2. El uso de computadoras o
internet, no asegura un mejor
y más rápido aprendizaje en
los alumnos, tampoco es de
suficiente motivación
3. Las nuevas tecnologías aún
no son empleadas por
docentes como recursos
didácticos.
Son pocas las actividades
diseñadas que incluye el uso
de las mismas en la escuela
primaria
5. Privilegiar la enseñanza de
los saberes que sólo se
aprenden en grupo y con un
maestro; potenciando ciertas
posibilidades.
Tiene que enseñar a analizar,
evaluar, comprender.
6. Hacer evidentes usos e
implicaciones no obvias de estas
tecnologías en la vida cotidiana.
Abrir espacios y tiempos para
reconocer y analizar críticamente
sus vinculaciones con las
diferentes tecnologías
(ampliando la mirada).
7. para pensar y construir un
proyecto, para seleccionar lo
relevante para cada persona.
Promover y facilitar que los
alumnos reconozcan el valor del
saber, que confíen y aprecien su
potencial, que se sientan
motivados a su construcción
personal.
8. interrogantes, donde los jóvenes
reciban orientación para
construir sus propias respuestas
(ayudándose con computadoras
o internet, si es necesario).
Provocar diálogos, en los que se
aliente a la reflexión y los
alumnos desarrollen
competencias.
9. Brindar herramientas,
promover la perceptividad,
criticidad y creatividad.
Dialogar, negociar y tender
puentes entre lo aprendido en
clase y la realidad del alumno
11. Los maestros deberían tener
elementos suficientes que les
permitan elegir sus
herramientas de trabajo, para
solucionar problemas y
mejorar su tarea. Además,
deben existir posibilidades
que les faciliten el desarrollo
de las nuevas tecnologías.
