Plan de Mejora de Secundarias Técnicas ciclo escolar 2015-2016 S.L.P. Mexicoluisjimeneznini
Este plan de mejora presenta misión, visión, objetivos, metas y acciones a desarrollar desde el Departamento de Educación Secundaria Técnica en San Luis Potosí
Plan de Mejora de Secundarias Técnicas ciclo escolar 2015-2016 S.L.P. Mexicoluisjimeneznini
Este plan de mejora presenta misión, visión, objetivos, metas y acciones a desarrollar desde el Departamento de Educación Secundaria Técnica en San Luis Potosí
Práctica de la asignatura Sociedad, Familia y Educación del Master de Profesorado de Educación Secundaria y Bachillerato de la Universidad de Málaga.
Análisis de la Ley Orgánica de Educación (LOE) y de las modificaciones que realiza en ella la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE).
-Antecedentes históricos y reformas educativas a la educación primaria
-Modalidades
-características de los programas de estudio
propuesta curricular
- Rol del docente
-Proceso de enseñanza aprendizaje en el aula
Práctica de la asignatura Sociedad, Familia y Educación del Master de Profesorado de Educación Secundaria y Bachillerato de la Universidad de Málaga.
Análisis de la Ley Orgánica de Educación (LOE) y de las modificaciones que realiza en ella la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE).
-Antecedentes históricos y reformas educativas a la educación primaria
-Modalidades
-características de los programas de estudio
propuesta curricular
- Rol del docente
-Proceso de enseñanza aprendizaje en el aula
Con la promulgación del Artículo Tercero Constitucional en 1917 y la creación de la Secretaría de Educación Pública en 1921, la educación y el sistema educativo se consolidaron como un motor poderoso y constante para el desarrollo de la sociedad mexicana. Desde esa fecha, y hasta la primera década del siglo XXI, la educación pública ha enfrentado el reto de atender una demanda creciente y el imperativo de avanzar en la calidad del servicio educativo y sus resultados.
A lo largo de este proceso, la expansión y adecuación del servicio educativo ha sido constante. La cobertura, como prioridad, impuso un conjunto de programas, prácticas,
instituciones y relaciones que dieron forma y rumbo al sistema educativo nacional hasta la última década del siglo pasado.
La transformación social, demográfica, económica, política y cultural del país en los últimos años del siglo XX y los primeros años del XXI marcó, entre otros cambios importantes, el agotamiento de un modelo educativo que dejó de responder a las condiciones presentes y futuras de México.
La sociedad mexicana en el siglo XXI es resultado de la fusión o convergencia de diversas culturas, todas valiosas y esenciales, para constituir y proyectar al país como un espacio solidario y con sentido de futuro.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Varón de 30 años acude a consulta por presentar hipertensión arterial de reci...
LOE en esquemas
1. L.O.E. L ey O rgánica 2/2006 de E ducación (3 de mayo 2006) María Diez Ojeda Procesos y Contextos Educativos Master de Profesorado ESO, Bachillerato, FP, Idiomas
2. Preámbulo Construye la Personalidad Desarrolla al Máximo las Capacidades Conforma la Propia Identidad Personal Configura la Comprensión de la Realidad EDUCACIÓN Cognoscitiva Axiológica Afectiva
3. La educación es la mayor riqueza y el principal recurso de un país y de sus ciudadanos Preámbulo
4.
5.
6.
7.
8.
9. Título Preliminar: Capítulo I Fines de la Educación EDUCAR Pleno Desarrollo Respeto, Igualdad, Libertad Principios Democráticos de Convivencia Responsabilidad individual; Mérito y esfuerzo Personal Valores que propicien el Respeto Confianza en sus Aptitudes y Conocimientos Pluralidad Lingüística e Interculturalidad Hábitos Intelectuales y Saludables Ejercicio de Actividades Profesionales Comunicación en distintas lenguas Adaptación a Situaciones Cambiantes de la Sociedad del Conocimiento y de la Vida Capacidades Personalidad Hombres y Mujeres Prevención y Resolución Pacífica de Conflictos Ejercicio de la Tolerancia y Libertad Seres Vivos Medio Ambiente Creatividad Iniciativa Personal Espíritu Emprendedor Económica Social Cultural Personas Discapacitadas
10.
11.
12. Currículo Currículo El gobierno fijará los aspectos básicos del currículo que constituyen las enseñanzas mínimas, que requerirán: - 55% de horarios en CCAA con lengua cooficial - 65% de horarios en CCAA sin lengua cooficial Centros Docentes lo desarrollan y completan Título Preliminar: Capítulo III Objetivos Competencias Básicas Contenidos Métodos pedagógicos Criterios de evaluación
13.
14.
15.
16.
17. Título I: Capítulo III Educación Secundaria Obligatoria Organización de los cursos Centros organizaran programas de refuerzo (Materias) ≤ (Mat. 3º Ciclo Primaria + 2) Optativas de obligada oferta: Cultura Clásica y 2ª Lengua Extranjera Ciencias Naturaleza ≈ Biología y Geología + Física y Química Uno de los tres cursos: Ed. para la Ciudadanía y los derechos humanos 3º 2º Educación Ético-Cívica Ciencias de la Naturaleza Carácter orientador Agrupación por opciones Tres de las siguientes materias: Educación Plástica y visual 2ª Lengua Extranjera Biología y Geología Física y Química Informática Tecnología Música Latín Admón. Educativas 1 o + optativas Educación Plástica y visual Música Tecnologías OTRAS Matemáticas Educación Física Ciencias Sociales, Geografía e Historia Lengua Castellana y Literatura (cooficial) 1ª Lengua Extranjera OBLIGA TORIAS / CURSO 4º 1º CURSOS
18. Título I: Capítulo III Educación Secundaria Obligatoria Principios Pedagógicos ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS Admón . Educativas Profesores Cualificados + 1 materia mismos grupo Tutoría personal y Orientación Educativa Psicopedagógica Profesional Regular Soluciones Específicas Inserción Aprendizaje Alta Capacidad Discapacidad
19. Título I: Capítulo III Educación Secundaria Obligatoria Evaluación 3º + - Conjunto de profesores de forma colegiada Evaluación continua por materias Promoción Curso + - ( ≤ 2) - ( ≥ 3) Programas de Refuerzo Graduado en Educación Secundaria Obligatoria 4º Curso Cualificación Profesional Diversificación Curricular Metodología específica de contenidos y actividades Repite Curso Dos Máx. en la etapa 1º;2º; 3º: una vez/curso Excep.: 4º dos veces/total etapa A partir de 3º Ya han repetido Fin 2º: Evaluación de Diagnóstico Carácter formativo y orientador Certificado de Escolaridad Constan los años cursados
20.
21.
22. Título I: Capítulo IV Bachillerato Principios Pedagógicos Aprender por sí mismo para trabajar en equipo y aplicar los métodos de investigación apropiados Estimular el interés y hábito de la lectura Desarrollar la capacidad de expresarse correctamente en público Evaluación y Promoción Evaluación continua por materias El profesor de cada materia decide si el alumno ha superado la asignatura Promoción 2º Curso + - ( ≤ 2) Matricularse de las suspendidas 1º Match Título de Bachiller + + Prueba de Acceso a la Universidad UNIVERSIDAD Educación Superior Centros Educativos Organizar actividades de recuperación y evaluación Administraciones Educativas Oferta de prueba extraordinaria
23.
24. Título I: Capítulo V Formación Profesional Condiciones de Acceso Formación Profesional Grado Medio Graduado E.S.O. Formación Profesional Grado Superior Título de Bachiller Prueba de Acceso Programar Cursos Admón. Educativa Contenido y Organización Evaluación ≥ 17 años ≥ 19 años ≥ 18 años Módulos Formativos Competencias Ofertas Educativas Regular Prácticas Promoción + Título de Técnico Título de Técnico Superior Certificado Académico de Módulos Superados -
25.
26.
27.
28.
29.
30. Centros Docentes Clasificación de los Centros Título IV: Capítulos I (art. 108) Admón. fija la red de centros de enseñanza gratuita Centros Públicos Titular Admón. Pública Centros Privados Concertados Privados acogidos al régimen de conciertos Centros Privados Titular Entidad Privada Prestación del Servicio Público de Educación Se tiene derecho a escoger centro docente
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38. L.O.E. L ey O rgánica 2/2006 de E ducación (3 de mayo 2006) María Diez Ojeda Procesos y Contextos Educativos Master de Profesorado ESO, Bachillerato, FP, Idiomas