El documento propone que los estudiantes participen en una función de títeres para las fiestas patrias. Explica que los estudiantes trabajarán en grupos para crear títeres, libretos y decorados. También incluye recursos sobre cómo hacer títeres y mantener la atención del público. Finalmente, describe los criterios que se usarán para evaluar la presentación de títeres.

1. EMBLEMÁTICA Y CENTENARIA IEP Nº 70 010 GUESC INTRODUCCIÓN ¿Te has puesto a pensar en que sería interesante participar en la actuación por fiestas patrias, con un número diferente al que acostumbramos cada año? Por lo general, rendimos homenaje a nuestra patria, entonando canciones, danzando, realizando fonomímicas, representando cuadros vivos y recitando poesías. ¿Te atreverías a realizar una función de títeres? INTRODUCCIÓN PROCESO TAREA RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIÓN

2. EMBLEMÁTICA Y CENTENARIA IEP Nº 70 010 GUESC TAREA ¡Hola Amigos! Participaremos en la actuación programada en homenaje al CLXXXX aniversario de nuestra Independencia Nacional con una “Función de Títeres”. Este acto se realizará el día martes 26 de julio del presente año. Procuremos en lo posible no pasar por alto ningún detalle. INTRODUCCIÓN PROCESO TAREA RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIÓN

3. EMBLEMÁTICA Y CENTENARIA IEP Nº 70 010 GUESC PROCESO Trabajarán en grupos de 3 ó 4 alumnos. Cada alumno se especializará en tareas específicas, deben recordar que el trabajo será desarrollado de manera colaborativa y deben informarse acerca de cómo se confeccionan los títeres, la proyección de nuestra voz en una función de títeres, nuestra expresión en el escenario, elaboración de los libretos, características que deben tener las historias o cuentos, la decoración del escenario para la función de títeres y sobretodo cómo debemos mantener la audiencia del público. Revisen los recursos proporcionados. INTRODUCCIÓN PROCESO TAREA RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIÓN

4. EMBLEMÁTICA Y CENTENARIA IEP Nº 70 010 GUESC RECURSOS Para un mejor desenvolvimiento en su trabajo, les sugiero que visiten las siguientes páginas de Internet: 1. TALLER DE TÍTERES http://www.bibliotecas-cra.cl/uploadImg/File/LyA/Taller_titeres.pdf 2. WEB 2.0 – TÍTERES http://capacitacion-docente.idoneos.com/index.php/T%C3%ADteres 3. CÓMO HACER TÍTERES http://www.titerenet.com/2006/10/06/como-hacer-titeres/ 4. TÍTERES – LIBRO N° 1 DE LA SERIE: “TRABAJEMOS CON TÍTERES” http://books.google.com.mx/books?id=hwNUGxtvzawC&printsec=frontcover&dq=titeres%22#v=onepage&q&f=false INTRODUCCIÓN PROCESO TAREA RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIÓN

5. EMBLEMÁTICA Y CENTENARIA IEP Nº 70 010 GUESC EVALUACIÓN INTRODUCCIÓN PROCESO TAREA RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIÓN ASPECTOS A EVALUAR 4 3 2 1 Mantenerse en el personaje. Los titiriteros se mantuvieron en el personaje durante toda la representación. Los titiriteros se mantuvieron en el personaje a través de casi toda la representación. Los titiriteros trataron de mantenerse en el personaje a través de parte de la representación. Los titiriteros actuaron de forma absurda o presuntuosa. Manipulación de títeres Los titiriteros manipulan los títeres de forma que la audiencia siempre los puede ver. Los titiriteros manipulan los títeres de forma que la audiencia usualmente los puede ver. Los titiriteros manipulan los títeres de forma que la audiencia algunas veces los puede ver. Los titiriteros manipulan los títeres de forma que la audiencia rara vez los puede ver. Expresión La voz de los titiriteros muestra mucha expresión y emoción. La voz de los titiriteros muestra cierta expresión y emoción. La voz de los titiriteros muestra poca expresión y emoción. La voz de los titiriteros es monótona e inexpresiva. Precisión del cuento o hecho histórico. Todas las partes importantes del cuento fueron incluidas y fueron precisas. Casi todas las partes del cuento fueron incluidas y fueron precisas. Algunas de las partes importantes del cuento fueron incluidas y fueron precisas. Mucho del cuento fue omitido o no fue preciso. Construcción de títeres Los títeres son originales, creativos, y bien construidos, de forma que ninguna pieza se cayó durante la representación. Los títeres son originales y bien construidos, de forma que ninguna de las piezas se cayó durante la representación. Los títeres están bien construidos, de forma que ninguna de las piezas se cayó durante la representación. Los títeres no están bien construidos y las piezas se cayeron durante la representación. Dramaturgia La obra fue creativa y realmente mantuvo el interés de la audiencia. La obra fue creativa y, por lo general, mantuvo el interés de la audiencia. La obra tuvo varios elementos creativos, pero casi no mantuvo el interés de la audiencia. La obra necesitaba más creatividad. Decorado El decorado fue creativo, añadió interés a la obra y no interfirió con los títeres. El decorado fue creativo y no interfirió con los títeres. El decorado no interfirió con los títeres. El decorado interfirió con los títeres o distrajo a la audiencia. Proyección de voz La voz de los titiriteros puede ser siempre escuchada por las personas sentadas en la fila de atrás. La voz de los titiriteros es por lo general escuchada por las personas sentadas en la fila de atrás. La voz de los titiriteros no puede ser algunas veces escuchada por las personas sentadas en la fila de atrás. La voz de los titiriteros es difícil de escuchar para las personas sentadas en la fila de atrás.

6. EMBLEMÁTICA Y CENTENARIA IEP Nº 70 010 GUESC CONCLUSIÓN Si conocemos la forma de elaborar títeres, manipularlos, proyectar nuestra voz, decorar el escenario, escribir libretos, entre otros aspectos, estaremos más preparados para realizar una función de títeres. Después de esta experiencia, seguramente ustedes, evaluarán varios criterios, el mismo que les servirá para mejorar futuras presentaciones. INTRODUCCIÓN PROCESO TAREA RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIÓN