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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. GRADO : PRIMERO
1.2. UNIDAD : I
1.3. DURACIÓN : 40 minutos.
1.4. AREA : Historia, Geografía y Economía.
1.4. PROFESOR : RODRIGUEZ TORRES, Fred Brian
II. PROPÓSITO:
II.1. CAPACIDAD O APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifica información relevante sobre el proceso de Hominización.
ACTITUD:
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
III. TEMA TRANSVERSAL:
 Educación para el éxito
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
PROCESOS
PEDAGOGICOS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO
MOTICACIÓN
RECUPERACIÓN
DE SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENT
O DE LA
INFORMACIÓN
APLICACIÓN DE
LO APRENDIDO
 Se solicita a los estudiantes entrar al internet y seleccionar
un video de Youtube, que muestre la aparición de los
primeros hombres sobre la tierra: y luego respondemos
¿Quién fue primero de nosotros?.
 A partir del cual, se formulan las siguientes interrogantes:
¿Todos descendemos de una única y misma familia?
¿Cómo se inicia la historia de la humanidad?¿El hombre
desciende del mono?.
 Se presenta un video del proceso de Hominización a partir
del cual se realizará una explicación, los estudiantes por
grupos realizan las siguientes actividades:
• RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN:
 Realizan un análisis del video presentado, sobre el proceso
de hominización; el docente realiza un seguimiento, si
necesitan alguna aclaración.
• CARACTERIZACIÓN:
 Escriben las ideas más importantes o relevantes del proceso
de Hominización.
• RECONOCIMIENTO:
 Elaboran un mapa conceptual de los aspectos más
importantes del proceso de Hominización y realizan la
socialización a través de una exposición.
 Se indica a los estudiantes que ingresen a la Opción Mis
Grupos del Portal PERUEDUCA, para trabajar en la
opción BLOG para que cada grupo pueda insertar su
05
05
10
15
REFLEXIÓN
SOBRE EL
APRENDIZAJE
TRANSFERENCIA
A SITUACIONES
NUEVAS
trabajo y a través del cual puedan socializar sus trabajos y
recibir comentarios, insertando los videos que han sido
bajado de Youtube.
 Nos hacemos las siguientes interrogantes: ¿Para qué nos
servirá conocer este tema? ¿Qué temas comprendiste con
facilidad? ¿En qué temas tuviste dificultades? ¿Por qué?
¿Qué temas de los estudiados te gustaría ampliar o
profundizar?.
 En la Opción Enlaces seleccionar las páginas del internet
para luego insertarlas.
05
V. EVALUACIÓN:
CRITERIOS INDICADORES INSTRUM.
Manejo de
Información
 Identifica información relevante sobre
el proceso de Hominización en un
mapa conceptual.
Lista de
Cotejo.
Actitud ante el
Área.
 Demuestra seguridad al expresar sus
opiniones, ideas y sentimientos.
Ficha de
seguimiento
de actitudes
VI. RECURSOS HUMANOS:
- Docente
- Alumnos
VII. MATERIALES:
- Láminas
- Textos
- Plumones
VIII. BIBLIOGRAFIA:
* PARA EL ALUMNO.
- Ministerio de Educación 1er Grado.
* PARA EL DOCENTE.
- Historia Universal “Los Orígenes” Tomo I. Salvat, ediciones.
- Portal PERUEDUCA
____________________________
Prof. Fred Brian Rodríguez Torres
DNI Nº 31669028
LISTA DE COTEJO
ÁREA: ………………………………………………………… GRADO: …………………..
APRENDIZAJE ESPERADO:…..……………………………………………………………
DOCENTE: …………………………………………………………………………………….
FECHA: ………………………………………………………………………………………..
Nº
O
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INDICADORES
ESTUDIANTES
Identifica
las ideas
del tema
Jerarquiza
las ideas
importantes
Infiere
significa
dos a
partir del
contexto
Elabora
organizado
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visuales a
Partir del
tema
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actividades
realizadas
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FICHA DE OBSERVACION Nº 01
ÁREA: ……………………………………… GRADO: ………………………………………………………………………………….
CAPACIDAD: ………………………………………………………………………………………………………………………………
DOCENTE: ………………………………………………………………………………………………………………………………….
FECHA: ………………………………………………………………………………………………………………………………………
Nº
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E
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INDICADORES
ESTUDIANTES
Participa
activament
e en el
desarrollo
de la sesión
de
aprendizaje
Entrega en
forma
puntual sus
trabajos
Colabora
con sus
compañero
s en las
investigacio
nes
Muestra
interés en
la
búsqueda
de nueva
informació
n
Estuvo
atento y fue
disciplinad
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FICHA DE OBSERVACION Nº 01
ÁREA: ……………………………………… GRADO: ………………………………………………………………………………….
CAPACIDAD: ………………………………………………………………………………………………………………………………
DOCENTE: ………………………………………………………………………………………………………………………………….
FECHA: ………………………………………………………………………………………………………………………………………
Nº
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INDICADORES
ESTUDIANTES
Identifica
las ideas
del tema
Jerarquiza
las ideas
importantes
Infiere
significados
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contexto
Elabora
organizador
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visuales a
Partir del
tema
Evalúa
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realizadas
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FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES
ÁREA: ……………………………………… GRADO: ………………………………………………………………………………….
CAPACIDAD: ………………………………………………………………………………………………………………………………
DOCENTE: ………………………………………………………………………………………………………………………………….
FECHA: ………………………………………………………………………………………………………………………………………
Nº
O
R
D
E
N
INDICADORES
ESTUDIANTES
Consulta
frecuente
mente
Toma
iniciativa en
las actividades
Participa en
forma
permanente
Organiza y
lidera el
equipo
Se esfuerza
por superar
sus errores
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Es el
Cuyo proceso
Características
EL PROCESO DE HOMINIZACIÓN
Proceso de evolución (cambios o transformaciones que ha sufrido el
ser humano a lo largo del tiempo), que determinó la aparición del
hombre a partir de los homínidos o monos antropomorfos.
AUSTROLOPITECUS
• Eran Bípedos, que permitió la liberación
de las manos.
• Se desarrolla el cerebro.
• Se produce la cooperación intergrupal.
HOMO HABILIS
• Fue el primero en fabricar sus herramientas,
hecha de piedras.
• Industria lítica muy tosca.
• Fue el primer constructor de cabañas en el suelo.
HOMO ERECTUS
• Descubrieron el fuego y lograron controlarlo.
• Habitaban en campamentos y cuevas, lo que
significa una compleja organización social.
• Fue el protagonista de la gran emigración de
los homínidos hacia Europa y Asia.
HOMO SAPIENS
• Eran cazadores diferenciados que vivían en
grupos.
• Enterraban a sus muertos.
• Fabricaron utensilios muy especializados
(Hojas finas, largas y afiladas: cuchillos,
diversidad de puntas)
HOMO SAPIENS SAPIENS
• El vestido y la aguja de coser.
• Sabían representar la realidad en pinturas y
esculturas.
• Practicaban ritos religiosos.
• Es la especie a la que pertenecemos los hombres
de hoy, en el apareció definitivamente el
humano y la cultura.
PRIMATE
CAMBIOS FISICOS, PSIQUICOS Y CULTURALES.
a.- LA MARCHA BIPEDA, (Poder caminar con dos pies), que
permitió liberar las manos, que se convirtieron en
instrumentos muy sensibles, capaces de manipular los
objetos de forma muy precisa.
b.- LA DISMINUCIÓN DEL TAMAÑO DE LA CARA Y LOS
DIENTES, Otro logro del proceso de hominización es la
disminución gradual del tamaño de la cara y de los dientes.
A medida que los dientes se redujeron y el cerebro aumentó,
la cara disminuyó y varió su posición.
c.- EL AUMENTO DEL TAMAÑO DEL CEREBRO, El aumento
del tamaño del cerebro y de su complejidad ha permitido la
evolución cultural y técnica del ser humano.
d.- La Producción de herramientas, que le permitió desarrollar su
inteligencia para afrontar las condiciones de la naturaleza.
e.- LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE ARTICULADO,
Paralelamente al desarrollo del cerebro, el lenguaje
articulado permitió transmitir información concreta de modo
instantáneo. Fue un instrumento perfecto para la evolución
cultural del ser humano.

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Sesion de aprendizaje

  • 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01 I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. GRADO : PRIMERO 1.2. UNIDAD : I 1.3. DURACIÓN : 40 minutos. 1.4. AREA : Historia, Geografía y Economía. 1.4. PROFESOR : RODRIGUEZ TORRES, Fred Brian II. PROPÓSITO: II.1. CAPACIDAD O APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica información relevante sobre el proceso de Hominización. ACTITUD: Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. III. TEMA TRANSVERSAL:  Educación para el éxito IV. SECUENCIA DIDÁCTICA: PROCESOS PEDAGOGICOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO MOTICACIÓN RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS CONFLICTO COGNITIVO PROCESAMIENT O DE LA INFORMACIÓN APLICACIÓN DE LO APRENDIDO  Se solicita a los estudiantes entrar al internet y seleccionar un video de Youtube, que muestre la aparición de los primeros hombres sobre la tierra: y luego respondemos ¿Quién fue primero de nosotros?.  A partir del cual, se formulan las siguientes interrogantes: ¿Todos descendemos de una única y misma familia? ¿Cómo se inicia la historia de la humanidad?¿El hombre desciende del mono?.  Se presenta un video del proceso de Hominización a partir del cual se realizará una explicación, los estudiantes por grupos realizan las siguientes actividades: • RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN:  Realizan un análisis del video presentado, sobre el proceso de hominización; el docente realiza un seguimiento, si necesitan alguna aclaración. • CARACTERIZACIÓN:  Escriben las ideas más importantes o relevantes del proceso de Hominización. • RECONOCIMIENTO:  Elaboran un mapa conceptual de los aspectos más importantes del proceso de Hominización y realizan la socialización a través de una exposición.  Se indica a los estudiantes que ingresen a la Opción Mis Grupos del Portal PERUEDUCA, para trabajar en la opción BLOG para que cada grupo pueda insertar su 05 05 10 15
  • 2. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS trabajo y a través del cual puedan socializar sus trabajos y recibir comentarios, insertando los videos que han sido bajado de Youtube.  Nos hacemos las siguientes interrogantes: ¿Para qué nos servirá conocer este tema? ¿Qué temas comprendiste con facilidad? ¿En qué temas tuviste dificultades? ¿Por qué? ¿Qué temas de los estudiados te gustaría ampliar o profundizar?.  En la Opción Enlaces seleccionar las páginas del internet para luego insertarlas. 05 V. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES INSTRUM. Manejo de Información  Identifica información relevante sobre el proceso de Hominización en un mapa conceptual. Lista de Cotejo. Actitud ante el Área.  Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. Ficha de seguimiento de actitudes VI. RECURSOS HUMANOS: - Docente - Alumnos VII. MATERIALES: - Láminas - Textos - Plumones VIII. BIBLIOGRAFIA: * PARA EL ALUMNO. - Ministerio de Educación 1er Grado. * PARA EL DOCENTE. - Historia Universal “Los Orígenes” Tomo I. Salvat, ediciones. - Portal PERUEDUCA ____________________________
  • 3. Prof. Fred Brian Rodríguez Torres DNI Nº 31669028 LISTA DE COTEJO ÁREA: ………………………………………………………… GRADO: ………………….. APRENDIZAJE ESPERADO:…..…………………………………………………………… DOCENTE: ……………………………………………………………………………………. FECHA: ……………………………………………………………………………………….. Nº O R D E N INDICADORES ESTUDIANTES Identifica las ideas del tema Jerarquiza las ideas importantes Infiere significa dos a partir del contexto Elabora organizado res visuales a Partir del tema Evalúa las actividades realizadas T O T A L 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
  • 4. FICHA DE OBSERVACION Nº 01 ÁREA: ……………………………………… GRADO: …………………………………………………………………………………. CAPACIDAD: ……………………………………………………………………………………………………………………………… DOCENTE: …………………………………………………………………………………………………………………………………. FECHA: ……………………………………………………………………………………………………………………………………… Nº O R D E N INDICADORES ESTUDIANTES Participa activament e en el desarrollo de la sesión de aprendizaje Entrega en forma puntual sus trabajos Colabora con sus compañero s en las investigacio nes Muestra interés en la búsqueda de nueva informació n Estuvo atento y fue disciplinad o T O T A L 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
  • 5. FICHA DE OBSERVACION Nº 01 ÁREA: ……………………………………… GRADO: …………………………………………………………………………………. CAPACIDAD: ……………………………………………………………………………………………………………………………… DOCENTE: …………………………………………………………………………………………………………………………………. FECHA: ……………………………………………………………………………………………………………………………………… Nº O R D E N INDICADORES ESTUDIANTES Identifica las ideas del tema Jerarquiza las ideas importantes Infiere significados a partir del contexto Elabora organizador es visuales a Partir del tema Evalúa las actividades realizadas T O T A L 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
  • 6. FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES ÁREA: ……………………………………… GRADO: …………………………………………………………………………………. CAPACIDAD: ……………………………………………………………………………………………………………………………… DOCENTE: …………………………………………………………………………………………………………………………………. FECHA: ……………………………………………………………………………………………………………………………………… Nº O R D E N INDICADORES ESTUDIANTES Consulta frecuente mente Toma iniciativa en las actividades Participa en forma permanente Organiza y lidera el equipo Se esfuerza por superar sus errores T O T A L 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
  • 7. Es el Cuyo proceso Características EL PROCESO DE HOMINIZACIÓN Proceso de evolución (cambios o transformaciones que ha sufrido el ser humano a lo largo del tiempo), que determinó la aparición del hombre a partir de los homínidos o monos antropomorfos. AUSTROLOPITECUS • Eran Bípedos, que permitió la liberación de las manos. • Se desarrolla el cerebro. • Se produce la cooperación intergrupal. HOMO HABILIS • Fue el primero en fabricar sus herramientas, hecha de piedras. • Industria lítica muy tosca. • Fue el primer constructor de cabañas en el suelo. HOMO ERECTUS • Descubrieron el fuego y lograron controlarlo. • Habitaban en campamentos y cuevas, lo que significa una compleja organización social. • Fue el protagonista de la gran emigración de los homínidos hacia Europa y Asia. HOMO SAPIENS • Eran cazadores diferenciados que vivían en grupos. • Enterraban a sus muertos. • Fabricaron utensilios muy especializados (Hojas finas, largas y afiladas: cuchillos, diversidad de puntas) HOMO SAPIENS SAPIENS • El vestido y la aguja de coser. • Sabían representar la realidad en pinturas y esculturas. • Practicaban ritos religiosos. • Es la especie a la que pertenecemos los hombres de hoy, en el apareció definitivamente el humano y la cultura. PRIMATE CAMBIOS FISICOS, PSIQUICOS Y CULTURALES. a.- LA MARCHA BIPEDA, (Poder caminar con dos pies), que permitió liberar las manos, que se convirtieron en instrumentos muy sensibles, capaces de manipular los objetos de forma muy precisa. b.- LA DISMINUCIÓN DEL TAMAÑO DE LA CARA Y LOS DIENTES, Otro logro del proceso de hominización es la disminución gradual del tamaño de la cara y de los dientes. A medida que los dientes se redujeron y el cerebro aumentó, la cara disminuyó y varió su posición. c.- EL AUMENTO DEL TAMAÑO DEL CEREBRO, El aumento del tamaño del cerebro y de su complejidad ha permitido la evolución cultural y técnica del ser humano. d.- La Producción de herramientas, que le permitió desarrollar su inteligencia para afrontar las condiciones de la naturaleza. e.- LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE ARTICULADO, Paralelamente al desarrollo del cerebro, el lenguaje articulado permitió transmitir información concreta de modo instantáneo. Fue un instrumento perfecto para la evolución cultural del ser humano.