Resumen tema 5 libro altamar SAAC

1. TEMA 5. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN Y SEGUIMIENTO
5.1 La implantación de un SAAC
Enseñar a una persona a comunicarse es un reto, pues no existe un programa que funcione
con todas las personas.
La implementación tiene como finalidad enriquecer la calidad de vida del usuario, mediante la
adquisición de ciertas habilidades de comunicación que le ayuden a aumentar las
oportunidades de participación en las actividades en la vida diaria.
Objetivos que se persiguen con este proceso:
Minimizar las situaciones en las que no se logra la comunicación
Reducir el nerviosismo, el estrés y la ansiedad
Maximizar el número de situaciones comunicativas compartidas
Procesos en la implantación de un SAAC
Las decisiones de implantación dependerán de las necesidades de la persona usuaria y de su
entorno. Proceso que siguen:
Procesos de evaluación y toma de decisiones: conocer la competencia comunicativa y
sus necesidades y posibilidad de aprendizaje.
o Recogida de información
o Análisis de la información y formulación de diagnóstico
o La elección del SAAC
Proceso de intervención: supone la implementación y evaluación del sistema.
o Implementación del sistema
o La evaluación de la intervención
o El seguimiento de la persona usuaria
5.2 La recogida de información
Se necesitan conocimientos muy precisos de las capacidades o posibilidades de la persona
usuaria. Por eso lo primero que se deberá hacer es obtener la información necesaria que nos
aporte este conocimiento, con los instrumentos adecuados y utilizando las estrategias más
pertinentes.
5.2.1 Instrumentos para la obtención de información
Recogida de información existente.
o Historia clínica
o Informes psicopedagógicos
Entrevista: se realizará a diferentes profesionales, familiares, amistades, y siempre que
sea posible a la persona usuaria.
Observación sistemática y directa. Observando la actuación de la persona en
diferentes contextos.

2. Registros en vídeo. Permite que los diferentes profesionales puedan analizar la misma
situación
Pruebas estandarizadas o test.
5.2.2 Información que se debe obtener
Registro de habilidades comunicativas:
o Si utiliza gestos naturales o simbólicos
o Si realiza vocalizaciones con intención comunicativa
o Si ha adquirido la lectoescritura o si la mantiene
Registro de las habilidades sensoriales:
o Funcionamiento visual
o Funcionamiento auditivo
Registro de las habilidades motoras
o Manos: control de la motricidad fina, fuera, velocidad del movimiento…
o Brazos: fuerza y extensión
o Piernas: dirección, fuerza y articulaciones
o Pies: dirección y fuerza
o Movilidad y tono corporal general
Registro de las habilidades cognitivas
Registro de intereses y actitudes
Valoración del entorno: un ambiente facilitador favorecerá una mayor competencia
comunicativa, en cambio, un ambiente pobre actuará como desmotivador. La
sobreprotección es también un factor obstaculizador.
5.3 Análisis de la información y diagnóstico
MODELO SIMPLIFICADO DE DIAGNÓSTICO
Diagnóstico clínico
Habilidades comunicativas
Historia escolar
Habilidades cognitivas
Habilidades sensoriales
Factores contextuales: clima familiar
Propuesta de intervención: uso de pc, Tablet…
5.4 La elección del SAAC
A partir de las orientaciones del diagnóstico, decidiremos cuál es el sistema más idóneo.
Si será un sistema aumentativo o alternativo, conforme a los objetivos finales de
comunicación
o Si la persona tiene lenguaje o no
o Si el sistema debe rehabilitar el lenguaje existente o desarrollar uno nuevo
Si el sistema será dependiente o independiente
Si el sistema funcionará con o sin ayuda. Necesidad de recursos extensos para usar el
SAAC