Este documento presenta la programación de una unidad didáctica sobre el cuerpo para alumnos de 3, 4 y 5 años. La unidad se centra en movimiento del cuerpo a los 3 años, conocimiento del cuerpo a los 4 años y cuidado del cuerpo a los 5 años. Incluye objetivos relacionados con la identidad personal, el medio físico y social, y la comunicación. También presenta contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales para cada área y nivel de edad.

1. C .E.I.P. “Genil” Isla Redonda (Sevilla)
EDUCACIÓN INFANTIL
PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA Nº 6
TÍTULO UNIDAD:
“MI CUERPO”
UNIDAD DIDÁCTICA 6
3 AÑOS
“ MUEVO MI CUERPO”
4 AÑOS
“ CONOZCO MI CUERPO”
5 AÑOS
“CUIDO MI CUERPO”
NIVEL: 3/4/5 AÑOS TEMPORALIZACIÓN:  Desde: Hasta:
PROFESOR/A: María José Donaire Romero
1. OBJETIVOS
O.G.A.
(1)
OBJETIVOS DIDÁCTICOS (2)
I.A.P.
TODOS
•Adquirir progresivament e una imagen posit iva de sí mismo ident ificando sus cualidades y caract eríst icas personales.
•Valorar las cualidades propias y respet ar las de los demás.
•Adquirir progresivament e la coordinación y el cont rol dinámico del propio cuerpo para la ejecución de las act ividades
cot idianas, de tareas relacionadas con las dist intas formas de representación gráfica y act ividades de juego.
•P lanificar y secuenciar la propia acción para resolver tareas.
•Aplicar la coordinación viso-manual necesaria para la realización de las act ividades de la vida cot idiana.
•Adecuar su comport amient o al de los ot ros desarrollando hábit os de colaboración
•Diferenciar su sexo.
•Respetar las normas en los juegos.
•P rogresar en la adquisición de hábit os relacionados con el bienest ar y la seguridad personal
M.F.S.
TODOS
•Observar y explorar su ent orno físico -social.
•Orient arse y act uar aut ónomament e en los espacios habit uales de la casa, la calle y de la escuela.
• Observar el t iempo atmosférico y su influencia en los element os del ent orno.
•P art icipar en los grupos con los que se relaciona, t omando progresivament e en consideración a los ot ros.
•Most rar int erés y curiosidad por los objetos, formulando preguntas, desarrollando la originalidad y espontaneidad.
•Descubrir los días de la semana y memorizarlos (5 años)
•Conocer y part icipar en fiest as, act ividades y t radiciones de su ent orno.
• Most rar int erés y curiosidad hacia los objetos de su entorno y de su casa propios de la Navidad.
C.R.
TODOS
•Expresar deseos e ideas mediant e el lenguaje oral o gest ual, ajust ándose a los diferent es cont ext os.
•Comprender mensajes y t ext os sencillos.
•Comprender y reproducir t ext os de t radición cultural.
•Int eresarse por el lenguaje escrit o como medio de información.
•Ut ilizar las diversas formas de represent ación y expresión para evocar sit uaciones, deseos y sent imient os, de t ipo real o
imaginario.
•Ut ilizar t écnicas y recursos básicos de las dist intas formas de representación y expresión para aumentar sus posibilidades
comunicat ivas.
• Mant ener una act it ud de int erés y escucha ant e las audiciones de música clásica y canciones infant iles y villancicos
aproximándose al mundo cultural.
•Int eresarse y apreciar las producciones plást icas propias y las de los demás, y por algunas obras art íst icas que se le
presenten, acercándose al mundo cultural.
•Ut ilizar las posibilidades de la forma de represent ación mat emát ica para describir algunos objet os y situaciones del entorno.
•Ut ilizar la serie numérica para cont ar objet os de la realidad.
(1) Objetivos Generales de Área para eL 2º Ciclo. establecidos en el P.C.C
(2) Escribir los Objetivos Didácticos de la Unidad o hacer referencia a la página de la Guía Didáct ica.

2. C .E.I.P. “Genil” Isla Redonda (Sevilla)
2. CONTENIDOS
UNIDAD DIDÁCTICA 6
Conceptos Procedimientos Actitudes
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL
•Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.
•Segmentos y elementos del cuerpo. Partes duras y
blandas..
• Caract eríst icas diferenciales: sexo, raza,
color, etc. Imagen global.
• Sensaciones y percepciones del propio
cuerpo.
• Los sent idos y sus funciones.
• Necesidades básicas: dormir, comer, vestir, etc.
• Autoestima.
• Cualidades propias y ajenas.
• P ost uras y movimient os del cuerpo:
Est irado y encogido.
•Grafomotricidad.: Laberintos y trayectos.
•Lateralidad: un lado-otro lado (3/4),
izquierda/derecha (5)..
• Psicomotricidad.
•Actividades de la vida cotidiana: de juego, rutinas,
resolución de tareas, de descanso, etc.
•Normas básicas de relación y convivencia.
• Atención y razonamiento.
•Normas básicas de relación y convivencia.
•Hábitos de salud, limpieza e higiene.
• Alimentos y hábitos de alimentación.
•Utilización de las posibilidades expresivas del
propio cuerpo. Manifestación y regulación
progresiva de las emociones e intereses.
. Exploración e identificación de las características y
cualidades del propio cuerpo a través de los
sentidos.
. Percepción de los cambios físicos propios.
•Regulación progresiva de las emociones e
intereses.
• Adquisición de hábitos de autocontrol y
convivencia.
•Coordinación y control progresivo de las
habilidades manipulativas de carácter fino.
•Situación y desplazamiento en el espacio real.
•Descubrimiento y progresivo afianzamiento de la
propia lateralidad.
• Realización de puzzles sencillos. Encajables para
tres años.
•Planificación secuenciada de la acción para resolver
tareas.
•Hábitos de atención y razonamiento.
•Cumplimiento de las normas básicas de
convivencia y seguridad vial. (Ed. Vial)
•Hábitos relacionados con el cuidado del cuerpo.
(E. para la Salud).
•Actitud positiva ante las demostraciones de
afecto de los adultos y los demás niños. (E.
Moral y para la Paz).
. Valoración de la propia identidad.
. Actitud positiva ante las demostraciones de
afecto de los adultos y los demás niños/as.
. Aceptación de las diferencias, evitando las
discriminaciones.
. Confianza en las propias posibilidades de
acción.
•Gusto por el ejercicio físico y el juego.
•Aceptación de las reglas que rigen los juegos.
• Iniciativa por aprender habilidades nuevas.
•Actitud de ayuda y colaboración (E. Moral y
para la Paz).
•Actitud positiva ante las distintas actividades.
• Valoración del trabajo bien hecho,
reconocimiento de errores y aceptación de
correcciones.
• Gusto por un aspecto cuidado (Ed. Para la
Salud).
. Aceptación de las normas de comportamiento
en las comidas.
MEDIO FÍSICO Y SOCIAL
. El propio lugar en la familia.
. Protección de la familia y de adultos.
. Pautas de comportamiento y de convivencia en
la familia.
. Los trabajos de los hombres y mujeres:
Peluquero/a, Panadero/a, Médico y sus funciones.
. Servicios relacionados con el consumo y la
sanidad.
. Peluquerías.
. Hechos relevantes: El carnaval y el Día de
Andalucía.
. Tiempo atmosférico.
. Función y utilización de los objetos
relacionados con el aseo, la comida y la higiene.
. Objetos de la peluquería, la panadería y el
consulturio médico.
. Alimentos de origen animal y vegetal.
. .Observación guiada a los distintos elementos de
la casa.
. Orientación en los espacios habituales y uso
correcto de las dependencias.
. Autonomía en los recorridos más frecuentes.
. Observación y atención a las manifestaciones del
entorno.
. Observación de las actividades que realizan
algunos adultos en la construcción de una casa y en
las tareas relativas a la casa y participación en la
vida familiar, tomando progresivamente
responsabilidades.
. Exploración, manipulación y utilización de
objetos.
. Observación y clasificación de materiales.
. Autonomía en la resolución de tareas
cotidianas.
. Respeto por la diversidad de sexos.
. Actitud de afecto hacia los trabajos de otras
personas.
. Respetar las normas de convivencia.
. Respeto y cuidado de los espacios.
. Actitud positiva por compartir objetos.
. Respeto y cuidado de los objetos.
. Interés por clasificar alimentos.

3. C .E.I.P. “Genil” Isla Redonda (Sevilla)
2. CONTENIDOS (CONTINUACIÓN)
UNIDAD DIDÁCTICA 6
Conceptos Procedimientos Actitudes
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
EXPRESIÓN
CORPORAL
. Dramatización: “ El muñeco nuevo”, “ La flor y
los cinco sentidos” , “ La visita al médico”.
. Relajación corporal.
. Imitación y representación de personajes e historias
sencillas.
. Disfrute y participación en las
dramatizaciones.
EXPRESIÓN
PLÁSTICA
. Técnicas y materiales: dactilopintura, colage,
soplado, modelado, pegado, recortado. Picado,
pintura y materiales: témpera, tijeras, punzón, etc.
. Color marrón (3) marrón claro y oscuro (4) y
gama de marrón (5)
. Obra artística.: “ Vieja friendo huevos” de
Velásquez” y “ Pablo vestido de Pierrot” de
Picasso (4/5)
. Percepción de los colores: azul, rojo y amarillo y
empleo correcto progresivo de utensilios.
. Conocimiento del tema de algunas obras artísticas.
. Cuidado de los materiales.
. Interés por las obras artísticas.
EXPRESIÓN
MUSICAL
. Sonidos del cuerpo: timbre de la voz.
. Propiedades sonoras del cuerpo.
. Canción de la Unidad Didáctica y otras
populares.
. Audiciones de la Unidad Didáctica.
. Atención y escucha de fragmentos de obras de
música clásica-
. Discriminación de sonidos fuertes y suaves y la
duración del mismo (5 años)
. Interpretación de canciones.
. Reconocimiento de sonidos.
. Disfrute con el canto, las
audiciones y el baile.
USO Y CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
. Vocabulario de la Unidad Didáctica. ¿Quién es?,
¿Qué hace?, ¿Qué es?
. Textos orales actuales y de tradición cultural.
. Cuentos de la Unidad Didáctica y populares.
. Poemas, adivinanzas, retahílas, trabalenguas, etc.
. Etiquetas y carteles y cuentos.
. El propio nombre. (4 – 5 años)
. Discriminación fonética: Las vocales y sus
grafías. (5) Vocal i/o (4). Consonante p (5)
. Pictogramas sobre la casa y sus funciones
. Ritmo silábico (5)
. Comprensión y reproducción de mensajes.
. Producción correcta de frases.
. Comprensión y reproducción de pequeños
fragmentos de poemas, canciones, trabalenguas, etc.
. Lectura e interpretación de imágenes y pictogramas
(4/5).
. Identificación de semejanzas y diferencia de
palabras escritas. (5).
. Conocimiento e identificación (5) del nombre de
su calle y su dirección (3/4/5) “ Cupones de la
escuela y del hogar”
. Identificación del propio nombre (4/5).
. Escritura del propio nombre. (5)
. Ordenación de secuencias temporales (4/5)
. Interés y esfuerzo por mejorar y
enriquecer sus pronunciaciones.
. Atención y escucha.
. Cuidado de los libros (Ed. Del
Consumidor).
. Actitud positiva ante la expresión
gráfica (5)
. Valoración de la utilidad del
lenguaje escrito.
EXPRESIÓN MATEMÁTICA
. El número de su casa.
. Propiedades de los objetos: abierto- cerrado (3) ,
duro/blando (3/4) .
. Forma redonda (3) , formas planas: círculo,
cuadrado (3) y triángulo (4), rectángulo y
rombo y sus grafías (5).
. Semejnanzas y diferencias. Cambios (3),
emparejar (4), par (5)
. Clasificaciones ((3/4/5) correspondencia y
seriaciones (4/5).
. Puzzle (4/5).
. Serie numérica: 1 y 2 (3) 1-2 –3- 4 (4), 1-2-3-4-
5- 6 – 7 (5) . Cantidad y grafía. (3/4/5).
. Regletas (4/5)
. Unidades de medidas naturales: palmo, pie (5)
. Discriminación del círculo y realización de su
grafía (3/)/5), del cuadrado (4/5) y del triángulo
(4/5)
. Utilización de los cuantificadores.
. Comparación de objetos: semejanzas y diferencias.
. Clasificación de objetos y materiales.
. Identificación de los conceptos.
. Situación y desplazamiento de objetos (4/5)
. Clasificación y emparejamiento de objetos (4).
. Resolución de productos cartesianos sencillos (5)
. Comparación, ordenación y seriación de objetos
(5).
. Realización de puzzles (5).
. Utilización de la serie numérica (3/4/5).
. Resolución de problemas con regletas (4/5).
. Gusto por explorar y comparar
objetos.
. Interés por descubrir características y
relaciones de objetos.
. Interés por mejorar la descripción de
situaciones y orientaciones.
. Apreciación de la utilidad de los
números.
(3) Contenidos de 3 años.
(4) Contenidos de 4 años.
(5) Contenidos de 5 años.

4. C .E.I.P. “Genil” Isla Redonda (Sevilla)
3. ACTIVIDADES
UNIDAD DIDÁCTICA 6
Individuales Grupales
- Habilidades manipulativas: punzado, recorte a tijeras, rasgado
manual, plegado, pegado, coloreado.
- Actividades con la plastilina.
- Desarrollo de la inteligencia.
- Grafomotricidad.
- Realización de fichas.
- Biblioteca libre.
- LOGOPEDIA: Alfonso, Rafa y Matías. (Apoyo): Media hora diaria.
- Asamblea/Tiempo/Calendario.
- Salidas para conocer la escuela.
- Tiempo del cuento.
- Rincones:
. Construcción.
. Juego simbólico.
. Los cuentos.
. Modelado.
. Juegos didácticos.
- Tiempo para los hábitos.
. Saludar/Despedir
. Quitar y ponerse la ropa.
. Recoger el material.
. Compartir espacios y materiales.
- Actividades de lenguaje oral: vocabulario, poemas,
adivinanzas, retahílas.
- Actividades Psicomotrices.
- Hábitos de autocontrol y convivencia.
- Juego libre.
- Canciones y audiciones.
- Dramatizaciones y expresión corporal.
- Recogida del material y salida.
- Inglés para 4 y 5 años.
4. TEMAS TRANSVERSALES
* TT.TT. que se tratan en esta Unidad Didáctica y que están prese ntes en los Objetivos y Contenidos establecidos.
- Educación Moral y para la Paz.
- Educación Ambiental.
- Educación para la Igualdad de Oportunidades de ambos sexos.
- Educación del Consumidor.
- Educación para la Salud.
- Educación Vial.

5. C .E.I.P. “Genil” Isla Redonda (Sevilla)
UNIDAD DIDÁCTICA 6

6. C .E.I.P. “Genil” Isla Redonda (Sevilla)
5. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Refuerzo 1 Refuerzo 2 Ampliación
UNIDAD DIDÁCTICA 6
MOTRICIDAD GRUESA Y FINA
- Motricidad Gruesa : Rasgado, empujar objetos, acurrucarse y
esconderse debajo de la mesa, reptar en la alfombra.
- Ejercicios de Psicomotricidad.
- Saltar, gatear.
- Jugar con un aro: correr con él intentar rodarlo.
- Zancos.
- Motricidad Fina: Pasar hojas de un libro, bailar con una música
moviendo el brazo, las manos y los dedos imitando al docente,
palmear sobre la mesa, manipular pelotas blandas.
- Modelar barro y plastilina, ensartar anillas o
bolas grandes, jugar en los rincones
manipulando los materiales, hacer torres y
caminos con los materiales de construcción,
enroscar y desenroscar tornillos de tamaño
grande.
USO Y CONOCIMIENTO DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA
- Rincones del Programa P.E.L.O.
- Ejercicios lingüísticos de logopedia.
- Lectura de imágenes.
- Vocales o/i /a/e/u/(5 años)
- Vocales i/o (4 años)
- Consonantes /p/ (5)
EXPRESIÓN MATEMÁTICA
- Color amarillo, rojo, verde y azul, naranja, marrón, lila, rosa:
Actividades encaminadas a reforzar los colores (3/4/5)
- Forma circular (3/4/5)) y cuadrada 3/4/5) y triangular (4/5),
rectangular y romboide (5)
- Conceptos básicos: Según contenidos.
- Serie Numérica: 1/2(3), 1/2/3/4 (4) y 1/2/3/4/5/6/7 (5)
- Regletas (4/5)
- Seriaciones de 3 cualidades (4) y 4 cualidades (5)
- Fichas complementarias de las Unidades Didácticas
fotocopiables.
6. MATERIALES MANIPULABLES Y OTROS RECURSOS
- Pelotas, cuerdas, aros de color, tacos de colores.
- Pandero, Pandereta, CD, cintas de música variada y villancicos.
- Regletas, Bloque lógicos, Objetos.
- Cartulinas de colores, papeles de revistas, periódicos, papel de seda, papel continuo.
- Cartulinas con los números.
- Cinta adhesiva.
- Objetos sonoros.
- Cochecitos, Muñecos.
- Piezas de Construcción
- Juegos didácticos.
- Objetos redondos.
- Punzones, tijeras, témpera azul, roja y amarilla, pegamento.
- Pegatinas y gomets.
- Papelera.

7. C .E.I.P. “Genil” Isla Redonda (Sevilla)
UNIDAD DIDÁCTICA 6

8. C .E.I.P. “Genil” Isla Redonda (Sevilla)
7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 6
¿QUÉ? ¿CÓMO? (Instrumentos)
- Grado de implicación de los niños y la familia.
- Relación docente/discente.
- Organización de espacios y materiales.
- Trabajo en grupo e individual de los niños/as.
- Tiempos: flexibilidad y respeto de ritmos.
- Ambiente de confianza, distensión, fluidez, relajación.
- Actividades apropiadas.
- Grado de colaboración de la familia.
- Contenidos de la Unidad Didáctica
- Observación directa e indirecta.
- Observación natural estructurada y no estructurada.
- Lista Control.
- Cuestionario.
- Diario escolar.
- Entrevistas.
- Comunicación diaria con la familia.
8. AUTOEVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE*
(*) En cuanto a: objetivos, contenidos, actividades, atención a la diversidad, evaluación.
9. OBSERVACIONES/ANOTACIONES
- Celebración de Día de Andalucía. Actividades previstas conforme al Plan Anual de Centro.
- Celebración de Carnaval

9. C .E.I.P. “Genil” Isla Redonda (Sevilla)
UNIDAD DIDÁCTICA 6