Este documento discute el atraso pedagógico en Colombia y las relaciones entre política y pedagogía. Sugiere que el atraso se debe a planes de estudio deficientes, mala metodología y falta de comunicación entre universidades y colegios. También examina cómo la pedagogía se relaciona con la política a través de la legislación y organización escolar. Finalmente, argumenta que la pedagogía tradicional reprime el pensamiento crítico y que se necesita una pedagogía emancipadora que promueva la autonomía del estudiante.

1. UCEVA ABIERTA Y A DISTANCIA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BASICA
CON ÉNFASIS EN CIENCIAS SOCIALES
Nombre de la asignatura:
EPISTEMOLOGIA E HISTORIA DE LA PEDAGOGIA
Semestre: I
Bloque regulador: PEDAGOGIA
Ejes temáticos: UNIDAD V
LA PEDAGOGIA COMO REFLEXIÓN CRÍTICA
Presentado a: Esp. ADRIANA CAICEDO CASTILLO
TUTORA
Presentado por: Héctor Fabio Henao Díaz
Código: 440132005
Tutoría Septiembre 28 de 2013
Tuluá Valle del Cauca

2. LA PEDAGOGIA COMO REFLEXIÓN CRÍTICA
¿Por qué el atraso pedagógico en Colombia?
Porque no se tienen buenos planes de estudio en las instituciones educativas, eso no
se ve tanto en la primaria, en el bachiller; donde en un salón hay 50 alumnos y de 15 a
20 alumnos están al borde de perder el año.
El gran atraso de la pedagogía, es el mal manejo de la didáctica y la metodología de
estudio que se esta aplicando, para mejorar esto se debería hacer un cambio radical a
la metodología que se esta usando porque no es normal que tantos estudiantes
tiendan a perder un año lectivo, ya sea por indisciplina, por rendimiento académico o
por la reprobación de materias.
Esto también se debe a la gran cantidad de estudiantes solo pocos entienden los temas
que se ven y los otros que no entienden como no comprenden bien el tema se dedican
a hacer indisciplina entonces eso lleva a un bajo rendimiento académico y a la
reprobación de asignaturas.
El atraso se debe a una falta de comunicación entre las universidades y los colegios
debido a que las universidades en muchos casos comienzan a dar temas que dan por
entendido que el alumno debió aprender en el colegio.
Por eso en muchos casos a los estudiantes que van a experimentar por primera ves la
vida universitaria llegan pensando que se van a basar en sus conocimientos previos
que tienen desde sus colegios pero no es así.
En la universidad se ven asignaturas y temas que en los colegios se desconocen por
completo y se puede decir que al estudiante le toco empezar de cero lo cual es algo
muy perjudicial para el porque podría tener muchas deficiencias en un futuro y se le
haría mas difícil la asimilación de conocimientos sobre los temas que se vean en el
transcurso de la carrera que se escoja.
En algunos casos los docentes son flexibles más que todo con los alumnos que entran
nuevos a la universidad ¨a los primíparos¨ como se les llama, el docente puede ser
tolerante y repite el tema para que sea mejor entendido para que en un futuro no se
vean falencias.

3. ¿Cuáles son las relaciones entre política y la pedagogía?
La pedagogía se auxilia de la política ya que estas establecen las normas, leyes y
organización de la educación en ámbitos teóricos como prácticos.
Dentro del aspecto político de la organización escolar se incluyen la legislación escolar
y la administración escolar. El objetivo primordial de la legislación escolar es el de
estabilizar los sistemas educacionales de una comunidad determinada e integrando al
cuerpo jurídico de esa comunidad.
La pedagogía Política:
Estudia el problema de las relaciones de la educación con el estado de un modo
teórico, científico; constituye, como la pedagogía social, una parte de la pedagogía
general y depende esencialmente de ella, aunque tenga relación con:
- el derecho
- la sociología
- la economía
- la historia, etc.
La política pedagógica, en cambio, considera a la educación en su aspecto dinámico,
pragmático y depende de las circunstancias de la vida pública, de la acción de los
partidos políticos, de los grupos sociales, de las iglesias de un país y de un tiempo
determinado.
Un problema importante radica en la relación entre la política y la pedagogía, con dos
concepciones diferentes.
a. la educación está determinada esencialmente por la política, dictando leyes,
organizando instituciones
b. para otros depende esencialmente de la pedagogía, de sus fines y métodos, de
sus instituciones y normas, siendo por tanto completamente autónoma e
independiente de la política.

4. Análisis de la Enseñanza y Evaluación del Aprendizaje
Reflexión Crítica
Ensayo
“Alternativa Pedagógicai”
INTRODUCCIÓN
“En la Universidad no hay que enseñar con pedagogía, la pedagogía es para los niños.
En la Universidad lo que importa es facilitarle a los estudiantes los textos originales de
los autores y los materiales científicos para que aborden las fuentes de la cultura y de
la ciencia”ii.
Muchas son las posiciones en controversia referente a este enunciado, otros pueden
apoyarla; aunque es real que los estudiantes universitarios son autónomos en su
formación, la unión facilitadora del docente a través de tutorías y el análisis continuo
de las diferentes asignaturas, no desecharan las visualización que se imparte en una
clase.
El docente de forma magistral orienta diferentes actividades de cada asignatura y el
estudiante mediante su propio esfuerzo interpreta el conocimiento sin necesidad de
pedagogía.
Como podemos observar se dice que la educación reprime el pensamiento; solamente
trasmite conocimientos, saberes y datos.
En siglo XVI, el sistema educativo tenía un factor de atraso frente al maestro como al
alumno, porque su enseñanza era adorar a los santos que existían en las iglesias.
Se puede evidencia que la educación religiosa que se imparte actualmente, es
precisamente una asignatura llamada educación religiosa que antiguamente se
llamaba religión.

5. Según el artículo 24 de la ley 115; en los establecimientos del Estado ninguna persona
puede ser obligada a recibir este tipo de educación, pero tiene una nota calificativa, los
colegios ocultan la obligatoriedad de esta haciendo firmar a los acudientes o padres
del alumno un documento donde acepta la inclusión de la asignatura religiosa.
La educación religiosa se da un en un contexto histórico mas no en la fe.
ARGUMENTACIÓN
Desde Kant; la pedagogía dejo de ser interpretada como consejos y recomendaciones
morales, religiosas, para que los alumnos se comportasen bien con el maestro, la
dirección autónoma de sus propias decisiones con disciplina y responsabilidad.
En el siglo XX se presentó el mayor desarrollo de la pedagogía, mediante la escuela
nueva, la cual estaba inspirada en el romanticismo, se valoraba una infancia como un
estado natural del ser humano que merecía respeto.
Podemos decir que en Colombia no ha existido una educación puramente laica; según
Baubvérot, “La enseñanza laica está encaminada a forjar ciudadanos a través de una
ética cívica fundada en la tolerancia, libertad y deliberancia”.
En las aulas de clase reina el silencia y solo se escucha al maestro quien pone las reglas
y quien tiene la última palabra y verdad cuando es bien sabido que no existe ni
existirán verdades absolutas, pues el conocimiento es un proceso en continua
construcción.
La pedagogía tradicional no estimula sino ms bien reprime, ya que impulsa a la
homogeneidad en el hombre y genera un sentimiento de incapacidad y dependencia
del otro; es decir, del Tutor, en este caso del Maestro-

6. CONCLUSION
 La educación tiene como propósito el perfeccionamiento del ser humano.
 El fin de la educación es que el hombre alcance su autonomía.
 Autodescubrimiento de sus capacidades.
 La educación tradicional que se tiene en Colombia no ayuda a mejorar su
desarrollo su desarrollo ya que no es a partir de la homogenización.
 La sociedad es acrítica y sin autonomía que no usa adecuadamente la
democracia que se concede como ciudadano colombiano.
 No existe criterio, es consumista, vive de la moda y de música.
 Colombiano se quedara en la condición obrera y de mano de obra barata.
 Por ausencia de conocimiento otros países operan en Colombia.
COMENTARIO
Como futuros maestros en las Ciencias Sociales, debemos trabajar porque desde
nuestra posición eliminemos esquemas de tradición, tratando de vivenciar un tipo de
pedagogía crítica, de emancipación del ser, que es lo que ha olvidado la educación
tradicional.
i Conferencia; III Análisis de la enseñanza y la evaluación del aprendizaje según los modelos pedagógicos.
ii Conferencia; III Análisis de la enseñanza y la evaluación del aprendizaje según los modelos pedagógicos.
BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA
http://www.slideshare.net/
http://pedagogia1b.blogspot.es
http://conexiondocente.wordpress.com
http://nminmaculada.wordpress.com
http://glosarios.servidor-alicante.com
http://etipoestecacion.blogspot.com/
http://espanol.answers.yahoo.com/