El documento proporciona información sobre la creatividad y cómo fomentarla en los niños. Define la creatividad y explica que todos nacemos con capacidad creativa. Señala que estimular la creatividad en los niños les ayuda a expresarse, desarrollar su pensamiento abstracto y resolver problemas. También clasifica diferentes tipos de títeres, como títeres de varilla, guante, marionetas de hilo y sombras chinas.
Este documento presenta un proyecto sobre títeres, muñecos y personajes imaginarios realizado por cuatro estudiantes de maestro de educación infantil. El proyecto incluyó actividades basadas en cuatro cuentos clásicos infantiles utilizando diferentes tipos de títeres y materiales. Las estudiantes evaluaron las actividades y concluyeron que la experiencia las preparó para su futuro profesional, aunque identificaron algunas áreas para mejorar como la interacción con los niños y el uso de materiales más adecuados.
Los títeres son una herramienta educativa valiosa para la educación inicial. Permiten expresar ideas y sentimientos, así como representar la vida cotidiana de una manera que estimula la creatividad y reduce la timidez de los niños. Existen diferentes tipos de títeres como los de guante, varilla y sombras, cada uno con sus propias características de manipulación. Los títeres contribuyen al desarrollo del lenguaje, la resolución de conflictos y los valores en los niños.
Copia de informe de la elaboración de títeresPAulo Borikua
El documento resume el proceso de elaboración de títeres por un grupo de 9 personas para presentar un tema de prevención de acoso sexual. Compraron materiales como telas y accesorios en diferentes bazares para economizar. Pasaron un día entero elaborando los títeres, asignando tareas como coser, cortar y hacer el teatro. Presentaron con éxito la función ante niños, quienes disfrutaron del espectáculo e interactuaron positivamente con los mensajes sobre autocuidado.
Los títeres son objetos animados por personas que les dan movimiento y carácter para realizar funciones dramáticas. Existen diversos tipos de títeres como de mano, planos, de bolsa, de guante y de varilla, los cuales permiten transportar a los espectadores a un mundo maravilloso e intercambiar mensajes de forma didáctica y entretenida.
Como hacer un titereManual de-títeres-flf-2010MANOLO CORREA
Este manual presenta información sobre el teatro de títeres, incluyendo:
1) Una breve historia de los orígenes del teatro de títeres y definiciones básicas.
2) Diferentes tipos de títeres y consejos para trabajar con títeres de guante, incluyendo cómo darles voz y movimiento.
3) Instrucciones para crear obras de títeres, como el proceso creativo, la creación de personajes, la estructuración de historias y el montaje de escenas.
Un títere es un muñeco manipulado para representar obras teatrales, especialmente para niños. Existen varios tipos de títeres como de guante, de varilla, de sombra y marionetas, los cuales se manipulan de diferentes formas y se usan comúnmente para espectáculos en teatros.
El documento habla sobre los títeres, incluyendo sus tipos como calcetín y guante, lugares donde se pueden ver como en la escuela y la televisión, y los pasos para hacer uno como imprimir un dibujo, colorearlo, pegarlo en cartulina y agregar un palito. También explica cómo hacer un escenario para títeres usando una caja de cartón que se pinta y convierte en un teatro abriendo sus lados.
Este documento describe el arte del títere, incluyendo diferentes tipos de títeres como marionetas y títeres de sombras, y cómo construirlos. También explica cómo usar títeres en el aula para enseñar a los niños de una manera creativa y entretenida.
Este documento presenta un proyecto sobre títeres, muñecos y personajes imaginarios realizado por cuatro estudiantes de maestro de educación infantil. El proyecto incluyó actividades basadas en cuatro cuentos clásicos infantiles utilizando diferentes tipos de títeres y materiales. Las estudiantes evaluaron las actividades y concluyeron que la experiencia las preparó para su futuro profesional, aunque identificaron algunas áreas para mejorar como la interacción con los niños y el uso de materiales más adecuados.
Los títeres son una herramienta educativa valiosa para la educación inicial. Permiten expresar ideas y sentimientos, así como representar la vida cotidiana de una manera que estimula la creatividad y reduce la timidez de los niños. Existen diferentes tipos de títeres como los de guante, varilla y sombras, cada uno con sus propias características de manipulación. Los títeres contribuyen al desarrollo del lenguaje, la resolución de conflictos y los valores en los niños.
Copia de informe de la elaboración de títeresPAulo Borikua
El documento resume el proceso de elaboración de títeres por un grupo de 9 personas para presentar un tema de prevención de acoso sexual. Compraron materiales como telas y accesorios en diferentes bazares para economizar. Pasaron un día entero elaborando los títeres, asignando tareas como coser, cortar y hacer el teatro. Presentaron con éxito la función ante niños, quienes disfrutaron del espectáculo e interactuaron positivamente con los mensajes sobre autocuidado.
Los títeres son objetos animados por personas que les dan movimiento y carácter para realizar funciones dramáticas. Existen diversos tipos de títeres como de mano, planos, de bolsa, de guante y de varilla, los cuales permiten transportar a los espectadores a un mundo maravilloso e intercambiar mensajes de forma didáctica y entretenida.
Como hacer un titereManual de-títeres-flf-2010MANOLO CORREA
Este manual presenta información sobre el teatro de títeres, incluyendo:
1) Una breve historia de los orígenes del teatro de títeres y definiciones básicas.
2) Diferentes tipos de títeres y consejos para trabajar con títeres de guante, incluyendo cómo darles voz y movimiento.
3) Instrucciones para crear obras de títeres, como el proceso creativo, la creación de personajes, la estructuración de historias y el montaje de escenas.
Un títere es un muñeco manipulado para representar obras teatrales, especialmente para niños. Existen varios tipos de títeres como de guante, de varilla, de sombra y marionetas, los cuales se manipulan de diferentes formas y se usan comúnmente para espectáculos en teatros.
El documento habla sobre los títeres, incluyendo sus tipos como calcetín y guante, lugares donde se pueden ver como en la escuela y la televisión, y los pasos para hacer uno como imprimir un dibujo, colorearlo, pegarlo en cartulina y agregar un palito. También explica cómo hacer un escenario para títeres usando una caja de cartón que se pinta y convierte en un teatro abriendo sus lados.
Este documento describe el arte del títere, incluyendo diferentes tipos de títeres como marionetas y títeres de sombras, y cómo construirlos. También explica cómo usar títeres en el aula para enseñar a los niños de una manera creativa y entretenida.
Este documento resume el origen y las características principales de los títeres y marionetas. Explica que se remontan a hace 30,000 años y se usaban para transmitir ideas. Describe las diferencias entre títeres y marionetas, y los tipos de cada uno como títeres de dedos, de guante y marionetas de hilos. También cubre cómo elaborarlos, partes como la cabeza y ojos, y cómo darles vida a través de la manipulación, voz y animación.
Este documento trata sobre los títeres. Explica su definición, historia, tipos principales como de guante, de dedo y marionetas. Describe su utilidad en educación primaria para estimular la creatividad y atención de los niños. Incluye ejemplos de historias y una guía sencilla para hacer un títere con un calcetín.
El documento habla sobre los títeres, describiendo que son muñecos que se mueven mediante hilos u otros procedimientos y que se usan principalmente para representar obras de teatro infantiles. Explica tres tipos principales de títeres: de guante, de hilos y de peana. Finalmente, detalla que los títeres sirven como medio de expresión y estimulación para los niños y como herramienta educativa para desarrollar habilidades como la creatividad, atención, vocabulario y valores.
Este documento describe la historia y tipos de títeres. Explica que los títeres son elementos plásticos manipulados por un titiritero para darles voz y movimiento en acciones dramáticas. Además, resume que los primeros títeres aparecieron en el antiguo Oriente y Grecia y Roma, y más tarde se expandieron por Europa. Finalmente, describe varios tipos de títeres como guiñol, de guante, plano, de peana, sobre mano, de varilla y de dedos, así como marionetas
Este documento describe el uso de títeres como recurso pedagógico en la escuela. Explica que los títeres pueden usarse para desarrollar la creatividad y expresión en los niños a través del juego, la improvisación y la representación de obras. También habla sobre la construcción de teatros de títeres portátiles y cómo los títeres pueden ayudar a los niños a mejorar su lenguaje y habilidades sociales.
El documento describe los orígenes y características de los títeres y marionetas. Explica que los títeres se remontan a Egipto hace 3,000 años y que su uso anticipó al teatro actuado. Define que los títeres son figuras manipuladas directamente por el titiritero mientras que las marionetas son movidas por hilos. También señala que los títeres pueden ser una herramienta educativa que ayuda a desarrollar capacidades como la expresión, creatividad, opinión crítica y procedim
El documento describe el género dramático. El drama representa episodios protagonizados por personajes que se expresan a través del diálogo. Puede dividirse en géneros realistas y no realistas y abordar cualquier temática. Algunos subgéneros del drama son el teatro, títeres, marionetas, sombras y teatro negro.
Este documento describe los diferentes tipos de títeres, su historia y su uso educativo. Explica que los títeres son muñecos manipulados para entretener y educar, especialmente a niños. Describe varios tipos como de varilla, guante, sombra y más. Además, resume que los títeres se originaron hace miles de años y han sido usados en culturas alrededor del mundo, ayudando a desarrollar la imaginación y habilidades sociales de los niños.
El documento habla sobre el teatro de títeres. Explica que la esencia del teatro de títeres es transferir la creatividad del titiritero a los títeres en lugar de que el titiritero actúe por sí mismo. También discute que los orígenes del teatro de títeres se remontan a hace 30,000 años y que los títeres han sido usados desde la prehistoria para transmitir ideas. Luego describe varios tipos comunes de títeres e identifica algunos beneficios educativos del teatro de títeres para los
Representación de un cuento con marionetas y títeressaradigon
El documento describe la experiencia de Sara DigónLlop al representar un cuento inventado llamado "El drac astronauta" usando marionetas y títeres para niños en una escuela en Barcelona. Explica los pasos que tomó, incluyendo escoger un cuento adecuado, crear los personajes y escenografía, y ensayar antes de la presentación. Sara creó marionetas de hilos para los personajes principales y títeres planos de cartón para los secundarios, con una escenografía de cinco cartones unidos para mostrar
PowerPoint realizado por tres estudiantes de Magisterio en Educación Primaria en la Universidad de Cantabria para la asignatura Literatura Infantil y Educación Literaria en Primaria. Curso 2014/2015
Este documento describe los diferentes tipos de títeres, incluyendo títeres de guante, dedos, de varilla, de hilo, sombras, cabezudos, muppets, planos, pupi, marote, gigantes y de ventriloquia. También explica el origen y desarrollo histórico de los títeres, desde las ceremonias religiosas antiguas hasta su uso actual, y los beneficios del teatro de títeres en la escuela.
Este documento describe los diferentes tipos de títeres, su historia y su uso en el campo educativo. Explica que los títeres son objetos manipulados para representaciones teatrales y que fueron usados en Egipto, Grecia, la Edad Media y el Siglo de Oro español. También describe varios tipos de títeres como de guante, dedo, hilo, varilla y peana, e indica que estimulan la creatividad y atención de los niños.
El documento resume los diferentes tipos de títeres y su manipulación. Describe títeres como guante, cachiporra, planos articulados, de varillas, de sombras, de hilos, Bunraku, de objetos, finger puppets, marotes, pupi sicilianos, máscaras y muppets. Explica cómo la posición del cuerpo y la técnica de manipulación dependen del tipo de títere, pudiendo ser manipulados desde abajo, arriba, atrás o desde adentro del títere.
El origen del títere se remonta a Egipto y Grecia, donde se usaban muñecos como parte del arte del mimo. En Grecia, los muñecos se usaban para representar figuras mitológicas en ferias y fiestas. En la antigua Atenas, hubo controversia sobre el uso de muñecos en banquetes. A través de los siglos, los títeres han evolucionado en diferentes formas como el guante, de varilla, marioneta y bunraku, y se han usado en el teatro, la televis
El documento propone que los estudiantes participen en una función de títeres para las fiestas patrias. Explica que los estudiantes trabajarán en grupos para crear títeres, libretos y decorados. También incluye recursos sobre cómo hacer títeres y mantener la atención del público. Finalmente, describe los criterios que se usarán para evaluar la presentación de títeres.
Este documento describe los títeres, incluyendo su definición como muñecos que se mueven mediante hilos u otros procedimientos para representar obras teatrales principalmente dirigidas a niños. Explica brevemente la historia de los títeres desde hace 30,000 años y su uso en diferentes culturas y épocas, así como los diferentes tipos de títeres y ejemplos de su uso en obras españolas.
El documento habla sobre los diferentes tipos de espacios escénicos para títeres, incluyendo el teatrino, escenario teatral convencional y espacios al aire libre. Explora la relación entre el títere y el titiritero, así como la importancia de la distancia dramática. También discute cómo el espacio escénico puede crear mundos imaginarios y llevar al público en un viaje emocional.
Este documento describe diferentes métodos para fabricar títeres manuales, incluyendo usar bolsas de papel, plásticos o cajas. Explica cómo dibujar una cara y agregar detalles como pelo utilizando materiales como lana, telas o pintura. Además, indica cómo sostener y manipular los títeres introduciendo los dedos en la cabeza o boca para moverlos.
El documento define un títere y describe su historia y tipos. Resumiendo: Los títeres han existido por miles de años y se originaron en Egipto y Grecia antigua. Hay varios tipos como títeres de guante, de hilos, de peana y sombras chinescas. Los titiriteros usan diferentes técnicas para manipular los títeres.
Cuentos y creatividad para el aprendizaje emocional.
hablaremos sobre gestión emocional, sobre miedo y gestión de la ansiedad en los niños derivado de la situación de confinamiento por emergencia de salud.
s.s 14 MEDIOS INTERPERSONALES.pptxs.s 14 MEDIOS INTERPERSONALES.pptxs.s 14 MEDIOS INTERPERSONALES.pptxs.s 14 MEDIOS INTERPERSONALES.pptxs.s 14 MEDIOS INTERPERSONALES.pptxs.s 14 MEDIOS INTERPERSONALES.pptxs.s 14 MEDIOS INTERPERSONALES.pptxs.s 14 MEDIOS INTERPERSONALES.pptxs.s 14 MEDIOS INTERPERSONALES.pptxs.s 14 MEDIOS INTERPERSONALES.pptxs.s 14 MEDIOS INTERPERSONALES.pptxs.s 14 MEDIOS INTERPERSONALES.pptxs.s 14 MEDIOS INTERPERSONALES.pptxs.s 14 MEDIOS INTERPERSONALES.asdsaaaaaaaaaaapptxsdasdINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALES
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Este documento resume el origen y las características principales de los títeres y marionetas. Explica que se remontan a hace 30,000 años y se usaban para transmitir ideas. Describe las diferencias entre títeres y marionetas, y los tipos de cada uno como títeres de dedos, de guante y marionetas de hilos. También cubre cómo elaborarlos, partes como la cabeza y ojos, y cómo darles vida a través de la manipulación, voz y animación.
Este documento trata sobre los títeres. Explica su definición, historia, tipos principales como de guante, de dedo y marionetas. Describe su utilidad en educación primaria para estimular la creatividad y atención de los niños. Incluye ejemplos de historias y una guía sencilla para hacer un títere con un calcetín.
El documento habla sobre los títeres, describiendo que son muñecos que se mueven mediante hilos u otros procedimientos y que se usan principalmente para representar obras de teatro infantiles. Explica tres tipos principales de títeres: de guante, de hilos y de peana. Finalmente, detalla que los títeres sirven como medio de expresión y estimulación para los niños y como herramienta educativa para desarrollar habilidades como la creatividad, atención, vocabulario y valores.
Este documento describe la historia y tipos de títeres. Explica que los títeres son elementos plásticos manipulados por un titiritero para darles voz y movimiento en acciones dramáticas. Además, resume que los primeros títeres aparecieron en el antiguo Oriente y Grecia y Roma, y más tarde se expandieron por Europa. Finalmente, describe varios tipos de títeres como guiñol, de guante, plano, de peana, sobre mano, de varilla y de dedos, así como marionetas
Este documento describe el uso de títeres como recurso pedagógico en la escuela. Explica que los títeres pueden usarse para desarrollar la creatividad y expresión en los niños a través del juego, la improvisación y la representación de obras. También habla sobre la construcción de teatros de títeres portátiles y cómo los títeres pueden ayudar a los niños a mejorar su lenguaje y habilidades sociales.
El documento describe los orígenes y características de los títeres y marionetas. Explica que los títeres se remontan a Egipto hace 3,000 años y que su uso anticipó al teatro actuado. Define que los títeres son figuras manipuladas directamente por el titiritero mientras que las marionetas son movidas por hilos. También señala que los títeres pueden ser una herramienta educativa que ayuda a desarrollar capacidades como la expresión, creatividad, opinión crítica y procedim
El documento describe el género dramático. El drama representa episodios protagonizados por personajes que se expresan a través del diálogo. Puede dividirse en géneros realistas y no realistas y abordar cualquier temática. Algunos subgéneros del drama son el teatro, títeres, marionetas, sombras y teatro negro.
Este documento describe los diferentes tipos de títeres, su historia y su uso educativo. Explica que los títeres son muñecos manipulados para entretener y educar, especialmente a niños. Describe varios tipos como de varilla, guante, sombra y más. Además, resume que los títeres se originaron hace miles de años y han sido usados en culturas alrededor del mundo, ayudando a desarrollar la imaginación y habilidades sociales de los niños.
El documento habla sobre el teatro de títeres. Explica que la esencia del teatro de títeres es transferir la creatividad del titiritero a los títeres en lugar de que el titiritero actúe por sí mismo. También discute que los orígenes del teatro de títeres se remontan a hace 30,000 años y que los títeres han sido usados desde la prehistoria para transmitir ideas. Luego describe varios tipos comunes de títeres e identifica algunos beneficios educativos del teatro de títeres para los
Representación de un cuento con marionetas y títeressaradigon
El documento describe la experiencia de Sara DigónLlop al representar un cuento inventado llamado "El drac astronauta" usando marionetas y títeres para niños en una escuela en Barcelona. Explica los pasos que tomó, incluyendo escoger un cuento adecuado, crear los personajes y escenografía, y ensayar antes de la presentación. Sara creó marionetas de hilos para los personajes principales y títeres planos de cartón para los secundarios, con una escenografía de cinco cartones unidos para mostrar
PowerPoint realizado por tres estudiantes de Magisterio en Educación Primaria en la Universidad de Cantabria para la asignatura Literatura Infantil y Educación Literaria en Primaria. Curso 2014/2015
Este documento describe los diferentes tipos de títeres, incluyendo títeres de guante, dedos, de varilla, de hilo, sombras, cabezudos, muppets, planos, pupi, marote, gigantes y de ventriloquia. También explica el origen y desarrollo histórico de los títeres, desde las ceremonias religiosas antiguas hasta su uso actual, y los beneficios del teatro de títeres en la escuela.
Este documento describe los diferentes tipos de títeres, su historia y su uso en el campo educativo. Explica que los títeres son objetos manipulados para representaciones teatrales y que fueron usados en Egipto, Grecia, la Edad Media y el Siglo de Oro español. También describe varios tipos de títeres como de guante, dedo, hilo, varilla y peana, e indica que estimulan la creatividad y atención de los niños.
El documento resume los diferentes tipos de títeres y su manipulación. Describe títeres como guante, cachiporra, planos articulados, de varillas, de sombras, de hilos, Bunraku, de objetos, finger puppets, marotes, pupi sicilianos, máscaras y muppets. Explica cómo la posición del cuerpo y la técnica de manipulación dependen del tipo de títere, pudiendo ser manipulados desde abajo, arriba, atrás o desde adentro del títere.
El origen del títere se remonta a Egipto y Grecia, donde se usaban muñecos como parte del arte del mimo. En Grecia, los muñecos se usaban para representar figuras mitológicas en ferias y fiestas. En la antigua Atenas, hubo controversia sobre el uso de muñecos en banquetes. A través de los siglos, los títeres han evolucionado en diferentes formas como el guante, de varilla, marioneta y bunraku, y se han usado en el teatro, la televis
El documento propone que los estudiantes participen en una función de títeres para las fiestas patrias. Explica que los estudiantes trabajarán en grupos para crear títeres, libretos y decorados. También incluye recursos sobre cómo hacer títeres y mantener la atención del público. Finalmente, describe los criterios que se usarán para evaluar la presentación de títeres.
Este documento describe los títeres, incluyendo su definición como muñecos que se mueven mediante hilos u otros procedimientos para representar obras teatrales principalmente dirigidas a niños. Explica brevemente la historia de los títeres desde hace 30,000 años y su uso en diferentes culturas y épocas, así como los diferentes tipos de títeres y ejemplos de su uso en obras españolas.
El documento habla sobre los diferentes tipos de espacios escénicos para títeres, incluyendo el teatrino, escenario teatral convencional y espacios al aire libre. Explora la relación entre el títere y el titiritero, así como la importancia de la distancia dramática. También discute cómo el espacio escénico puede crear mundos imaginarios y llevar al público en un viaje emocional.
Este documento describe diferentes métodos para fabricar títeres manuales, incluyendo usar bolsas de papel, plásticos o cajas. Explica cómo dibujar una cara y agregar detalles como pelo utilizando materiales como lana, telas o pintura. Además, indica cómo sostener y manipular los títeres introduciendo los dedos en la cabeza o boca para moverlos.
El documento define un títere y describe su historia y tipos. Resumiendo: Los títeres han existido por miles de años y se originaron en Egipto y Grecia antigua. Hay varios tipos como títeres de guante, de hilos, de peana y sombras chinescas. Los titiriteros usan diferentes técnicas para manipular los títeres.
Cuentos y creatividad para el aprendizaje emocional.
hablaremos sobre gestión emocional, sobre miedo y gestión de la ansiedad en los niños derivado de la situación de confinamiento por emergencia de salud.
s.s 14 MEDIOS INTERPERSONALES.pptxs.s 14 MEDIOS INTERPERSONALES.pptxs.s 14 MEDIOS INTERPERSONALES.pptxs.s 14 MEDIOS INTERPERSONALES.pptxs.s 14 MEDIOS INTERPERSONALES.pptxs.s 14 MEDIOS INTERPERSONALES.pptxs.s 14 MEDIOS INTERPERSONALES.pptxs.s 14 MEDIOS INTERPERSONALES.pptxs.s 14 MEDIOS INTERPERSONALES.pptxs.s 14 MEDIOS INTERPERSONALES.pptxs.s 14 MEDIOS INTERPERSONALES.pptxs.s 14 MEDIOS INTERPERSONALES.pptxs.s 14 MEDIOS INTERPERSONALES.pptxs.s 14 MEDIOS INTERPERSONALES.asdsaaaaaaaaaaapptxsdasdINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALESINTERPERSONALES
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Este documento presenta un taller sobre el desarrollo de competencias socioemocionales a través de cuentos y actividades creativas. Explica las cinco competencias básicas, incluyendo el autoconocimiento, autocontrol, empatía y toma de decisiones responsables. Además, propone diversas actividades como juegos, dinámicas y ejercicios de respiración para trabajar cada competencia. Finalmente, ofrece un curso online sobre el taller con contenidos, video-cuentos y tutoría personalizada.
El documento describe diferentes factores y técnicas para desarrollar la creatividad en niños. Explica que los niños son creativos por naturaleza y que la familia y la escuela juegan un papel importante en estimular su creatividad e imaginación. Entre las técnicas descritas se incluyen el juego, la literatura infantil, talleres plásticos y la resolución de conflictos como forma de explorar soluciones alternativas.
Este documento presenta una propuesta de taller de psicomotricidad para niños con el objetivo de desarrollar su coordinación motriz, equilibrio emocional, creatividad e interacción social a través del movimiento, la expresión corporal y el juego. El taller incluye ejercicios de conciencia corporal, desplazamientos en el espacio, expresión corporal en grupo, educación temporal y uso lúdico de objetos, entre otros.
La estimulación temprana es una herramienta para potenciar el desarrollo integral de los niños a través de técnicas y actividades sistemáticas. Tiene como objetivo desarrollar las funciones cerebrales de los niños en lo intelectual, físico y afectivo. Proporciona beneficios como moldear un cerebro más adaptable mediante la estimulación, y recomienda estimular a los niños de manera adecuada y celebrar sus logros.
Este documento describe estrategias para desarrollar las dimensiones corporal y artística en niños sordos de primera infancia. Explica los momentos clave del desarrollo psicomotor y propone ejes de trabajo como explorar el cuerpo, el movimiento y la expresión corporal, así como desarrollar la sensibilidad, expresión, creatividad y sentido estético a través de actividades artísticas. Finalmente, recomienda estrategias como la expresión musical, teatral, plástica y corporal, así como visitas culturales.
El documento resume las características del desarrollo motor, cognitivo, del lenguaje y socioemocional de los niños de 4 años. Muestra que a esta edad los niños tienen un mejor control motor grueso y fino, así como una imaginación activa y lenguaje más complejo. También comienzan a socializarse más y a establecer hábitos de vida independientes.
Pablo Herreros: La creatividad en nuestros antepasadosplataformabotin
Este documento presenta tres enlaces a videos sobre ponencias y entrevistas relacionadas con la creatividad y cooperación en los primeros homínidos. Describe cómo la vida en grupo estimuló las capacidades necesarias para crear y cómo la cooperación, en lugar de la competencia, impulsó la evolución. También explora cómo la imaginación y la empatía surgieron de la necesidad de los primeros humanos de imaginar lo que otros piensan y sienten.
Este documento resume las actividades complementarias relacionadas con el teatro, el cuento y los títeres para la educación preescolar. Explica brevemente los subgéneros del teatro, la importancia del teatro escolar, la dramatización y el cuento. También describe los tipos de títeres, los fundamentos teóricos y concluye recomendando fomentar estas actividades recreativas para el desarrollo integral de los niños.
El documento propone un proyecto sobre títeres para niños de nivel inicial. Los títeres ayudan a los niños a expresarse y canalizar emociones. El proyecto tiene como objetivos que los niños exploren diferentes tipos de títeres, aprendan a manejarlos y crear diálogos. Incluye actividades como ver una obra de títeres, conocer a una titiritera y construir sus propios títeres.
Este documento describe la práctica psicomotriz creada por Bernard Acouturier. Acouturier desarrolló actividades que utilizan el movimiento y el juego para ayudar a los niños a expresarse y desarrollarse de manera saludable. La práctica psicomotriz ofrece espacios para la expresión motriz y plástica con el objetivo de promover la simbolización, la seguridad emocional y la capacidad de pensar. El psicomotricista acompaña a los niños en sus juegos de una
La fotografía (de foto- y -grafía) es el arte y la técnica de obtener imágenes duraderas debido a la acción de la luz. Es el proceso de proyectar imágenes, capturarlas y plasmarlas, ya sea por medio del fijado en un campo sensible a la luz o por la conversión en señales electrónicas.
La creatividad es la capacidad de crear cosas nuevas y resolver problemas de manera original. Todos nacemos con la capacidad creativa, la cual puede desarrollarse estimulando la curiosidad, permitiendo que los niños se expresen libremente y resuelvan problemas por sí mismos, y respetando sus procesos de aprendizaje. Fomentar la creatividad en los niños les ayuda a desarrollar su pensamiento abstracto, autoestima y habilidades sociales y de comunicación.
Este documento presenta la propuesta para un taller de títeres y un taller de folclore en el Centro Educativo Juan B. Alberdi. Incluye la fundamentación, objetivos y posibles actividades para cada taller, con un enfoque en desarrollar la creatividad, expresión, identidad cultural y trabajo en equipo de los estudiantes.
Aquí encontraras que es la creatividad, su importancia, para que sirve en la educación y que tipos de creatividad existen y si tu eres una persona creativa aquí encontraras con que tipo de creatividad trabajas. Gracias
El documento habla sobre el desarrollo humano y la trascendencia. Explica que el desarrollo humano implica desplegar todos los talentos y habilidades con los que nacemos para beneficiar a la humanidad. También discute que la trascendencia ocurre cuando dejamos una huella imborrable a través de nuestras obras y legados. Finalmente, señala que la educación debe ayudar a las personas a descubrir su esencia y convertir sus potenciales en realizaciones para servir mejor a los demás.
Este taller de educación sexual integral tuvo como objetivo principal fomentar la autoestima en los estudiantes mediante dinámicas grupales. Se utilizaron juegos para la integración y presentación, así como ejercicios para que los estudiantes reconozcan sus propias cualidades y las de sus compañeros. El punto culminante fue un "Baúl Mágico" donde cada estudiante miró dentro y se dio cuenta de que la persona más importante era él o ella mismo. Al final, crearon un video resumiendo lo aprendido para reforzar la lección de a
Este documento describe la importancia de los cuentos infantiles en el desarrollo de la inteligencia emocional en niños de 5 años. Explica que los cuentos ayudan a los niños a expresar emociones, desarrollar valores y habilidades sociales. También define conceptos como inteligencia emocional, partes de un cuento, y estrategias para narrar cuentos de manera efectiva. El objetivo es determinar cómo los cuentos influyen en el desarrollo emocional de los niños.
El estudio de la creatividad [autoguardado]Kjcnava
Este documento resume los principales estudios e investigaciones sobre la creatividad desde 1950 hasta la actualidad. Se destaca el trabajo pionero de Guilford en 1950 sobre la resolución creativa de problemas y de Osborn en 1953 sobre la imaginación aplicada. Asimismo, analiza los factores que influyen en el desarrollo de la creatividad como la motivación, la satisfacción y las presiones externas. Finalmente, presenta el modelo de los cuatro tipos de personalidades según los hemisferios cerebrales de B. Meister.
1. • LITERATURA
INFANTIL
nombre:
KARLA PABÓN.
DR. Diego zavala
2. CREATIVIDAD
• ¿QUÉ ES LA CREATIVIDAD?
• La creatividad es la capacidad de crear, de
producir cosas nuevas y valiosas, es la
capacidad de un cerebro para llegar a
conclusiones nuevas y resolver problemas
en una forma original.
• La actividad creativa debe ser intencionada
y apuntar a un objetivo. En su
materialización puede adoptar, entre otras,
forma artística, literaria o científica, si bien,
no es privativa de ningún área en particular.
La creatividad es el principio básico para el
mejoramiento de la inteligencia personal y
del progreso de la sociedad y es también,
una de las estrategias fundamentales de la
evolución natural. Es un proceso que se
desarrolla en el tiempo y que se caracteriza
por la originalidad, por la adaptabilidad y
por sus posibilidades de realización
concreta.
3. • Creatividad es la producción de una idea, un
concepto, una creación o un descubrimiento
que es nuevo, original, útil y que satisface
tanto a su creador como a otros durante algún
periodo.
• Todos nacemos con una capacidad creativa
que luego puede ser estimulada o no. Como
todas las capacidades humanas, la creatividad
puede ser desarrollada y mejorada. Así,
existen muchas técnicas para aumentar y
desarrollar la capacidad creativa.
4. COMO FOMENTAR LA CREATIVIDAD EN LOS NIÑOS
• Los niños necesitan estimulación
permanente, cariño y mucha
ayuda para inspirar su capacidad
de crear y desarrollar ideas.
• En los niños desde que nacen les
ayuda a expresarse por sí
mismos, desarrollar su
pensamiento abstracto, resolver
problemas, relacionarse mejor
con los demás… La clave está en
respetar sus tiempos de
aprendizaje y darles libertad para
que desarrollen su imaginación
• Una persona creativa reúne las
siguientes características:
sensibilidad, fluidez, flexibilidad,
originalidad, capacidad de
redefinición, de abstracción, de
síntesis y coherencia de
organización.
5. • Desde que nace, el ser humano tiene la capacidad de
crear. En todas las personas (grandes y pequeñas)
existe un claro impulso de hacer cosas, un instinto que
sólo puede explicarse como una necesidad
permanente de experimentar, de indagar, de
relacionar, como un potencial innato que se debe
cultivar.
• El desarrollo creador comienza tan pronto como el niño
traza los primeros rasgos. Lo hace inventando sus
propias formas y poniendo algo de sí mismo, de una
manera que es únicamente suya.
• En los niños, esta actividad experimental requiere de
libertad para crear, para establecer relaciones nuevas,
pero también necesita la ayuda de un guía, de un
maestro creativo para apoyarla. Esto es, no hay que
reprimir la creatividad en el niño, pero no basta con
dejarlo que experimente a su aire.
6. Las ventajas de la creatividad
• El arte es muy importante para
los niños, les ayuda a
expresarse por sí mismos,
desarrolla su pensamiento
abstracto, les permite hacer
elecciones y resolver
problemas. Además, desarrolla
en ellos destrezas sociales y de
comunicación.
• - Construye la autoestima: Al
proporcionar a los niños
recursos creativos, se confirma
su derecho a jugar y se
estimula la individualidad.
7. • - Aumenta la conciencia de uno mismo: Sentirse
libre para expresarse, característica que estimula y
es estimulada por el proceso creativo, es un
requisito previo para el éxito en distintos campos.
La tendencia natural de los niños es a manifestar
sus sentimientos directamente, sin censurarlos ni
clasificarlos, especialmente si creen que no van a
ser criticados o castigados. En un clima de
seguridad, los niños pueden expresar sus
sentimientos y ser ellos mismos.
• - Desarrolla la comunicación: Los chicos a los que
se les niega la posibilidad de expresarse aprenden
a no decir a los adultos si se sienten mal,
confusos, nerviosos, frustrados o enfadados. Estos
niños tienden a manifestar los sentimientos de
forma directa e inadecuada, por ejemplo,
robando, estropeando o rompiendo objetos. Los
niños a los que se enseña a suprimir ciertos
sentimientos acaban generalmente restringiendo
sus emociones.
8. • - Favorece su socialización: Permitir a los niños que expresen todo tipo de
emociones es parte de la estrategia para fomentar la creatividad. Los
niños capaces de expresar una amplia gama de sentimientos gozan de una
clara ventaja en las relaciones sociales. Son más conscientes de los
sentimientos de los demás y también más receptivos. Piden lo que
necesitan, declaran sus preferencias y son flexibles a la hora de
enfrentarse a una gran variedad de relaciones sociales. Estas cualidades
les proporcionan ventajas en el colegio, lo cual incrementa también sus
posibilidades de éxito.
• - Fomenta la integridad: Una de las características que se repiten en la
vida de los creadores artísticos es su necesidad de mantener la integridad
personal en su vida y en su trabajo. Lo consiguen buscando la manera de
ser ellos mismos y de manifestar sus mayores conquistas en su trabajo. Las
personas creativas se sienten realizadas e integradas cuando hacen algo
para lo que poseen un talento especial.
• Descubre al artista que lleva dentro: El placer por el arte debe cultivarse
desde que nacen, ya que durante sus primeros años de vida asimilan con
mayor facilidad cualquier tipo de conocimiento. “Los niños por lo general
tienen un gran potencial de creatividad, se trata de respetar sus tiempos
de aprendizaje y darles libertad.
9. CLASIFICACION DE TITERES
• Son aquellos cuyo movimiento se Títere de varilla
consigue articulando los miembros
del muñeco y moviéndolos
mediante unas varillas.
• Muñeco que consiste en un vástago
central como armazón del cuerpo,
que se sostiene sobre una peana, y
dos brazos a cuyos extremos van
sujetas dos varillas de metal o
madera.
• Puede ser manejado por una o dos
personas, una sujetando la parte
del cuerpo y otra controlando el
movimiento de los brazos.
• En la peana central puede tener
incorporada una “pistola”, es decir,
un mecanismo, normalmente de
madera, desde el cual se pueden
controlar los movimientos de
partes de la cabeza o el rostro del
títere: como los ojos, la boca, las
cejas, etc.
10. Muppets
• La diferencia más notable en
relación con otro tipo de
marionetas es el movimiento
de sus bocas que se articulan
con el movimiento de una de
las manos del titiritero. Esta
característica dota a ésta
marioneta de una gran
expresividad en rostro, y ésa
es una de las razones para su
utilización en televisión.
• El cuerpo del muppets está
soportado por el brazo del
titiritero. Y los brazos son
movidos por varillas, desde
abajo. En otra variante, una de
las manos del manipulador
entra en un guante que forma
la mano de la marioneta.
11. Títere de guante
• Son aquellos muñecos que se
manipulan colocando la mano
en su interior.
• Llámense de guante porque el
vestido que llevan se asemeja
a un guante y se adapta
perfectamente a la mano del
titiritero.
• Al ser el movimiento del
muñeco el mismo que efectúa
la mano, les confiere una
agilidad sorprendente e
inimitable por cualquier otro
tipo de muñecos. La
continuidad física, entre
manipulador y figura traduce
directamente el gesto del
primero al gesto de la
segunda.
12. Marote
• Marote o Marotte: Marioneta
en la que las manos del
muñeco han sido sustituidas
por las propias manos del
manipulador o manipuladores.
• El más básico de ellos se calza
sosteniendo el palo que
soporta la cabeza del muñeco
con la mano izquierda del
titiritero. El brazo derecho se
introduce en la manga del
traje del muñeco, sacando la
mano por el puño, de tal
manera que haga las veces de
mano del muñeco.
13. Sombras chinescas
• Espectáculo, o parte de él, que
consiste en proyectar la silueta
de unas figurillas en movimiento
sobre una pantalla.
• Las figurillas se colocan entre la
pantalla y la fuente de luz; lo que
se proyecta, por tanto, es su
sombra, que los espectadores
ven desde el otro lado.
Las dimensiones y la nitidez de la
sombra dependen de la
proximidad entre la figurilla y la
pantalla.
14. Marioneta de hilo
• Hasta el siglo XIX el sistema de
manipulación de las marionetas
incluía un fino hilo de hierro, que
dirigía la figura controlando la
cabeza, e hilos de lino para los
movimientos de los miembros, para
los trucos y las transformaciones.
• Las crucetas o perchas modernas, a
la que están unidos muchos hilos de
lino, suelen estabilizar, en cambio, la
cabeza con dos hilos desde las
sienes y aumentan las posibilidades
y las sutilezas del movimiento.
15. Títere plano
• Suelen ser figuras recortadas en
madera o cartón y que son
manipuladas con desde abajo con
una varilla.
• Sus movimientos pueden ser muy
sencillos.
• Muchas veces se utilizan para
contar cuentos y leyendas
directamente a los niños, como
complemento de un contador de
cuentos, o, también llamado,
cuentacuentos.
16. Títere de dedal
• Son pequeñas cabezas que se
insertan como un dedal en los
dedos de la mano, convirtiéndose
el personaje en una combinación
entre el dedo y la diminuta
cabeza.
• La ventaja es que un sólo
manipulador puede tener en
escena hasta diez personajes, a
uno por dedo.
17. Títere sobre mano
• Para el movimiento de estos
títeres, que pueden ser siluetas
o corpóreos, se utilizan
únicamente dos dedos de la
mano, que se constituyen en
las dos piernas del muñeco, lo
cual da a éste todas las
posibilidades de movimiento y
posiciones de piernas y pies.
• Se manejan desde arriba,
doblando la muñeca en ángulo
recto y apoyando los dedos en
la superficie del espacio
escénico.
18. Jinete
• Modalidad de marioneta en la que
la cabeza del muñeco está sostenida
por la cabeza del actor, mediante
una gorra, un casco o una especie
de cilindro.
• Un gran vestido tapa la cabeza y el
pecho del actor, que puede así usar
sus manos -enguantadas o no- como
si fuesen las manos del títere. Se
logra así una suma de movimientos
imposibles de obtener con la clásica
mano rígida de otros muñecos.
19. COMO ELABORAR TITERES PARA REPRESENTAR
CUENTOS
• Elaboración de un títere
Muy Sencillo
• Busca un calcetín viejo y
limpio. Puede ser del color
que quieras y debe ser lo
suficientemente largo para
que cubra tu brazo. De
preferencia, en un brazo
corto, el calcetín debe
cubrir el brazo hasta el
codo.
20. Pégale al calcetín dos ojos. Procura usar una pistola de silicón o
pegamento
21. Una vez que se haya secado el pegamento, introduce tu mano al calcetín y
haz con tu mano la forma de una boca. Tu mano debe verse como una víbora.
22. Decora el títere de calcetín con un trozo de tela en forma de lengua con una
"v" al final, como la lengua de una víbora.