Redes sociales en la docencia
•Descargar como PPT, PDF•
0 recomendaciones•208 vistas
Este documento explora el papel de las redes sociales en la enseñanza y el aprendizaje. Discuten cómo las redes sociales se pueden utilizar para generar, compartir y obtener información, trabajar colaborativamente, socializar en el entorno de aprendizaje y evaluar el progreso. Concluyen que las redes sociales permiten la creación de comunidades donde los estudiantes pueden intercambiar ideas y aprender de manera colaborativa.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Las Redes Sociales
Este documento explora el papel de las redes sociales en la enseñanza y el aprendizaje. Las redes sociales se pueden utilizar para generar, compartir y obtener información, trabajar colaborativamente y socializar en el ambiente de aprendizaje. También pueden usarse para la evaluación, autoevaluación y coevaluación. Las redes sociales permiten la creación de comunidades donde las personas pueden intercambiar ideas, conocimientos y aprendizajes de manera colaborativa.
Presentacion electronica
El documento discute el papel de la Web 2.0 en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La Web 2.0 permite el aprendizaje colaborativo a través de sitios web para compartir y construir información de manera colectiva entre personas en todo el mundo. Apoyados por las tecnologías emergentes, la Web 2.0 fomenta un proceso de enseñanza y aprendizaje colectivo mediante la colaboración, el compartir, recuperar y crear conocimiento como un grupo.
Examen 2 do bimestre
Este documento describe las ventajas de usar la Web 2.0 en la educación, incluyendo permitir la creación y mejora instantánea de páginas, promover la generación de conocimiento a través de la participación colectiva, y favorecer el desarrollo de habilidades sociales y de comunicación. También menciona que la Web 2.0 fomenta un enfoque de aprendizaje horizontal basado en la construcción colaborativa del conocimiento.
Proyectos colaborativos y cooperativos de la internet
Los proyectos colaborativos y cooperativos de internet permiten que estudiantes de diferentes partes del mundo interactúen y compartan conocimientos educativos a través de la red, logrando un intercambio cultural y educativo global. Estos proyectos ofrecen beneficios como participar activamente, ayudar a otros, poner al servicio de los demás sus fortalezas, y establecer contacto con comunidades diversas. Además, sitios como Global School Net permiten que estudiantes y profesores mejoren sus métodos de aprendizaje y habil
Proyectos colaborativos y cooperativos en internet
Los proyectos colaborativos y cooperativos en Internet permiten que estudiantes de diferentes partes del mundo interactúen y compartan conocimientos educativos a través de la red, logrando un intercambio cultural y educativo global. Estos proyectos ofrecen beneficios como desarrollar habilidades interpersonales, establecer contactos con otras culturas, y descubrir soluciones que beneficien a todos. Promueven el aprendizaje colaborativo a través de tareas grupales y experiencias que difunden realidades culturales.
Educación Virtual
El documento describe la educación virtual como una opción que permite la interacción entre estudiantes y maestros para el aprendizaje y la creación mediante el uso de las TIC. Explica que la educación virtual se refiere al desarrollo de programas de formación que utilizan el ciberespacio y las TIC. También destaca el aprendizaje colaborativo y el uso de e-portafolios como herramientas que permiten generar conocimiento, desarrollar habilidades de los estudiantes y dar seguimiento a su aprendizaje.
Proyectos Colaborativos Y Cooperativos De Internet
Los proyectos colaborativos y cooperativos de internet permiten a estudiantes de diferentes partes del mundo interactuar y compartir conocimientos educativos, logrando un intercambio cultural y educativo global. Estos proyectos ofrecen beneficios como participar activamente en la construcción colectiva, ayudar a otros, desarrollar habilidades interpersonales y familiarizarse con procesos democráticos. El crecimiento de Internet ha posibilitado ambientes colaborativos que cruzan fronteras, donde estudiantes pueden embarcarse en
Proyectos Colaborativos Y Cooperativos De Internet
Los proyectos colaborativos y cooperativos de internet permiten a estudiantes de diferentes partes del mundo interactuar y compartir conocimientos educativos, logrando un intercambio cultural y educativo global. Estos proyectos ofrecen beneficios como participar activamente en la construcción colectiva, ayudar a otros, desarrollar habilidades interpersonales y familiarizarse con procesos democráticos. El crecimiento de Internet ha posibilitado ambientes colaborativos que cruzan fronteras, permitiendo a estudiantes embarcarse en
Recomendados
Las Redes Sociales
Este documento explora el papel de las redes sociales en la enseñanza y el aprendizaje. Las redes sociales se pueden utilizar para generar, compartir y obtener información, trabajar colaborativamente y socializar en el ambiente de aprendizaje. También pueden usarse para la evaluación, autoevaluación y coevaluación. Las redes sociales permiten la creación de comunidades donde las personas pueden intercambiar ideas, conocimientos y aprendizajes de manera colaborativa.
Presentacion electronica
El documento discute el papel de la Web 2.0 en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La Web 2.0 permite el aprendizaje colaborativo a través de sitios web para compartir y construir información de manera colectiva entre personas en todo el mundo. Apoyados por las tecnologías emergentes, la Web 2.0 fomenta un proceso de enseñanza y aprendizaje colectivo mediante la colaboración, el compartir, recuperar y crear conocimiento como un grupo.
Examen 2 do bimestre
Este documento describe las ventajas de usar la Web 2.0 en la educación, incluyendo permitir la creación y mejora instantánea de páginas, promover la generación de conocimiento a través de la participación colectiva, y favorecer el desarrollo de habilidades sociales y de comunicación. También menciona que la Web 2.0 fomenta un enfoque de aprendizaje horizontal basado en la construcción colaborativa del conocimiento.
Proyectos colaborativos y cooperativos de la internet
Los proyectos colaborativos y cooperativos de internet permiten que estudiantes de diferentes partes del mundo interactúen y compartan conocimientos educativos a través de la red, logrando un intercambio cultural y educativo global. Estos proyectos ofrecen beneficios como participar activamente, ayudar a otros, poner al servicio de los demás sus fortalezas, y establecer contacto con comunidades diversas. Además, sitios como Global School Net permiten que estudiantes y profesores mejoren sus métodos de aprendizaje y habil
Proyectos colaborativos y cooperativos en internet
Los proyectos colaborativos y cooperativos en Internet permiten que estudiantes de diferentes partes del mundo interactúen y compartan conocimientos educativos a través de la red, logrando un intercambio cultural y educativo global. Estos proyectos ofrecen beneficios como desarrollar habilidades interpersonales, establecer contactos con otras culturas, y descubrir soluciones que beneficien a todos. Promueven el aprendizaje colaborativo a través de tareas grupales y experiencias que difunden realidades culturales.
Educación Virtual
El documento describe la educación virtual como una opción que permite la interacción entre estudiantes y maestros para el aprendizaje y la creación mediante el uso de las TIC. Explica que la educación virtual se refiere al desarrollo de programas de formación que utilizan el ciberespacio y las TIC. También destaca el aprendizaje colaborativo y el uso de e-portafolios como herramientas que permiten generar conocimiento, desarrollar habilidades de los estudiantes y dar seguimiento a su aprendizaje.
Proyectos Colaborativos Y Cooperativos De Internet
Los proyectos colaborativos y cooperativos de internet permiten a estudiantes de diferentes partes del mundo interactuar y compartir conocimientos educativos, logrando un intercambio cultural y educativo global. Estos proyectos ofrecen beneficios como participar activamente en la construcción colectiva, ayudar a otros, desarrollar habilidades interpersonales y familiarizarse con procesos democráticos. El crecimiento de Internet ha posibilitado ambientes colaborativos que cruzan fronteras, donde estudiantes pueden embarcarse en
Proyectos Colaborativos Y Cooperativos De Internet
Los proyectos colaborativos y cooperativos de internet permiten a estudiantes de diferentes partes del mundo interactuar y compartir conocimientos educativos, logrando un intercambio cultural y educativo global. Estos proyectos ofrecen beneficios como participar activamente en la construcción colectiva, ayudar a otros, desarrollar habilidades interpersonales y familiarizarse con procesos democráticos. El crecimiento de Internet ha posibilitado ambientes colaborativos que cruzan fronteras, permitiendo a estudiantes embarcarse en
Proyectos Colaborativos Y Cooperativos De Internet
Los proyectos colaborativos y cooperativos de internet permiten que estudiantes de diferentes partes del mundo interactúen y compartan conocimientos a través de la red, logrando un intercambio cultural y educativo global. Estos proyectos ofrecen beneficios como participar en construcción colectiva, ayudar a otros, poner fortalezas al servicio de todos, comprender necesidades ajenas, establecer contacto con otras culturas, y desarrollar habilidades interpersonales. El crecimiento de Internet ha posibilitado ambientes colaborativos que cr
Proyectos Colaborativos Y Cooperativos De Internet
Los proyectos colaborativos y cooperativos de internet permiten que estudiantes de diferentes partes del mundo interactúen y compartan conocimientos de forma global, ofreciendo beneficios como la construcción colectiva, ayuda mutua, desarrollo de habilidades interpersonales y familiarización con procesos democráticos. El crecimiento de Internet ha posibilitado ambientes colaborativos que cruzan fronteras, donde los estudiantes pueden embarcarse en proyectos didácticos en equipo con compañeros de otras partes. Global School Net
Comunidades de aprendizaje_3
Una comunidad de aprendizaje es un grupo de personas que aprenden juntos utilizando herramientas comunes en un entorno virtual, real o mixto. Los miembros cumplen roles de docentes, alumnos o moderadores. El asesor en línea tiene un rol de facilitador del conocimiento y moderador de las participaciones. Las comunidades de aprendizaje promueven procesos como la gestión de información, el aprendizaje colaborativo y el desarrollo de competencias. Ofrecen beneficios como un mayor diálogo, interacción y
Sesion 4
Este documento define una comunidad de aprendizaje como un espacio de comunicación compartido entre personas de manera síncrona o asíncrona, que requiere un entorno mediado por ordenadores y el uso de la web. Explica que una comunidad de aprendizaje exitosa requiere accesibilidad tecnológica, cultura de participación, compromiso, sentido de pertenencia y rompimiento de paradigmas. Finalmente, señala que el rol del asesor es facilitar el aprendizaje centrado en el alumno y promover procesos que incrementen
Sesion 4
Este documento define una comunidad de aprendizaje como un espacio de comunicación compartido entre personas de manera síncrona o asíncrona, que requiere de un esfuerzo cooperativo. Explica que una comunidad de aprendizaje en un ambiente virtual necesita de un entorno mediado por computadoras y el uso de la web. También describe los elementos clave de una comunidad de aprendizaje como la accesibilidad tecnológica, la cultura participativa y el compromiso de sus miembros. Finalmente, señala algunos procesos de aprend
Ensayo de tics
El documento describe las comunidades virtuales y su importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las comunidades virtuales permiten la colaboración entre personas con intereses comunes para lograr objetivos compartidos. El trabajo colaborativo requiere que cada miembro asuma un rol para contribuir al objetivo final. Las comunidades virtuales permiten la interacción entre estudiantes y profesores, aumentando la autonomía de los estudiantes y aplicando nuevas formas de comunicación. Sin embargo, los aprendizajes a través de estas herramientas no
Comunidad virtual del aprendizaje
Este documento define una comunidad virtual de aprendizaje como un grupo de personas que interactúan virtualmente con un interés común en el aprendizaje y desarrollo profesional. Comparten valores e intereses y se caracterizan por la responsabilidad colectiva, la curiosidad reflexiva y la colaboración centrada en el aprendizaje. Las comunidades virtuales pueden ser de discurso, práctica, construcción de conocimiento o aprendizaje, y requieren líderes, moderadores y contribuyentes para funcionar.
Comunidad de Aprendizaje Equipo 3 Leones
Una comunidad de aprendizaje es un grupo de personas que participan en un proyecto educativo común, centrado en satisfacer las necesidades y posibilidades individuales de aprendizaje de cada miembro. Los miembros dialogan de forma recíproca y comparten opiniones y conocimientos de manera colaborativa, sin importar las limitaciones de tiempo, distancia o espacio. El rol del asesor es guiar a los alumnos en el uso de recursos de aprendizaje, monitorear su progreso y facilitar experiencias colaborativas.
Comunidades de aprendizaje
Una comunidad de aprendizaje es un grupo de personas que comparten conocimientos e intereses a través de la colaboración. Puede ser presencial o virtual. Existen cuatro tipos principales: de discurso, de práctica, de construcción de conocimiento y de aprendizaje. Para que funcione bien, una comunidad requiere elementos como accesibilidad, cultura de participación, destrezas disponibles y contenido relevante. El rol del asesor es guiar a los estudiantes, potenciar el aprendizaje autodirigido y facilitar
Comunidades de aprendizaje
Las comunidades de aprendizaje se basan en el aprendizaje colaborativo y la participación activa. Derivan del concepto de comunidad de práctica descrito por Wenger, en el que los seres humanos acumulan aprendizaje colectivo a través de la práctica social. Las comunidades de aprendizaje virtuales permiten que los estudiantes aprendan de forma independiente en un ambiente colaborativo mediado por la tecnología.
Comunidad virtual del aprendizaje
Este documento define una comunidad virtual de aprendizaje como un grupo de personas que interactúan virtualmente con un interés común en el aprendizaje y desarrollo profesional. Comparten valores e intereses comunes y se caracterizan por la responsabilidad colectiva, la curiosidad reflexiva y la colaboración centrada en el aprendizaje. El documento también describe los tipos de comunidades virtuales y los roles dentro de una comunidad como líderes, moderadores y contribuyentes.
Comunidades virtuales. grupo 2. equipo estrella. corregido
Las comunidades de aprendizaje son un espacio en donde se comunica, se comparte e intercambia informacón de manera cooperativa y solidaria.
Semana 01 sesión_01_uc_inst_eléct_2016_i_ipptx
El documento presenta la primera sesión de la asignatura Instalaciones Eléctricas. Los estudiantes identifican el nivel de entrada y organización del curso, así como su propio nivel de conocimientos sobre instalaciones eléctricas mediante una prueba diagnóstica individual.
Actividad Obligatoria N°1 - Intro. a la Informática
El documento describe las características del lenguaje de programación C++. Resume las principales características como el uso de punteros, funciones, estructuras de control, y la portabilidad del lenguaje entre sistemas. También explica cómo manejar archivos y áreas de buffer en C++. Finalmente, presenta definiciones y leyes de la lógica proposicional como tautologías y las leyes de Morgan.
Actividad Obligatoria N°2
Este documento resume la historia del reciclaje y la logística inversa. Explica que las primeras prácticas de reciclaje se remontan a las antiguas civilizaciones, pero que la Revolución Industrial condujo a una explotación insostenible de los recursos naturales. Más adelante, en las décadas de 1970 y 1990, creció el interés académico por la logística inversa y el reciclaje, y las empresas y gobiernos comenzaron a tomar medidas para reducir el impacto ambiental y foment
Parte C
El documento contiene cuatro apartados sobre determinantes de matrices. El primero indica que no existen fórmulas nemotécnicas para matrices de 4x4 o mayores. El segundo identifica la fórmula para el cofactor de un elemento en una matriz. El tercero establece que si una matriz contiene una fila de ceros, su determinante es cero. El cuarto calcula el área de un triángulo a partir de los determinantes de matrices formadas por las coordenadas de sus vértices.
Actividad N° 2 - Unidad 1
El documento resume las respuestas de una estudiante a preguntas sobre los componentes principales de una computadora, incluyendo la CPU, memoria RAM y dispositivos de almacenamiento, entrada/salida y comunicación. Identifica la diferencia entre memoria volátil y no volátil, y explica que un módem conecta una computadora a Internet usando una línea telefónica.
Ap n° 5 rios,m. fernanda
El programa permite ingresar las iniciales de un nombre y apellido desde el teclado y desarrollarse en Java.
1 practica dirigida
La calificación práctica de muestreo requiere grandes cambios académicos. La exigencia académica debe adaptarse para satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes en un mundo en constante cambio.
Galileo esquivel eje3_actividad3
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o tiempo. Para que sea efectiva, se debe centrar en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de redes. También requiere el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte de los estudiantes para mejorar los procesos de aprendizaje de manera autónoma a través de medios virtuales como Internet.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Proyectos Colaborativos Y Cooperativos De Internet
Los proyectos colaborativos y cooperativos de internet permiten que estudiantes de diferentes partes del mundo interactúen y compartan conocimientos a través de la red, logrando un intercambio cultural y educativo global. Estos proyectos ofrecen beneficios como participar en construcción colectiva, ayudar a otros, poner fortalezas al servicio de todos, comprender necesidades ajenas, establecer contacto con otras culturas, y desarrollar habilidades interpersonales. El crecimiento de Internet ha posibilitado ambientes colaborativos que cr
Proyectos Colaborativos Y Cooperativos De Internet
Los proyectos colaborativos y cooperativos de internet permiten que estudiantes de diferentes partes del mundo interactúen y compartan conocimientos de forma global, ofreciendo beneficios como la construcción colectiva, ayuda mutua, desarrollo de habilidades interpersonales y familiarización con procesos democráticos. El crecimiento de Internet ha posibilitado ambientes colaborativos que cruzan fronteras, donde los estudiantes pueden embarcarse en proyectos didácticos en equipo con compañeros de otras partes. Global School Net
Comunidades de aprendizaje_3
Una comunidad de aprendizaje es un grupo de personas que aprenden juntos utilizando herramientas comunes en un entorno virtual, real o mixto. Los miembros cumplen roles de docentes, alumnos o moderadores. El asesor en línea tiene un rol de facilitador del conocimiento y moderador de las participaciones. Las comunidades de aprendizaje promueven procesos como la gestión de información, el aprendizaje colaborativo y el desarrollo de competencias. Ofrecen beneficios como un mayor diálogo, interacción y
Sesion 4
Este documento define una comunidad de aprendizaje como un espacio de comunicación compartido entre personas de manera síncrona o asíncrona, que requiere un entorno mediado por ordenadores y el uso de la web. Explica que una comunidad de aprendizaje exitosa requiere accesibilidad tecnológica, cultura de participación, compromiso, sentido de pertenencia y rompimiento de paradigmas. Finalmente, señala que el rol del asesor es facilitar el aprendizaje centrado en el alumno y promover procesos que incrementen
Sesion 4
Este documento define una comunidad de aprendizaje como un espacio de comunicación compartido entre personas de manera síncrona o asíncrona, que requiere de un esfuerzo cooperativo. Explica que una comunidad de aprendizaje en un ambiente virtual necesita de un entorno mediado por computadoras y el uso de la web. También describe los elementos clave de una comunidad de aprendizaje como la accesibilidad tecnológica, la cultura participativa y el compromiso de sus miembros. Finalmente, señala algunos procesos de aprend
Ensayo de tics
El documento describe las comunidades virtuales y su importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las comunidades virtuales permiten la colaboración entre personas con intereses comunes para lograr objetivos compartidos. El trabajo colaborativo requiere que cada miembro asuma un rol para contribuir al objetivo final. Las comunidades virtuales permiten la interacción entre estudiantes y profesores, aumentando la autonomía de los estudiantes y aplicando nuevas formas de comunicación. Sin embargo, los aprendizajes a través de estas herramientas no
Comunidad virtual del aprendizaje
Este documento define una comunidad virtual de aprendizaje como un grupo de personas que interactúan virtualmente con un interés común en el aprendizaje y desarrollo profesional. Comparten valores e intereses y se caracterizan por la responsabilidad colectiva, la curiosidad reflexiva y la colaboración centrada en el aprendizaje. Las comunidades virtuales pueden ser de discurso, práctica, construcción de conocimiento o aprendizaje, y requieren líderes, moderadores y contribuyentes para funcionar.
Comunidad de Aprendizaje Equipo 3 Leones
Una comunidad de aprendizaje es un grupo de personas que participan en un proyecto educativo común, centrado en satisfacer las necesidades y posibilidades individuales de aprendizaje de cada miembro. Los miembros dialogan de forma recíproca y comparten opiniones y conocimientos de manera colaborativa, sin importar las limitaciones de tiempo, distancia o espacio. El rol del asesor es guiar a los alumnos en el uso de recursos de aprendizaje, monitorear su progreso y facilitar experiencias colaborativas.
Comunidades de aprendizaje
Una comunidad de aprendizaje es un grupo de personas que comparten conocimientos e intereses a través de la colaboración. Puede ser presencial o virtual. Existen cuatro tipos principales: de discurso, de práctica, de construcción de conocimiento y de aprendizaje. Para que funcione bien, una comunidad requiere elementos como accesibilidad, cultura de participación, destrezas disponibles y contenido relevante. El rol del asesor es guiar a los estudiantes, potenciar el aprendizaje autodirigido y facilitar
Comunidades de aprendizaje
Las comunidades de aprendizaje se basan en el aprendizaje colaborativo y la participación activa. Derivan del concepto de comunidad de práctica descrito por Wenger, en el que los seres humanos acumulan aprendizaje colectivo a través de la práctica social. Las comunidades de aprendizaje virtuales permiten que los estudiantes aprendan de forma independiente en un ambiente colaborativo mediado por la tecnología.
Comunidad virtual del aprendizaje
Este documento define una comunidad virtual de aprendizaje como un grupo de personas que interactúan virtualmente con un interés común en el aprendizaje y desarrollo profesional. Comparten valores e intereses comunes y se caracterizan por la responsabilidad colectiva, la curiosidad reflexiva y la colaboración centrada en el aprendizaje. El documento también describe los tipos de comunidades virtuales y los roles dentro de una comunidad como líderes, moderadores y contribuyentes.
Comunidades virtuales. grupo 2. equipo estrella. corregido
Las comunidades de aprendizaje son un espacio en donde se comunica, se comparte e intercambia informacón de manera cooperativa y solidaria.
La actualidad más candente (12)
Proyectos Colaborativos Y Cooperativos De Internet
Proyectos Colaborativos Y Cooperativos De Internet
Proyectos Colaborativos Y Cooperativos De Internet
Proyectos Colaborativos Y Cooperativos De Internet
Comunidades virtuales. grupo 2. equipo estrella. corregido
Comunidades virtuales. grupo 2. equipo estrella. corregido
Destacado
Semana 01 sesión_01_uc_inst_eléct_2016_i_ipptx
El documento presenta la primera sesión de la asignatura Instalaciones Eléctricas. Los estudiantes identifican el nivel de entrada y organización del curso, así como su propio nivel de conocimientos sobre instalaciones eléctricas mediante una prueba diagnóstica individual.
Actividad Obligatoria N°1 - Intro. a la Informática
El documento describe las características del lenguaje de programación C++. Resume las principales características como el uso de punteros, funciones, estructuras de control, y la portabilidad del lenguaje entre sistemas. También explica cómo manejar archivos y áreas de buffer en C++. Finalmente, presenta definiciones y leyes de la lógica proposicional como tautologías y las leyes de Morgan.
Actividad Obligatoria N°2
Este documento resume la historia del reciclaje y la logística inversa. Explica que las primeras prácticas de reciclaje se remontan a las antiguas civilizaciones, pero que la Revolución Industrial condujo a una explotación insostenible de los recursos naturales. Más adelante, en las décadas de 1970 y 1990, creció el interés académico por la logística inversa y el reciclaje, y las empresas y gobiernos comenzaron a tomar medidas para reducir el impacto ambiental y foment
Parte C
El documento contiene cuatro apartados sobre determinantes de matrices. El primero indica que no existen fórmulas nemotécnicas para matrices de 4x4 o mayores. El segundo identifica la fórmula para el cofactor de un elemento en una matriz. El tercero establece que si una matriz contiene una fila de ceros, su determinante es cero. El cuarto calcula el área de un triángulo a partir de los determinantes de matrices formadas por las coordenadas de sus vértices.
Actividad N° 2 - Unidad 1
El documento resume las respuestas de una estudiante a preguntas sobre los componentes principales de una computadora, incluyendo la CPU, memoria RAM y dispositivos de almacenamiento, entrada/salida y comunicación. Identifica la diferencia entre memoria volátil y no volátil, y explica que un módem conecta una computadora a Internet usando una línea telefónica.
Ap n° 5 rios,m. fernanda
El programa permite ingresar las iniciales de un nombre y apellido desde el teclado y desarrollarse en Java.
1 practica dirigida
La calificación práctica de muestreo requiere grandes cambios académicos. La exigencia académica debe adaptarse para satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes en un mundo en constante cambio.
Galileo esquivel eje3_actividad3
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o tiempo. Para que sea efectiva, se debe centrar en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de redes. También requiere el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte de los estudiantes para mejorar los procesos de aprendizaje de manera autónoma a través de medios virtuales como Internet.
Estado de Arte
Este documento contiene varias citas sobre el tema de las drogas. Juan Pablo II enfatiza que la droga no se combate con la droga y que la esperanza está en la juventud. Otra cita señala que Colombia carece de estudios recientes sobre el consumo de drogas. Finalmente, una cita explica cómo el consumo de drogas se convirtió en un factor de identidad subcultural.
mohit's new resume Ajr 2
Mohit Kumar Garg has over 4 years of experience in the hospitality industry. He currently works as an Operations Executive at Inox Leisure Limited in Ajmer, India, where he supervises department employees, facilities, operations and costs. Previously, he has worked in senior roles such as Senior Waiter at JA Resorts and Hotels in Dubai and Assistant Catering Supervisor at Indian Railway Catering & Tourism Corporation in Noida, India. He aims to utilize his skills for organizational growth and seeks a creative position in an organization.
Filiberto ucan uc_eje2_actividad3
Telsita, Thalesa, Hipotenusia, Aritmética y Restarin tienen 100 tarjetas numeradas del 1 al 100. Cada persona elimina ciertas tarjetas según sus preferencias. Telsita elimina los pares, Thalesa escoge los múltiplos de 5, Aritmética elimina los múltiplos de 6 y 8, y Restarin elimina los primos mayores a 7. Al final, Restarin cuenta 16 tarjetas con el número más alto siendo 96.
Tectónica de placas y volcanes
La litosfera está dividida en 6 placas tectónicas que interactúan en bordes divergentes, convergentes y pasivos. Existen volcanes subaéreos y submarinos, compuestos por una chimenea, cono y cámara magmática, que expulsan piroclastos, gases y lavas. Los volcanes se ubican en los bordes de placas y en el interior de estas, pudiendo causar catástrofes a poblaciones cercanas aunque su impacto varía.
Your digital life cast
Este documento describe un proyecto sobre la ciudadanía digital que tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a comprender cómo la tecnología influye en sus vidas diarias y la importancia de utilizarla de manera segura y responsable. El proyecto incluye actividades durante varios meses para crear conciencia sobre temas como la privacidad en Internet, el uso de herramientas tecnológicas y la evaluación del impacto de la tecnología.
eTwinning en Erasmus +
Este documento describe un proyecto que involucra a estudiantes y maestros de España, Italia, Alemania y Rumanía para estudiar y proteger los bosques de esos países. El objetivo es aprender sobre los bosques como fuente de vida y recursos e inspiración para leyendas y música. Los participantes compartirán información y materiales sobre los bosques a través de herramientas digitales como parte de un proyecto eTwinning para promover la cooperación y movilidad europeas.
Destacado (18)
Actividad Obligatoria N°1 - Intro. a la Informática
Actividad Obligatoria N°1 - Intro. a la Informática
Similar a Redes sociales en la docencia
U2 drive2
El documento describe cómo las redes sociales pueden utilizarse en la docencia. Presenta las ventajas de las redes sociales como herramientas de comunicación y colaboración que permiten una interacción fluida entre profesores y estudiantes. También destaca cómo las redes sociales facilitan el acceso de los jóvenes a recursos educativos desde cualquier lugar y enfatiza la importancia de planear adecuadamente las actividades en redes sociales para apoyar el aprendizaje.
Usos educativos de las redes sociales
El documento describe los usos educativos de las redes sociales. Ofrecen herramientas interactivas como foros y blogs que promueven la colaboración entre estudiantes. Las redes sociales pueden usarse para crear grupos de asignaturas, centros educativos, y de alumnos. También tienen desventajas como su uso para ocio en lugar de educación y riesgos como acoso cibernético.
Usos educativos de las redes sociales
Este documento describe los usos educativos de las redes sociales. Ofrece ventajas como herramientas interactivas para la enseñanza y el aprendizaje, promoviendo la colaboración entre estudiantes. También describe algunos riesgos como el acoso cibernético y la pérdida de privacidad. Concluye que las redes sociales pueden ser útiles para la labor docente si se usan de manera adecuada para mejorar la comunicación y el aprendizaje.
Presentación La web 2.0 DiSA UAEH
En esta presentación encontraras de manera sencilla de lo que es la WEB 2.0 sus características generales y ejemplos.
Web 2.0
El documento describe las características y funciones de la Web 2.0 y su potencial para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. La Web 2.0 permite el aprendizaje colaborativo a través de sitios web para compartir y construir información de forma colectiva entre personas en todo el mundo. Las tecnologías emergentes como la Web 2.0 pueden apoyar un proceso de enseñanza-aprendizaje colectivo siempre que se considere que el conocimiento lo tiene un grupo y no un individuo.
U2 drive2 josefina
El documento describe cómo la Web 2.0 puede usarse para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera colaborativa. La Web 2.0 permite compartir y construir información de forma colectiva entre personas de diferentes partes del mundo. Las conclusiones son que la Web 2.0 fomenta un proceso de enseñanza-aprendizaje colectivo mediante la colaboración y el apoyo de las tecnologías emergentes, aportando nuevos puntos de vista y considerando que el conocimiento lo tiene un grupo formado por profesores y al
prueba la web 2.0
El documento describe las características y funciones de la Web 2.0 y su potencial para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. La Web 2.0 permite el aprendizaje colaborativo a través de sitios web para compartir y construir información de forma colectiva entre personas en todo el mundo. Las tecnologías emergentes como la Web 2.0 pueden apoyar un proceso de enseñanza-aprendizaje colectivo siempre que se considere que el conocimiento lo tiene un grupo formado por profesores y alumnos trabajando
Importancia
Este documento describe la importancia de las redes sociales en la educación y resume las características de varias redes sociales populares que son útiles para la educación, como Facebook, WhatsApp, Leoteca, Interuniversidades, Cibercorresponsales, Internet en el Aula, Clipit, Brainly, Docsity, Edmodo, Eduskopia y Red Alumnos. Resalta cómo estas redes sociales mejoran la comunicación, permiten compartir recursos e información, y apoyan la enseñanza y el aprendizaje.
Redes Sociales en la Docencia
Las redes sociales son servicios de software que permiten poner en contacto personas con intereses comunes. Ponen a disposición herramientas como:
Redes sociales en la docencia
Este documento explora el uso potencial de las redes sociales en la docencia. Presenta evidencia de que a los estudiantes les interesa trabajar con estrategias que utilizan la tecnología como las redes sociales. Discute cómo las redes sociales pueden promover la comunicación entre docentes y estudiantes a través de herramientas como blogs, foros y correo electrónico. También analiza cómo plataformas como Facebook y las webquest pueden integrarse en la docencia para fomentar la participación, el debate y el trabajo colaborativo.
Redes sociales en la docencia
Este documento explora el uso potencial de las redes sociales en la docencia. Presenta evidencia de que a los estudiantes les interesa trabajar con estrategias que utilizan la tecnología como las redes sociales. Discute cómo las redes sociales pueden promover la comunicación entre docentes y estudiantes a través de herramientas como blogs, foros y correo electrónico. También analiza cómo plataformas como Facebook y las webquest pueden integrarse en la docencia para fomentar la participación, el debate y el trabajo colaborativo.
Redes sociales en la docencia.
El presente trabajo tiene como finalidad explicar el uso de las redes sociales en en entorno educativo cotidiano.
U2 drive2
Este documento explora el uso potencial de las redes sociales en la docencia. Discuten que las redes sociales permiten conectar a personas con intereses comunes a través de herramientas como blogs, foros y correo electrónico. Aunque su uso en la enseñanza ha sido limitado, los estudios muestran que les interesa trabajar con estas estrategias tecnológicas. Las redes sociales pueden promover la comunicación entre docentes y estudiantes, compartir y crear información de manera colaborativa, y acercar a los docentes
Redes sociales en la educación
El documento describe las redes sociales educativas, que son grupos de personas conectadas por el interés común en la educación. Facilitan la participación entre estudiantes y profesores, permitiendo el rápido flujo de información y desarrollando la socialización del conocimiento. También discute las ventajas de las redes sociales educativas, como herramientas interactivas que fomentan el aprendizaje continuo, la colaboración y el desarrollo de habilidades.
Plataformas sociales
El documento describe las plataformas sociales, su importancia en el mundo y en la educación. Explica que las plataformas sociales son sitios web para interactuar y compartir información personal y corporativa, y que han permitido la comunicación global y el acceso a información y entretenimiento.
Plataformas Sociales
Este documento describe las plataformas sociales y su importancia en la educación. Explica que las redes sociales permiten una mejor comunicación entre estudiantes y profesores y que los estudiantes pueden usarlas para investigar y completar tareas de manera más eficiente. También destaca que las redes sociales son importantes para que los profesores conozcan más a sus estudiantes.
Redes sociales en la educación
Este documento describe las redes sociales y su influencia en la educación. Explica que las redes sociales son estructuras sociales que representan relaciones entre personas e incluyen plataformas como Facebook, Twitter y blogs. También detalla cómo las redes sociales pueden usarse como herramientas educativas al permitir compartir recursos y comunicarse entre estudiantes y maestros. El documento concluye que, a pesar de sus usos no educativos, las redes sociales tienen un gran potencial para mejorar la educación formal cuando se usan de manera apropiada
Redes sociales en la educación superior
Este documento analiza el uso de las redes sociales en la educación superior. Explica que las redes sociales permiten que los estudiantes creen y compartan contenido, y experimenten aprendizaje colaborativo. También destaca que las redes sociales facilitan la comunicación entre estudiantes y profesores y permiten compartir información de forma instantánea. Sin embargo, señala algunos desafíos como la dependencia tecnológica y la obsolescencia de equipos. El documento concluye que las redes sociales pueden complementar el aprendiz
Similar a Redes sociales en la docencia (20)
Último
Sesión N°10 / Monografía sobre la inteligencia artifical
Presentando mi monografía sobre la inteligencia artificial, un tema muy interesante para nuestra generación.
Oración a Pomba Gira María Padilha .docx
Oración A Pomba Gira María Padilha para que regrese el ser amado
La revolución de Netflix redefiniendo las películas, la televisión, el arte y...
La revolución de Netflix redefiniendo las películas, la televisión, el arte y la música 1.docx
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE EN EL CURSO DE APLICACIONES PARA INTERNET
Trabajo monográfico sobre el tema Comunidades de Aprendizaje en línea
Análisis de Crowdfunding con el maestro Tapia de Artes
Este documento muestra un análisis de las diferentes plataformas de Crowdfunding que analizamos en clase
PPT_QUÍMICA GENERAL_TEO_SEM-09_SESIÓN-17_2024_Gases ideales (2).pdf
En 1974 la Crónica de la Organización Mundial de la
Salud publicó un importante artículo llamando la atención
sobre la importancia de la deficiencia de yodo como problema
de la salud pública y la necesidad de su eliminación, escrito por
un grupo de académicos expertos en el tema, Prof. JB Stanbury
de la Universidad de Harvard, Prof. AM Ermans del Hospital
Saint Pierre, Bélgica, Prof. BS Hetzel de la Universidad de
Monash, Australia, Prof. EA Pretell de la Universidad Peruana
Cayetano Heredia, Perú, y Prof. A Querido del Hospital
algunos casos de tirotoxicosis y el temor a su extensión con
(18)
distribución amplia de yodo . Recién a partir de 1930 varios
(19)
investigadores, entre los que destaca Boussingault , volvieron
a insistir sobre este tema, aconsejando la yodación de la sal para
su uso terapéutico.
Desórdenes por deficiencia de yodo en el Perú
Universitario, Leiden, Holanda .
(15)
En el momento actual hay suficiente evidencia que
demuestra que el impacto social de los desórdenes por
deficiencia de yodo es muy grande y que su prevención resulta
en una mejor calidad de vida y de la productividad, así como
también de la capacidad de educación de los niños y adultos.
Prevención y tratamiento de los DDI
Los desórdenes por deficiencia de yodo pueden ser
exitosamente prevenidos mediante programas de suplementa-
ción de yodo. A través de la historia se han ensayado varios
medios para tal propósito, pero la estrategia más costo-efectiva
y sostenible es el consumo de sal yodada. Los experimentos de
Marine y col.
(16, 17)
entre 1907 a 1921 probaron que la deficiencia
y la suplementación de yodo eran factores dominantes en la
etiología y el control del bocio endémico. El uso experimental
de la sal yodada para la prevención del bocio endémico se llevó
a cabo en Akron, Ohio, con resultados espectaculares y fue
seguida por la distribución de sal yodada en Estados Unidos,
Suiza y otros lugares. El uso clínico de este método, sin
embargo, fue largamente postergado por la ocurrencia de
La presencia de bocio y cretinismo en el antiguo Perú
antecedió a la llegada de los españoles, según comentarios en
crónicas y relatos de la época de la Conquista y el Virreinato. En
(20)
una revisión publicada por JB Lastres se comenta que Cosme
Bueno (1769), refiriéndose a sus observaciones entre los
habitantes del altiplano, escribió “los más de los que allí habitan
son contrahechos, jibados, tartamudos, de ojos torcidos y con
unos deformes tumores en la garganta, que aquí llaman cotos y
otras semejantes deformidades en el cuerpo y sus corres-
pondientes en el ánimo”. Y es lógico aceptar como cierto este
hecho, dado que la deficiencia de yodo en la Cordillera de los
Andes es un fenómeno ambiental permanente desde sus
orígenes.
Luego de la Independencia hasta los años 1950s, la
persistencia del bocio y el cretinismo endémicos en la sierra y la
selva fue reportada por varios autores, cuyos importantes
(20)
COMO EVOLUCIONO LAS WEB EN PLENO 2024.docx
Un pequeño resumen sobre como "Evoluciono las web" desde la 1.0 hasta la 5.0.
Trabajo
SLIDESHARE, qué es, ventajas y desventajas
slideshare es una plataforma qué permite subir archivos, como PDF, videos, infografías, documentos, etc
Último (14)
ESTUDIANTES BENEFICIARIOS que se suman a los beneficios de la universidad
ESTUDIANTES BENEFICIARIOS que se suman a los beneficios de la universidad
Sesión N°10 / Monografía sobre la inteligencia artifical
Sesión N°10 / Monografía sobre la inteligencia artifical
La revolución de Netflix redefiniendo las películas, la televisión, el arte y...
La revolución de Netflix redefiniendo las películas, la televisión, el arte y...
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE EN EL CURSO DE APLICACIONES PARA INTERNET
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE EN EL CURSO DE APLICACIONES PARA INTERNET
Análisis de Crowdfunding con el maestro Tapia de Artes
Análisis de Crowdfunding con el maestro Tapia de Artes
PPT_QUÍMICA GENERAL_TEO_SEM-09_SESIÓN-17_2024_Gases ideales (2).pdf
PPT_QUÍMICA GENERAL_TEO_SEM-09_SESIÓN-17_2024_Gases ideales (2).pdf
FICHA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA 17 DE CTUBRE LA oracion.docx
FICHA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA 17 DE CTUBRE LA oracion.docx
Redes sociales en la docencia
- 1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO INTEGRANTES: ❖Cuéllar Valdivia Juan Manuel ❖Fosado Álvarez María Guadalupe ❖García Santiago Juan ❖Maynes Gómez Sandra Margarita Instructora: Sandra Yareli Pereyra Lagunes
- 3. Pregunta generadora: ¿Cuál es el papel en la Enseñanza con las redes sociales? Respuesta: Las redes sociales se utilizan en el proceso enseñanza-aprendizaje, para: ●Generar información ●Compartir información ●Obtener información ●Trabajar colaborativamente la información ●Socializar en el ambiente de aprendizaje ●Generar una evaluación ●Inducir una autoevaluación ●Compartir una coevaluacion
- 4. Palabras clave ❖ Redes sociales ❖ Internet ❖ Web 2.0 ❖ Trabajo colaborativo ❖ Comunicación ❖ Información ❖ Sociedad ❖ Globalización ❖ Socialización ❖ Enseñanza ❖ Aprendizaje
- 5. Conclusiones: Las redes sociales, reflejan la necesidad del ser humano de expresión y comunicación, cuentan con una serie de herramientas tecnológicas sencillas de utilizar que permiten la creación de comunidades de personas en las que se establece un intercambio dinámico de ideas, conocimientos y aprendizajes de manera colaborativa.