Unidad i investigación

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Jenny Pérez Página 1
TEMA:
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
ASIGNATURA:
EVALUACIÓN EDUCATIVA
NOMBRE:
JENNY PÉREZ
DOCENTE:
LIC. PATRICIO TOBAR
6TO. SEMESTRE
PERIÓDO SEMESTRAL:
OCTUBRE 2015 – FEBRERO 2016

CONCEPTOS SOBRE EVALUACION
P. D. Laforucade
"La etapa del proceso educativo que tiene como finalidad comprobar, de manera
sistemática, en que medida se han logrado los objetivos propuestos con antelación.
Entendiendo a la educación como un proceso sistemático, destinado a lograr cambios
duraderos y positivos en la conducta de los sujetos, integrados a la misma, en base a
objetivos definidos en forma concreta, precisa, social e individualmente aceptables."
B. Macario
"Evaluación es el acto que consiste en emitir un juicio de valor, a partir de un conjunto de
informaciones sobre la evolución o los resultados de un alumno, con el fin de tomar una
decisión."
A.Pila Teleña
"La evaluación es una operación sistemática, integrada en la actividad educativa con el
objetivo de conseguir su mejoramiento continuo, mediante el conocimiento lo más exacto

posible del alumno en todos los aspectos de su personalidad, aportando una información
ajustada sobre el proceso mismo y sobre todos los factores personales y ambientales que en
ésta inciden. Señala en que medida el proceso educativo logra sus objetivos fundamentales
y confronta los fijados con los realmente alcanzados."
Stenhouse (1984)
La evaluación es el medio menos indicado para mostrar el poder del profesor ante el
alumno y el medio menos apropiado para controlar las conductas de los alumnos. Hacerlo
es síntoma de debilidad y de cobardía, mostrándose fuerte con el débil, además de que
pervierte y distorsiona el significado de la evaluación.
Shmieder, 1966; Stocker, 1964; Titone, 1966
La evaluación deberá servir entonces, para reorientar y planificar la práctica educativa.
Conocer lo que ocurre en el aula a partir de los procesos pedagógicos empleados y su
incidencia en el aprendizaje del alumno, reorientando cuantas veces fuere necesario los
procesos durante su desarrollo, es una de las funciones más importantes de la evaluación. .
Hoffman, 1999
“Dar una nota es evaluar, hacer una prueba es evaluar, el registro de las notas se denomina
evaluación. Al mismo tiempo varios significados son atribuidos al término: análisis de
desempeño, valoración de resultados, medida de capacidad, apreciación del “todo” del
alumno”
ESTADÍSTICAS DE EVALUACIÓN A LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN MEDIA

Estos resultados que han sido obtenidos en diferentes momentos y períodos durante 16
años, por diferentes instrumentos y métodos de evaluación demuestran que a pesar de
evaluar los logros académicos de los estudiantes y los docentes, no hemos mejorado según
resultados hubiésemos disminuido nuestra capacidad educativa, hablando de calidad y
resultados.
La evaluación docente deja demostrado que el 32.8% están en niveles de excelencia y muy
buenos, el 60% en condiciones de buenos o aceptables de acuerdo al sistema, evidenciando
que cuando se responsabiliza a los maestros y muestras de la baja calidad de educación no
tiene que ver con su desempeño profesional sino con la falta de capacitación, actualización
docente en los procesos de reforma, fortalecimiento curricular a la educación básica por un
lado y la improvisación en relación al nuevo Bachillerato General Unificado (BGU) que no
contó con proceso democrático y constructivo de elaboración peor de socialización o
capacitación de éste lo que hace fracasar los esfuerzos pedagógicos y didácticos que los
docentes puedan hacer y de hecho lo hacen.

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