Gerencia Estratégica en la era de la disrupción. Desafíos para las empresas C...Jorge Uribe Roldán
El documento discute los desafíos que enfrentan las empresas colombianas en la era de la disrupción. Identifica seis fuerzas de cambio global como la transformación demográfica, el ascenso de Asia y China, los objetivos de desarrollo sostenible, la innovación disruptiva, la economía circular y la reconfiguración de las cadenas de valor globales. También analiza temas como la complejidad del contexto internacional, las nuevas visiones del mundo, y los retos de Colombia para aprovechar su posición estratégica en América Latina.
@juriberoldan Ayudas Visuales Versión 2018 II Entrono político económico inte...Jorge Uribe Roldán
Este documento presenta la biografía y experiencia profesional de Jorge Uribe Roldán, un abogado y profesor universitario colombiano. Incluye su formación académica, cargos ocupados en el sector público y privado de Colombia y el Reino Unido, así como sus objetivos de aprendizaje para las ayudas visuales que comparte en línea sobre temas de relaciones internacionales y globalización.
El documento describe la evolución del concepto de responsabilidad social empresarial (RSE) hacia la sostenibilidad. Explica cómo las mutaciones de los años 80 generaron una mayor interdependencia global debido a la revolución tecnológica. En los años 90, la globalización aceleró la integración económica mundial y el surgimiento de la "sociedad de grupos implicados". Finalmente, señala que en 2009 surgió la necesidad de abordar desafíos como la crisis financiera, el cambio climático y el ascenso de China a trav
El exito de una Misión Empresarial, 5 dimensiones PANAMAJorge Uribe Roldán
Este documento presenta cinco dimensiones estratégicas clave para tener éxito en una misión académica-empresarial a Panamá: 1) tener claros los objetivos, 2) entender la dinámica comercial bilateral, 3) determinar los contextos geopolítico y geoestratégico, 4) conocer el grado de competitividad, y 5) entender la cultura nacional. Además, analiza el contexto comercial mundial actual y el papel creciente del Asia-Pacífico.
Este documento analiza el impacto del Brexit en la reconfiguración de la arquitectura económica mundial. Plantea que el Brexit es un síntoma de cambios más profundos como el populismo, la exclusión y la polarización. Señala que el mundo está presenciando nuevas megatendencias como la globalización disruptiva, el realineamiento geopolítico y los acuerdos comerciales megaregionales. Finalmente, el autor propone abrir más Europa, apostarle a una globalización con valor compartido y buscar un nuevo modelo de integración latino
El documento presenta una discusión sobre la globalización desde diferentes perspectivas. Define la globalización como un fenómeno inevitable e irreversible que va más allá de los mercados e incluye el intercambio de ideas, valores y culturas entre países. También señala que la globalización ha debilitado el estado-nación y plantea retos como la pobreza, el medio ambiente y las migraciones. Propone que la cooperación internacional es necesaria para hacer que la globalización beneficie a los más pobres y promueva un desarrollo humano sostenible
Conferencia fin de año Egresados de la Escuela Superior de Administración Pública de Colombia.
Reflexiones sobre la Internacionalización en el contexto de la educación superior
Diciembre 11 de 2010
Gerencia Estratégica en la era de la disrupción. Desafíos para las empresas C...Jorge Uribe Roldán
El documento discute los desafíos que enfrentan las empresas colombianas en la era de la disrupción. Identifica seis fuerzas de cambio global como la transformación demográfica, el ascenso de Asia y China, los objetivos de desarrollo sostenible, la innovación disruptiva, la economía circular y la reconfiguración de las cadenas de valor globales. También analiza temas como la complejidad del contexto internacional, las nuevas visiones del mundo, y los retos de Colombia para aprovechar su posición estratégica en América Latina.
@juriberoldan Ayudas Visuales Versión 2018 II Entrono político económico inte...Jorge Uribe Roldán
Este documento presenta la biografía y experiencia profesional de Jorge Uribe Roldán, un abogado y profesor universitario colombiano. Incluye su formación académica, cargos ocupados en el sector público y privado de Colombia y el Reino Unido, así como sus objetivos de aprendizaje para las ayudas visuales que comparte en línea sobre temas de relaciones internacionales y globalización.
El documento describe la evolución del concepto de responsabilidad social empresarial (RSE) hacia la sostenibilidad. Explica cómo las mutaciones de los años 80 generaron una mayor interdependencia global debido a la revolución tecnológica. En los años 90, la globalización aceleró la integración económica mundial y el surgimiento de la "sociedad de grupos implicados". Finalmente, señala que en 2009 surgió la necesidad de abordar desafíos como la crisis financiera, el cambio climático y el ascenso de China a trav
El exito de una Misión Empresarial, 5 dimensiones PANAMAJorge Uribe Roldán
Este documento presenta cinco dimensiones estratégicas clave para tener éxito en una misión académica-empresarial a Panamá: 1) tener claros los objetivos, 2) entender la dinámica comercial bilateral, 3) determinar los contextos geopolítico y geoestratégico, 4) conocer el grado de competitividad, y 5) entender la cultura nacional. Además, analiza el contexto comercial mundial actual y el papel creciente del Asia-Pacífico.
Este documento analiza el impacto del Brexit en la reconfiguración de la arquitectura económica mundial. Plantea que el Brexit es un síntoma de cambios más profundos como el populismo, la exclusión y la polarización. Señala que el mundo está presenciando nuevas megatendencias como la globalización disruptiva, el realineamiento geopolítico y los acuerdos comerciales megaregionales. Finalmente, el autor propone abrir más Europa, apostarle a una globalización con valor compartido y buscar un nuevo modelo de integración latino
El documento presenta una discusión sobre la globalización desde diferentes perspectivas. Define la globalización como un fenómeno inevitable e irreversible que va más allá de los mercados e incluye el intercambio de ideas, valores y culturas entre países. También señala que la globalización ha debilitado el estado-nación y plantea retos como la pobreza, el medio ambiente y las migraciones. Propone que la cooperación internacional es necesaria para hacer que la globalización beneficie a los más pobres y promueva un desarrollo humano sostenible
Conferencia fin de año Egresados de la Escuela Superior de Administración Pública de Colombia.
Reflexiones sobre la Internacionalización en el contexto de la educación superior
Diciembre 11 de 2010
El documento presenta una perspectiva estratégica sobre las oportunidades de negocios entre Colombia e India. Señala que Colombia debe cambiar la manera en que se ve a sí misma en el mundo político y comercial. Examina la estructura actual de las exportaciones colombianas, que se centran principalmente en petróleo, carbón y productos no tradicionales. Plantea que Colombia tiene oportunidades para exportar más servicios a India y debe buscar mejores accesos a mercados.
Ensayo entorno competitivo & globalización c&c 2022 pdfKWH Mirka
La competitividad es un indicador de la capacidad de un país, una empresa e incluso de un individuo para sobrevivir y progresar en una economía de libre mercado y abierta al comercio internacional. La competitividad supone mercados libres, en los que la competencia por los recursos y para la distribución y venta de los productos, es la característica fundamental para sobrevivir y crecer.
La globalización de la administraciónes una realidad de la vida diariaAlicia Soto Islas
La globalización y el neoliberalismo han afectado negativamente la educación en América Latina. Han llevado a altos niveles de analfabetismo, niños sin acceso a la escuela primaria y gastos insuficientes en educación. La privatización creciente de las escuelas también genera mayor desigualdad social. Se necesita enfrentar esta realidad a través de una batalla de ideas que promueva objetivos de justicia y equidad en el acceso a la educación.
El documento describe las actividades económicas y los agentes involucrados en ellas. Explica que la actividad económica consiste en la adquisición de bienes y servicios para satisfacer necesidades y deseos a través de tres fases: producción, distribución y consumo. Identifica tres sectores económicos (primario, secundario y terciario) y cuatro factores de producción (trabajo, recursos naturales, capital y tecnología). También describe las decisiones tomadas por personas, empresas y el Estado en la economía.
Trabajo Sobre La GlobalizacióN (Emilio A.Guillen Ramos 4ºA)Episevillista
La globalización es un proceso económico que consiste en la integración de las economías nacionales en una economía mundial única. Está determinada por el aumento de las transacciones financieras entre países debido a la tecnología y la apertura de los mercados de capitales, así como por el incremento del comercio internacional de bienes y servicios, aunque los países desarrollados a menudo protegen sus mercados agrícolas.
Negocio internacional analisis y razonamiento criticoNombre Apellidos
1) El documento discute varios temas relacionados con el comercio internacional, incluido si el mercantilismo aún existe, si el libre comercio es justo y los efectos de la subcontratación.
2) Los países en desarrollo a menudo se oponen al libre comercio porque tienen desventajas competitivas en todos los sectores. Carecen de capital, tierras fértiles y educación, por lo que el libre comercio no necesariamente les interesa.
3) Los gobiernos deben adoptar políticas para fomentar
Este documento presenta una introducción al tema de la globalización. Define la globalización y ofrece varias definiciones de autores diferentes. Explora los efectos de la globalización en la economía, política y sociedad. Examina cómo la globalización ha aumentado la brecha entre ricos y pobres a pesar del crecimiento del comercio mundial.
El documento describe el concepto de globalización y la integración económica entre países. Explica que la globalización ha llevado a una mayor interdependencia económica, tecnológica y comercial a nivel mundial. También analiza los diferentes niveles de integración económica, como zonas de libre comercio y uniones aduaneras, y discute algunas ventajas y desventajas de la globalización y la integración económica.
Este documento presenta la estructura organizativa del Banco de la República de Colombia. Detalla los miembros de la Junta Directiva y los subgerentes que dirigen las diferentes áreas del Banco. Además, identifica a los autores y editores del documento titulado "La globalización económica" que se analiza en el texto.
El documento discute el reto que representa la globalización para México. Explica que la globalización ha creado grandes oportunidades de desarrollo para algunas naciones, pero ha empobrecido a otras. México necesita aprovechar las oportunidades que ofrece la tecnología, el conocimiento y el emprendimiento para convertirse en una potencia económica y mejorar el nivel de vida de sus ciudadanos. El éxito dependerá del esfuerzo de todos los mexicanos.
Este documento trata sobre la globalización y discute varios temas relacionados como la globalización económica, la manera en que afecta la vida cotidiana, el desarrollo tecnológico, y las desigualdades que genera entre países ricos y pobres. También analiza las causas de estas desigualdades como los desequilibrios demográficos, la descolonización y la deuda externa de los países pobres.
La globalizacion y los mercados financierosAbux Atom
Este documento describe la evolución de la globalización de los mercados financieros desde la posguerra hasta finales de los años 90. Explica cómo después de la Segunda Guerra Mundial se estableció un sistema de proteccionismo que gradualmente dio paso a la liberalización económica a través de organismos internacionales. En los años 80, la desregulación financiera y la innovación permitieron una mayor movilidad de capitales. En los 90, los mercados financieros se globalizaron aún más.
Este documento contiene varias preguntas sobre temas relacionados con la globalización y la integración económica de México. Algunas de las preguntas cubren el proceso de globalización, sus factores principales y problemas causados; las posturas sobre el TLCAN; acuerdos comerciales en los que México ha participado como el TLC de los Tres, TLCAN y ALCA; el efecto del MERCOSUR; los hechos que derivan la importancia de la globalización; los compromisos de los líderes económicos; la teor
Carlos aguirre ventjas y desventajas de la globalización en méicoCarlos Aguirre
El documento resume las ventajas y desventajas de la globalización en México en diferentes áreas como la población, educación, economía y relaciones con otros países. Aunque la globalización ha traído algunos beneficios como mayor acceso a la tecnología y oportunidades comerciales, también ha creado dependencia económica, desigualdad educativa y fuga de cerebros. El autor concluye que México no se ha adaptado eficazmente a los cambios de la globalización y que se requiere un cambio de paradigma para aprovechar
Este documento resume los conceptos clave de la globalización de mercados, incluyendo sus factores, ventajas y desventajas. También describe los 12 tratados de libre comercio que México ha firmado y cómo busca promover nuevos acuerdos para acceder a más mercados. Finalmente, concluye que México tiene potencial para impulsar el crecimiento económico mundial en las próximas décadas debido a su ubicación, demografía y recursos naturales.
El documento describe las oportunidades de inversión en Chile, especialmente para proveedores de la industria minera. Chile es el principal productor mundial de cobre y se espera un aumento de la demanda de cobre de más del 50% para 2025. Chile ofrece ventajas competitivas para la producción de cobre como grandes depósitos de cobre, leyes favorables de mineral, capital humano especializado, potencial geológico y una infraestructura portuaria y vial adecuada. El documento destaca varias oportunidades de inversión especí
El documento presenta información sobre la globalización y los desafíos globales. Explica que la globalización es un proceso multidimensional que permite una mayor interconexión e interdependencia a nivel mundial a través de la tecnología y el transporte, generando tanto aspectos positivos como negativos. Luego, describe algunos de los principales problemas y desafíos globales como los Objetivos de Desarrollo del Milenio, problemas medioambientales como el cambio climático, la pobreza y desigualdad, y los desafíos de la
Este documento resume los mercados financieros internacionales y los desequilibrios globales. Explica cómo la globalización financiera ha integrado los mercados de capitales a nivel mundial, pero también ha creado vulnerabilidades como las crisis financieras. Analiza el gran déficit de Estados Unidos y cómo ha sido compensado por los superávits de China, los exportadores de petróleo y otras economías emergentes. Finalmente, identifica varios factores que explican los desequilibrios globales, como la caída del ahorro en EE.UU., el ex
El documento discute la integración regional e internacionalización de la educación superior en América Latina y el Caribe. Aborda temas como la calidad, pertinencia y responsabilidad social universitaria, y los nuevos retos planteados por el crecimiento de la demanda, la educación virtual y la diversidad de instituciones. También analiza la cooperación internacional, la convalidación de títulos, el papel de las redes y las nuevas tecnologías, e incluye propuestas para el futuro como la formación en cooperación internacional y el uso de
El documento discute cuatro tendencias que están transformando la educación superior a nivel mundial y en Colombia. Estas tendencias son: 1) los efectos de la globalización como la competencia internacional y la educación a distancia; 2) el énfasis en la calidad y aseguramiento de calidad; 3) los cambios pedagógicos hacia enfoques más flexibles; y 4) el emprendimiento e innovación. La globalización podría amenazar la soberanía educativa de Colombia y las instituciones nacionales deben prepararse para competir internacionalmente.
El documento presenta una perspectiva estratégica sobre las oportunidades de negocios entre Colombia e India. Señala que Colombia debe cambiar la manera en que se ve a sí misma en el mundo político y comercial. Examina la estructura actual de las exportaciones colombianas, que se centran principalmente en petróleo, carbón y productos no tradicionales. Plantea que Colombia tiene oportunidades para exportar más servicios a India y debe buscar mejores accesos a mercados.
Ensayo entorno competitivo & globalización c&c 2022 pdfKWH Mirka
La competitividad es un indicador de la capacidad de un país, una empresa e incluso de un individuo para sobrevivir y progresar en una economía de libre mercado y abierta al comercio internacional. La competitividad supone mercados libres, en los que la competencia por los recursos y para la distribución y venta de los productos, es la característica fundamental para sobrevivir y crecer.
La globalización de la administraciónes una realidad de la vida diariaAlicia Soto Islas
La globalización y el neoliberalismo han afectado negativamente la educación en América Latina. Han llevado a altos niveles de analfabetismo, niños sin acceso a la escuela primaria y gastos insuficientes en educación. La privatización creciente de las escuelas también genera mayor desigualdad social. Se necesita enfrentar esta realidad a través de una batalla de ideas que promueva objetivos de justicia y equidad en el acceso a la educación.
El documento describe las actividades económicas y los agentes involucrados en ellas. Explica que la actividad económica consiste en la adquisición de bienes y servicios para satisfacer necesidades y deseos a través de tres fases: producción, distribución y consumo. Identifica tres sectores económicos (primario, secundario y terciario) y cuatro factores de producción (trabajo, recursos naturales, capital y tecnología). También describe las decisiones tomadas por personas, empresas y el Estado en la economía.
Trabajo Sobre La GlobalizacióN (Emilio A.Guillen Ramos 4ºA)Episevillista
La globalización es un proceso económico que consiste en la integración de las economías nacionales en una economía mundial única. Está determinada por el aumento de las transacciones financieras entre países debido a la tecnología y la apertura de los mercados de capitales, así como por el incremento del comercio internacional de bienes y servicios, aunque los países desarrollados a menudo protegen sus mercados agrícolas.
Negocio internacional analisis y razonamiento criticoNombre Apellidos
1) El documento discute varios temas relacionados con el comercio internacional, incluido si el mercantilismo aún existe, si el libre comercio es justo y los efectos de la subcontratación.
2) Los países en desarrollo a menudo se oponen al libre comercio porque tienen desventajas competitivas en todos los sectores. Carecen de capital, tierras fértiles y educación, por lo que el libre comercio no necesariamente les interesa.
3) Los gobiernos deben adoptar políticas para fomentar
Este documento presenta una introducción al tema de la globalización. Define la globalización y ofrece varias definiciones de autores diferentes. Explora los efectos de la globalización en la economía, política y sociedad. Examina cómo la globalización ha aumentado la brecha entre ricos y pobres a pesar del crecimiento del comercio mundial.
El documento describe el concepto de globalización y la integración económica entre países. Explica que la globalización ha llevado a una mayor interdependencia económica, tecnológica y comercial a nivel mundial. También analiza los diferentes niveles de integración económica, como zonas de libre comercio y uniones aduaneras, y discute algunas ventajas y desventajas de la globalización y la integración económica.
Este documento presenta la estructura organizativa del Banco de la República de Colombia. Detalla los miembros de la Junta Directiva y los subgerentes que dirigen las diferentes áreas del Banco. Además, identifica a los autores y editores del documento titulado "La globalización económica" que se analiza en el texto.
El documento discute el reto que representa la globalización para México. Explica que la globalización ha creado grandes oportunidades de desarrollo para algunas naciones, pero ha empobrecido a otras. México necesita aprovechar las oportunidades que ofrece la tecnología, el conocimiento y el emprendimiento para convertirse en una potencia económica y mejorar el nivel de vida de sus ciudadanos. El éxito dependerá del esfuerzo de todos los mexicanos.
Este documento trata sobre la globalización y discute varios temas relacionados como la globalización económica, la manera en que afecta la vida cotidiana, el desarrollo tecnológico, y las desigualdades que genera entre países ricos y pobres. También analiza las causas de estas desigualdades como los desequilibrios demográficos, la descolonización y la deuda externa de los países pobres.
La globalizacion y los mercados financierosAbux Atom
Este documento describe la evolución de la globalización de los mercados financieros desde la posguerra hasta finales de los años 90. Explica cómo después de la Segunda Guerra Mundial se estableció un sistema de proteccionismo que gradualmente dio paso a la liberalización económica a través de organismos internacionales. En los años 80, la desregulación financiera y la innovación permitieron una mayor movilidad de capitales. En los 90, los mercados financieros se globalizaron aún más.
Este documento contiene varias preguntas sobre temas relacionados con la globalización y la integración económica de México. Algunas de las preguntas cubren el proceso de globalización, sus factores principales y problemas causados; las posturas sobre el TLCAN; acuerdos comerciales en los que México ha participado como el TLC de los Tres, TLCAN y ALCA; el efecto del MERCOSUR; los hechos que derivan la importancia de la globalización; los compromisos de los líderes económicos; la teor
Carlos aguirre ventjas y desventajas de la globalización en méicoCarlos Aguirre
El documento resume las ventajas y desventajas de la globalización en México en diferentes áreas como la población, educación, economía y relaciones con otros países. Aunque la globalización ha traído algunos beneficios como mayor acceso a la tecnología y oportunidades comerciales, también ha creado dependencia económica, desigualdad educativa y fuga de cerebros. El autor concluye que México no se ha adaptado eficazmente a los cambios de la globalización y que se requiere un cambio de paradigma para aprovechar
Este documento resume los conceptos clave de la globalización de mercados, incluyendo sus factores, ventajas y desventajas. También describe los 12 tratados de libre comercio que México ha firmado y cómo busca promover nuevos acuerdos para acceder a más mercados. Finalmente, concluye que México tiene potencial para impulsar el crecimiento económico mundial en las próximas décadas debido a su ubicación, demografía y recursos naturales.
El documento describe las oportunidades de inversión en Chile, especialmente para proveedores de la industria minera. Chile es el principal productor mundial de cobre y se espera un aumento de la demanda de cobre de más del 50% para 2025. Chile ofrece ventajas competitivas para la producción de cobre como grandes depósitos de cobre, leyes favorables de mineral, capital humano especializado, potencial geológico y una infraestructura portuaria y vial adecuada. El documento destaca varias oportunidades de inversión especí
El documento presenta información sobre la globalización y los desafíos globales. Explica que la globalización es un proceso multidimensional que permite una mayor interconexión e interdependencia a nivel mundial a través de la tecnología y el transporte, generando tanto aspectos positivos como negativos. Luego, describe algunos de los principales problemas y desafíos globales como los Objetivos de Desarrollo del Milenio, problemas medioambientales como el cambio climático, la pobreza y desigualdad, y los desafíos de la
Este documento resume los mercados financieros internacionales y los desequilibrios globales. Explica cómo la globalización financiera ha integrado los mercados de capitales a nivel mundial, pero también ha creado vulnerabilidades como las crisis financieras. Analiza el gran déficit de Estados Unidos y cómo ha sido compensado por los superávits de China, los exportadores de petróleo y otras economías emergentes. Finalmente, identifica varios factores que explican los desequilibrios globales, como la caída del ahorro en EE.UU., el ex
El documento discute la integración regional e internacionalización de la educación superior en América Latina y el Caribe. Aborda temas como la calidad, pertinencia y responsabilidad social universitaria, y los nuevos retos planteados por el crecimiento de la demanda, la educación virtual y la diversidad de instituciones. También analiza la cooperación internacional, la convalidación de títulos, el papel de las redes y las nuevas tecnologías, e incluye propuestas para el futuro como la formación en cooperación internacional y el uso de
El documento discute cuatro tendencias que están transformando la educación superior a nivel mundial y en Colombia. Estas tendencias son: 1) los efectos de la globalización como la competencia internacional y la educación a distancia; 2) el énfasis en la calidad y aseguramiento de calidad; 3) los cambios pedagógicos hacia enfoques más flexibles; y 4) el emprendimiento e innovación. La globalización podría amenazar la soberanía educativa de Colombia y las instituciones nacionales deben prepararse para competir internacionalmente.
El documento presenta el discurso de apertura del Dr. Oscar Aguer en la Cuarta Cumbre Internacional de la Red Ilumno en Buenos Aires. Resume la evolución de cuatro generaciones de universidades y destaca cinco ejes clave para la transformación de la educación en el siglo 21: democratización del acceso, tecnologías digitales, modelo basado en competencias, integración con la industria y gobierno, y globalización. El objetivo de la Red Ilumno es abordar estos ejes para mejorar vidas a través de la
El documento discute los desafíos que enfrenta la educación en el siglo XXI debido a tres fuerzas principales: la globalización económica, la creciente importancia del conocimiento para el desarrollo, y la revolución de la información y la comunicación. Estos cambios han llevado a transformaciones en los sistemas educativos de muchos países a través de nuevas instituciones, reformas de financiamiento y currículo, e innovaciones tecnológicas. Sin embargo, algunas instituciones educativas se han resistido al cambio o
El documento discute los desafíos de la trazabilidad de la educación superior en América Latina y el Caribe en el contexto de la sociedad del conocimiento y la Agenda 2030. Brevemente describe la historia de la educación superior en la región y los retos actuales como la masificación e internacionalización. También analiza el compromiso de los ODS con la educación superior y el rol de las universidades para contribuir a los objetivos, especialmente el ODS4 de garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad.
Este documento presenta un proyecto de declaración sobre la educación superior en América Latina y el Caribe. El proyecto destaca la importancia de la educación superior para el desarrollo social y económico de la región. Propone que las instituciones de educación superior deben adoptar estructuras flexibles y ofrecer educación permanente para responder a las necesidades cambiantes. También enfatiza la necesidad de fortalecer la calidad, pertinencia, investigación e internacionalización de la educación superior en la región.
Este documento discute los nuevos retos que enfrenta la educación superior en el siglo 21 debido a la globalización, la importancia creciente del conocimiento y la revolución de la información. Estos cambios están llevando a necesidades radicalmente diferentes de capacitación, con un enfoque en habilidades más altas y educación continua. También están cambiando la composición demográfica de las universidades, con más estudiantes no tradicionales y programas de educación continua. Las instituciones de educación superior deben adaptarse rápidamente a estos camb
Este documento discute los nuevos retos que enfrenta la educación superior en el siglo 21 debido a la globalización, la importancia creciente del conocimiento y la revolución de la información y comunicación. Estos cambios conllevan 1) necesidades cambiantes de entrenamiento con un enfoque en habilidades a lo largo de la vida, 2) nuevas formas de competencia entre universidades tradicionales y nuevos modelos como las universidades en línea y corporativas, y 3) la necesidad de que las universidades adopten nuevas formas de operar y
El documento describe las características de la universidad del siglo XXI. Señala que será más competitiva y basada en el conocimiento, aprovechando las tecnologías para ampliar el acceso a la educación. También destaca que deberá adaptarse a las necesidades de la sociedad y estar comprometida con el desarrollo nacional a través de la formación de ciudadanos conscientes. Otra característica clave es que dependerá de listas internacionales para la transferibilidad de títulos.
La educación superior en América Latina ha evolucionado desde inicios del siglo XIX, cuando se establecieron las primeras universidades. Desde entonces, ha habido un crecimiento constante con reformas para mejorar el acceso y la calidad. En la actualidad, las universidades enfrentan retos como proveer educación de calidad e inclusiva que contribuya a los objetivos de desarrollo sostenible. Por ello, se requiere inversión conjunta entre los sectores público y privado para aprovechar el potencial de la educación superior en beneficio de la
Fairuc Cardona Torres - Trazabilidad de la Educacion SuperiorFairuc Cardona
ALGUNOS RETOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL CONTEXTO DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO:
En el contexto en el que se desarrollan las universidades de América Latina y especialmente las del Caribe, deben asumir los retos frente al compromiso con el desarrollo del entorno social, Político, Cultural y económico de cada país.
Las instituciones de educación superior deben mantener su nivel de calidad en la planificación primeramente y en la implementación y control de su estrategia institucional.
AGENDA 2030, OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLES (ODS)
La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, aprobada en septiembre de 2015 por la Asamblea General de las Naciones Unidas, establece una visión transformadora hacia la sostenibilidad económica, social y ambiental de los 193 Estados Miembros que la suscribieron y será la guía de referencia para el trabajo de la institución en pos de esta visión durante los próximos 15 años.
La Agenda 2030 es una agenda civilizatoria, que pone la dignidad y la igualdad de las personas en el centro. Al ser ambiciosa y visionaria, requiere de la participación de todos los sectores de la sociedad y del Estado para su implementación.
ENFOQUES Y PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA ACTUALIDAD
Tratar el tema de la educación superior en América Latina es uno de los más complejos y difíciles que se plantea al pensamiento latinoamericano actual: En una sociedad, la formación en el nivel superior es a la vez uno de los motores del desarrollo económico y uno de los polos de la educación para ciertos sectores de la población a lo largo de la vida.
Para que un país tenga una educación superior de calidad se requiere, además de su enfoque, una inversión centralizada a futuro y sobre todo trabajar permanentemente de la mano con las tecnologías y para ello debe estar a la vanguardia para la formación de convenios y proyectos tanto públicos y privados, que busquen satisfacer las necesidades educativas de la mayor parte de la población y a la vez del contexto donde presta los servicios.
Este documento describe los nuevos retos que enfrenta la educación superior en el siglo 21 debido a la globalización, la importancia creciente del conocimiento y la revolución de la información y comunicación. Estos cambios están llevando a nuevas necesidades de capacitación, formas de competencia y modos de operar para las instituciones educativas. Las universidades deben adaptarse rápidamente para satisfacer las necesidades de educación continua a lo largo de la vida y desarrollar habilidades metodológicas en los estudiantes. También deben compet
Este documento discute la importancia de la educación superior en Colombia en el contexto globalizado del siglo 21. Resalta que Colombia ha trabajado en construir un sistema educativo acorde con las nuevas demandas a través de su constitución y leyes. El documento también destaca los esfuerzos del gobierno colombiano por mejorar la calidad, acceso, pertinencia y financiamiento de la educación superior para formar ciudadanos competitivos e innovadores. Finalmente, enfatiza los retos que aún quedan como reducir la inequidad y asegurar la inclusión
Globalización, TLCs y la educación superior en el contexto de la integracion...Claudio Rama
1) La globalización y los TLC están internacionalizando la educación superior y creando una nueva competencia a escala global.
2) Se necesitan marcos normativos y regulaciones a nivel regional para regular la internacionalización de la educación superior en América Latina y evitar que los sistemas educativos se distancien unos de otros.
3) La integración regional puede aumentar la cobertura y pertinencia de la educación superior al permitir una mayor cooperación entre las universidades de la región.
Educación superior segunda mitad del siglo xxrbgalvez
El documento describe la expansión de la educación superior en América Latina y el Caribe en la segunda mitad del siglo XX. Se pasó de 13 millones de estudiantes en 1960 a 82 millones en 1995. Sin embargo, esta expansión agudizó la brecha entre países desarrollados, en vías de desarrollo y subdesarrollados. También señala diversos cambios en la educación superior como la masificación, el aprendizaje a distancia y la necesidad de vincularse con las comunidades.
Este informe examina los cambios en la educación superior desde la conferencia de la UNESCO en 1998. La educación superior ha experimentado una revolución caracterizada por un aumento sin precedentes en su alcance y diversidad. La masificación ha sido uno de los principales motores del cambio, aunque ha beneficiado de manera desigual a los diferentes grupos sociales. La globalización también ha tenido una gran influencia, aumentando la competencia y la internacionalización de los sistemas de educación superior. Sin embargo, persisten las desigualdades entre los países ricos y p
Similar a Unicoc Ascun Apertura De La EducaciòN Superior Ponencia J Uribe Foro Rectores MedellíN Mayo 2009 (20)
Este documento proporciona información sobre recursos visuales que un profesor pondrá a disposición de los estudiantes para complementar sus exposiciones, discusiones y debates. Incluye diapositivas para 2018, información de contacto del profesor, sus redes sociales, su experiencia académica y profesional, y los objetivos de aprendizaje del curso.
#ProfesIPUSabana2015 J.Uribe Reflexiones y experiencias de la práctica pedagó...Jorge Uribe Roldán
Este documento presenta reflexiones sobre los retos pedagógicos de las especializaciones en la educación gerencial del siglo XXI. Plantea que la educación debe moverse de paradigmas lineales y cerrados a enfoques más abiertos, flexibles y basados en el pensamiento crítico. También propone que los estudiantes pasen de ser meros receptores de conocimiento a conectores activos, y que los profesores dejen de ser solo transmisores para convertirse en disruptores e innovadores. Finalmente, comparte tres experiencias usando plataformas como Box
UDCA Internacionalización del Currículo. 10 Junio 2014Jorge Uribe Roldán
Este documento presenta información sobre la internacionalización del currículo como una estrategia de internacionalización. Explica que la internacionalización del currículo implica integrar una perspectiva global, internacional y cultural en el diseño curricular, su evaluación y aplicación pedagógica para que los estudiantes desarrollen conocimientos, habilidades y una mentalidad ciudadana global. También discute cinco dimensiones esenciales de un modelo de internacionalización: institucional, académica y curricular, de investigación, de extensión y de des
El documento presenta una misión académica-empresarial a México y destaca 5 dimensiones estratégicas clave para tener éxito: 1) tener claros los objetivos, 2) entender la dinámica comercial bilateral, 3) determinar los contextos geopolítico y geoestratégico, 4) conocer el grado de competitividad de los países y empresas, y 5) entender la cultura nacional. El documento incluye información sobre los índices de competitividad de Colombia y México, y compara las culturas de acuerdo con la matriz de H
Autorregulación Perspectiva social cognitiva. Zimmerman et al Jorge Uribe Roldán
Este documento discute la autorregulación académica y su importancia para el desarrollo de competencias del siglo XXI y la internacionalización del currículo. Explica el ciclo de la autorregulación y sus fases, así como modelos y desarrollos teóricos. También analiza la autorregulación en escritura académica y tesis doctorales, y su alcance para la educación superior internacional.
Este documento presenta varios temas clave para la integración del espacio de educación superior en América Latina y el Caribe. Se discuten conceptos como la nueva globalización, el papel de la región en el contexto geopolítico, y la necesidad de definir el tipo y forma de la nueva integración. También se destaca la importancia de acelerar la internacionalización de la educación superior, aumentar la colaboración académica, y abordar los desafíos de la división geográfica, de capacidades y disciplinarias
J uribe men ascun rci internacionalización ty t mayo 6 2010Jorge Uribe Roldán
El documento habla sobre la internacionalización de la educación superior. Explica que la internacionalización se ha desarrollado rápidamente bajo dinámicas complejas y cambiantes, y ya no sólo responde a la globalización. Implica participación, compromiso y respuestas concretas. También presenta cinco niveles de internacionalización de las instituciones educativas, desde el interés inicial hasta la internacionalización de clase mundial.
J uribe presentacion taller panama inca alfa abril 29 2010Jorge Uribe Roldán
Este documento presenta nuevas herramientas e indicadores para fortalecer los procesos de internacionalización de las universidades. Propone un modelo de cinco dimensiones para la internacionalización institucional (gobernabilidad, currículo, investigación, colaboración y desarrollo) y una guía de autodiagnóstico con cinco niveles para medir el grado de internacionalización de cada universidad.
El documento resume los planes de UNICOC para establecer un programa MBA en Salud en asociación con la Universidad Andrés Bello de Chile. Esto forma parte del proceso de internacionalización de UNICOC y aprovecha la dinámica regional y experiencia de Chile en el sector salud. El programa aprovechará las tendencias hacia la educación flexible y multicultural, así como el crecimiento del comercio transfronterizo de servicios médicos en América Latina.
Unicoc J Uribe Tendencias De La EducacióN Superior Sept 30 2009Jorge Uribe Roldán
Este documento resume las principales tendencias en educación superior a nivel mundial identificadas por Jorge Uribe Roldán. Algunas de estas tendencias incluyen la internacionalización, la flexibilidad y apertura de los programas, y el enfoque en el aprendizaje a lo largo de la vida. También menciona temas como la multiculturalidad, la globalización y la movilidad de personas e ideas entre países.
Aspectos Jdicos Del Tlc. Cap 1 Abc Del Tlc J Uribe. Ccb Y U Rosario Febrero ...Jorge Uribe Roldán
Este documento analiza los aspectos generales de los tratados de libre comercio (TLC). 1) Explica que a pesar de las preocupaciones sobre la fragmentación del comercio mundial, la mayoría de los países son miembros de acuerdos regionales de integración. 2) Los TLC son una respuesta política a un escenario económico global complejo y aumentan la seguridad entre los países miembros. 3) Los TLC tienen efectos económicos como mayores flujos de comercio e inversión que deben considerarse durante las negociaciones.
El documento presenta una discusión sobre la globalización desde diferentes perspectivas. Define la globalización como un fenómeno inevitable e irreversible que va más allá de los mercados e incluye el intercambio de ideas, valores y culturas entre países. También explora los retos que plantea la globalización como la pobreza, el medio ambiente y las migraciones, y propone la cooperación internacional para abordar estos problemas de manera colectiva.
El documento describe a Colombia como un país bisagra geopolíticamente, destacando sus conexiones comerciales con la región a través de corredores y acuerdos. Resalta la importancia de la inversión extranjera directa, con Estados Unidos, Anguilla y España como principales inversionistas entre enero y septiembre de 2008. El sector minero fue el que más creció en dicho período en términos de inversión.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
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200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
Unicoc Ascun Apertura De La EducaciòN Superior Ponencia J Uribe Foro Rectores MedellíN Mayo 2009
1. Es posible una APERTURA internacional de la Educación
Superior en Colombia?
Ponencia presentada por Jorge Uribe Roldán, Decano del Programa de
Negocios Internacionales de la Institución Universitaria Colegios de
Colombia. UNICOC.
IV Foro Rectoral de ASCUN
“Educación Transnacional y Nuevos Proveedores de
educación”
Universidad CES de Medellín, Antioquia.
Medellín, Mayo 12 de 2009.
1
2. Doy nuevamente las gracias a ASCUN por invitarme a participar en este foro del más alto
nivel, en esta grata ciudad de Medellín y bajo el cuidado de nuestros amigos anfitriones de
la Universidad del CES, donde con los señores Rectores, y bajo el tema de la educación
transnacional y los nuevos proveedores de educación, volvemos a revisar, o mejor a
repensar, los alcances de la internacionalización de la educación superior en Colombia y el
impacto del libre comercio en servicios de educación frente a los enormes desafíos que nos
plantea la realidad de la mercantilización de la educación superior, avivada ahora por una
crisis de proporciones planetarias que ya supera lo financiero y comercial y atraviesa todos
los ámbitos de la vida de los individuos, incluso las fronteras de los sistemas de educación
superior, tocando a las puertas de las Instituciones de Educación Superior con insistencia.
Han pasado casi 7 años desde que iniciamos por primera vez, con cierta preocupación
cargada de ingenuidad e incredulidad el debate nacional sobre la liberalización del
comercio en servicios de educación surgido en el seno de la OMC y las deliberaciones del
AGCS o GATS, debate igualmente propiciado por ASCUN y la RCI, en ese entonces a
instancias del encuentro de las ORIS, en la Universidad del Norte de Barranquilla.
Mucha agua ha pasado bajo el puente frente a las aceleradas dinámicas que nos plantea el
escenario global, que bien vale la pena hacer unas reflexiones con carácter retrospectivo:
Entonces la internacionalización de la educación superior era una novedad y las
universidades se acercaban cautelosas al tema bajo la óptica casi exclusiva de la
movilidad académica; hoy es una condición y una obligación de las universidades,
cualquiera que sea su tamaño; sobrepasa la movilidad, y encierra la institución
misma y su campus universitario.
Pensar la educación superior en términos de comercio era una locura, hoy una
compleja, no resuelta e ineludible realidad. La educación es un sector económico
reconocido.
Se hablaba de educación superior transnacional referida sólo a la movilidad
incipiente de estudiantes y docentes, hoy estamos frente al concepto de la educación
terciaria transfronteriza con dinámicas de internacionalización mucho más amplias
y de carácter global.
Seguimos en Colombia apegados a la sociedad de la información, sin darnos
cuenta que el mundo y particularmente las universidades de América y Europa han
hecho transito a la sociedad del conocimiento siendo la educación superior un
importante factor de su desarrollo tecnológico y social.
Entonces el país se lanzaba a la búsqueda errática de una inserción positiva en el
escenario comercial internacional a través de la negociación de tratados de libre
comercio; hoy cada semestre, con mayor capacidad negociadora culminamos un
nuevo tratado; con más regiones y bloques, más incluyentes en los temas, donde la
2
3. educación como servicio transable es considerada en las mesas de negociación, así
el TLC firmado con USA nos siga siendo políticamente elusivo.
Por eso dado lo calificado del auditorio en estos temas, me voy a referir a cuatro aspectos
nuevos que en mi opinión merecen una nueva reflexión por parte de los señores Rectores
para actuar con rapidez en el plano de las políticas públicas de Estado y las acciones y
estrategias de las asociaciones universitarias y de las instituciones de educación superior.
1. Desligar el debate educación transnacional vs. educación bien público.
Si queremos realmente avanzar en la construcción de una nueva arquitectura de los
sistemas de educación superior nacionales, regionales y mundiales, bajo los nuevos
paradigmas que demanda el siglo XXI y sin caer en la modernización de la obsolescencia,
hay que darle un tratamiento separado al análisis sobre la educación como bien transable y
la educación como bien y servicio público.
El debate apasionado de los últimos años no ha conducido a nada realmente productivo y la
discusión no parece hacer avanzado, diferente a una serie de declaraciones en foros
académicos nacionales e internacionales alertando de los riesgos y amenazas de este nuevo
binomio del debate académico, como lo fue la llamada y olvidada Delcaración de Bogotá
del Consejo Nacional de Rectores de junio de 2004, mientras que la ya reconocida
industria de la educación continuaba creciendo y atravesando las fronteras nacionales,
apoyada por las depuradas tecnologías de la información, proliferándose en todas partes y
manifestándose de diferentes maneras. Con ello lo único que hemos conseguido es perder
la oportunidad de aprovechar los aspectos benéficos de la internacionalización de la
educación superior, que son muchos, para establecer marcos de referencia, de regulación y
de colaboración académica más claros, y afrontar con determinación y bajo los principios
de la transparencia y la rendición de cuentas, ese hecho ineludible e irreversible de la
internacionalización de la educación.
Abocarlo, en función del fortalecimiento de los sistemas de educación nacionales y locales,
precisamente para dar respuesta a esa multiplicidad de responsabilidades que cada día a
manera de apellido simbólico se le agregan la educación: educación para todos, educación
para el trabajo, educación de calidad, educación para el desarrollo sostenible, etc. etc. es la
única salida a un debate academicista y relativamente ideologizado que ha sido superado
por los hechos; pretender tapar el sol con las manos ya no tiene sentido.
El fenómeno de Australia ya no es desconocido, la educación es su tercer renglón de
exportaciones, le representó en el 2007 US$13.5 billones de dólares y 380.000 estudiantes
extranjeros en todos los niveles de educación. Nueva Zelanda, Malasia y Singapur no se
quedan atrás.
3
4. La Unesco por su parte, ya reconoce el hecho y define la enseñanza superior transfronteriza
como aquella que tiene lugar en situaciones donde el docente, el estudiante, el programa, el
proveedor, o los materiales pedagógicos traspasan las fronteras nacionales; y además
agrega que la enseñanza superior transfronteriza puede abarcar la que imparten proveedores
públicos o privados, con o sin fines lucrativos, subrayo.
En el plano regional, el Informe Mundial sobre las Inversiones de la UNCTAD del año
2005 reconoce el giro hacia los servicios del comercio mundial y pone a las regiones a
repensar sus estrategias comerciales y de inversión en función de los servicios y a medirlos
en función su capacidad de respuesta a las dinámicas de la liberalización y la
desregulación. Los servicios de educación y de salud, no son excluidos, por el contrario son
considerados promisorios. Recientes estudios de la Cepal, la CAF y la Comunidad Andina
empiezan a medirlos y a considerar sus cifras atractivas para la inversión, el desarrollo y la
transformación productiva de la región.
En el plano nacional, si bien el Artículo 98 de la Ley 30 valió como argumento – o como
se le llamó en ese entonces de medida disconforme- para las negociaciones del TLC con
Estados Unidos, pero nos aplazó el debate académico nacional de fondo, y no nos blindó
para usar expresiones modernas, frente a la aparición de formas de educación
transfronteriza sofisticadas y nuevos proveedores extranjeros en Colombia, o incluso frente
a la necesidad de resolver la disyuntiva de instituciones de educación superior colombianas
que queriendo atravesar las fronteras bajo esquemas de internacionalización válidos, actúan
en el extranjero con ánimo de lucro.
No conozco los textos de los tratados de libre comercio negociados después del TLC con
USA, me refiero a los celebrados y muy pronto vigentes con Chile, Canadá , EFTA y
Triangulo del Norte, ni lo que estemos negociando en la mesa de servicios transfronterizos
con Europa, pero supongo que en el plano de las negociaciones de servicios de educación
estamos buscando asegurar mediante mecanismos de reconocimiento que en esos países los
profesionales otorgados por las instituciones de educación superior colombianas tengan
valor para que ante las realidades migratorias, de población y la escasez de talentos en el
mundo desarrollado, la prestación de servicios profesionales bajo el modo 4 sea posible y
se convierta a la postre en un vehículo para la inmigración permanente. Estados Unidos lo
excluyo por las razones conocidas de la superpoblación migratoria de origen colombiano y
por no poder comprometerse en el nivel sub-federal de la negociación, pero no ve por qué
lo hubiera hecho Canadá o deba hacerlo Europa.
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5. 2. Donde está la Educación en la Agenda Internacional para resolver la Crisis
Mundial?
La crisis nos ha servido para pasar de los clubes cerrados y exclusivos del G8, a unos más
abiertos del G20 y ojalá del G40, a ver si clasificamos. Pero una vez se apagan las luces del
escenario político mediático al cual nos tiene acostumbrados los políticos y los medios, los
países finalmente tienen que sentarse a hacer la tarea en los foros técnicos donde el
compromiso político se tiene que convertir en una obligación exigible.
Después de la reunión de Londres de abril pasado, todo indica que es ese foro va a ser la
OMC y que nos movemos rápidamente hacia un renovado multilateralismo para reordenar
el orden económico y social mundial donde no tiene cabida ningún tipo de proteccionismo
como política para superar la crisis. Si eso es así, la Ronda de Doha podrá revitalizarse y
con ella las negociaciones del AGCS o GATS por su sigla en inglés, donde la liberalización
de los servicios de educación está en discusión. Y si la orden para hacer el cambio posible
proviene de un tío Sam amable, no habrá más remedio que aceptar la APERTURA de los
sistemas de educación mundiales.
Aquí ya no se trata de discutir si la educación es un bien público social o un bien global
internacional cualquiera que sea su significado, seguramente lo es. – aunque no nos
digamos mentiras un bien público in short supply-, sino qué papel va a jugar la
EDUCACIÓN para superar la crisis, cuál es su rol en la arquitectura del CAMBIO, y cómo
va a garantizar el desarrollo y la equidad en la construcción de capacidades, en la cohesión
y la inclusión social, en el desarrollo sostenible y el cambio climático, en el entendimiento
mutuo y la colaboración entre naciones. Ese es el debate de verdad porque ya todos
admitimos que el futuro de la educación superior es hoy y lo estamos construyendo.
Ojalá la Conferencia Mundial de la UNESCO de París de verano incluya en su agenda la
EDUCACIÓN y EL CAMBIO ANTE LA CRISIS MUNDIAL EN EL SIGLO XXI y
aborde los temas con el carácter urgente que demandan y con un sentido práctico, y no
volvamos después de 10 años con las manos vacías a plantear nuevamente el mismo debate
inocuo. Si los países miembros actúan igualmente en ese contexto global que exige hoy el
manejo de la crisis mundial y se mantiene el momentum de las deliberaciones, la UNESCO
podrá asumir y reclamar como propio el liderazgo de la negociaciones del comercio en
servicios de educación, trayendo hacia su orilla un tema naturalmente mercantilizado y
manejado bajo la óptica comercial, aportando la visión técnica y el bagaje y la experiencia
en educación que todavía conserva, para que las acciones de política urgentes en estas áreas
de la educación a través de las fronteras, como el reconocimiento de títulos académicos y
profesionales, el aseguramiento de la calidad y la acreditación de programas a nivel
mundial, la colaboración científica para detener la fuga de cerebros y la construcción de
espacios comunes de integración en educación, surjan de un consenso político más
5
6. legitimado donde de la competencia se pase a la colaboración y de la colaboración a la
cooperación internacional solidaria, convirtiendo en una realidad cercana todos eso anhelos
de la educación del siglo XXI. En mi opinión si esto no sucede la misma UNESCO entrará
en la lista de las organizaciones internacionales que por su incapacidad deberán ser
reformadas o están siendo llamadas por la misma comunidad internacional a desaparecer.
3. Más proveedores privados, más internacionalización y más educación
Mi tesis anterior se sustenta en la idea de que ante una crisis de las proporciones que hasta
ahora estamos conociendo y la economía mundial turmoil, los gobiernos van a tener en el
corto plazo que reducir drásticamente el presupuesto público y dar prioridad a la
revitalización de los sistemas financieros y a incentivar el consumo, dejando de lado
sectores como la educación, donde las políticas y acciones toman su tiempo en mostrar
resultados. Esto no quiere decir que la educación no sea importante, nadie lo niega, pero
con menos recursos del Estado va a tener que recurrir a fondos privados. Esto quiere decir
que el sector privado se va a convertir en un jugador más activo en la redefinición de la
educación del futuro. Mientras para el Estado la educación en ese sentido se convierte en
una carga fiscal, para el sector privado es una oportunidad estratégica. Así lo confirma el
estudio de la Unidad de Inteligencia de la revista británica The Economist de marzo de este
año (EIU, Global Education 20/20) la cual asegura que la participación del sector privado
en la educación no sólo es vista como positiva e importante para el desarrollo del sector y
de los países, sino que también, puede llevar a acelerar la innovación tecnológica para la
transformación productiva y al surgimiento de nuevas carreras profesionales
verdaderamnete inter y transdisiplinarias donde la colaboración entre la universidad y la
empresa sea más estrecha .
Desde el punto de vista de los nuevos proveedores, lo que estamos viendo son diferentes
tipos de asociación y diversas formas de prestación de los servicios de educación.
Proveedores internacionales convencionales, nacionales e internacionales, públicos y
privados, hibridaciones entre proveedores públicos y privados, alianzas externas y redes
académicas de toda índole e incluso grandes proveedores a distancia apalancados por una
nueva era de la virtualización de la educación mucho más consolidada y sofisticada.
De todas maneras la constante es una mayor y más intensa internacionalización, sobre la
base una mayor y más intensa movilidad.
Movilidad de personas (estudiantes, académicos e investigadores), Movilidad de los
programas de educación mismos, movilidad de las instituciones o los proveedores y
movilidad de los proyectos de educación e investigación.
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7. Dado el enfoque del panel, me voy a referir a las movilidad de los programas y las
instituciones, donde se hace más latente el impacto de los nuevos proveedores y donde a mi
juicio ha habido acelerados desarrollos, ya no solo del dominio exclusivo de las
instituciones o proveedores provenientes de los países desarrollados.
En cuanto a la movilidad de programas académicos la participación de instituciones de
educación superior, redes exclusivas de universidades de primer orden y empresas está a la
orden del día. Franquicias, hermanamientos, titulaciones conjuntas o doble titulación,
articulaciones, validaciones y e–learning o educación a distancia son las formas como ya se
manifiestan y se empiezan a reflejar en las nuevas generaciones de alianzas o convenios
académicos. Aquí el gran interrogante es la CALIDAD de los programas.
En cuanto a la movilidad de los proveedores y las instituciones de educación el panorama
es bastante rico y adquiere diferentes formas: Campus o departamentos alternos,
establecimiento en los países como instituciones locales independientes, compra o fusión,
centro de estudios de apoyo locales a la virtualidad y afiliaciones a redes o asociaciones
otorgantes de títulos. Aquí el interrogante es las condiciones de ENTRADA y REGISTRO
junto con el RECONOCIMIENTO
Esta creciente movilidad y dinámica internacional de la educación pero de impacto local,
además de plantear interrogantes frente a las condiciones de dichos programas y
proveedores, empieza a trascender otras esferas de la política pública, la cultura, la ciencia
y la tecnología, el comercio, el desarrollo y la cohesión social etc., que ante su
inevitabilidad cómo fenómeno creciente exigen por parte de los gobiernos nacionales la
definición de una nueva política nacional de educación superior de carácter internacional
que exprese qué quiere o qué espera del sistema nacional de educación como la más grande
fuerza o motor del desarrollo y el cambio social.
4. Aproximación a una política de APERTURA de la educación superior en Colombia.
Una política de internacionalización de la educación superior que siendo consecuentes con
el contexto de crisis internacional descrito arriba y fieles a la tradición endogámica y de
respuesta tardía de Colombia en los temas internacionales podríamos llamar de
APERTURA, apertura de la educación superior.
Una apertura anclada en tres objetivos:
1. El desarrollo de las capacidades de manera acelerada. Pero el desarrollo de las
capacidades como lo entiende la comunidad internacional y no como alegremente
hemos traducido el término anglosajón capacity building. Me refiero a que el país,
las regiones, las instituciones y los individuos puedan plantearse metas razonables
y efectivamente alcanzarlas.
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8. 2. Mayor cooperación y colaboración solidaria en educación, en el entendido de que es
necesario construir nuevos espacios comunes de educación superior que sobre la
base de la confianza y el entendimiento mutuo integren los sistemas de educación
superior de América Latina y el Caribe, en función de la movilidad y el mismo
desarrollo de las capacidades que mencioné anteriormente, pero ahora como fuerzas
aceleradoras de una renovada integración regional tanto de las infraestructuras
físicas (IIRSA y Plan Puebla Panamá) como y en mayor medida, las infraestructuras
humanas. En esto juegan un papel importante y preponderante, más que el Estado,
las mismas instituciones de educación superior que sobre bases de confianza mutua
ya empiezan a auto reconocerse y a colaborar en lugar de competir. La experiencia
de Red de Macro Universidades liderada por la UNAM de Méjico o la Red de
Doctorados CAB para la integración que lidera la UPN de Colombia son una
muestra de ello.
3. Más internacionalización de las regiones, los sectores productivos, las empresas y
las instituciones de educación superior. Pero internacionalización de la buena,
aquella que es una respuesta al escenario de la segunda mundialización que tenemos
ad portas, aquella que indefectiblemente nos acerca y nos da acceso a la sociedad
del conocimiento, para la innovación tecnológica y la transformación productiva y
social con equidad. Así lo reconocen recientes estudios de la Unesco -Las
sociedades del conocimiento 2005- , la CEPAL -20 años de transformación
productiva y social con equidad en América Latina y el Caribe-2008, y la OECD –
Building capacity trough cross border education 2007-
Es probable que si tenemos una mayor apertura internacional en educación superior
podamos igualmente como país desarrollar nuestras capacidades institucionales mucho más
rápido y así nos podamos convertir en EXPORTADORES de educación superior. Quien
niega la relativa excelencia de la educación superior colombiana. Exportaciones que bajo el
nuevo paradigma del cambio ante la crisis, se haga en la región sobre las bases de la
cooperación y la colaboración sur-sur. España lo hizo al ingresar a la Unión Europea y hoy
es uno de los mayores cooperantes de cooperación descentralizada para el desarrollo en
América Latina. Malasia lo está haciendo; la transferencia de conocimiento que los campus
alternos americanos le hacen, le ha permitido recibir estudiantes de China e Indonesia y aun
de Pakistán y los países islámicos que por paranoicas razones no pueden obtener la famosa
I-20 a los USA.
Para terminar permítanme entonces hacer una aproximación a lo que puede implicar está
política nacional de apertura en educación:
Desligar el debate de la educación como bien público o bien transable, por las
razones que expuse arriba y considerar la derogatoria del Artìculo 98 de la ley 30.
Si políticamente esto no es posible al menos tratar de desparroquializar el debate
8
9. para poder avanzar en temas más importantes y apremiantes de la educación
transfronteriza.
Poner en macha un marco regulatorio que facilite la participación del sistema de
educación nacional en la educación internacional. Recuérdese que la misma
UNESCO reconoce la educación a través de las fronteras y esta se da en doble vía.
Convertir la cooperación como un principio en las condiciones de acceso y la
transparencia como un valor en la inversión extranjera directa que se den en el
sector de educación
Dar importancia a la Calidad, pero sobre los parámetros y las nuevas dimensiones
internacionales de la calidad y no como sistema cerrado auto regulado
exclusivista, autoritario y excluyente, como parece que se está convirtiendo
nuestro otrora modelo de acreditación de exportación.
Evitar la fuga de cerebros sobre la base de promover esquemas ya existentes de
circulación de cerebros, que dentro de una política de internacionalización de la
ciencia contribuyan al desarrollo de comunidades científicas locales con
exposición internacional.
Promover la integración de los sistemas de educación superior de América Latina y
el Caribe para la conformación de un espacio común donde la colaboración
solidaria, el reconocimiento de programas y títulos y la movilidad académica son
una constante.
Definir con determinación y voluntad política y Diplomacia asociativa, el embroglio
de la liberalización del comercio en servicios de educación en la UNESCO y la
OMC.
Seguirle apostando a la Educación superior como factor del desarrollo sobre la base
de afianzar su financiación.
Se preguntarán por qué en un foro de rectores he terminado hablando de políticas de Estado
y no de estrategias y acciones para las Universidades; la razón es sencilla, la
internacionalización de la educación superior es un hecho, sin embrago, si bien las
instituciones de educación superior han, a fuerza de responderle a sus principales grupos
implicados, los estudiantes, articulado y puesto en marcha acciones de internacionalización
de sus Universidades que darán sus resultados, su impacto en el desarrollo del país sigue
siendo muy bajo por esa tendencia tan colombiana a tratar de abrirnos camino en solitario.
Por ello considero que se requiere una coherente y urgente acción del Estado que
respetando la autonomía de las Universidades, pero exigiéndoles mayor cooperación entre
ellas mismas, mayor responsabilidad y compromiso con sus regiones, le dé impulso en el
contexto global, regional y local a la internacionalización del sistema nacional de educación
superior colombiano, por las consecuencias de cambio y transformación que esto puede
traerle al país en su afán por insertarse positivamente en el escenario internacional y
participar de la sociedad del conocimiento. Qué mejor forma de hacerlo que a través de la
educación superior. Gracias
9