El documento discute la historia y perspectivas de la psicología educacional. Originalmente se centró en estudiar las diferencias individuales y diagnosticar problemas de aprendizaje, pero luego se expandió a enfoques grupales y socio-comunitarios. También cambió de un modelo clínico centrado en el individuo a uno preventivo que busca prevenir el fracaso escolar. Hoy en día, la psicología educacional se enfoca más en crear un contexto de aprendizaje armonizado considerando factores individuales y sociales.

1. Estrategias y modalidades de intervención psicoeducativa: historia y
perspectivas en el análisis y construcción de prácticas y discursos.
Constitución de la Psicología Educacional como
disciplina estratégica, vinculada a la constitución
de la escuela como institución moderna y a su
redefinición en relación a la crisis contemporánea
de sentido de la experiencia escolar
Los procesos de escolarización y la
constitución del alumno como
sujeto/objeto de la Psicología
Educacional y la necesidad histórica de
desnaturalizar nuestra mirada sobre la
escuela, los niños y adolescentes
La perspectiva crítica en Psicología Educacional y
la cuestión epistémica de articular conocimientos
y prácticas psicológicas y educativas, y superar
reduccionismos y aplicacionismos, en el marco de
políticas de gobierno del desarrollo de sujetos y
poblaciones
Unidad de análisis: Cuando hay una
problemática todo aquello a lo referente
a la situación, desarrollando un plan de
intervención en diferentes unidades.
Haciendo historia en Psicología
Educacional, con una mirada en los
cambios
La Psicología Educacional se caracterizó por la
preocupación por el estudio de las diferencias
individuales, la elaboración de diagnósticos y el
tratamiento de los niños con problemas escolares; de
modo que en sus orígenes, aparece fuertemente ligada
a la educación especial
Modelo clínico, que hace
especial hincapié en los
aspectos psicológicos
individuales de la
intervención, centrado en las
dificultades del alumno y su
rehabilitación,
Modelo preventivo, que
atiende a la vertiente
educativa, teniendo como
objetivo prevenir el fracaso
escolar y los problemas de
aprendizaje en general.
Martín y Solé (2011), la orientación es uno de los elementos
del sistema educativo que puede contribuir a su calidad, y el
orientador, en un trabajo interdisciplinario que caracteriza el
ejercicio actual de sus funciones, revisa continuamente su
accionar en relación a los cambios producidos en los países
y sociedades.
Las intervenciones del psicólogo en educación se
diversificaron, promoviéndose un giro desde lo individual
a lo grupal y socio-comunitario.
En los años ‘30 y ‘40 del siglo XX, los servicios se
ocupaban con carácter prioritario de trastornos
evolutivos y de conducta desde una perspectiva
psiquiátrica.
Siglo XX, se crean servicios psicológicos con una
orientación educativa; el modelo clínico médico
predominante fue sustituido progresivamente por el
modelo constructivo educacional.
Algunos autores tienen una concepción del aprendizaje
como un proceso individual que se encuentra vinculado
a las capacidades innatas a fin de evaluar, proponer
medidas para compensar o corregir el déficit.
En una concepción social e interactiva del aprendizaje como un
proceso que promueve el desarrollo que considera al contexto y
la situación unidos al individuo que aprende o no así los agentes
educativos y las condiciones en las que interactúan
Perspectivas del trabajo de la
psicología en la educación
Constructivismo: Es una corriente pedagógica que brinda las herramientas al
alumno para que sea capaz de construir su propio conocimiento, resultado de
las experiencias anteriores obtenidas del medio que le rodea
El papel del psicólogo educativo: Es el de ser un orientador “no somos especialistas
en enseñanza” Agente en el proceso educativo no está en el individuo, sino en el
contexto armonizado lo que ofrece la escuela, no es el evaluar al estudiante en una
prueba psicométrica, sino el desarrollar una observación de las capacidades que
posean “una descripción a la intervención"