Este proyecto de aula tiene como objetivo crear una obra de teatro con títeres para repasar contenidos de séptimo básico. El proyecto se desarrollará en 7 clases divididas en etapas como la confección de títeres, creación del guion, ensayos y presentación de la obra. Los estudiantes serán evaluados en cada etapa considerando aspectos como la expresión oral, coherencia de la obra, coordinación, representación de los personajes y participación.

1. Teatro de títeres

2. Proyecto de aula
El objetivo de este proyecto de
aula es crear una obra de teatro
con títeres con temas y
contenidos de séptimo básico con
la finalidad de repasar los de
manera artística.
El proyecto se llevará a cabo en
las horas de taller y estará
dividido en etapas con su
respectiva pauta la cual será
evaluada.

3. Etapas
1. Formación de grupos y
confección de títeres (1)
2. Creación de guion y
distribución de roles (2)
3. Ensayo y puesta en escena
de la obra (2)
4. Grabación y publicación del
material (2)
Tiempo estimado: 7 clases de
45 minutos.

4. PAUTA
Categoría/ Ptje. 3 Ptos. 2 Ptos. 1 Pto. 0 Pto.
1) Lenguaje
Verbal
Se expresa en forma
clara con buen
volumen de voz.
Expresión poco clara
o bajo volumen de
voz.
Bajo volumen de voz y
no se expresa en forma
clara.
Tono débil, habla
entre dientes, mala
pronunciación.
2) Obra La obra está bien
redactada y se
entiende con claridad.
El tema de la obra no
está bien expre-sado.
No hay claridad en el
tema de la obra.
La obra no está
redac-tada correc-
tamente.
3) Parla-
mento
Presenta una
coordinación y
secuencia con el resto.
Falta secuen- cia y
coordina-
ción con el resto.
Hay descoordi-
nación, confun-
diendo la se-
cuencia.
Descordina-
ción y falta de
secuencia en toda la
obra.
4) Lenguaje
Paraverbal
Realiza énfasis,
pausas, y su
entonación es
correcta.
El parlamento
requería de mayor
expre-
sión.
Falta énfasis,
expresión, entonación.
No realiza pausas y
su expresión es
monótona.
5) Títere Su títere representa al
personaje total-
mente.
Su títere no re-
presenta total-
mente al perso
naje.
Títere que no
representa al
personaje.
No trae el títere para
la obra.
6) Enseñan-
za obra.
La obra deja una
moraleja que es expre
-sada al final.
Deja una mora- leja,
pero no es expresada
en forma clara.
Deja moraleja, pero no
es expresada al final
de la obra.
Su obra no tiene
moraleja.
7) Trabajo
Grupal y
en Clases
Comprometido en los
ensayos y puesta en
escena siempre
Ensaya y ayuda en la
puesta en escena.
Poco motivado en los
ensayos y en la
implementación.
No participa de los
ensayos o los
interrumpe.
8) Audición Presencia las obras en
forma atenta y
respetuosa.
Permanece en
silencio, pero no está
atento.
Se distrae y tiende a
conversar.
Conversa, distrae, se
ríe e interrumpe.

5. MATERIALES
• Medias o calcetines
• Un pedacito de cartulina
u hoja de block
• Lana, fieltro o cualquier
material para decorar
• Ojitos de plástico o
botones
• Hilo y aguja
• 1 barra de silicona (el
profesor tiene la pistola
de silicona)

6. Clase 1: confección de títeres
INSTRUCIONES:
1. REUNETE CON TU EQUIPO.
2. CONFECCIONEN TITERES
SIGUIENDO LA FICHA QUE
ENTREGARA EL PROFESOR.
3. UTILIZA AL MAXIMO TU
IMAGINACION, TIEMPO Y
MATERIALES.
4. RECUERDA QUE EN ESTA
ETAPA SERÁS EVALUADO
SEGÚN PAUTA.