Unidad 4 tics
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Este documento describe el aprendizaje invertido y las clases digitales. El aprendizaje invertido implica que los estudiantes reciben instrucción directa como videos o lecturas fuera del aula, y el tiempo en clase se utiliza para actividades y evaluaciones. Las clases digitales también invierten el modelo tradicional al centrarse en actividades significativas en lugar de lecciones magistrales. El documento explica elementos clave como ambientes flexibles, cultura centrada en el estudiante, y contenido intencional diseñado para maximizar el tiempo en el aula.
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Aula invertida
Explicaré que és el aula invertida, que ventajas e inconvenientes tiene dicho método, y en que centros podemos encontrar dicha metodología.
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Los proyectos de aula permiten a los estudiantes aplicar los conocimientos aprendidos en la asignatura y desarrollar habilidades prácticas mediante actividades propuestas por el docente. Estos proyectos son procesos prácticos y cooperativos que refuerzan la teoría y permiten a los estudiantes analizar y mejorar la realidad. Algunos ejemplos de proyectos de informática incluyen periodismo escolar, elaboración de documentos, atajos de teclado y creación de blogs o páginas web.
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Este documento describe el método de enseñanza conocido como "clase invertida". Explica que en este método los estudiantes estudian el material de aprendizaje por su cuenta (usando videos u otros recursos) antes de la clase, y luego aplican ese conocimiento en clase con la ayuda del profesor. También destaca algunas ventajas como un mayor tiempo de interacción entre profesor y estudiantes, y ejemplos de su implementación en España.
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EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
El documento describe una experiencia educativa basada en el aprendizaje invertido utilizando las TIC. El profesor explica los temas con videos y diapositivas para hacer el aprendizaje visual y auditivo. Luego, los estudiantes aplican y profundizan el tema al desarrollar actividades relacionadas. Finalmente, se socializa lo trabajado en clase y las tareas para verificar la comprensión de los estudiantes.
Gu a 8 aproximacion conceptual
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Aprendizaje invertido
El documento describe el aprendizaje invertido y las clases digitales. El aprendizaje invertido implica que los estudiantes reciben instrucción directa fuera del aula a través de materiales audiovisuales. Las clases digitales se llevan a cabo principalmente fuera del aula tradicional. Una clase digital típica incluye una introducción del docente, presentación, introducción del tema, contenidos, actividades y evaluación.
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ELEMENTOS DE UNA CLASE DIGITAL
Inicio Docente: En el se enmarca el recurso de forma curricular señalando al docente, el nivel, subsector, unidad y temática a abordar.
Presentación: Se realiza una presentación dirigida al estudiante en donde se le da la bienvenida al trabajo.
Activación: Para introducir a la temática de forma motivadora y como modo de rescatar los conocimientos previos de los estudiantes
Contenidos: En esta sección están presentes los contenidos de la temática.
Actividad: es la formulación de la actividad para el estudiante.
Evaluación: En esta sección se colocan actividades de evaluación, a modo auto instruccional.
Cierre: es el apartado final del recurso, en donde el docente realiza un cierre del trabajo realizado.
APRENDIZAJE INVERTIDO
El aprendizaje invertido convierte las aulas en espacio de debates donde la interacción y la participación de los alumnos es clave.
Los profesores se convierten en guías de un aprendizaje personalizado.
La tecnología cumple un importante papel dotando de herramientas educativas para que los alumnos se enriquezcan fuera del aula.
ELEMENTOS CLAVE EN EL APRENDIZAJE INVERTIDO
a)Ambientes Flexibles: Los estudiantes pueden elegir cuando y donde aprenden; esto da mayor flexibilidad a sus expectativas en el ritmo de aprendizaje.
b)Cultura de Aprendizaje: Se evidencia un cambio deliberado en la aproximación al aprendizaje de una clase centrada en el profesor a una en el estudiante.
c)Contenido intencional: Para desarrollar un diseño instruccional apropiado hay que hacerse una pregunta: ¿Qué contenido se puede enseñar en el aula y que materiales se pondrán a disposición de los estudiantes para que los exploren por sí mismos?
d)Docente Profesional: En este modelo, los docentes cualificados son más importantes que nunca.
CONCLUSION
El desarrollo de esta experiencia ha resultado ser muy positiva, tanto en el proceso de aprendizaje como en la aceptación por parte de los alumnos, siendo claves el uso de recursos audiovisuales para el proceso de aprendizaje, lo que evidencia la necesidad de la inclusión de este tipo de metodologías, así como otras TICs, en la elaboración del material necesario para el proceso de aprendizaje en el aula de clase.
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Unidad 4 tics
- 1. DB18-EB-5-TIC Y EDUCACIÓN TAREA 7 APRENDIZAJE INVERTIDO ALUMNA: NELLY QUIÑONEZ CASTILLO
- 2. Que es una Clase Digital Es un enfoque pedagógico en el que la Instrucción directa se realiza fuera del aula y el tiempo presencial se utiliza para desarrollar actividades de aprendizaje significativo y personalizado CONSISTE EN: Que el profesor pase al frente, “da la clase” y escriba en el pizarrón para impartir su cátedra. Él es la figura central del modelo de aprendizaje, mientras que sus estudiantes toman apuntes y se llevan tarea que deberán realizar en casa al finalizar la lección.
- 3. Elementos de una Clase Digital Inicio Docente Presentación Activación Contenidos Actividad Evaluación Cierre
- 4. APRENDIZAJE INVERTIDO Se podría pensar erróneamente que los conceptos de Aula invertida y Aprendizaje invertido es sinónimo y que pueden ser usados de forma indistinta, sin embargo, es importante aclarar que son conceptos diferentes y el impacto en el aprendizaje puede variar en gran medida El Aprendizaje invertido no se trata solo de estos recursos audiovisuales, sin embargo, hay que reconocer el impacto que los materiales audiovisuales pueden tener en el aprendizaje, ya que en muchas ocasiones pueden ser tan buenos como el instructor mismo para explicar conceptos, comunicar hechos o demostrar procedimientos
- 5. Elementos clave en el aprendizaje invertido a) Ambientes Flexibles: Los estudiantes pueden elegir cuando y donde aprenden; esto da mayor flexibilidad a sus expectativas en el ritmo de aprendizaje. b) Cultura de Aprendizaje: Se evidencia un cambio deliberado en la aproximación al aprendizaje de una clase centrada en el profesor a una en el estudiante d) Docente Profesional: En este modelo, los docentes cualificados son más importantes que nunca. Deben definir Qué y cómo cambiar la instrucción, así como identificar, cómo maximizar el tiempo cara a cara. c) Contenido intencional: Para desarrollar un diseño instruccional apropiado hay que hacerse una pregunta: ¿Qué contenido se puede enseñar en el aula y que materiales se pondrán a disposición de los estudiantes para que los exploren por sí mismos?.