El documento discute algunos desafíos pendientes relacionados con la integración de las tecnologías de la información en la educación primaria. Señala que las tecnologías por sí solas no generan un interés duradero ni mejoran la calidad educativa. También indica que los docentes aún no las usan plenamente como herramientas didácticas y que hay pocas actividades diseñadas por ellos que las incluyan. Esto se debe a que los docentes carecen de espacios, tiempos y asistencia para abordar estos temas.
(Situación problemática): Una institución educativa de la ciudad decide dotar cada uno de sus ambientes de aprendizaje con pizarras digitales y mesas interactivas. Después de un tiempo de adquirido dichos recursos, se percatan de que los profesores no están aprovechando todas las utilidades de los nuevos elementos del aula, por lo que deciden abrir un curso virtual por medio de la plataforma Moodle sobre el manejo pedagógico y didáctico de las pizarras digitales, sin embargo, después de unas semanas de abierto el curso, los directivos conocen que la deserción al curso es mayoritaria, la razón de los profesores es que no tienen tiempo para el curso, debido a la cantidad de obligaciones que poseen con la institución.
Reflexión analítica y argumentada
Como docentes debemos conocer la importancia que hay en la integración de las TIC en las aulas. Esto nos permitirá, de manera más sencilla, ser parte de la nueva modalidad que se plantea, sin embargo las instituciones debe brindar el espacio y motivar a sus docentes para que se capaciten ya que Es importante destacar que el uso de las TIC favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecución exitosa de las tareas encomendadas por el profesorado.
(Situación problemática): Una institución educativa de la ciudad decide dotar cada uno de sus ambientes de aprendizaje con pizarras digitales y mesas interactivas. Después de un tiempo de adquirido dichos recursos, se percatan de que los profesores no están aprovechando todas las utilidades de los nuevos elementos del aula, por lo que deciden abrir un curso virtual por medio de la plataforma Moodle sobre el manejo pedagógico y didáctico de las pizarras digitales, sin embargo, después de unas semanas de abierto el curso, los directivos conocen que la deserción al curso es mayoritaria, la razón de los profesores es que no tienen tiempo para el curso, debido a la cantidad de obligaciones que poseen con la institución.
Reflexión analítica y argumentada
Como docentes debemos conocer la importancia que hay en la integración de las TIC en las aulas. Esto nos permitirá, de manera más sencilla, ser parte de la nueva modalidad que se plantea, sin embargo las instituciones debe brindar el espacio y motivar a sus docentes para que se capaciten ya que Es importante destacar que el uso de las TIC favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecución exitosa de las tareas encomendadas por el profesorado.
2. Las tecnologías de la información
Hoy
su sola presencia no produce un
interés duradero en los alumnos.
Tampoco produce el mejoramiento de la
calidad educativa.
3. Estas
tecnologías aun no terminan de ser
usadas
por
los
docentes,
como
verdaderos recursos didácticos como
verdaderas herramientas de trabajo.
Pero son pocas las actividades diseñadas
por ellos que incluyan el uso de estas
tecnologías en la escuela primaria.
Esto se debe a que los docentes todavía
no tienen espacios, tiempos y asistencia
adecuada para abordar profundamente
estos
fenómenos
que
claramente
exceden y se incluyen plenamente el
aula.
4. ¿Qué debería hacer la escuela
frente a esto?
La
escuela debería fortalecerse como
espacio público donde se privilegia la
enseñanza de saberes, que solo se
aprenden en grupo y con un maestro.
Para ello debe aprovechar y potenciar
algunas posibilidades valiosas que si tiene
esto es, la oportunidad de estar con
otros, de aprender en grupo.
5. Debe
promover el diálogo, la pregunta,
la reflexión compartida, el aprendizaje en
colaboración.
También deberá abrir espacios y tiempos
para reconocer sus vinculaciones con las
diferentes tecnologías.