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MOOC ‘Comunidades Educativas Innovadoras’
Módulo 4 - Prototipado y Testeo (Rúbrica y Criterios de Evaluación)
La rúbrica contienen directrices para la evaluación de tu propio trabajo, así como del trabajo del resto de participantes de
cara al sistema de revisión por pares.
Las rúbricas son una guía para ayudarte a reflexionar sobre tu proceso de aprendizaje, debatir con el resto de participantes
o tu comunidad y mejorar continuamente, ya que tanto la reflexión sobre tu propio trabajo como la revisión del trabajo de los
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En cualquier caso se evalúan las evidencias del trabajo que se ha realizado, y no la capacidad o habilidades de quienes
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MOOC ‘Comunidades Educativas Innovadoras’ #ComEInAcciónMagistral
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Rúbrica Prototipado y Testeo (módulo 4)

  • 1. MOOC ‘Comunidades Educativas Innovadoras’ Módulo 4 - Prototipado y Testeo (Rúbrica y Criterios de Evaluación) La rúbrica contienen directrices para la evaluación de tu propio trabajo, así como del trabajo del resto de participantes de cara al sistema de revisión por pares. Las rúbricas son una guía para ayudarte a reflexionar sobre tu proceso de aprendizaje, debatir con el resto de participantes o tu comunidad y mejorar continuamente, ya que tanto la reflexión sobre tu propio trabajo como la revisión del trabajo de los compañeros y compañeras te permitirá aprender cosas nuevas. En cualquier caso se evalúan las evidencias del trabajo que se ha realizado, y no la capacidad o habilidades de quienes realizaron el trabajo. MOOC ‘Comunidades Educativas Innovadoras’ #ComEInAcciónMagistral
  • 2. La rúbrica contiene 4 criterios, cada uno clasificado en una escala de 1 a 4 de la siguiente manera : Rúbrica con criterios a tener en cuenta en esta actividad (1) Falta o no aplicable (2) Sigue trabajando en ello (3) Vas en la dirección adecuada (4) Excelente trabajo PROBLEMA IDENTIFICADO E IDEA ELEGIDA PARA SOLUCIONARLO El artículo no incluye información sobre el problema en el que ha trabajado el grupo ni sobre la idea que han elegido para darle respuesta. El artículo incluye tan sólo información parcial en relación al problema identificado y a la solución propuesta. El artículo explica el problema sobre el que el grupo ha decidido trabajar y la idea seleccionada para darle respuesta. La información sobre el problema y la idea para resolverlo es exhaustiva, y está bien organizada y expuesta. PROTOTIPO Y MEJORAS TRAS EL TESTEO El artículo, o bien no muestra el prototipo, o bien lo hace pero no lo explica. Tampoco se recogen las mejoras que se incorporarán tras la fase de testeo. El artículo muestra y explica el prototipo, pero no recoge las mejoras que se incorporarán tras la fase de testeo. El artículo explica y muestra el prototipo. También se recogen las mejoras que se incorporarán tras la fase de testeo. El artículo incluye información detallada sobre el prototipo, tanto en la versión inicial como en la versión con mejoras, indicando claramente cuáles de ellas proceden de la fase de testeo. MOOC ‘Comunidades Educativas Innovadoras’ #ComEInAcciónMagistral (1) Falta o no aplicable (2) Sigue trabajando en ello (3) Vas en la dirección adecuada (4) Excelente trabajo
  • 3. REFLEXIÓN PERSONAL El artículo no incluye una reflexión personal sobre el trabajo realizado a lo largo del curso. El artículo incluye una reflexión personal sobre el trabajo realizado, pero esta es demasiado breve o no es realmente relevante para valorar la participación en el curso del autor. El artículo incluye una reflexión personal que permite al lector conocer sus impresiones acerca del trabajo que el autor ha realizado. El artículo refleja con detalle la valoración que el autor hace sobre su paso por el curso, indicando tanto aquellas cuestiones que considera más positivas como aquellas que se podrían mejorar, tanto en el propio diseño del curso, como en la forma en la que el autor ha desarrollado la actividad propuesta. (1) Falta o no aplicable (2) Sigue trabajando en ello (3) Vas en la dirección adecuada (4) Excelente trabajo MOOC ‘Comunidades Educativas Innovadoras’ #ComEInAcciónMagistral