La educacion trasnacional y la integracion de la educacion superior en América Latina y el Caribe:los escenarios de las alianzas en un marco competitivo
Las tendencias de la educación superior y de los postgrados en América LatinaClaudio Rama
Seminario:
Tendencias en la formación de postgrados, en América Latina y el mundo
Dirección de Posgrados de la Universidad de Antioquia - Red Colombiana de Posgrados (RCP) - Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrados (AUIP) Medellín, Colombia, 28 – 29 de octubre 2010
Las tendencias de la educación superior y de los postgrados en América LatinaClaudio Rama
Seminario:
Tendencias en la formación de postgrados, en América Latina y el mundo
Dirección de Posgrados de la Universidad de Antioquia - Red Colombiana de Posgrados (RCP) - Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrados (AUIP) Medellín, Colombia, 28 – 29 de octubre 2010
La Encrucijada de Las Tendencias de la ES en ALClaudio Rama
Conferencia presentada en la Asamblea Nacional de Rectores del Perú, 29 mayo, 2008, en la Reunion Preparatoria de la Conferencia Regional de Educación Superor - UNESCO, Cartagena, junio 2008
Los postgrados y la investigación universitariaClaudio Rama
Conferencia dictada en la Dirección de Postgrado de la Universidad Nacional de Cajamarca en Perú el 14 de agosto del 2007, en el cual analizo la caracteristica de los postgrados y la investigación en la región de cara a los escenarios de la sociedad del conocimiento
Las tendencias de la postgraduarizacion en America LatinaClaudio Rama
Los postgrados son la expresión de la sociedad del conocimiento y de las modalidades en las cuales las Universidades expresan la diferenciación disciplinaria y la expansión de la división técnica y social del trabajo.
Conferencia realizada en la Universidad de Antioquia en Colombia el 30 y 31 de octubre del 2006, en el marco del Seminario Iberoamericano de Postgrado
De una manera amena se explica la calidad aterrizada al ámbito de la educación en México y relacionándola con la calidad de vida según la OCDE; así como la situación y futuro de las universidades públicas, y tratando los desafios a los que se enfrentan los profesionistas en la actualidad. En la presentación aparecen algunos hipervinculos, algunos de los cuales aparecen dentro de otros trabajos ya adicionados previamente como es el caso del tetraedro del conocimiento, pero hay otros como es el caso de la diapositiva 42 donde del lado izquierdo del árbol aparece el hipervinculo que debería llevarlo al archivo en power point el mundo en 100 personas que menciona diversas variables (raza, sexo, estudios, etc) si el mundo estuviera formado por 100 personas y del lado derecho un estudio de Peter Menzel en el que viajo por todo el mundo y fotografio a 30 personas de 24 países, retratándolos con la comida que consumirían en esa semana. Si te interesan los archivos o algún otro aspecto en particular envíame un correo a bolaunam@yahoo.com.mx y te lo envío
La Encrucijada de Las Tendencias de la ES en ALClaudio Rama
Conferencia presentada en la Asamblea Nacional de Rectores del Perú, 29 mayo, 2008, en la Reunion Preparatoria de la Conferencia Regional de Educación Superor - UNESCO, Cartagena, junio 2008
Los postgrados y la investigación universitariaClaudio Rama
Conferencia dictada en la Dirección de Postgrado de la Universidad Nacional de Cajamarca en Perú el 14 de agosto del 2007, en el cual analizo la caracteristica de los postgrados y la investigación en la región de cara a los escenarios de la sociedad del conocimiento
Las tendencias de la postgraduarizacion en America LatinaClaudio Rama
Los postgrados son la expresión de la sociedad del conocimiento y de las modalidades en las cuales las Universidades expresan la diferenciación disciplinaria y la expansión de la división técnica y social del trabajo.
Conferencia realizada en la Universidad de Antioquia en Colombia el 30 y 31 de octubre del 2006, en el marco del Seminario Iberoamericano de Postgrado
De una manera amena se explica la calidad aterrizada al ámbito de la educación en México y relacionándola con la calidad de vida según la OCDE; así como la situación y futuro de las universidades públicas, y tratando los desafios a los que se enfrentan los profesionistas en la actualidad. En la presentación aparecen algunos hipervinculos, algunos de los cuales aparecen dentro de otros trabajos ya adicionados previamente como es el caso del tetraedro del conocimiento, pero hay otros como es el caso de la diapositiva 42 donde del lado izquierdo del árbol aparece el hipervinculo que debería llevarlo al archivo en power point el mundo en 100 personas que menciona diversas variables (raza, sexo, estudios, etc) si el mundo estuviera formado por 100 personas y del lado derecho un estudio de Peter Menzel en el que viajo por todo el mundo y fotografio a 30 personas de 24 países, retratándolos con la comida que consumirían en esa semana. Si te interesan los archivos o algún otro aspecto en particular envíame un correo a bolaunam@yahoo.com.mx y te lo envío
La educacion superior_en_america_latina_y_los_desafios_academicos_sociales_y_...
Similar a La educacion trasnacional y la integracion de la educacion superior en América Latina y el Caribe:los escenarios de las alianzas en un marco competitivo
Las reformas de la educacion superior en America Latina en el contexto de la ...Claudio Rama
Analisis sobre las reformas de la educacion superior en America Latina, el modelo europeo y la ausencia de un modelo en la region y algunas pinceladas sobre las orientaciones de los procesos de reforma en curso
De la educación nacional local a la global: los desafíos de la internacionali...Claudio Rama
II Seminario Internacional
¨La Internacionalización de la Educación Superior en América Latina y el Caribe: Calidad y Virtualidad¨
Unión de Universidades de América Latina (UDUAL) – Universidad del Caribe (UNICARIBE) – VirtualEduca
Santo Domingo – 23 de junio 2010
Las nueva educación virtual y las tendencias a la despresencialización de la ...Claudio Rama
Presentacion realizada en el Seminario Taller en Prospectiva y Planeacion Estrategica para la Educacion a Distancia, ECOESAD, Mexico, 14 y 15 de enero del 2007
La tendencias a la desnacionalización de la educación superiorClaudio Rama
La presente conferencia fue realizada en el Seminario “Las perspectivas actuales de la educación superior”, organizado por la Universidad Técnica Privada Cosmos, el es 6 y 7 de setiembre en Cochabamba, Bolivia y busca analizar los procesos que están conduciendo a una cierta desnacionalización de la educacion superior en el contexto de la globalizacion de la sociedad del conocimiento
Los Postgrados: la educación de la sociedad del conocimientoClaudio Rama
Conferencia dictada en la Universidad Nacional de San Luis en Argentina, el 29 de octubre del 2007. Se analiza como se está formando un nuevo modelo educativo a escala de la sociedad global y como el postgrado es una de sus expresiones
La internacionalización de la educación a distanciaClaudio Rama
Conferencia realizada en el Seminario Internacional GUIDE de Educación Superior Virtual -
UNISUL – CEDIPROE – GUIDE
Brasil, Florianópolis, 13 – 16 de octubre, 2010
Las nuevas oportunidades de la educacion superior con la globalizacionClaudio Rama
Presentación realizada en el "10º Fórum Nacional: Ensino Superior Particular Brasileiro” (FNESP),
São Paulo, Brasil, 25 y 26 de septiembre, 2008, organizado por el Sindicato das Entidades Mantenedoras de Estabelecimentos de Ensino Superior do Estado de São Paulo ( SEMESP)
CALIDAD Y PRODUCTIVIDAD EN LA DOCENCIA DE LA EDUCACION SUPERIOR
Similar a La educacion trasnacional y la integracion de la educacion superior en América Latina y el Caribe:los escenarios de las alianzas en un marco competitivo (20)
Charla realizada en Encuentro: “Creando y acelerando negocios uruguayos: alianzas entre el conocimiento y la empresa". Alcaldía Municipal de Punta del Este - Maldonado – Universidad de la Empresa. 7 de junio 2014
.
Las innovaciones educativas y las pedagogías informáticasClaudio Rama
Conferencia realizada en el congreso de Virtual Educa Las Américas 2013, Virtual Educa; OEA; Secretaria General Iberoamericana. San Juan, Puerto Rico, diciembre 2013
El cambio de las universidades y su nuevo contrato socialClaudio Rama
Conferencia dictada en el XIII Coloquio sobre Gestión Universitaria en América del Sur. “Rendimientos académicos y eficacia social de la Universidad”.
Facultad Regional Buenos Aires.
Universidad Tecnológica Nacional
Buenos Aires, 27 de noviembre, 2013
La compleja construcción del mercosur educativoClaudio Rama
Base de la conferencia realizada en el XIII Coloquio sobre Gestión Universitaria en América del Sur. “Rendimientos académicos y eficacia social de la Universidad”.
Facultad Regional Buenos Aires.
Universidad Tecnológica Nacional
Buenos Aires, 27 de noviembre, 2013
La nueva extensión social de las universidadesClaudio Rama
conferencia realizada en el XII Congreso Iberoamericano de Extensión Universitaria.
Unión Latinoamericana de Extensión Universitaria (ULEU)
Red Ecuatoriana Universitaria de Vinculación con la Comunidad REUVIC - Universidad Central de Ecuador,
Quito 20 – 23 de noviembre 2013
Modelos de aseguramiento de la calidadClaudio Rama
Conferencia dictada en el Foro: El Futuro de la Educación Superior de Panamá: Calidad y Compromiso Social.
Consejo de Rectores de Panamá (CRP)
- Asociación de Universidades Privadas de Panamá (AUPPA), Panamá, 18 de noviembre 2013
Os impactos da internacionalizacion da edicaçao superiorClaudio Rama
Conferencia dictada en Brasilia en IESB (www.iesb.br) en el congreso de la IAUP (International Association of University Presidents). el 12 de noviembre, 2013
Las personas con discapacidades:los excluidos de la educación superiorClaudio Rama
Seminario "Integración de las personas con discapacidad en la educación superior en República Dominicana"
UNAPEC - IESALC / UNESCO, SEESCYT - CARMJ, CONADIS
Santo Domingo - 6 de mayo 2005
Los sistemas de aseguramiento de la calidad de la Educación Superior (SACES) ...Claudio Rama
Consejo de Rectores de Universidades Brasileras - Instituto Internacional de la Unesco para la educación superior en América Latina y el Caribe (IESALC - UNESCO)
Brasilia - marzo 2004
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La educacion trasnacional y la integracion de la educacion superior en América Latina y el Caribe:los escenarios de las alianzas en un marco competitivo
1. La educación transnacional y la
integración de la Educación Superior
en América Latina y el Caribe: los
escenarios de las alianzas en un
marco competitivo
IV Colóquio Internacional – Gestao
Universitaria na América do Sul
Claudio Rama - UNESCO / IESALC
Florianopolis, SC, Brasil, 8 de diciembre 2004
2. Espacio educativo global por la cooperación
La globalización impulsa a la educación
superior y la investigación hacia un espacio
global
La educación superior “sin fronteras” surge
como una realidad en el marco de un proceso
lleno de amenazas y oportunidades
La globalización debe preservar la diversidad
y estimular la cooperación fortaleciendo los
sistemas de educación nacionales
2003 – UNESCO - CMES + 5
3. Mercado, estado y educación
Preservar el status de la educación superior como un bien
público más allá de quien sea el prestador. La educación
superior no puede ser objeto de comercio como cualquier
mercadería
Esta naciendo un complejo mercado de la educación
superior que tiende a asumir dimensiones globales, que
precisa ser regulado
Se necesitan esquemas globalmente o regionalmente
aceptados y padrones de normas éticas
Las instituciones y los países deben asegurar la calidad de
los estudios y su reconocimiento internacional
2003 – UNESCO - CMES + 5l
4. Evolución de las reformas de la ES en AL
Regulaciones
nacionales,
regionales o
internacionales.
Alianzas y creación
de sistemas
nacionales
Bien Público
Consejos de
Rectores y
Organismos
públicos
Libertad de
las
diversidades
Reforma:
Internacionalización
Modelo tripartito
3
Libertad de gestión
privada.
Competencia entre
IES
Bien libre
nacional
Libertad de
enseñanza
Reforma:
Mercantilización.
Modelo binario
2
Autonomía. Luchas
políticas: alianzas
universidad política
Bien estatalLibertad de
cátedra
Reforma:
Autonomía
Monopolios públicos
1
InstrumentoConcepto
Político
Modelo
libertad
Modelo ES
5. Fases de la educación superior
GATS
Educación
mercancía vs
Educación
derecho
Búsqueda de
regulaciones
ET – Alianzas
Migración profesional
GlobalizaciónCalidad –
Diversidad
educativa
3
Sin
regulaciones
Migración estudiantil
Internacionalización
de Ind. Culturales
Internacionaliz
ación
Privatización
– Educación
dual
2
GATT
Universidades
Migración docenteSustitución
Importaciones
Autonomía-
Monopolio
1
Tipo de
Regulación
Internacionalización
ES
Modelo
Económíco
Modelo ES
6. La iniquidad en la ES
Se redujo la iniquidad regional
Desapareció la iniquidad de genero
Se mantuvo la iniquidad social
Nació la iniquidad de calidad
Se abrieron las opciones de oferta institucional
7. La Educación Superior en América Latina
12:126.458 alumnos matriculados (2001).
52 % de la matrícula en instituciones privadas
Tasa de incremento anual de la matrícula 6,5% (93-
2000) (Sector privado: 8 % / Sector público: 2.5 %)
1.6 millones en 280 Universidades religiosas
1.8 millones 29 macrouniversidades públicas con
creciente calidad
Tasa de escolarización: 18,9 %. Casi estancada por 15
años
Tasa escolarización de indígenas: 3%
Fuerte iniquidad de la E. pública (stock cultural) y
privada (ingresos)
69% de las instituciones son privadas. En Centroamérica
ya el 8% de las IES son ET.
8. 3 Reforma: la internacionalización
Conformación creciente de un modelo tripartito (público,
privado local y privado externo). La matrícula nacional ya no
está solo en el país. (EV-ET). Nacimiento de la educación
virtual y aparición de nuevas modalidades pedagógicas
híbridas, lo cual empuja hacia alianzas internacionales
universitarias en el marco de una mercantilización global de las
IES
Nuevo rol del Estado, establecimiento de sistemas nacionales
de aseguramiento de la calidad e integración de las
universidades en sistemas nacionales de ES.
Demanda de cuarto nivel altamente diferenciada, no totalmente
cubierta por los instituciones locales dada la contradicción
entre escalas y especializaciones
Heterogeneidad institucional y de modalidades de gestión en un
escenario global a través de la flexibilización de las estructuras
académicas y administrativas.
9. Modalidades de la internacionalización
1. Suministros transfronterizos provenientes del
territorio de un país a otro: Cursos a distancia o virtuales
2. Consumo en el extranjero de un servicio educativo:
Estudios en el extranjero
3. Presencia comercial mediante que permite a los
proveedores extranjeros dispensar el servicio en un
país distinto: Franquicias o instalación de Universidades
extranjeras
4. Presencia de personas físicas en otros países:
Movilidad de docentes y profesionales
10. El nuevo contexto de la ES
El componente internacional siempre
existió dado por la movilidad estudiantil
y docente, lo nuevo es la
internacionalización de la producción a
través de la E. virtual (transfronteriza) y
la E. trasnacional (traslado de
instalaciones) en el marco de una
mercantilización económica que abren
nuevas modalidades de competencia y
de alianzas universitarias (doble
titulación, franquicias, etc.)
11. La nueva educación transnacional
2 millones de estudiantes matriculados fuera de
sus países. 586 mil en USA (2003). Perspectiva de
alcanzar a 8 millones en el 2010
Expansión de las Mega universidades virtuales
Educación transnacional a través del nacimiento
de filiales o franquicias universitarias a escala
global en un marco de servicios y bienes
educativos globales que representan un mercado
de mas de 30 mil millones de dólares
12. La Educación Transnacional
La presencia de ET está asociada al grado de apertura.
Datos 2001: Perú: 0.34 de la matrícula; Chile: 7,5 %,
Bahamas 12%, Rep. Dominicana 1%. No existen
mecanismos de regulación para los proveedores
externos.
164.527 alumnos virtuales (1,35 % de la matrícula en
175 Universidades) Tasa probable de expansión anual
2002: 15%
En América Latina los proveedores son transfronterizos y
españoles y están localizados en los postgrados donde la
cobertura regional es del 2,8%. En el Caribe son de
origen americanos
La modalidad dominante es hoy alianzas, pero ya hay
presencia en todos los países de todas las modalidades
de ET. En Centroamérica el 8% de las IES son ET.
Los proveedores externos están acreditados, los locales
en pocos países de la región
13. Nueva educación virtual: nueva pedagogía
Nuevo esquema de precios de la educación y nuevas
escalas globales por cambio de la ecuación: costos /
cobertura / calidad promovido por las
megauniversidades”
Expansión de la educación virtual como nueva
modalidad educativa de la sociedad global de acceso
a través de la red asociado al incremento de la
conectividad, a la caída de los costos relativos y la
convergencia digital que permite interacción y el
pasaje de la educación artesanal a la fábrica
educativa
Cambio en el rol se los docentes y desarrollo de
nuevas modalidades pedagógicas pasabas en la
simulación y trabajo en red.
14. Distintos modos de la globalización de la ES
Se está pasando de una educación nacional a
una “educación sin fronteras”. En AL de una
educación dual a una tripartita (apertura no
regulada), en Europa a una “educación
regional” (apertura regulada regionalmente)
La internacionalización de la ES en AL es
caótica, sin agenda, sin políticas regionales y
al impulso de iniciativas externas o
individuales, que no logran orientar las
alianzas universitarias y que están
promoviendo la desnacionalización de la ES
15. 1. Internacionalización de los intangibles:
Internacionalización de los servicios: nueva
división del trabajo en la sociedad de la
información. El centro produce conocimiento
Educación: última fábrica nacional, asociada
a una tecnología pedagógica presencial, con
fuertes inserciones en los países.
Las nuevas tecnologías permiten la
desnacionalización de la educación y el
nacimiento de una competencia a escala
global.
16. 2. Internacionalización de los intangibles
Regulación del comercio internacional en base
a derechos (de autor, de propiedad, de
distribución geográfica, de marcas, de
patentes, etc.)
La mercantilización de la educación y el
incremento de la rentabilidad torna a la ES
rentable generándose nuevas modalidades
competitivas
Diversas modalidades de internacionalización:
alianzas / franquicias / instalación directa.
17. Nueva competencia: nuevas alianzas
1. Por niveles de relación calidad -
precios
2. Presencialidad vs. virtualidad
3. Público vs. Privado
4. Local vs. Internacional
5. Viejos proveedores vs. nuevos
proveedores
18. Nacimiento de una nueva competencia
1. Por costos – eficiencia en la globalización
2. Por calidad - sistemas de evaluación
3. Por métodos - virtual – hibridos -
- nuevas pedagogías
4. Por continuidad – presencia estable en un mercado
local
5. Por monopolio – valor de la marca
- escalas que permiten oferta única
- nicho de mercado y especialización
6. Por inversión – equipamiento físico
- publicidad
19. Quien regula el nuevo desorden global ?
Discusión de la educación como un bien público
nacional o internacional; y de su regulación a escala
nacional, regional o internacional.
Gestación del Gats (1995) con el objeto de liberalizar
las barreras y expandir el comercio. Inclusión – en
debate - de la educación como un servicio en el Gats y
por ende su definición como un sector económico
sujeto a regulaciones globales.
Convenios de libre comercio y acuerdos bilaterales de
gobierno en AL.
Alianzas interuniversitarias como respuesta individual.
Establecimiento de regulaciones regionales: acuerdos
de Boloña en Europa o Mercosur educativo
20. AL: desafíos globales pero respuestas nacionales
Marcos normativos nacionales como respuesta a
problemas globales están expandiendo las
diferencias de AL. Las respuestas sin marcos
regionales están distanciando los sistemas de ES.
Debate
Una internacionalización de la ES que nos integre
como sistemas en AL, o que nos desintegre ?.
La ET es el mecanismo para aumentar cobertura
dado el estancamiento de la matrícula ?
Es la integración regional el mecanismo para
aumentar los postgrados e investigación, y
detener la fuga de cerebros ?
21. Síntesis: La educación superior en la región
* Diferenciación calidad-precios en el sector privado, y calidad-
acceso en el sector público que generan inequidades sociales
e incapacidad de incrementar la matricula (fundamentalmente
negros, indígenas, pobres, campesinos)
* Restricciones en el financiamiento público e incremento
de la actividad comercial de las Universidades públicas y
privadas en un contexto competitivo con aumento de la
cobertura privada.
* Debilidad de los sistemas de aseguramiento de la calidad,
procedimientos lentos y baja eficiencia en promover reformas
* Irrupción de una nueva competencia de la educación
transnacional y de la educación virtual local e internacional, y
búsqueda de regulaciones globales o regionales