguntas de entrevista. Además, muestra cómo compartir y dar permisos de ed
Trasfondo histórico del problema de drogas en p.r.Rosana Torres
Este documento resume la historia del consumo de sustancias psicoactivas a través de diferentes culturas y épocas. Explica que el consumo de sustancias ha estado presente en la humanidad desde hace miles de años, inicialmente ligado a rituales religiosos y medicinales. Luego describe brevemente el uso histórico de sustancias como el alcohol, opio, coca, cannabis y tabaco. Finalmente, analiza la evolución del problema de drogas en Puerto Rico desde la segunda guerra mundial hasta la actualidad.
Este documento proporciona una guía sobre cómo crear un portafolio digital usando la herramienta Google Sites. Explica que un portafolio es una colección de trabajos para análisis y reflexión que describe el desarrollo personal. Luego detalla los pasos para crear una cuenta en Google Sites, agregar páginas para introducción, reflexiones y cartas, compartir el portafolio y obtener una vista previa. El objetivo es mostrar a los estudiantes cómo organizar un portafolio electrónico para su profesor.
Este documento proporciona una guía sobre cómo crear un portafolio digital usando la herramienta Google Sites. Explica que un portafolio es una colección de trabajos para análisis y reflexión que describe el desarrollo personal. Luego detalla los pasos para crear una cuenta en Google Sites, agregar páginas para introducción, reflexiones y cartas, compartir el portafolio y obtener una vista previa.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para acceder al sistema de matrícula en línea y realizar cambios en el programa de clases. Explica cómo verificar los cupos disponibles, agregar y eliminar cursos, y revisar el horario final antes de pagar la matrícula. Recomienda salir del sistema una vez finalizado para evitar que otros hagan cambios.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.