Este documento presenta una programación de aula para la unidad sobre la división de números decimales en sexto grado. La unidad se centra en dividir números naturales y decimales, reconocer divisiones equivalentes, y resolver problemas utilizando gráficos. La metodología propuesta es activa y basada en la resolución de problemas contextualizados.
Este documento presenta un plan de estudios para matemáticas de quinto grado. Se divide en cinco bloques que cubren temas como números naturales, fraccionarios, decimales y operaciones. Cada bloque incluye subtemas, conocimientos, habilidades y orientaciones didácticas para ayudar a los estudiantes a desarrollar sentido numérico y pensamiento algebraico.
El documento presenta un resumen de las lecciones de matemáticas de sexto grado, incluyendo temas como sumas, restas, multiplicaciones, divisiones, porcentajes, áreas, perímetros y conversión de unidades. Se dividen las lecciones en cinco bloques con ejercicios para reforzar diferentes conceptos y habilidades matemáticas.
Este documento presenta el plan de área matemática para el año lectivo 2011-2012 para el grado sexto. El plan consta de 4 períodos con diferentes temas de matemáticas como números naturales, sistemas de numeración, fracciones, expresiones decimales, geometría y medición. Cada período dura entre 7-12 semanas e incluye los temas a cubrir, competencias, estrategias de enseñanza, recursos y criterios de evaluación. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen habilidades para resolver problemas matem
Este documento describe cómo enseñar el concepto de división a niños. Explica que primero deben dominar la multiplicación. Luego, usa un ejemplo de repartir 24 chocolates entre 4 niños para mostrar la división de forma visual. Muestra cómo cambiar el número de niños afecta el cociente. Finalmente, sugiere actividades para maestros sobre cómo enseñar las propiedades de la división.
El documento describe cómo se enseña la división con resto a estudiantes. Se introduce el tema utilizando problemas de reparto y representaciones simbólicas. Luego, los estudiantes aprenden a calcular divisiones de forma vertical usando tablas de multiplicación y a comprobar si el resto es menor que el divisor. Finalmente, se proponen actividades para que los futuros maestros analicen los enfoques didácticos descritos.
Este documento presenta una guía didáctica para la enseñanza de la división a estudiantes de tercero básico. Explica que la división se introducirá a través de problemas de reparto equitativo, relacionándola con la multiplicación que los estudiantes ya conocen. Describe los aprendizajes esperados, tareas matemáticas, variables didácticas y procedimientos que los estudiantes construirán para resolver problemas de multiplicación y división. El objetivo es que los estudiantes comprendan la división como la operación inversa de la multiplic
Este documento presenta los contenidos, aprendizajes esperados y estándares relacionados con problemas aditivos para varios grados. Cubre temas como sumas y restas de números naturales, decimales, fraccionarios, enteros y algebraicas. Los objetivos incluyen desarrollar habilidades de cálculo mental, resolver problemas con múltiples pasos, y aplicar los algoritmos convencionales de suma y resta.
Este documento describe una unidad didáctica de 20 horas de duración para fortalecer las capacidades de los docentes de Moquegua en el área de matemáticas. La unidad se centra en los riesgos y las probabilidades para estudiantes de primer grado y aborda temas como números naturales, resolución de problemas, y estadística a través de actividades y estrategias evaluadas.
Este documento presenta un plan de estudios para matemáticas de quinto grado. Se divide en cinco bloques que cubren temas como números naturales, fraccionarios, decimales y operaciones. Cada bloque incluye subtemas, conocimientos, habilidades y orientaciones didácticas para ayudar a los estudiantes a desarrollar sentido numérico y pensamiento algebraico.
El documento presenta un resumen de las lecciones de matemáticas de sexto grado, incluyendo temas como sumas, restas, multiplicaciones, divisiones, porcentajes, áreas, perímetros y conversión de unidades. Se dividen las lecciones en cinco bloques con ejercicios para reforzar diferentes conceptos y habilidades matemáticas.
Este documento presenta el plan de área matemática para el año lectivo 2011-2012 para el grado sexto. El plan consta de 4 períodos con diferentes temas de matemáticas como números naturales, sistemas de numeración, fracciones, expresiones decimales, geometría y medición. Cada período dura entre 7-12 semanas e incluye los temas a cubrir, competencias, estrategias de enseñanza, recursos y criterios de evaluación. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen habilidades para resolver problemas matem
Este documento describe cómo enseñar el concepto de división a niños. Explica que primero deben dominar la multiplicación. Luego, usa un ejemplo de repartir 24 chocolates entre 4 niños para mostrar la división de forma visual. Muestra cómo cambiar el número de niños afecta el cociente. Finalmente, sugiere actividades para maestros sobre cómo enseñar las propiedades de la división.
El documento describe cómo se enseña la división con resto a estudiantes. Se introduce el tema utilizando problemas de reparto y representaciones simbólicas. Luego, los estudiantes aprenden a calcular divisiones de forma vertical usando tablas de multiplicación y a comprobar si el resto es menor que el divisor. Finalmente, se proponen actividades para que los futuros maestros analicen los enfoques didácticos descritos.
Este documento presenta una guía didáctica para la enseñanza de la división a estudiantes de tercero básico. Explica que la división se introducirá a través de problemas de reparto equitativo, relacionándola con la multiplicación que los estudiantes ya conocen. Describe los aprendizajes esperados, tareas matemáticas, variables didácticas y procedimientos que los estudiantes construirán para resolver problemas de multiplicación y división. El objetivo es que los estudiantes comprendan la división como la operación inversa de la multiplic
Este documento presenta los contenidos, aprendizajes esperados y estándares relacionados con problemas aditivos para varios grados. Cubre temas como sumas y restas de números naturales, decimales, fraccionarios, enteros y algebraicas. Los objetivos incluyen desarrollar habilidades de cálculo mental, resolver problemas con múltiples pasos, y aplicar los algoritmos convencionales de suma y resta.
Este documento describe una unidad didáctica de 20 horas de duración para fortalecer las capacidades de los docentes de Moquegua en el área de matemáticas. La unidad se centra en los riesgos y las probabilidades para estudiantes de primer grado y aborda temas como números naturales, resolución de problemas, y estadística a través de actividades y estrategias evaluadas.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para la asignatura de matemáticas. El plan incluye tres años de educación básica (5to, 6to y 7mo) y se centra en el bloque numérico, con temas como la multiplicación, los criterios de divisibilidad y la aplicación de la propiedad distributiva. El plan describe los objetivos de aprendizaje, actividades y ejercicios propuestos para cada año.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para la enseñanza de fracciones en los grados 5to, 6to y 7mo. En cada grado, se introducen nuevos conceptos sobre fracciones como la noción de fracción, operaciones con fracciones homogéneas y fracciones decimales. El plan incluye objetivos de aprendizaje, temas, actividades y una estructura para distribuir el tiempo en cada sesión con el fin de reforzar los conocimientos sobre fracciones a través de ejemplos, ejercicios y discusión.
El documento describe diferentes métodos para resolver problemas matemáticos en varios niveles educativos. En preescolar, los niños cuentan objetos y resuelven problemas simples. En primaria, los estudiantes resuelven problemas que implican sumas, restas y comparaciones. En secundaria, los alumnos trabajan con números fraccionarios, raíces cuadradas y potencias para resolver problemas más complejos.
Este documento describe estrategias para enseñar la resolución de inecuaciones de primer grado con dos incógnitas. Propone utilizar un problema de un viaje de egresados que requiere que el peso combinado de dos valijas no supere los 20 kg. Los estudiantes deben representar esta situación gráficamente y analíticamente para encontrar todas las posibles combinaciones de pesos.
Este documento trata sobre la proporcionalidad y los porcentajes. Explica cómo calcular razones y proporciones, identificar magnitudes directamente proporcionales, resolver problemas de proporcionalidad directa usando el método de reducción a la unidad o reglas de tres, y calcular porcentajes de una cantidad o el total sabiendo un porcentaje. El objetivo es que los estudiantes aprendan conceptos y métodos para trabajar con proporcionalidad y porcentajes de forma efectiva.
Este documento presenta la información sobre un curso de matemáticas para adultos en el ciclo III en la Institución Educativa Rufino José Cuervo Sur en Armenia, Quindío. El curso cubrirá temas como números naturales, enteros, fraccionarios y decimales, el sistema métrico decimal y aplicaciones geométricas, proporcionalidad y aplicaciones. El curso tendrá evaluaciones autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación para medir el progreso de los estudiantes en competencias como cognitiva, comunicativa y valorativa.
El documento presenta los estándares de aprendizaje esperados en matemáticas para alumnos de tercero a sexto grado de educación primaria en México. Describe cinco ejes temáticos y varios temas dentro de cada eje, con sus respectivos estándares curriculares. Los ejes temáticos son: 1) Sentido numérico y pensamiento algebraico, 2) Forma, espacio y medida, 3) Manejo de la información, 4) Actitud hacia el estudio de las matemáticas, 5) Bloques de desarrol
Este documento presenta conceptos básicos sobre ecuaciones algebraicas de primer grado y métodos para resolverlas. Explica que una ecuación es una expresión con dos miembros separados por un signo de igualdad, donde al menos uno de los miembros contiene una incógnita. Para resolver una ecuación de primer grado, se aplican propiedades de las operaciones para "despejar" la incógnita, dejándola en un solo lado de la igualdad. También muestra cómo expresar problemas verbales en forma de ecuaciones algebraicas, lo que permite resolverlos
Este documento resume varios estudios sobre cómo los niños comprenden y resuelven problemas de suma, resta, multiplicación y división. Se describen los diferentes tipos de problemas para cada operación y los errores comunes que cometen los niños. También resume los experimentos de autores como Brown, Carpenter y Moser sobre las dificultades de los niños y los modelos que usan para interpretar cada operación.
El documento describe diferentes aspectos del aprendizaje de las matemáticas en niños. Explica que los niños construyen hipótesis para producir y comprender representaciones numéricas y que aprenden a contar de forma ordenada sin necesidad de objetos físicos. También describe cómo pasan del conteo al cálculo a través de diversas situaciones y el uso de diferentes procedimientos de resolución.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para la asignatura de matemáticas en tres años de educación básica (5to, 6to y 7mo). En cada año se abordarán diferentes temas matemáticos utilizando métodos como inductivo y deductivo. Se distribuyen tareas para los estudiantes como explorar conocimientos previos, observar ejemplos, responder preguntas y realizar ejercicios para reforzar los nuevos conceptos.
Este documento presenta las instrucciones para completar un laboratorio de matemáticas de primer grado. Contiene tres secciones con preguntas y ejercicios sobre conceptos matemáticos como proporcionalidad, razón, regla de tres, porcentajes y series de razones. Los estudiantes deben responder las preguntas y resolver los problemas en hojas cuadriculadas, entregando el trabajo el 2 de julio de 2012.
Planeación 8. unidades de medida y aplicaciones de las ecuaciones.Donaldo Castellanos
Este documento presenta el diseño metodológico de una unidad de aprendizaje sobre ecuaciones y unidades de longitud para sexto grado. La unidad busca que los estudiantes desarrollen conversiones entre unidades de medida y resuelvan ecuaciones usando métodos algebraicos. Incluye temas, competencias, actividades y una evaluación para recopilar los conceptos enseñados.
Este documento presenta 48 lecciones de matemáticas para estudiantes de primaria. Cada lección describe brevemente el tema cubierto y las operaciones matemáticas utilizadas, como suma, resta, multiplicación y división. Los temas incluyen valor posicional, ganar y perder, fracciones, áreas, y resolver problemas utilizando diferentes operaciones.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas ofrecen esperanza de una recuperación económica en 2021, el panorama a corto plazo sigue siendo incierto dado el resurgimiento de casos en algunas partes del mundo.
Phú Quốc là đảo lớn nhất Việt Nam (diện tích gần bằng Singapore). Phú Quốc còn được mệnh danh là Đảo Ngọc của Việt Nam bởi sự giàu có của thiên nhiên và vẻ đẹp nguyên sơ. Đây luôn là sự lựa chọn hàng đầu cho các kỳ nghĩ ngắn ngày và du lịch thư giãn, với rất nhiều lựa chọn cho các khách sạn và khu nghỉ dưỡng cao cấp và bình dân.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para la asignatura de matemáticas. El plan incluye tres años de educación básica (5to, 6to y 7mo) y se centra en el bloque numérico, con temas como la multiplicación, los criterios de divisibilidad y la aplicación de la propiedad distributiva. El plan describe los objetivos de aprendizaje, actividades y ejercicios propuestos para cada año.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para la enseñanza de fracciones en los grados 5to, 6to y 7mo. En cada grado, se introducen nuevos conceptos sobre fracciones como la noción de fracción, operaciones con fracciones homogéneas y fracciones decimales. El plan incluye objetivos de aprendizaje, temas, actividades y una estructura para distribuir el tiempo en cada sesión con el fin de reforzar los conocimientos sobre fracciones a través de ejemplos, ejercicios y discusión.
El documento describe diferentes métodos para resolver problemas matemáticos en varios niveles educativos. En preescolar, los niños cuentan objetos y resuelven problemas simples. En primaria, los estudiantes resuelven problemas que implican sumas, restas y comparaciones. En secundaria, los alumnos trabajan con números fraccionarios, raíces cuadradas y potencias para resolver problemas más complejos.
Este documento describe estrategias para enseñar la resolución de inecuaciones de primer grado con dos incógnitas. Propone utilizar un problema de un viaje de egresados que requiere que el peso combinado de dos valijas no supere los 20 kg. Los estudiantes deben representar esta situación gráficamente y analíticamente para encontrar todas las posibles combinaciones de pesos.
Este documento trata sobre la proporcionalidad y los porcentajes. Explica cómo calcular razones y proporciones, identificar magnitudes directamente proporcionales, resolver problemas de proporcionalidad directa usando el método de reducción a la unidad o reglas de tres, y calcular porcentajes de una cantidad o el total sabiendo un porcentaje. El objetivo es que los estudiantes aprendan conceptos y métodos para trabajar con proporcionalidad y porcentajes de forma efectiva.
Este documento presenta la información sobre un curso de matemáticas para adultos en el ciclo III en la Institución Educativa Rufino José Cuervo Sur en Armenia, Quindío. El curso cubrirá temas como números naturales, enteros, fraccionarios y decimales, el sistema métrico decimal y aplicaciones geométricas, proporcionalidad y aplicaciones. El curso tendrá evaluaciones autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación para medir el progreso de los estudiantes en competencias como cognitiva, comunicativa y valorativa.
El documento presenta los estándares de aprendizaje esperados en matemáticas para alumnos de tercero a sexto grado de educación primaria en México. Describe cinco ejes temáticos y varios temas dentro de cada eje, con sus respectivos estándares curriculares. Los ejes temáticos son: 1) Sentido numérico y pensamiento algebraico, 2) Forma, espacio y medida, 3) Manejo de la información, 4) Actitud hacia el estudio de las matemáticas, 5) Bloques de desarrol
Este documento presenta conceptos básicos sobre ecuaciones algebraicas de primer grado y métodos para resolverlas. Explica que una ecuación es una expresión con dos miembros separados por un signo de igualdad, donde al menos uno de los miembros contiene una incógnita. Para resolver una ecuación de primer grado, se aplican propiedades de las operaciones para "despejar" la incógnita, dejándola en un solo lado de la igualdad. También muestra cómo expresar problemas verbales en forma de ecuaciones algebraicas, lo que permite resolverlos
Este documento resume varios estudios sobre cómo los niños comprenden y resuelven problemas de suma, resta, multiplicación y división. Se describen los diferentes tipos de problemas para cada operación y los errores comunes que cometen los niños. También resume los experimentos de autores como Brown, Carpenter y Moser sobre las dificultades de los niños y los modelos que usan para interpretar cada operación.
El documento describe diferentes aspectos del aprendizaje de las matemáticas en niños. Explica que los niños construyen hipótesis para producir y comprender representaciones numéricas y que aprenden a contar de forma ordenada sin necesidad de objetos físicos. También describe cómo pasan del conteo al cálculo a través de diversas situaciones y el uso de diferentes procedimientos de resolución.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para la asignatura de matemáticas en tres años de educación básica (5to, 6to y 7mo). En cada año se abordarán diferentes temas matemáticos utilizando métodos como inductivo y deductivo. Se distribuyen tareas para los estudiantes como explorar conocimientos previos, observar ejemplos, responder preguntas y realizar ejercicios para reforzar los nuevos conceptos.
Este documento presenta las instrucciones para completar un laboratorio de matemáticas de primer grado. Contiene tres secciones con preguntas y ejercicios sobre conceptos matemáticos como proporcionalidad, razón, regla de tres, porcentajes y series de razones. Los estudiantes deben responder las preguntas y resolver los problemas en hojas cuadriculadas, entregando el trabajo el 2 de julio de 2012.
Planeación 8. unidades de medida y aplicaciones de las ecuaciones.Donaldo Castellanos
Este documento presenta el diseño metodológico de una unidad de aprendizaje sobre ecuaciones y unidades de longitud para sexto grado. La unidad busca que los estudiantes desarrollen conversiones entre unidades de medida y resuelvan ecuaciones usando métodos algebraicos. Incluye temas, competencias, actividades y una evaluación para recopilar los conceptos enseñados.
Este documento presenta 48 lecciones de matemáticas para estudiantes de primaria. Cada lección describe brevemente el tema cubierto y las operaciones matemáticas utilizadas, como suma, resta, multiplicación y división. Los temas incluyen valor posicional, ganar y perder, fracciones, áreas, y resolver problemas utilizando diferentes operaciones.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas ofrecen esperanza de una recuperación económica en 2021, el panorama a corto plazo sigue siendo incierto dado el resurgimiento de casos en algunas partes del mundo.
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El documento resume la historia y componentes básicos de las computadoras personales. Explica que las computadoras se llaman PCs debido a que "personal computer" significa computadora personal en inglés. La primera computadora fue la ENIAC en 1946, utilizada para cálculos matemáticos militares. Los componentes principales de una PC incluyen la placa madre, microprocesador, memoria, puertos, disco duro y unidades de disquete/CD. El hardware se refiere a las partes físicas de la computadora, mientras que el software es
Este documento presenta una serie de eventos y logros de la institución educativa durante un período de tiempo, incluyendo representaciones de mitos y leyendas, la entrega de un manual de convivencia, la participación en ferias de la ciencia, reconocimientos a estudiantes destacados, y celebraciones como el día de la familia y el cumpleaños de la ciudad de Medellín.
Women have made gradual progress towards equality over the past century. Historically, women lacked many legal rights and protections from abuse. Thanks to activists like Clara Campoamor, Spanish women gained the right to vote in 1931. While laws now establish equal rights for men and women, issues remain such as domestic violence, barriers to women's education, and discrimination against women in the workplace and immigrant women. Continued effort is still needed for women to fully achieve their goals and create a better future.
Đào tạo và cấp chứng chỉ Đánh giá viên môi trường theo ISO 14001 - lh 0976270...Koi_Trang
KHÓA HỌC ĐÀO TẠO ĐÁNH GIÁ VIÊN MÔI TRƯỜNG NỘI BỘ THEO ISO 14001: 2004
I.MỤC ĐÍCH LỚP HỌC
Cung cấp cho học viên những kiến thức cần thiết về lý thuyết nhằm giúp cho việc đánh giá hệ thống quản lý môi trường hiệu quả hơn theo phiên bản ISO 14001 : 2004
II. ĐỐI TƯỢNG THAM DỰ LỚP HỌC
- Các cán bộ đã và đang tham gia vào công tác đánh giá nội bộ của công ty
- Các học viên đã có kinh nghiệm đánh giá và mong muốn nâng cao kỹ năng hệ thống quản lý chất lượng môi trường theo ISO 14001: 2004
III. NỘI DUNG HỌC TẬP
- Các yêu cầu tiêu chuẩn ISO 14001: 2004
- Thực hiện đánh giá nội bộ hệ thống QLMT để làm gì?
- Kỹ thuật và phương pháp đánh giá
- Các yêu cầu đối với đánh giá viên nội bộ
- Hoạch định chương trình đánh giá
- Làm thế nào để thực hiện hiệu quả các cuộc đánh giá hệ thống QLMT theo tiêu chuẩn ISO 14001- 2004
IV. THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM HỌC TẬP VÀ HỌC PHÍ
- Ca học : Ban ngày
- Thời gian học : 3 buổi
- Học phí : 1.500.000đ/học viên (Bao gồm tài liệu, chứng chỉ, teabreak)
- Địa điểm học :
Tại Hà Nội: Số 451 Hoàng Quốc Việt – Cầu Giấy – Hà Nội
Tại Đà Nẵng: Số 4 Tiểu La – P. Hòa Cường Bắc – Q. Hải Châu – Tp Đà Nẵng
Tại Tp Hồ Chí Minh: Số 195 đường D2 – P.25 – Q. Bình Thạnh – Tp Hồ Chí Minh
Số 8 Nguyễn Ngọc Lộc - Phường 14 - Quận 10 – TP Hồ Chí Minh
Liên hệ: Ms Trang- Phòng đào tạo
Hotline: 0976270011 (Ms Trang)
Mail: huyentrang.hcm@giaoducvietnam.edu.vn
Yahoo: trangdaothi93
Công ty nhận tổ chức chức đào tạo theo HỢP ĐỒNG Nghiệp vụ đấu thầu, Quản lý Dự án đầu tư xây dựng công trình, Giám sát thi công công trình, Kỹ sư định giá, An toàn Lao động, … tại Doanh nghiệp/ đơn vị tại địa phương.
Ngoài chương trình trên, Công ty còn thường xuyên tổ chức các lớp Kỹ năng văn phòng như Bán hàng chuyên nghiệp, Quản trị kho hàng, Các kỹ năng hành chính văn hạn, Các kỹ năng Mềm: Kỹ năng Làm việc Nhóm, Kỹ năng Thuyết trình,…. cho các Doanh nghiệp, cơ quan có nhu cầu
The document describes a 7-day trip to Rome, Italy for students participating in a Comenius project. During their visit, the students were welcomed by their Italian hosts and saw performances at their host school. They toured landmarks like Palazzo Farnese, Vatican Museum, the Colosseum, and Ostia archaeological site. The students collaborated on art projects, gave presentations, and received certificates before returning home with memories of Roman hospitality and culture.
Adaptimi i Mattel
Mattel është kompania që ka prodhuar kukullën më të suksesshmë, që gjendet në mbi 150 shtete. Ajo u ideua në vitet 50-të dhe u prodhua vetëm pas 3 vitesh modifikime. Ajo e ndërroi emrin nga Lili në Barbie, që vjen nga emri Barbara.
Sipas Kotler Mattel kishte tre alternative dizenjimi kur krijoi Kukullën Barbie:
1. Dizenjim vetëm për SHBA
2. Dizenjimin e një produkti dhe një fushte promocionale globale
3. Dizenjime Rajonale dhe Lokale.
Sipas Kotler, adaptimi Rajonal ishte rruga e duhur.
Sipas disa artikujve dhe studimeve, mbi të cilat ne do të mbeshtetemi, suksesi global i atashohet adaptimit te kukulles Barbie ne kultura te ndryshme. Ne kete rast studimor ne do te hedhim shikimin tone mbi veprimet qe Mattel ndermorri ne shtete te ndryshme por edhe brenda SHBAve
The document discusses how wind shapes landscapes through deflation, abrasion, and deposition. Deflation lifts and removes loose particles like clay and silt, while abrasion occurs when windblown sand cuts and polishes exposed rock surfaces over time. This process creates desert pavements, where only the largest coarse fragments remain unless the surface is disturbed. Wind also deposits loess, or windblown silt, and forms various types of sand dunes, blanketing landscapes with sand transported by dust storms over thousands of years.
Este documento presenta un análisis del plan de estudios de matemáticas para un equipo de estudiantes. El plan se divide en cinco bloques e incluye objetivos relacionados con números naturales, decimales, fraccionarios, operaciones aritméticas y resolución de problemas. Los bloques se enfocan en desarrollar de manera progresiva la comprensión numérica y el pensamiento algebraico de los estudiantes.
Este documento presenta una planificación didáctica para una unidad sobre problemas aditivos y técnicas de suma para estudiantes de segundo básico. La unidad se centra en comprar en un bazar y desarrolla habilidades como reconocer, leer y escribir números hasta 1.000, establecer estrategias para resolver problemas usando adiciones y sustracciones, y realizar cálculos mentales y escritos. La planificación incluye 13 clases con contenidos, objetivos y detalles sobre sumas, interpretación de información numérica, resol
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la división para estudiantes de tercer año básico. La unidad enseña a los estudiantes a resolver problemas de reparto equitativo usando la división, relacionándola con la multiplicación. La unidad contiene orientaciones para el docente, planes de clases, una prueba de evaluación y materiales para los estudiantes.
SituacióN DidáCtica Pensamiento MatemáTicogaby velázquez
El documento presenta el plan general mensual de una educadora para el jardín de niños. Incluye objetivos como que los niños reconozcan la diversidad cultural, desarrollen nociones matemáticas y resuelvan problemas de manera creativa. La intención educativa es que los niños resuelvan problemas propuestos y comparen resultados. Se proponen actividades como jugar a contar, medir y formar figuras para evaluar la comprensión de los niños.
Situación didáctica pensamiento matemático.gaby velázquez
El documento presenta el plan general mensual de una educadora para el jardín de niños. Incluye objetivos como que los niños reconozcan la diversidad cultural, desarrollen nociones matemáticas y resuelvan problemas de manera creativa. La intención educativa es que los niños resuelvan problemas propuestos y comparen resultados. Se proponen actividades como jugar a contar, medir y formar figuras para evaluar la comprensión de los niños.
Este documento describe un bloque de matemáticas sobre fracciones y decimales en la recta numérica. El bloque consiste en 3 sesiones con el propósito de representar números fraccionarios y decimales en la recta numérica y analizar las convenciones de esta representación. Las sesiones usarán videos e interactivos para resolver problemas de comparación y densidad de números fraccionarios y decimales.
Este documento presenta los bloques y lecciones de la asignatura de Matemáticas y su Enseñanza II para el tercer semestre. Cubre temas como fracciones, decimales, perímetro, área, razonamiento numérico y resolución de problemas. El curso está dirigido a 4 alumnos para obtener su licenciatura en educación primaria intercultural bilingüe.
Este documento presenta la unidad de fracciones que se abordará. Se espera que los estudiantes puedan resolver problemas que involucren fracciones positivas, representar e identificar fracciones en la recta numérica, y establecer relaciones de orden entre fracciones. Para lograrlo, la unidad propone diversas situaciones contextualizadas y el uso de fracciones en la vida cotidiana para motivar a los estudiantes.
Este documento presenta un módulo de aprendizaje sobre números decimales y medidas de tendencia central para el quinto grado. El módulo se desarrollará del 1 al 19 de octubre y abordará contenidos como la generatriz de un decimal, operaciones con números decimales y problemas con números decimales. Asimismo, se trabajará medidas de tendencia central como promedio, mediana y moda. El objetivo es afianzar los conocimientos sobre números decimales y desarrollar habilidades estadísticas básicas a través de actividades lúdicas
El documento describe el origen de los números naturales y las operaciones básicas que se pueden realizar con ellos, como la adición, sustracción, multiplicación y división. Explica que los sistemas de numeración se desarrollaron en las primeras civilizaciones para poder contar cosas y que el sistema actual de cifras del 0 al 9 tiene origen indo-arábigo. Además, incluye ejercicios para practicar operaciones con números naturales.
El documento describe el origen de los números naturales y las operaciones básicas que se pueden realizar con ellos, como la adición, sustracción, multiplicación y división. Explica que los sistemas de numeración se desarrollaron en las primeras civilizaciones para poder contar cosas y que el sistema actual de cifras del 0 al 9 tiene origen indo-arábigo. Además, incluye ejercicios para practicar operaciones con números naturales.
Este documento presenta los bloques y lecciones de una asignatura de matemáticas para quinto grado. Los bloques cubren temas como fracciones, decimales, perímetro, área, división, razonamiento numérico y resolución de problemas. Cada bloque incluye aprendizajes esperados y lecciones como el valor posicional del dinero, fracciones de diez en diez, áreas de figuras geométricas y razonamiento con números. El documento lista también los nombres de los estudiantes de la clase.
El documento presenta un resumen de los contenidos de matemáticas que se abordarán en diferentes bloques para los alumnos. Se incluyen temas como números naturales, decimales y fraccionarios, figuras planas, unidades de medida, proporcionalidad, probabilidad y manejo de información a través de tablas. El objetivo es que los estudiantes desarrollen su sentido numérico y pensamiento algebraico, así como su comprensión de conceptos geométricos y de forma, espacio y medidas.
Este documento presenta una guía didáctica para la segunda unidad de matemáticas de tercero básico sobre anticipar el resultado de un reparto equitativo utilizando la multiplicación y la división. La unidad busca que los estudiantes asocien estas operaciones con situaciones de proporcionalidad y reparto, y que profundicen sus conocimientos sobre cálculo mental y resolución de problemas. La guía describe los aprendizajes esperados, tareas, variables didácticas, procedimientos y fundamentos centrales a trabajar a lo largo de se
La propuesta presenta tablas de especificaciones para diseñar evaluaciones en línea de tercero a sexto grado en lectura, matemáticas y ciencias naturales. Solicita a los inspectores que analicen los contenidos y competencias presentados en las tablas para determinar si son apropiados y proporcionar comentarios y sugerencias para mejorarlos, incluyendo contenidos y competencias que agregar, quitar o jerarquizar. El plazo para las respuestas es el 17 de septiembre.
Este documento presenta una planificación didáctica para una unidad sobre problemas aditivos con números hasta 1.000 para estudiantes de segundo básico. La unidad se centra en problemas de compras en un centro comercial y los aprendizajes esperados incluyen estrategias para resolver problemas aditivos, reconocer números compuestos por sumas y diferencias, y calcular adiciones y sustracciones mental y escritamente. Las clases abordan conceptos como descomposición y composición de números, resolución de problemas directos e inversos de cambio y composición, y
Este documento presenta una lista de software educativos de matemáticas disponibles. Incluye juegos de Java Clic que cubren diversos temas matemáticos como geometría, operaciones con números, fracciones, porcentajes y más. Cada juego incluye una breve descripción de su objetivo y contenidos. También presenta una sección de software variado con aventuras interactivas para niños.
El plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes reconozcan los números decimales. En la primera clase, los estudiantes ordenan números decimales de mayor a menor y suman y restan decimales alineando la coma. En la segunda clase, los estudiantes leen sobre la conversión de decimales finitos a fracciones y practican la conversión. Al final de cada clase, los estudiantes completan actividades para evaluar su comprensión.
Este documento presenta una guía didáctica para la enseñanza de la división a estudiantes de tercer año básico. Explica los objetivos de aprendizaje, las tareas matemáticas, los procedimientos, los fundamentos y el proceso de enseñanza a lo largo de varias clases, comenzando con la multiplicación y avanzando hacia la división. El enfoque es resolver problemas de reparto equitativo para que los estudiantes construyan una comprensión de la división como la operación inversa de la multiplicación.
Planificación Unidad de Fracciones y Decimales.apfehrmann
Este documento presenta un plan de unidad para enseñar la transformación de fracciones a números decimales. El plan incluye 5 clases con actividades como explicar los conceptos usando presentaciones en PowerPoint, clasificar números decimales, crear trípticos sobre aproximaciones, investigar el desarrollo histórico de las fracciones y resolver problemas de transformación. El plan también describe los aprendizajes esperados, contenidos, materiales y habilidades previas necesarias.
1. C.E.I.P "Alférez Segura" (Huesa) Juan Martínez
Matemáticas Unidad 3
PROGRAMACIÓN DE AULA (QUINCENAL). MATEMÁTICAS
Unidad 3: La división de números decimales
Curso 2011/2012 Nivel: 6º B Temporalización: 1-14 Noviembre
1. OBJETIVOS DIDÁCTICOS 2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a. Dividir dos números naturales. Calcula el cociente con decimales de dos números naturales
b. Dividir un número decimal entre otro natural. cuando la división es inexacta.
c. Reconocer divisiones equivalentes. Calcula el cociente con decimales de dos números naturales
cuando el dividendo es menor que el divisor.
d. Dividir un número natural entre otro decimal.
Calcula el cociente entre un número decimal y otro natural.
e. Dividir dos números decimales.
Divide mentalmente números decimales entre la unidad seguida
f. Resolver problemas obteniendo los datos de un gráfico. de ceros.
g. Utilizar y elaborar estrategias de cálculo mental para Halla una división equivalente a otra dada.
multiplicar un número por 0,25 o por 0,5. Obtiene el cociente de un número natural entre otro decimal
transformando la división en otra equivalente sin decimales en el
divisor.
Obtiene el cociente de dividir dos números decimales
transformando la división en otra equivalente sin decimales en el
divisor.
Aplica la prueba de la división para comprobar que están bien
hechas.
Identifica en un gráfico de barras, de sectores, poligonal los
datos necesarios para resolver un problema.
Resuelve problemas realizando operaciones con números
naturales y decimales.
Multiplica mentalmente números naturales por 0,25 o por 0,5
3. COMPETENCIAS BÁSICAS
1. Comunicación lingüística. 5. Social y ciudadana.
- Describir verbalmente los procedimientos y procesos - Tomar conciencia de la importancia de las divisiones con
seguidos para dividir números naturales y decimales. cocientes decimales para aproximarse a resultados más
2. Matemática. exactos y justos.
- Aplicar el cálculo de cocientes de cantidades con 6. Cultural y artística.
decimales a la resolución de situaciones problemáticas - Fomentar el gusto por la correcta presentación de las
propias del entorno escolar y familiar. tareas.
3. Conoc e interac mundo físico. 7. Aprender a aprender.
- Resolver problemas dividiendo números naturales y - Interiorizar la estrategia de transformar una división que
decimales en los que entre en juego la medida de no se puede realizar por otra equivalente que sí sabemos
magnitudes. hacer.
4. Tratam info y digital. 8. Autonomía e iniciativa pers.
- Obtener en gráficos datos con decimales. - Transformar situaciones problemáticas del entorno
cotidiano a expresiones con decimales y resolverlas.
- Valorar las emociones positivas como adecuadas para el
aprendizaje escolar y el bienestar personal.
4. CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
La división entre números División de dos números naturales con decimales en Interés por dominar el algoritmo de
naturales. el cociente. la división cuando hay que obtener
La división entre un División de dos números naturales cuando el decimales en el cociente.
número decimal y otro dividendo es menor que el divisor. Gusto por realizar y presentar las
natural. División de un número decimal entre otro natural. divisiones de forma ordenada y clara.
Divisiones equivalentes. División de un número decimal entre la unidad Satisfacción por hallar con facilidad la
La división de un número seguida de ceros. división equivalente a otra dada.
natural entre otro Obtención de divisiones equivalentes eliminando los Hábito de comprobar si las divisiones
decimal. decimales en el divisor. están bien hechas.
La división entre dos Obtención del cociente de un número natural entre
números decimales. otro con decimales.
Obtención del cociente entre dos números
decimales.
2. C.E.I.P "Alférez Segura" (Huesa) Juan Martínez
Matemáticas Unidad 3
MÍNIMOS EXIGIBLES
División con números decimales.
EDUCACIÓN EN VALORES
.
5. METODOLOGÍA
La metodología que se propone reúne las siguientes características. A saber, es una metodología:
Globalizadora. * Coordinada.
Significativa. * Contextualizada.
Adaptada. * Flexible.
Activa y participativa. * Comunicativa.
Lúdica. * Grupal.
Creativa. * Motivadora.
Destacan los siguientes postulados:
El punto de partida es la experiencia cotidiana de los alumnos/as.
La resolución de problemas es el corazón del trabajo del área, ya que en ese proceso se utilizan todas las
capacidades básicas: leer comprensivamente, reflexionar, establecer un plan de trabajo, modificarlo si no dar
resultado, comprobar la solución,...
Tiene gran importancia la observación y manipulación de hechos, la interrogación sobre ellos, la interiorización
conceptual, la evocación y la transferencia de lo aprendido.
Comenzar el desarrollo de la unidad enunciando un problema sencillo que se resuelva con una división inexacta de dos
números naturales. Explicar que para que el reparto sea más exacto podemos continuar la división obteniendo decimales.
Hacer notar que en las divisiones el número de decimales puede ser limitado o infinito.
Hay que insistir en cómo se halla una división equivalente a otra multiplicando el dividendo y el divisor por la unidad
seguida de ceros y recordar que una división no se podrá realizar si tiene decimales en el divisor.
Conviene detenerse a comentar y explicar en qué orden de unidades vendrá dado el resto de las divisiones teniendo en
cuenta las unidades del dividendo y el número de decimales del divisor.
Habituar a los alumnos a que las divisiones de números naturales entre la unidad seguida de ceros las realicen
mentalmente trasladando la coma uno, dos, tres... lugares a la izquierda.
Cuando usen la calculadora para hacer las divisiones con decimales conviene recordarles que la coma se sustituye por el
punto decimal (.).
6. MATERIALES DIDÁCTICOS
Los disponibles en el aula y los del propio alumnado (incluyendo recursos TIC).
Diccionario para buscar el significado de las palabras.
Calculadora para comprobar los cálculos mentales.
7. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
* Observación directa:
- Registro anecdótico. /- Registro personal./ - Registros de evaluación de la unidad.
*Análisis de las producciones del alumnado:
- Registro personal. / - Cuaderno del alumn@.
*Verificación de aprendizajes.
- Controles escritos./ -Pruebas orales: preguntas, lluvias de ideas,…
8. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
REFUERZO: AMPLIACIÓN:
Atención individualizada. Andamiaje a compañer@s con dificultades.
Ayuda de otros compañer@s. Actividades de ampliación especificadas en cada sesión.
Refuerzo educativo por parte de l@s docentes de apoyo. Pequeñas investigaciones.
Actividades de refuerzo especificadas en cada sesión.
9. MEDIDAS PARA LA MEJORA DE LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
Expresión oral: fomentar mucho el diálogo grupal a través de puestas en común, lluvias de ideas, evocación de
conocimientos previos, debates, coloquios,... Se harán exposiciones breves sobre temas concretos dentro de la unidad
a cargo de un alumn@ de forma rotatoria. Lecturas en voz alta de textos de la unidad procurando una entonación y
ritmos adecuados.
Expresión escrita: vigilar la corrección sintáctica, gramatical y ortográfica en la realización de las tareas cotidianas,
realizar pequeños ejercicios de redacción, lectura comprensiva de textos, creación de un glosario con nuevos términos.
10. FOMENTO DE LA LECTURA
3. C.E.I.P "Alférez Segura" (Huesa) Juan Martínez
Matemáticas Unidad 3
- Lectura en voz alta para mejorar la dicción, la entonación, la velocidad…
- Lecturas comprensivas (en silencio).
- Lectura de textos complementarios relacionados con la temática de la unidad.
- Investigación en la biblioteca del aula, del centro o en internet de aquellos temas o palabras que causen dificultad.
11. FOMENTO DE LAS TIC
- Uso de los ultraportátiles y la mochila digital siempre que sea posible.
- Empleo de la pizarra digital de forma complementaria a la tradicional.
- Búsqueda de información en internet.
- Visionado de videos, audición de canciones, visualización de imágenes relacionadas con la temática de la unidad.
12. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS
Fiesta del otoño: Degustación de frutas de otoño. Resolución de problemas.
13. RELACIÓN CON FAMILIAS
Mantendremos contactos iniciales a través de la tutoría para saber el punto de partida de nuestro alumnado respecto
a su entorno familiar y social.
14. INTERDISCIPLINARIEDAD
El conocimiento y práctica de la división de números naturales obteniendo decimales en el cociente y la división de
números y cantidades decimales es transferible al área de Conocimiento del medio y a otras situaciones relacionadas
con el mundo físico y su medida, en las que es necesario «sacar» decimales para obtener resultados más exactos.
Con el vocabulario trabajado en las páginas motivadoras y los términos nuevos de los enunciados de los problemas
enriquecemos la precisión expresiva y la fluidez verbal necesarias en la vida social.
Es conveniente que la verbalización del proceso de la división y la comunicación del resultado de la misma se traslade al
idioma extranjero que estudien los alumnos.